簡(jiǎn)介：重慶市工程技術(shù)系列副高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格申報(bào)綜合情況（公示）表填表人簽字姓名婁飛性別男取得專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格以來(lái)的主要業(yè)績(jī)著作、論文及學(xué)術(shù)、技術(shù)報(bào)告出生年月19830902最高學(xué)歷學(xué)位研究生（碩士）任務(wù)名稱(chēng)（日期）擔(dān)任工作的主要內(nèi)容完成任務(wù)效果（本人起何作用）時(shí)間何種刊物論文、論著及學(xué)術(shù)、技術(shù)報(bào)告名稱(chēng)排名參加工作時(shí)間2010715申報(bào)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格名稱(chēng)高級(jí)園林工程師2013年8月生態(tài)經(jīng)濟(jì)“須彌芥子、自然清靜”河南風(fēng)穴寺園林意境淺析合著第二作者何時(shí)取得何專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格201209、園林工程師2015年1月蘭臺(tái)世界清朝乾隆時(shí)期寧壽宮的園林設(shè)計(jì)藝術(shù)合著第二作者現(xiàn)從事何專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作園林工程設(shè)計(jì)2016年5月專(zhuān)著園林設(shè)計(jì)類(lèi)課程教學(xué)改革探索合著編寫(xiě)字?jǐn)?shù)12萬(wàn)字現(xiàn)任職務(wù)無(wú)繼續(xù)教育學(xué)時(shí)（分）771學(xué)時(shí)2017年2月安徽農(nóng)學(xué)通報(bào)汝州風(fēng)穴寺邊界空間經(jīng)營(yíng)手法與保護(hù)策略研究合著第一作者主要學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）經(jīng)歷起止時(shí)間在何校（單位）何專(zhuān)業(yè)（課程班）學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）學(xué)歷200309200707在河南農(nóng)業(yè)大學(xué)園林專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)本科200709201006在華中農(nóng)業(yè)大學(xué)園林植物與觀賞園藝學(xué)習(xí)研究生20141105在重慶大學(xué)對(duì)水敏城市規(guī)劃方法培訓(xùn)無(wú)單位公示時(shí)間主要工作經(jīng)歷基層單位推薦意見(jiàn)（簽章）起止時(shí)間在何單位從事何工作職務(wù)201007201111在重慶文理學(xué)院從事園林教育工作教師201202201603在重慶艾特蘭斯園林建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)有限公司從事設(shè)計(jì)工作設(shè)計(jì)主管201607至今在重慶文理學(xué)院從事園林教育工作教師1重慶永川靈猴廣場(chǎng)景觀工程（201207201403）2重慶市涪陵李渡新段高速公路綠化工程（201208201209）3重慶永川探花公園景觀工程（201211201212）4涪陵李渡太乙大道景觀升級(jí)改造設(shè)計(jì)（2013120136）5貴州凱里隆源公館景觀工程設(shè)計(jì)（20134201610）6達(dá)州張家壩濱江休閑帶景觀工程設(shè)計(jì)（2013820146）7永川鳳凰湖工業(yè)園興龍大道升級(jí)工程（20138201611）8重慶東本茶園產(chǎn)業(yè)園景觀設(shè)計(jì)（20131020155）9西安浐灞雁鳴墅語(yǔ)一期景觀設(shè)計(jì)（20141020155）10永川高鐵東站站前景觀工程設(shè)計(jì)（20153201512）11力帆翡翠郡（一期）園林景觀設(shè)計(jì)（20161020165）12永川區(qū)神女湖小學(xué)景觀設(shè)計(jì)（2015220168）1景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目面積25000㎡工作內(nèi)容景觀方案設(shè)計(jì)2景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目面積324700㎡工作內(nèi)容景觀方案設(shè)計(jì)3景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目面積150000㎡工作內(nèi)容景觀方案設(shè)計(jì)4景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目面積50000㎡工作內(nèi)容景觀方案設(shè)計(jì)5景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目面積45000㎡工作內(nèi)容景觀方案設(shè)計(jì)6景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目面積120000㎡工作內(nèi)容景觀方案設(shè)計(jì)7景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目面積160000㎡工作內(nèi)容景觀方案設(shè)計(jì)8景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目面積50000㎡工作內(nèi)容景觀方案設(shè)計(jì)9景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目面積60000㎡工作內(nèi)容景觀方案設(shè)計(jì)10景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目面積40000㎡工作內(nèi)容景觀方案設(shè)計(jì)11景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目面積30000㎡工作內(nèi)容景觀方案設(shè)計(jì)12景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目面積25000㎡工作內(nèi)容景觀方案設(shè)計(jì)1已建成。