簡介：分類號N02107102009111019碩士學(xué)位論文提高公眾科學(xué)素養(yǎng)的路徑研究張遠(yuǎn)秀導(dǎo)師姓名職稱張晶副教授申請學(xué)位級別哲學(xué)碩士學(xué)科專業(yè)名稱科學(xué)技術(shù)哲學(xué)論文提交日期2012年5月15日論文答辯日期2012年6月3日學(xué)位授予單位長安大學(xué)THESTUDYOFTHEBATHSFIMPROVINGPUBLICSCIENTIFICLITERACYADISSERTATIONSUBMITTEDFTHEDEGREEOFMASTERCIDATEZHANGYUANXIUSUPERVISVICEPROZHANGJINGCHANG’ANUNIVERSITYXI’ANCHINA

簡介：單位代碼10445學(xué)號2007020262分類號G80812碩士學(xué)位論文論文題目對“群體訓(xùn)練原則”在田徑科學(xué)化訓(xùn)練中的重要作用研究學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向研究方向田徑教學(xué)訓(xùn)練理論與方法作者姓名作者姓名韓永鵬指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師鄭偉教授論文提交時間論文提交時間2011年6月1日獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文化學(xué)研究性學(xué)習(xí)對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的初步探索姓名王斌申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）指導(dǎo)教師陸真20070515學(xué)科教學(xué)化學(xué)教育碩士論文化學(xué)研究性學(xué)習(xí)對學(xué)生科學(xué)索養(yǎng)培養(yǎng)的初步探索ABSTRACTTHENEWROUNDOFTHEBASICEDUCATIONCURRICULUMREFORMHASSETUPRESEARCHSTUDY”COURSESWHICHTRAINSTUDENTSIN刪CALABILITYANDASPIRITOFINNOVATIONANDANIMPORTANTMEANSOFVECTORFACEDWITHSCIENTIFICEDUCATIONWHICHWAINSSCIENTIFICLITERACYTALENTSTOUSHERINTHENEWCENTURYCHALLENGESOFTHISTECHNOLOGYISOFPOSITIVESIGNIFICANCEISSUEWESTARTFROMTHECONCEPTOF”COMPREHENSIVEDEVELOPMENTOFSCIENCELITERACYINWHICHSTUDENTSINDEPENDENTLYEXPLORETHEPROCESSOFLEARNINGTOIMPROVETHESCIENTIFICSPIRITOFINNOVATIONANDCAPACITYTOPRACTICE，DEVELOPMENTOFTHEPERSONALITYOFSTUDENTSEXPERTISE”WEPUTOUREFFORTSTOEXPLOREHOWTOCALTYOUT”RESEARCHBASEDLEARNING”CURRICULUMANDEFFECTIVEIMPLEMENTATIONOFSCIENCEEDUCATION111EARTICLECONSISTSOFFIVEPARTSHLMEFIRSTPARTTHEARTICLEREVIEWSANDANALYSESTHEFEATURESOFTHESCIENTIFICKNOWLEDGETOTHEDEVELOPMENTOFEDUCATIONANDCURRICULUMREFORMSUMMEDUPTHEMODEMSCIENTIFICEDUCATIONOFSOMEBASICUNDERSTANDINGINARESEARCHSTUDY”PROGRAMIMPLEMENTEDINACOMPREHENSIVESCIENTIFICLITERACYSTUDENTSF0RMEPURPOSEOFSCIELLTIFICINQUIRYFURTHERANALYSISOFTHESECONDPARTOFTHE”RESEARCHSTUDY”COM翟鼴SCIENTIFICEDUCATIONCURRICULUMCONCEPTSGENERALCONCEPTEXPOUNDEDCOURSES，ANDTHEN的MTHEIDEOLOGICALANDMATERIALDESIGNANDEVALUATIONOFTHECURRICULUMDEVELOPMENTOFTWOFURTHERELABORATIONACCORDINGABOVECONSIDERATIONTHETHIRDPARTOFTHEARTICLEREFERSTHATWESHOULDIMPLEMENTTHESCIENCEEDUCATIONINTHENRESEARCHSTUDY”CURRICULUMCLEARTHENATUREOFTHECOURSES，THEBASICCONCEPTSANDSPECIFICCURRICULUMGOALS；SECONDLYONTHECURRICULUMSYSTEMANDCURRICULUMIMPLEMENTATIONOFTHESTRATEGYANDTHECHOICEOFCURRICULUMRESOURCESFORSPECIFICANALYSISEXPOUNDEDBETTERNOTETOCOMPREHENSIVELYIMPROVETHESCIENTIFICLITERACYOFSTUDENTSFOR此PURPOSEOFSCIENTIFICEXPLORATIONACTIVITYCENTERFORTHESCIENCECURRICULUMDESIGNACCORDINGTOTHEFOURTHPARTOFTHESCHOOL，THEREALITYONTHEGROUNDINLI班OFTHENEWCURRICULUM011THESTUDYOFLEARNINGGUIDETHESTUDENTSTOSTUDYLEARNINGANDCULTIVATINGTHEPRACTICEOFSCIENTIFICKNOWLEDGEANDTRYTOEXPLOREPARTVOFTHECHEMICALRESEARCHTHROUGHTHEPRACTICEOFLEARNINGTOBEAREWARDINGANDTHOUGHTRESEARCHONLEARNINGTHEORYANDPRACTICEOFTHEOUTCOMEOFTHESTUDYSHOWSTHATRESEARCHATTHEHIGHSCHOOLLEARNINGTHEORYANDIMPLEMENTATIONOFSCIENTIFICINQUIRYCANPROMOTESCIENTIFICLITERACYOFSTUDENTSANDINIMPROVINGTHEIRABILITYTOPRACTICENLEMODELSANDMETHODSWHICHCARRYOUTTHE”RESEARCHSTUDY”COURSESWILLPROVIDETHETHEORYANDPRACTICEOFREFERENCEKEYWORDSCURRICULUMREFORM，SCIENTIFICLITERACYRESEARCHLEARNINGCHEMISTRYTEAC血GLL

簡介：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)碩士學(xué)位論文兩岸高?？茖W(xué)傳播人才培養(yǎng)比較研究一以臺中教育大學(xué)和中國科大為例作者姓名學(xué)科專業(yè)導(dǎo)師姓名完成時間楊舒婷傳播學(xué)周榮庭教授二O一三年六月中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的成果。除已特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含任何他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。與我一同工作的同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說明。作者簽名簽字日期中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)學(xué)位論文授權(quán)使用聲明作為申請學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即學(xué)校有權(quán)按有關(guān)規(guī)定向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文編入中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫等有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。本人提交的電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。幺開口保密年作者簽名蝴緇導(dǎo)師簽名簽字日期趁156％字IIII

簡介：201O思維導(dǎo)圖，口；止寸疊￡I在初中生命科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究院系生盒型堂堂醫(yī)類別麴直亟領(lǐng)域堂抖塾堂生物2指導(dǎo)教師挫嗑薹熬拯申請人蠆菌201O年09月MAS

簡介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)傳播的學(xué)科基礎(chǔ)研究姓名李泳涵申請學(xué)位級別碩士專業(yè)科學(xué)技術(shù)史指導(dǎo)教師徐毅毅20080501ABSTRACTSURVEYSSUGGESTTHATTHEPUBLICDOESNOTKNOWMUCHABOUTSCIENCEINCHINA，ANDITAPPEARSTHESCIENTISTSDON’TKNOWMUCHABOUTTHEPUBLICINADDITION，RESEARCHESINDICATECONTINUEDHIGHLEVELSOFINTERESTINSCIENCEBUTCONTINUINGLOWLEVELSOFUNDERSTANDINGOFSCIENCETHISISTOSOMEEXTENTAFFECTEDBYTHELACKOFRESEAMHONSCIENCECOMMUNICATIONINCHINASCIENCECOMMUNICATIONHASRECENTLYBEENRECEIVINGMOREATTENTION，RESEARCHONTHISSUBJECTISBECOMINGACTIVE，ANDSOMERESULTSHAVEBEENGAINEDHOWEVERFURTHERSTUDYONTHISAREAISSTILLUNDERSHORTAGE，ESPECIALLYFORTHEACADEMICRESEARCHONTHESUBJECTSUCHASTHEHISTORYOFSCIENCE，THEPHILOSOPHYOFSCIENCEANDTHESOCIOLOGYOFSCIENCETHISTHESISWILISTARTWITHANALYZINGTHECONCEPTIONOFSCIENCECOMMUNICATION，NOTINGTHEDIFFERENCESBETWEENSCIENCECOMMUNICATIONANDTECHNOLOGYCOMMUNICATIONSCIENCECOMMUNICATIONISTYPICALLYTHOUGHTOFASTHEACTIVITIESOFPROFESSIONALCOMMUNICATORSJOURNALISTS，PUBLICINFORMATIONOFFICERS，SCIENTISTSTHEMSELVESACTUALLYITHASMANYLEVELS，INCLUDINGNOTONLYTHEONEFACINGPUBLIC，BUTALSOTHEINTERNALCOMMUNICATIONINSCIENCECOMMUNITY，ANDTRANSMISSIONBETWEENSCIENCEANDOTHERCULTURESFROMTHEAPPEARANCEOFTRADITIONALPOPULANZATIONOFSCIENCE，THECONCEPTOFSCIENCECOMMUNICATIONEXPERIENCEDTHEEVOLUTIONTHROUGHPOPULARIZATIONOFSCIENCE，ANDPUBLICUNDERSTANDINGOFSCIENCE，TOITSPRESENTFBRNLHOWEVER，LITTLEWORKOFTRADITIONALPOPULARIZATIONOFSCIENCEHASSPECIFICALLYEXAMINEDTHEPUBLIC’SIDEASANDASSUMPTIONSABOUTSCIENCECOMMUNICATION，DESPITETHEFACTTHATTHESEWILLCERTAINLYAFFECTTHEWAYSINWHICHTHEYENGAGEINSUCHACTIVITIESTHEN，THEYREALIZEDTHAT“PUBLIC”HASPLAYINGAVERYIMPORTANTROLEINSCIENCECOMMUNICATIONTHEAUTHORTHENANALYSESTHEMAJORMODELONSCIENCECOMMUNICATIONRESEARCH，INCLUDINGJOHNDURANT’SDEFICITMODEL，DEMOCRACYMODELANDBRIANWYNNE’SREFLEXIVITYMODELCHAPTER2ISTHEKEYPARTOFTHISTHESISTHEAUTHORTDESTOEXPLAINHOWTHESCIENCECOMMUNICATIONWASIMPACTEDBYTHEHISTORYOFSCIENCE，THEPHILOSOPHYOFSCIENCEANDTHESOCIOLOGYOFSCIENCETHEIMPORTANCEOFTHISSHOULDNOTBEUNDERESTIMATEDASTHEFOUNDATIONOFSCIENCECOMMUNICATION，THEYPROVIDETHISSUBJECTWITHACADEMICRESOURCES，THEOVERVIEWONTHEDEVELOPMENTOFSCIENCE，THECORRECTOUTLOOKONTHEWORLDANDSCIENCE，ANDDEFININGTHEESSENCEOF

簡介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中科學(xué)酸堿鹽概念教學(xué)的研究姓名趙黎燕申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）指導(dǎo)教師盧偉200905272．在酸堿鹽概念的教學(xué)研究中所采用的有意義建構(gòu)學(xué)習(xí)模式受到了學(xué)生的歡迎，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)情感態(tài)度價值觀產(chǎn)生積極的影響。3．對酸堿鹽概念的教學(xué)研究使課堂教學(xué)效率有所提高，對學(xué)生良好科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞酸堿鹽；化學(xué)概念；概念教學(xué)2