項(xiàng)目獲得重慶第三屆優(yōu)秀園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品。（主持項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)及施工圖效果控制）2已建成，反應(yīng)良好（主持項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)及施工圖效果控制）3已建成，反應(yīng)良好（主持項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)及施工圖效果控制）4已建成，反應(yīng)良好（主持項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)及施工圖效果控制）5已建成，反應(yīng)良好（主持項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)及施工圖效果控制）6已建成，反應(yīng)良好（主持項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)及施工圖效果控制）7已建成，反應(yīng)良好（主持項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)及施工圖效果控制）8已建成，反應(yīng)良好（主持項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)及施工圖效果控制）9已建成，反應(yīng)良好（主持項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)及施工圖效果控制）10已建成，反應(yīng)良好（主持項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)及施工圖效果控制）11已建成。反應(yīng)良好。主持完成該項(xiàng)目景觀方案及施工圖效果控制13已建成。反應(yīng)良好。主持完成該項(xiàng)目景觀方案及施工圖效果控制單位負(fù)責(zé)人簽字注1本表由申報(bào)人填寫(xiě)，并親筆簽名，使用A3紙打印。市職改辦制2本表所填寫(xiě)內(nèi)容，須經(jīng)單位審核和公示無(wú)誤后，由單位負(fù)責(zé)人簽字并加蓋公章方有效。3著作、論文及學(xué)術(shù)、技術(shù)報(bào)告登記欄中的“本人作用”，應(yīng)填寫(xiě)“獨(dú)著”或“合著”，“合著”應(yīng)填清本人排名。

簡(jiǎn)介：銀行金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)人才定向委培就業(yè)報(bào)名表銀行金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)人才定向委培就業(yè)報(bào)名表姓名性別民族出生年月出生年月籍貫政治面貌政治面貌現(xiàn)戶籍地現(xiàn)戶籍地婚姻狀況婚姻狀況身份證號(hào)身份證號(hào)郵編照片照片通訊地址通訊地址電子郵箱電子郵箱固定電話固定電話手機(jī)手機(jī)QQ號(hào)碼號(hào)碼畢業(yè)院校畢業(yè)院校在讀院校在讀院校畢業(yè)時(shí)間畢業(yè)時(shí)間所學(xué)專(zhuān)業(yè)所學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷學(xué)位學(xué)歷學(xué)位計(jì)算機(jī)水平計(jì)算機(jī)水平是否會(huì)普通話是否會(huì)普通話裸視視力裸視視力身高身高體重體重是否有犯罪記錄是否有犯罪記錄計(jì)算機(jī)輸入法類(lèi)型計(jì)算機(jī)輸入法類(lèi)型輸入速度輸入速度就業(yè)首選崗位就業(yè)首選崗位123是否限制就業(yè)地點(diǎn)是否限制就業(yè)地點(diǎn)簡(jiǎn)歷誠(chéng)信承諾誠(chéng)信承諾本人上述所填寫(xiě)的情況和提供的相關(guān)材料、證件均真實(shí)、有效，若有虛假，責(zé)任自負(fù)；報(bào)考人簽名年月日初審意見(jiàn)初審意見(jiàn)備注

簡(jiǎn)介：學(xué)校設(shè)有中專(zhuān)、短訓(xùn)兩部。專(zhuān)業(yè)設(shè)學(xué)校設(shè)有中專(zhuān)、短訓(xùn)兩部。專(zhuān)業(yè)設(shè)置有機(jī)電、服裝、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等。置有機(jī)電、服裝、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等。聘請(qǐng)高級(jí)技師任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，學(xué)聘請(qǐng)高級(jí)技師任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，學(xué)校以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，適時(shí)調(diào)整辦校以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，適時(shí)調(diào)整辦學(xué)思路和專(zhuān)業(yè)設(shè)置，以“讓企業(yè)省學(xué)思路和專(zhuān)業(yè)設(shè)置，以“讓企業(yè)省心、讓學(xué)生安心、讓家長(zhǎng)放心”為心、讓學(xué)生安心、讓家長(zhǎng)放心”為辦學(xué)理念。堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量第一、跟辦學(xué)理念。堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量第一、跟蹤服務(wù)至上的辦學(xué)宗旨，為企業(yè)培蹤服務(wù)至上的辦學(xué)宗旨，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用型人才。截止目前養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用型人才。截止目前為止，先后為青島、北京、天津等為止，先后為青島、北京、天津等養(yǎng)，逐步由培養(yǎng)中級(jí)技工向高級(jí)技養(yǎng)，逐步由培養(yǎng)中級(jí)技工向高級(jí)技工發(fā)展，以滿足企業(yè)對(duì)高級(jí)技工的工發(fā)展，以滿足企業(yè)對(duì)高級(jí)技工的急需。與此同時(shí)，強(qiáng)化短訓(xùn)部的辦急需。與此同時(shí)，強(qiáng)化短訓(xùn)部的辦學(xué)水平，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能學(xué)水平，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間短、交費(fèi)低、力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間短、交費(fèi)低、收效快，以滿足我市農(nóng)村低收入家收效快，以滿足我市農(nóng)村低收入家庭的需要，為萊蕪的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)庭的需要，為萊蕪的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多的有用之才。更多的有用之才。我們的規(guī)劃是一年打基礎(chǔ)，我們的規(guī)劃是一年打基礎(chǔ)，二年大發(fā)展，用三至五年的時(shí)間在二年大發(fā)展，用三至五年的時(shí)間在招生人數(shù)、辦學(xué)規(guī)模、專(zhuān)業(yè)履蓋面招生人數(shù)、辦學(xué)規(guī)模、專(zhuān)業(yè)履蓋面走在全市職業(yè)教育前列，讓更多蘋(píng)走在全市職業(yè)教育前列，讓更多蘋(píng)蘋(píng)學(xué)子由群星啟程，奔向美好的明蘋(píng)學(xué)子由群星啟程，奔向美好的明天。

簡(jiǎn)介：陰財(cái)會(huì)月刊全國(guó)優(yōu)秀經(jīng)濟(jì)期刊援中旬一堯合作社會(huì)計(jì)制度存在的問(wèn)題（一）會(huì)計(jì)科目體系設(shè)置不科學(xué)1援林木資產(chǎn)二級(jí)明細(xì)科目設(shè)置不科學(xué)?，F(xiàn)行農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度（試行）（簡(jiǎn)稱(chēng)“合作社會(huì)計(jì)制度”）將林木資產(chǎn)劃分為經(jīng)濟(jì)林木和非經(jīng)濟(jì)林木兩類(lèi)，并由此設(shè)置二級(jí)明細(xì)科目。但林木資產(chǎn)都具有“經(jīng)濟(jì)性”，都是能為合作社帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益的資產(chǎn)，因此這種劃分不科學(xué)。2援股金二級(jí)明細(xì)科目設(shè)置不科學(xué)。合作社為了解決生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的資金困難，除了負(fù)債外，往往還尋求組織外資本參股，這使得合作社股金包括了一些社會(huì)投資入股。而社會(huì)資金投入者本身不是合作社成員，基本上不參與合作社生產(chǎn)活動(dòng)和經(jīng)營(yíng)決策，只是為了謀求一定的利潤(rùn)?？梢?jiàn)，成員和非成員的投資入股在性質(zhì)上存在根本性差別，所代表的權(quán)益也存在本質(zhì)上的不同。這些差別未能在股金二級(jí)明細(xì)科目設(shè)置上得到具體體現(xiàn)，這不便于反映合作社持有資本的來(lái)源比例，無(wú)法明確投資對(duì)象。3援存貸款業(yè)務(wù)的科目設(shè)置缺失。現(xiàn)行合作社會(huì)計(jì)制度在試行期間應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的不斷發(fā)展進(jìn)行更新調(diào)整。合作社信用合作的開(kāi)展必然引起存貸款業(yè)務(wù)的發(fā)生，因此必須設(shè)置存貸款業(yè)務(wù)所涉及的科目。（二）會(huì)計(jì)核算體系內(nèi)容不全面1援未介紹現(xiàn)金短缺或溢余的會(huì)計(jì)處理。在“庫(kù)存現(xiàn)金”科目使用說(shuō)明中，未介紹現(xiàn)金清查中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)金短缺或溢余業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算。但在實(shí)際工作中，此類(lèi)情況難以避免。2援未介紹產(chǎn)品物資盤(pán)盈的會(huì)計(jì)處理。在“產(chǎn)品物資”科目使用說(shuō)明中僅介紹了產(chǎn)品物資盤(pán)虧的會(huì)計(jì)處理。產(chǎn)品物資盤(pán)盈主要是產(chǎn)品物資收發(fā)計(jì)量方面的錯(cuò)誤。