簡介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的實踐研究姓名黃凌亞申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（物理）指導(dǎo)教師馬昌法20091201PRACTICERESEARCHABOUTCUL月URINGSTUDENTS7SCIENTIFICLITERACYINSCIENCETEACHINGOFMIDDLESCHOOLABSTRACTSCIENTIFICLITERACYISANIMPORTANTASPECTOFTHECOMPREHENSIVEQUALITYOFMODEMPEOPLEITISAPERSON’SOVERALLPERFORMANCETHATINCLUDINGCOGNITIVELEVELOFSCIENCE，COGNITIVESCIENCE，SCIENTIFICPRACTICEANDSCIENTIFICINNOVATIONCAPABILITYCOMPREHENSIVENATIONALSTRENGTHOFACOUNTRYINCREASINGLYDEPENDSONTHESTRENGTHOFVARIOUSTYPESOFPERSONNELQUALITYANDQUANTITY，ESPECIALLYDEPENDSONSCIENTIFICLITERACYOFALLCITIZENSCOMPAREDWITHDEVELOPEDCOUNTRIES，CHINASPUBLICSCIENTIFICLITERACYISLOWTHISISDUETOOURTRADITIONALSCIENCEEDUCATIONOFTENFOCUSEDONLYONSCIENTIFICKNOWLEDGEMIDDLESCHOOLSTUDENTSARETHEFUTURENATIONBUILDING。SSUCCESSORNOTONLYCOUNTRYNATIONALREJUVENATIONBUTALSOSUSTAINABLEDEVELOPMENTOFSTUDENTSARETHENEEDFORTHATSCIENCETEACHINGIMPROVETHESCIENTIFICLITERACYOFSTUDENTSINTHEMIDDLESCH001THESCIENCECURRICULUMSHOULDERSTHERESPONSIBILITIESOFCOMPREHENSIVETRAININGFUTUREPUBLICSCIENTIFICLITERACYONTHEBASISOFTHELITERATUREREVIEWBASEDONTHEINTEMATIONALANDDOMESTICUNDERSTANDINGOFTHEDEFINITIONANDCONNOTATIONOFSCIENTIFICLITERACY，ANDBASEDONOURLOCALCHARACTERISTICS，INTHISPAPERTHECONNOTATIONOFSCIE、NTIFICLITERACYOFMIDDLESCHOOLSTUDENTSSHOULDINCLUDETHEFOLLOWINGFOURASPECTSSCIENTIFICINQUIRYPROCESS，METHODSANDCAPACITY；SCIENTIFICKNOWLEDGEANDSKILLS；SCIENCEATTITUDES，EMOTIONSANDVALUES；THEUNDERSTANDINGOFTHERELATIONSOFSCIENCE，TECHNOLOGYANDSOCIALINVIEWOFTHESTATUSQUOOFSCIENTIFICLITERACYOFTHECURRENTMIDDLESCHOOLSTUDENTS，BASEDONTHETEACHINGPRACTICE，COMBINEDWITHMODEMEDUCATIONANDCURRICULUMTHEORY，THISPAPERWASDISCUSSINGTHENEGATIVEIMPACTONTHETRADITIONALSCIENCEEDUCATION，II

簡介：專業(yè)碩士學(xué)位論論文題目高中教材中力學(xué)實驗部分科學(xué)本質(zhì)教育研究研究生姓研究生姓名王亮王亮學(xué)科、?？啤I(yè)學(xué)科教學(xué)（物理）學(xué)科教學(xué)（物理）研究方向物理課程與教學(xué)論物理課程與教學(xué)論導(dǎo)師姓名、職導(dǎo)師姓名、職稱陳萬平陳萬平教授教授田春鳳田春鳳講師講師論文完成時論文完成時間2012年4月曲阜師范大學(xué)碩士學(xué)位論文_______________________________________________________________________________________________________I摘要科學(xué)本質(zhì)問題起源于科學(xué)哲學(xué)，目前幫助學(xué)生理解科學(xué)本質(zhì)已成為國際理科教育的前沿性課題，并逐漸成為我國理科課程的重要理念之一，課程標(biāo)準(zhǔn)中也有所體現(xiàn)。大部分理科教師認(rèn)為進(jìn)行科學(xué)本質(zhì)教育是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一條有效途徑，而物理實驗，特別是探究性實驗，是開展科學(xué)本質(zhì)教育很好的素材。在查閱了國內(nèi)外科學(xué)本質(zhì)教育和實驗教學(xué)的大量研究資料基礎(chǔ)上，采用文本分析的方法，研究人教版高中物理教材中力學(xué)實驗部分科學(xué)本質(zhì)教育的現(xiàn)狀，為教材的編寫、實驗教學(xué)的開展及科學(xué)本質(zhì)教育提供參考。首先，在查閱國內(nèi)外科學(xué)本質(zhì)教育和實驗教學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建教材中實驗部分科學(xué)本質(zhì)教育的分析框架，通過對人教版高中物理教材中六個力學(xué)實驗的分析，得出如下結(jié)論（1）在科學(xué)本質(zhì)教育內(nèi)容的體現(xiàn)方面科學(xué)探究維度體現(xiàn)的條目較多，特別是證據(jù)的重要性和研究方法的多樣性，教材體現(xiàn)得最多；科學(xué)知識和科學(xué)事業(yè)兩個維度，教材中體現(xiàn)的條目很少，這兩個維度的內(nèi)容在探究性實驗中可能不易體現(xiàn)。