3援未介紹固定資產(chǎn)盤(pán)盈的會(huì)計(jì)處理。在“其他支出”科目使用說(shuō)明中僅介紹了固定資產(chǎn)盤(pán)虧的會(huì)計(jì)處理。固定資產(chǎn)盤(pán)盈主要是固定資產(chǎn)收發(fā)計(jì)量方面的錯(cuò)誤。4援未介紹對(duì)外投資手續(xù)費(fèi)的會(huì)計(jì)處理。對(duì)外投資過(guò)程中發(fā)生的手續(xù)費(fèi)是資本化處理還是費(fèi)用化處理，并未做介紹。5援未介紹臨時(shí)工工資的會(huì)計(jì)處理。合作社是專(zhuān)業(yè)的經(jīng)濟(jì)組織，是以同類(lèi)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)或同類(lèi)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)服務(wù)為紐帶的，因此其經(jīng)濟(jì)活動(dòng)具有一定的周期性或季節(jié)性，需要許多臨時(shí)工參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，但在合作社會(huì)計(jì)制度中并未確定臨時(shí)工工資的核算方法。6援未介紹專(zhuān)項(xiàng)基金減少的會(huì)計(jì)處理。會(huì)計(jì)科目不可能只存在增加的情況，而沒(méi)有減少的情況，合作社的補(bǔ)助所得或固定資產(chǎn)等也可能存在報(bào)廢、毀損等情況，但目前合作社會(huì)計(jì)制度并未對(duì)此作出明確具體的規(guī)定。7援農(nóng)業(yè)資產(chǎn)相關(guān)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理不合理。（1）飼養(yǎng)、管護(hù)費(fèi)用的核算不合理。針對(duì)產(chǎn)畜（禽）孕期發(fā)生的飼養(yǎng)費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用，合作社會(huì)計(jì)制度規(guī)定不再記入“牲畜資產(chǎn)”科目，而記入“經(jīng)營(yíng)支出”科目；針對(duì)果用林投產(chǎn)后發(fā)生的管護(hù)費(fèi)用，合作社會(huì)計(jì)制度規(guī)定不再記入“林木資產(chǎn)”科目，而記入“經(jīng)營(yíng)支出”科目。這種核算方式給合作社會(huì)計(jì)核算帶來(lái)較多不便不便于結(jié)轉(zhuǎn)；不利于全面、準(zhǔn)確地核算幼畜、禽蛋等畜牧產(chǎn)品的實(shí)際成本；不利于農(nóng)業(yè)資產(chǎn)的計(jì)量，導(dǎo)致少計(jì)農(nóng)業(yè)資產(chǎn)，可能出現(xiàn)資產(chǎn)監(jiān)管失控。（2）攤銷(xiāo)費(fèi)用的核算不合理。合作社會(huì)計(jì)制度規(guī)定，產(chǎn)役畜的成本扣除預(yù)計(jì)殘值后的部分應(yīng)在正常生產(chǎn)周期內(nèi)按直線法分期攤銷(xiāo)，應(yīng)攤銷(xiāo)金額借記“經(jīng)營(yíng)支出”科目，貸記“牲畜（禽）資產(chǎn)”科目。8援無(wú)形資產(chǎn)出租業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理不合理。合作社會(huì)計(jì)制度規(guī)定，出租無(wú)形資產(chǎn)所取得的租金收入和無(wú)形資產(chǎn)的出租成本，分別借記“銀行存款”科目、貸記“其他收入”科目，借記“其他支出”科目、貸記“無(wú)形資產(chǎn)”科目?！捌渌杖搿睍?huì)計(jì)科目核算的是合作社非日?；顒?dòng)，不同于在配比原則下取得的收入。出租無(wú)形資產(chǎn)必然發(fā)生相應(yīng)的出租成本，該項(xiàng)支出與取得的收入符合配比原則，應(yīng)通過(guò)“經(jīng)營(yíng)收入”會(huì)計(jì)科目核算。此外，出租轉(zhuǎn)讓的是使用權(quán)，不是所有權(quán)，將無(wú)形資產(chǎn)的出租成本一次性結(jié)轉(zhuǎn)不符合配比原則。（三）會(huì)計(jì)報(bào)表體系不完善現(xiàn)金流量表缺失合作社會(huì)計(jì)制度規(guī)定，合作社應(yīng)按照規(guī)定準(zhǔn)確、及時(shí)、完整地編制資產(chǎn)負(fù)債表、盈余及盈余分配表、成員權(quán)益變動(dòng)表完善農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度的若干建議張征華淵江西農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)貿(mào)學(xué)院南昌330046冤【摘要】2007年底，財(cái)政部正式頒布了農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度（試行），并于2008年1月1日起開(kāi)始實(shí)施。本文針對(duì)該制度存在的問(wèn)題，從會(huì)計(jì)科目體系、會(huì)計(jì)核算體系和現(xiàn)金流量表三個(gè)方面提出了完善建議?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度科目設(shè)置核算體系現(xiàn)金流量表陰窯12窯全國(guó)中文核心期刊財(cái)會(huì)月刊陰援中旬等，并按時(shí)置備于辦公地點(diǎn)，以供成員查閱。以上三張主表能較好地反映合作社的某一特定日期的財(cái)務(wù)狀況以及某一會(huì)計(jì)期間的經(jīng)營(yíng)成果和成員權(quán)益的變動(dòng)情況，但是缺少現(xiàn)金流量表的報(bào)表體系是不完善的。二堯合作社會(huì)計(jì)制度的完善（一）完善會(huì)計(jì)科目體系1援完善林木資產(chǎn)二級(jí)明細(xì)科目的設(shè)置。在實(shí)際操作中，林木資產(chǎn)可具體劃分為果用林（果、桑、茶、油桐等）、綠化苗木、用材林（杉樹(shù)、毛竹等）三大類(lèi)。因此，建議在“林木資產(chǎn)”一級(jí)科目下設(shè)“果用林”、“綠化苗木”、“用材林”等二級(jí)明細(xì)科目，根據(jù)林木種類(lèi)設(shè)置明細(xì)科目，進(jìn)行明細(xì)核算。2援完善股金二級(jí)明細(xì)科目的設(shè)置。為科學(xué)地反映合作社持有資金的來(lái)源比例，明確投資對(duì)象，建議在“股金”一級(jí)科目下設(shè)“成員”、“非成員”二級(jí)明細(xì)科目，并按不同的股金權(quán)益，在二級(jí)明細(xì)科目下設(shè)“份額股”、“投資股”明細(xì)科目，進(jìn)行明細(xì)核算。3援增加存貸款一級(jí)科目。有條件的合作社若開(kāi)展信用合作，必然存在存貸款等金融業(yè)務(wù)，為此需設(shè)置相應(yīng)科目。由于涉及金融機(jī)構(gòu)的存貸款業(yè)務(wù)比較復(fù)雜，建議組織相應(yīng)的專(zhuān)家和學(xué)者對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行研究，制定出符合合作社實(shí)際情況的存貸款業(yè)務(wù)核算辦法。（二）健全會(huì)計(jì)核算體系1援現(xiàn)金短缺或溢余的會(huì)計(jì)處理。建議在合作社會(huì)計(jì)制度“庫(kù)存現(xiàn)金”科目使用說(shuō)明中進(jìn)行補(bǔ)充合作社每日終了結(jié)算現(xiàn)金收支時(shí)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)金短缺或溢余，應(yīng)當(dāng)計(jì)入當(dāng)期損益。如為現(xiàn)金短缺，屬于應(yīng)由責(zé)任人、保險(xiǎn)公司賠償?shù)牟糠?，借記“?yīng)收款”科目或“成員往來(lái)”科目，貸記“庫(kù)存現(xiàn)金”科目；屬于無(wú)法查明的其他原因，經(jīng)合作社成員大會(huì)批準(zhǔn)，借記“其他支出”科目，貸記“庫(kù)存現(xiàn)金”科目。如為現(xiàn)金溢余，屬于應(yīng)支付給有關(guān)人員或單位的部分，應(yīng)借記“庫(kù)存現(xiàn)金”科目，貸記“應(yīng)付款”科目或“成員往來(lái)”科目；屬于無(wú)法查明的其他原因，經(jīng)合作社成員大會(huì)批準(zhǔn)，借記“庫(kù)存現(xiàn)金”科目，貸記“其他收入”科目。2援產(chǎn)品物資盤(pán)盈的會(huì)計(jì)處理。建議在合作社會(huì)計(jì)制度“產(chǎn)品物資”科目使用說(shuō)明中進(jìn)行補(bǔ)充盤(pán)盈的產(chǎn)品物資經(jīng)合作社成員大會(huì)批準(zhǔn)，沖減當(dāng)期的管理費(fèi)用，借記“產(chǎn)品物資”科目，貸記“管理費(fèi)用”科目。3援固定資產(chǎn)盤(pán)盈的會(huì)計(jì)處理。建議在合作社會(huì)計(jì)制度“固定資產(chǎn)”科目使用說(shuō)明中進(jìn)行補(bǔ)充合作社應(yīng)定期對(duì)固定資產(chǎn)盤(pán)點(diǎn)清查，若是盤(pán)虧的固定資產(chǎn)，按已提折舊，借記“累計(jì)折舊”科目，按固定資產(chǎn)原價(jià)，貸記“固定資產(chǎn)”科目；應(yīng)由責(zé)任人、保險(xiǎn)公司賠償?shù)牟糠?，借記“?yīng)收款”科目或“成員往來(lái)”科目，差額部分借記“其他支出”科目。若是盤(pán)盈的固定資產(chǎn)，經(jīng)合作社成員大會(huì)批準(zhǔn)，沖減當(dāng)期的管理費(fèi)用，按該固定資產(chǎn)的重置成本借記“固定資產(chǎn)”科目，貸記“管理費(fèi)用”科目。4援對(duì)外投資手續(xù)費(fèi)的會(huì)計(jì)處理。建議在合作社會(huì)計(jì)制度“對(duì)外投資”科目使用說(shuō)明中進(jìn)行補(bǔ)充對(duì)外投資過(guò)程中發(fā)生的手續(xù)費(fèi)，應(yīng)沖減投資收益，按實(shí)際支付金額，借記“投資收益”科目，貸記“庫(kù)存現(xiàn)金”、“銀行存款”等科目。5援臨時(shí)工工資的會(huì)計(jì)處理。建議在合作社會(huì)計(jì)制度“應(yīng)付工資”科目說(shuō)明中進(jìn)行補(bǔ)充應(yīng)支付給臨時(shí)工的工資在實(shí)際發(fā)放時(shí)，直接貸記“銀行存款”科目或“庫(kù)存現(xiàn)金”科目。同時(shí)，該項(xiàng)工資費(fèi)用的歸屬根據(jù)受益對(duì)象來(lái)確定，若該臨時(shí)工服務(wù)于農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，借記“生產(chǎn)成本”科目；若服務(wù)于農(nóng)產(chǎn)品的銷(xiāo)售環(huán)節(jié)，借記“經(jīng)營(yíng)支出”科目；若服務(wù)于合作社的管理環(huán)節(jié)，借記“管理費(fèi)用”科目。6援專(zhuān)項(xiàng)基金減少的會(huì)計(jì)處理。建議在合作社會(huì)計(jì)制度“專(zhuān)項(xiàng)基金”科目說(shuō)明中進(jìn)行補(bǔ)充形成專(zhuān)項(xiàng)基金的固定資產(chǎn)、農(nóng)業(yè)資產(chǎn)和無(wú)形資產(chǎn)等，若發(fā)生自然災(zāi)害等意外毀損時(shí)，在經(jīng)合作社成員大會(huì)批準(zhǔn)并按資金渠道報(bào)請(qǐng)政府有關(guān)部門(mén)核準(zhǔn)后，按凈值沖減專(zhuān)項(xiàng)基金。7援農(nóng)業(yè)資產(chǎn)相關(guān)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理。建議將合作社會(huì)計(jì)制度“牲畜（禽）資產(chǎn)”科目使用說(shuō)明第四條修改為產(chǎn)役畜的飼養(yǎng)費(fèi)用（或經(jīng)濟(jì)林木投產(chǎn)后發(fā)生的管護(hù)費(fèi)用），不再記入“牲畜（禽）資產(chǎn)”科目，而是借記“生產(chǎn)成本”科目，貸記“應(yīng)付工資”、“產(chǎn)品物資”等科目。待新繁幼畜（禽）生產(chǎn)后，轉(zhuǎn)入“牲畜（禽）資產(chǎn)”科目借方（或待果品收獲后，進(jìn)行成本結(jié)轉(zhuǎn)）。建議將合作社會(huì)計(jì)制度“林木資產(chǎn)”科目使用說(shuō)明第三條修改為經(jīng)濟(jì)林木投產(chǎn)后發(fā)生的管護(hù)費(fèi)用，不再記入“林木資產(chǎn)”科目，而是借記“生產(chǎn)成本”科目，貸記“應(yīng)付工資”、“產(chǎn)品物資”等科目，待果品收獲后，進(jìn)行成本結(jié)轉(zhuǎn)。建議將合作社會(huì)計(jì)制度“林木資產(chǎn)”科目使用說(shuō)明第六條修改為非經(jīng)濟(jì)林木郁閉后發(fā)生的管護(hù)費(fèi)用，不再記入“林木資產(chǎn)”科目，而是借記“經(jīng)營(yíng)支出”科目，貸記“應(yīng)付工資”等科目。對(duì)于攤銷(xiāo)費(fèi)用，建議將合作社會(huì)計(jì)制度“牲畜（禽）資產(chǎn)”科目使用說(shuō)明中的第五條修改為產(chǎn)役畜的成本扣除預(yù)計(jì)殘值后的部分應(yīng)在其正常生產(chǎn)周期內(nèi)按直線法分期攤銷(xiāo)，攤銷(xiāo)金額借記“生產(chǎn)成本”科目，貸記“牲畜（禽）資產(chǎn)”科目。對(duì)于役畜和種魚(yú)的攤銷(xiāo)，由于不便核算其成本對(duì)象，可直接記入“經(jīng)營(yíng)支出”科目。8援無(wú)形資產(chǎn)出租業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理。建議將合作社會(huì)計(jì)制度“無(wú)形資產(chǎn)”科目使用說(shuō)明第四條修改為出租無(wú)形資產(chǎn)所取得的租金收入，借記“銀行存款”科目，貸記“經(jīng)營(yíng)收入”科目；結(jié)轉(zhuǎn)無(wú)形資產(chǎn)出租成本時(shí)，按發(fā)生的稅費(fèi)金額，借記“經(jīng)營(yíng)支出”科目，貸記“銀行存款”科目。（三）補(bǔ)充簡(jiǎn)易現(xiàn)金流量表為了準(zhǔn)確地反映合作社的現(xiàn)金流量狀況，便于合作社成員理解合作社的盈余狀況，建議合作社會(huì)計(jì)制度在遵循簡(jiǎn)便性的原則下補(bǔ)充設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易現(xiàn)金流量表，即現(xiàn)金收支明細(xì)表?，F(xiàn)金收支明細(xì)表包括現(xiàn)金流入小計(jì)、現(xiàn)金流出小計(jì)和現(xiàn)金凈額三大項(xiàng)。其中，現(xiàn)金流入（出）小計(jì)可進(jìn)一步細(xì)分為經(jīng)營(yíng)活動(dòng)取得收入收到（支付）的現(xiàn)金、除經(jīng)營(yíng)活動(dòng)以外的活動(dòng)收到（支付）的現(xiàn)金、對(duì)外投資取得收益收到（支付）的現(xiàn)金、前期應(yīng)收款項(xiàng)收回等收到（支付）的現(xiàn)金等四項(xiàng)。主要參考文獻(xiàn)本書(shū)編寫(xiě)組編著葉農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度淵試行冤曳輔導(dǎo)讀本北京院中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社袁2009窯13窯陰

簡(jiǎn)介：談?wù)勑畔⒓夹g(shù)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展四川省西充縣晉城中學(xué)四川省西充縣晉城中學(xué)魏應(yīng)華魏應(yīng)華摘要伴隨著學(xué)校信息化的不斷推進(jìn)以及信息技術(shù)課的普及，信息技術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展逐漸成為大家關(guān)注和關(guān)心的焦點(diǎn)問(wèn)題。在構(gòu)建和諧社會(huì)的大背景下，信息技術(shù)教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，只有通過(guò)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，只有通過(guò)課堂教學(xué)、科研活動(dòng)、廣泛地交流和合作以及不斷學(xué)習(xí)等方式和途徑來(lái)促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)水平的提高，從而真正實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。關(guān)鍵詞信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展自我價(jià)值伴隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校信息化建設(shè)的加速推進(jìn)和信息技術(shù)課的普及，信息技術(shù)教師逐漸發(fā)展成為學(xué)校中一支年輕、專(zhuān)業(yè)化非常強(qiáng)的隊(duì)伍。他們不僅要負(fù)責(zé)信息技術(shù)課的日常教學(xué)，同時(shí)學(xué)校信息化建設(shè)和應(yīng)用的每一個(gè)環(huán)節(jié)都缺少不了他們的身影。