（2）在科學(xué)本質(zhì)教育方式的體現(xiàn)方面教材大多是以隱課程的方式存體現(xiàn)的，且教材更多側(cè)重于知識教學(xué)、科學(xué)方法教育，以及信息技術(shù)與實驗教學(xué)整合等方面，缺少明確的科學(xué)本質(zhì)教育視角。因此，實驗教學(xué)中如何進(jìn)行科學(xué)本質(zhì)教育的問題亟需教材編寫者和教師深入思考。探究性實驗?zāi)芨玫伢w現(xiàn)當(dāng)代科學(xué)本質(zhì)觀，是進(jìn)行科學(xué)本質(zhì)教育的重要途徑。本文在分析了力學(xué)實驗中科學(xué)本質(zhì)教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，重點研究如何通過探究性實驗進(jìn)行科學(xué)本質(zhì)教育的問題，首先對探究實驗中開展科學(xué)本質(zhì)教育的策略進(jìn)行理論分析，進(jìn)而設(shè)計相關(guān)案例進(jìn)行分析說明。最后，對教材編寫和實驗教學(xué)提出建議。關(guān)鍵詞科學(xué)本質(zhì)教育；高中物理；教材分析；力學(xué)實驗

簡介：U拍叮份巨口卜RR甲一北京體育人字碩士畢業(yè)學(xué)位論文我國擊劍運動科學(xué)研究現(xiàn)狀分析THEANALYSISOFFENCINGMOVEMENTRDINCHINA培養(yǎng)單位北京體育大學(xué)一級學(xué)科體育學(xué)二級學(xué)科體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向重競技研究生劉浩指導(dǎo)教師楊斌勝教授二00七年六月十八日論文隨機驗證編號BT6182110552170J七京體育大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校對本人遞交的學(xué)位論文我國擊劍運動科學(xué)研究現(xiàn)狀分析保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許在校內(nèi)和與學(xué)校有協(xié)議的部門公布論文并被查閱和借閱。本人授權(quán)北京體育大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密，在_年解密后適用本授權(quán)書。本學(xué)位論文屬于不保密團(tuán)。請在以上方框內(nèi)打“礦”學(xué)位論文作者簽名日期二00七年六論文隨機驗證編號BT6182110552170

簡介：分類號UDC密級學(xué)校代碼Q壘窆2武多凄理歹大署學(xué)位論文英文指導(dǎo)教師姓名J塑塑L一職稱J絲生一學(xué)位430063申請學(xué)位級別塑學(xué)科專業(yè)名稱銎堂墊盔塹鱟一論文提交日期2QQ生Q月論文答辯ET期2QQ生月學(xué)位授予單位盛墊堡王盤鱟學(xué)位授予日期答辯委員會主席么圣絲評閱人道置乏魄武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要科學(xué)文化是當(dāng)代人類社會的一種重要文化。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速進(jìn)步，科學(xué)對人類社會的變化和發(fā)展起著越來越重要的作用，科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用深刻地影響了人們的物質(zhì)和精神世界，促進(jìn)了社會的文明與進(jìn)步。面對日趨激烈的世界綜合國力的競爭，科學(xué)知識和科學(xué)文化發(fā)展水平對一個民族和一個國家的公眾素質(zhì)而言，也是極為重要的一個衡量方面。因此，研究科學(xué)文化發(fā)展機制，掌握科學(xué)文化發(fā)展規(guī)律，對于我們做好科學(xué)文化的發(fā)展和傳播具有較大的理論和現(xiàn)實意義?？茖W(xué)文化發(fā)展的機制分為內(nèi)部機制和外部機制。從內(nèi)部機制來說，知識的逐步積累是科學(xué)文化發(fā)展的基礎(chǔ)條件；各學(xué)科之間的交叉融合為科學(xué)的發(fā)展提供了關(guān)鍵途徑；而科學(xué)方法的變更更是十分重要的內(nèi)部機制之一。從外部機制來說，科學(xué)文化的發(fā)展受一系列社會因素的影響。社會需要是它最根本的動因；激勵機制是科學(xué)發(fā)展的動力劑；傳播機制是科學(xué)文化在社會廣為傳播必不可少的機制；保障機制為科學(xué)文化發(fā)展提供強大的后盾和支持。本文共分為五個部分。第一部分為引言部分，對課題問題的提出、國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀、論文的研究目的以及研究意義進(jìn)行了詳細(xì)的說明，并進(jìn)而提出了本課題的研究框架。第二部分是相關(guān)概念的界定，對相關(guān)概念進(jìn)行詳細(xì)的闡明和解釋，有助于清晰而準(zhǔn)確的理解文中重要概念的內(nèi)涵和外延。第三部分為科學(xué)文化發(fā)展的內(nèi)部機制，通過對科學(xué)文化發(fā)展的相關(guān)內(nèi)部模式進(jìn)行分析，歸納出科學(xué)文化發(fā)展若干內(nèi)部機制。第四部分為科學(xué)文化發(fā)展的外部機制，是從外部環(huán)境出發(fā)，考察影響科學(xué)文化發(fā)展的重要因素，并總結(jié)外部機制的運行。第五部分為結(jié)論和思考，在前述分析研究的基礎(chǔ)上針對當(dāng)前我國科學(xué)文化發(fā)展的問題提出相關(guān)性的思考。關(guān)鍵詞科學(xué)文化發(fā)展機制

簡介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基于科學(xué)素養(yǎng)的高中化學(xué)教材研究姓名沈燕申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育（化學(xué)）指導(dǎo)教師吾慎之20060901課程與教學(xué)論化學(xué)教育碩士論文基于科學(xué)素養(yǎng)的高中化學(xué)教材研究基于科學(xué)素養(yǎng)的高中化學(xué)教材研究中文摘要歷史的實踐、時代的發(fā)展使人們認(rèn)識到，國民素養(yǎng)，特別是國民的科學(xué)素養(yǎng)，己成為現(xiàn)代社會發(fā)展進(jìn)步的最根本的制約因素。而決定公眾科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵，是中學(xué)的理科教育?；瘜W(xué)課程是理科課程的重要組成部分之一。教材作為課程的重要組分，其設(shè)計的質(zhì)量直接會影響到課程設(shè)計的質(zhì)量，從而影響教育教學(xué)質(zhì)量，最終影響課程目標(biāo)的實現(xiàn)，也就會最終影響到對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此從科學(xué)素養(yǎng)的維度對高中化學(xué)教材進(jìn)行研究是一個很有意義的課題。本文建立了以科學(xué)素養(yǎng)為研究維度的教材研究模型，并依此模型對教材進(jìn)行研究。首先，使用文本分析法從教材體系結(jié)構(gòu)、教材的呈現(xiàn)方式、教材的內(nèi)容三個方面入手，對“一期課改”和“二期課改”高中化學(xué)教材進(jìn)行比較研究，并得出“二期課改”高中化學(xué)教材在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面的優(yōu)點及不足之處，且針對性的提出了幾個教師如何有效利用“二期課改”教材以更好培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的建議。然后，還利用問卷調(diào)查法進(jìn)行實踐研究，再根據(jù)理論及實踐兩方面研究的結(jié)合，對“二期課改”高中化學(xué)教材的改進(jìn)提出了一些建議當(dāng)教材內(nèi)容前后或與其它科目有比較重要的聯(lián)系時，應(yīng)有標(biāo)注；教材的編寫應(yīng)注重類比方法；教材中應(yīng)加入一些策略性知識等。最后，編出教材樣節(jié)，將提出的建議滲透其中。關(guān)鍵詞科學(xué)素養(yǎng)；教材高中化學(xué)；教材比較第L頁

簡介：大連理工大學(xué)碩士學(xué)位論文中國報業(yè)科學(xué)發(fā)展問題研究姓名吳作江申請學(xué)位級別碩士專業(yè)傳播學(xué)指導(dǎo)教師郭金明20061201中國報業(yè)科學(xué)發(fā)展問題研究THESTUDYOFSCIENTIFICDEVELOPINGOFCHINESEPRESSABSTRACTASTRADITIONALMEDIAINDUSTRY，CHINESEPRESSISFACINGUNPRECEDENTEDSTRESSANDPRESSUREWITLLTHELEAPOFMEDIANUMBERANDMEDIAOPERATORMEDIAMARKETSEGMENTATIONANDQUICKDEVELOPMENTOFMEDIAECONOMYATPRESENTSOMEPROBLEMSSUCHILLSHOWDOOPERATORSGRASPTHEOPPORTUNITIESANDBREAKTHROUGHPREDICAMENTOF‘‘NEWSPAPERDYINGOUTOPINION’INMULTIMEDIAGENERATION，HOWDOTHEYCONSOLIDATEANDEXPANDCHINESEPRESSMARKETHOWDOTHEYCULTIVATELOYALCONSUMERANDHOWDOTHEYDEVELOPBENIGNCHINESEPRESSECONOMY，SHOULDBESOLVEDURGENTLYCHINESEPRESSDEVELOPMENTBECOMEHOTSPOTFOENSEDBYJOURNALISMANDMEDIAECONOMICSASFORTHESTUDYONSCIENTIFICDEVELOPMENTOFCHINESEPRESS，ITHASTHEORETICALINHERITANCEANDINNOVATION，ANDITSSCIENTIFICPROPERTYCALLBEVALIDATEDBYPRACTICE，ANDTHENEWTHEORETICALEXPLORATIONINTHISFIELDCALLBECAUSEDBYTHESTUDYONPROBLEMSOCCURREDINPRACTICEASFARASCURRENTSITUATIONANDN弓NDOFCHINESEPRESSTHISSTUDYISESSENTIALANDHASPRACTICALFEASIBILITYBASEDONTHESUMMARIZATIONOFCURRENTTHEORETICALFRUITOFCHINESEPRESSDEVELOPMENTTHISPAPERMAINLYSTUDIESONSCIENTIFICDEVELOPMENTOFCHINESEPRESSFIRSTLY，ITMAKESAPROPERDEFINITIONANDASCERTAINSTHETHEORETICALSCOPEOFSCIENTIFICDEVELOPMENTOFCHINESEPRESS，ANDCRITICALLYILLUSTRATESTHESCIENTIFICMEANINGOFTHECONCEPTTHUS，THISSTUDYHASTHEORETICALIRMOVATIONSECONDLY，ITANALYZESCURRENTENVIRONMENTOFCHINESEPRESS。ANDTRIESTOFINDENVIRONMENTALFACTORSANDSUSTENTATIONOFSCIENTIFICDEVELOPMENTOFCHINESEPRESS，ANDCONFIRMSITSFEASIBILITYANDINEVITABILITYTHIRDLY，ITANALYZESPRACTICALDIFFICULTIESANDIDEAISTICPROBLEMSENCOUNTEREDBYCHINESEPRESSINCOURSEOFITSDEVELOPING，THEN，ITCONFIRMSTHEGOALANDDIRECTIONOFSCIENTIFICDEVELOPMENTOFCHINESEPRESSATLASTITPROVIDESSCIENTIFICDEVELOPINGSTRATEGYFORCHINESEPRESS，AIMINGTOIMPELITSALLAROUNDHARMONIOUSANDCONTINUEDDEVELOPMENTKEYWORDSNEWSPAPERPRESS；SCIENTIFICDEVELOPMENTVIEWPOINT；SCIENTIFICDEVELOPMENTOFNEWSPAPERPRESSII

簡介：ASTUDYONTHENANSITIONPROBLEMSABOUTBILINGUALTEACHINGINSPECIALTYCOURSESOFCHINESEUNIVERSITIESACASESTUDYOFTHELIFESCIENCEFACULTYOFHUBEIUNIVERSITYBVXIEJUNLIANGSUPERVISORPROFSHAOYINGSHENGATHESISSUBMITTEDTOTHESCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESANDCULTURESTIORELGNLANGUAGESANDCULTURESINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONNANJINGNORMALUNIVERSITYNANJINGCHINAMAY，2012摘要隨著世界經(jīng)濟的全球化以及中國加入世貿(mào)組織，目前中國急需越來越多的既精通專業(yè)知識又具有很強外語能力的高素質(zhì)人才。在中國，雙語教學(xué)作為一種使用漢語和英語教授學(xué)科知識的教學(xué)手段，其培養(yǎng)出來的人才可以滿足這種需求。為了加快雙語教學(xué)的發(fā)展，一些專家和學(xué)者對雙語教學(xué)的特點及模式進(jìn)行了調(diào)查和研究，但這些研究要么是從宏觀的角度出發(fā)，要么是從中小學(xué)雙語教育的角度出發(fā)，也有針對個別高校雙語教學(xué)的研究，但很少有人從全國高校雙語教學(xué)狀況的實際實施情況出發(fā)來研究高校雙語教學(xué)的特點及教學(xué)過程中的過渡問題。本文對湖北大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的專業(yè)課雙語教學(xué)進(jìn)行了案例分析，通過對學(xué)生做問卷調(diào)查，采訪教師以及課堂觀察等方式進(jìn)行調(diào)查并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，旨在從學(xué)生的角度弄清這樣一些問題學(xué)生是否接受雙語教學(xué)這種授課形式，以及學(xué)生在專業(yè)課雙語教學(xué)過程中是否準(zhǔn)備充分，學(xué)生在從大學(xué)公共英語的學(xué)習(xí)到專業(yè)課雙語教學(xué)的學(xué)習(xí)中是否主要過渡。從調(diào)查的結(jié)果我們了解到，在現(xiàn)階段的雙語教學(xué)中存在了這些問題1從學(xué)生的角度來看，大學(xué)公共英語教學(xué)與專業(yè)課雙語教學(xué)存在很大差距；2目前的雙語教學(xué)缺乏足夠的合格的雙語教師；3在目前專業(yè)課雙語課堂上很多老師采用的教學(xué)方法和模式不適合學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)。針對以上這些問題，本文從幾個方面提出了一些建議。目前，針對于作者所進(jìn)行研究的學(xué)校出現(xiàn)的專業(yè)課雙語教學(xué)問題在中國其他院校也同樣存在，這是一個普遍存在的現(xiàn)象。所以，在一定程度上文中所提出的一些建議和意見也同樣適合于其他院校。作者希望通過本文的一些研究和發(fā)現(xiàn)能對我國其他一些普通院校的英語教學(xué)和專業(yè)課雙語教學(xué)有一定借鑒意義。關(guān)鍵詞雙語教學(xué)；中國高校；案例研究；過渡方法