他們的付出是那么的多，然而我們看到的是他們?cè)趯W(xué)校的地位、待遇與其付出何其不成比例，他們的人格往往被學(xué)生、老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)所忽視和不尊重，個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)得不到應(yīng)用和發(fā)展。面對(duì)這種境況，在構(gòu)建和諧社會(huì)主義這個(gè)大背景下，信息技術(shù)教師想要實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，只有靠自己，只有通過(guò)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)才能獲得實(shí)現(xiàn)。那么信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的出路在何方呢一、切合自身實(shí)際，做好人生規(guī)劃俗話說(shuō)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，信息技術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展也不例外。我們很難想象一個(gè)抱著“做一天和尚撞一天鐘”這種想法的老師會(huì)有什么作為既然我們選擇了教師這一崇高的職業(yè)，我們就應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)自己一生的發(fā)展作出規(guī)劃，使專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路更加通暢，成功的機(jī)會(huì)更大。時(shí)代總是在不斷進(jìn)步和發(fā)展的，因而信息技術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)終生三、積極參與科研，把自己培養(yǎng)成“科研型”教師剛剛走上工作崗位上的信息技術(shù)教師，在教育改革的浪潮中，面對(duì)新課標(biāo)、新課程的要求，都會(huì)或多或少地遇到許多的問(wèn)題、困惑，特別是在課堂教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等問(wèn)題，由于信息技術(shù)課普及時(shí)間不長(zhǎng)，所以這些問(wèn)題都沒(méi)有太多的現(xiàn)成的成功經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，一切都需要信息技術(shù)教師自己去研究、去總結(jié)、去實(shí)踐，然后去偽存真、去粗取精，將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，形成一套自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在完成教學(xué)任務(wù)后，信息技術(shù)教師還應(yīng)該積極參加校本科研，針對(duì)學(xué)校特有校情開(kāi)展科研活動(dòng)。我們可以憑借自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和技術(shù)特長(zhǎng)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽、示范課、學(xué)校教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)等方式和途徑來(lái)進(jìn)行教研活動(dòng)和校本科研。在教育教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持不懈的做研究、做學(xué)問(wèn)，一方面可以鍛煉我們信息技術(shù)教師的科研思維，形成具有自身特色的教學(xué)風(fēng)格；同時(shí)也使我們逐漸具備較強(qiáng)的科研能力，為努力把自己培養(yǎng)成“科研型”教師奠定堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。四、保持開(kāi)放的態(tài)度，廣泛的交流與合作在新課程的背景下，任何一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展都離不開(kāi)專(zhuān)家的指引和同行的幫助。信息技術(shù)教師尤其需要進(jìn)行廣泛的交流和合作。我們要充分利用校內(nèi)校外各種有助于自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和資源，固步自封或閉門(mén)造車(chē)都只能失去與外界交流對(duì)話和合作的權(quán)利。，而交流不僅可以促進(jìn)認(rèn)識(shí)的發(fā)展，還能開(kāi)闊視野，提供成功經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)；相互合作則可以在具體實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)相互提升，互利互惠。教研組是教師平時(shí)活動(dòng)的中心，同一組內(nèi)教師的幫助和指導(dǎo)是年輕教師成長(zhǎng)的有效途徑。因此要積極參與教研組的教研活動(dòng)，可以立足于一堂課，請(qǐng)同