簡介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中物理前科學(xué)概念轉(zhuǎn)變的教學(xué)對策研究姓名王愛軍申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)物理指導(dǎo)教師張磊20070410山東師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文THERESEARCHOFCONCEPTUALCHANGEINSTRUCTIONINSENIORHIGHSCHOOLPHYSICSABSTRACTTHEPHYSICSISACOURSEOFTHINKING，ITCAN’TBESUBSTITUDEINDEVELOPPINGTHESTUDENT’STHINKINGABILITYESPECIALLYTHEABSTRACTTHINKINGABILITYTHEEXALTATIONOFTHEPHYSICSTHINKINGABILITYCALLNOTGETAWAYFROMTHEFORMATIONOFTHEPHYSICSCONCEPTOFSCIENCE，SOTHEBASICPHYSICSCONCEPTISTHECOREOFTHEPHYSICSSTUDYANDTHETEACHINGS一BEFORETHESTUDENTSACCEPTTHEFORMALPHYSICSEDUCATIONTHEYUSUALLYOBSERVEANDCOMPREHENDTHESURROUNDINGSWORLDFROMTHEIROWNANGLEANDACCORDINGTOTHEIROWNEXPERIENCEINTHEDAILYLIFEINCONSTANTLYINVESTIGATEENVIRONMENTADJUSTTHEENVIRONMENTANDTHOUGHTHELONGTERMEXPERIENCEBACKLOGANDTHEDISCRIMINATORTYPESTUDIES，BECOMINGSOMEMOREFIXEDVIEWPOINTSANDSTSNOINTTHESEVIEWPOINTSANDSTANDPOINTAREM硎YTHESUPERFICIALANDTHENONESSENTIALUNDERSTANDINGTOTHEOBJECTIVETHINGANDPHENOMENONASARESULTTHEYWCLECALLEDPREVIOUSSCIENCECONCEPT，IT’SSHORTFORMISTHEPRECONCEPTTHISTEXTOVERVIEWPARTSOFRESULTSOFTHEPRECONCEPTIONRESEARCHOFPEOPLEOFTHEPASTUNDERTHEGUIDANCEOFCEUSTRUCTIVISMLEARNINGTHEORIES，THROUGHTHEINTERVIEWANDQUESTIONNAIRESTOTHESENIORHJ【GHSCHOOLPHYSICSTEACHERSENIORHIGHSCHOOLSTUDENT，EONFMUTHEEXTENSIVEANDSTEADYOFTHESTUDENTTOTHEPREEONCEPTIONONTHEBASISOFTHEINTERVIEWSANDINVESTIGATESTOTEACHERANDSTUDENTTHEYCHOOSETWOPRCCONCEPTPROBLEMSTODOEXPERIMENTTEACHING，CHECKAGAINSTTHECLASSTOCARRYONTHENORMALREGULATIONSTEACHINGINTHEEXPERIMENTPROCESSALLADOPTIONOFEXPERIMENT?！疌ONCEPTDEVELOPMEMSTRATEGY”AND”THECONCEPTCONFLICTSTRATEGY”CARRY，ONTHETEACHINGTHERESDTOFTHEEXPERIMENTSHOWTHATACCORDINGTOTHELEACHINGMETHODANDTEACHINGSTRATEGIESOFTHEPRECONCEPTIONCHANGEINTHESTUDENTCOMPARETHETRADITIONALTEACHINGMETHODINTHEASPECTSOFHELPINGTHEPREPRECONCOPTIONOFSTUDENTCHANGEMOREVALID，AND，THEINTERESTINTHEMOTIVESTHATSTUDENTANALYZESTHEABILITYOFPROBLEMANDSTUDIESESALLHAVETHEEXALTATIONINTHEEND，BASEDONTHERESEARCHINGRESULT，THEYPUTFORWARDSOMETEACHINGSSUGGESTIONINSTUDYING5