簡(jiǎn)介：女子高校應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究■李小芳湖南女子學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系摘要隨著我國(guó)對(duì)外經(jīng)貿(mào)的快速發(fā)展，對(duì)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的人才需求不斷增大，尤其是中小型外貿(mào)企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才更是渴求，而傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)需求脫節(jié)導(dǎo)致了外貿(mào)企業(yè)招工難與國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的兩難”問(wèn)題愈演愈烈。女子高校應(yīng)根據(jù)學(xué)校自身的辦學(xué)層次和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)施富有特色的專(zhuān)業(yè)定位，改革國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)既通曉國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)，又具有實(shí)踐操作能力的應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易人才。關(guān)鍵詞女子高校；應(yīng)用型；國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)；女大學(xué)生隨著中國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化的階段，大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也日益凸顯，大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀已成為社會(huì)熱點(diǎn)之一，“就業(yè)難”成為人們談?wù)摰慕裹c(diǎn)。由于觀念因素、用人單位及大學(xué)生本身等因素的制約，在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的整體形勢(shì)十分嚴(yán)峻的情況下，女大學(xué)生就業(yè)更是難上加難。國(guó)內(nèi)大學(xué)生就業(yè)第三方獨(dú)立調(diào)查機(jī)構(gòu)麥可思研究院針對(duì)女大學(xué)生就業(yè)的專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查顯示，2010屆女大學(xué)生就業(yè)簽約率為21％，明顯低于男大學(xué)生的295％。在現(xiàn)今大學(xué)中，女大學(xué)生憑借其自身的綜合實(shí)力，在學(xué)校的學(xué)習(xí)工作中脫穎而出，可是在畢業(yè)時(shí)，卻出現(xiàn)“贏在考試輸在就業(yè)”的現(xiàn)象，這對(duì)女大學(xué)生來(lái)說(shuō)是很不公平的。一、國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀作為某女子高校的國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)職教師，我們有必要對(duì)自己所帶專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)流向做一次調(diào)研，知道本專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀，了解社會(huì)、企業(yè)對(duì)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才的需求狀況，看看我們現(xiàn)在需要從哪些方面著手，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)、企業(yè)需求的新型應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易女性人才。1國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生就業(yè)壓力增大在中國(guó)加入世貿(mào)組織后，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的要求，全國(guó)高校普遍設(shè)置了國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)，直接導(dǎo)致近些年來(lái)各層次的國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，尤其以本科國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)最甚。然而現(xiàn)實(shí)卻是一方面是快速發(fā)展的進(jìn)出口行業(yè)對(duì)外貿(mào)類(lèi)人才的巨大需求常常得不到滿足，另一方面是大量國(guó)貿(mào)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日益艱難。因此在出現(xiàn)了在外貿(mào)企業(yè)“招工難”的同時(shí)，國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)令人堪憂。尤其面對(duì)存在性別歧視的就業(yè)市場(chǎng)，國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的女大學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力也正變得越來(lái)越大。據(jù)部分院校統(tǒng)計(jì)，女生就業(yè)率僅相當(dāng)男生的85％左右個(gè)別專(zhuān)業(yè)除外1，未簽約的畢業(yè)生中，70％是女，而且這種男女就業(yè)率的差別在重點(diǎn)名牌院校并不大，差別大的普通院校的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的專(zhuān)業(yè)。2不少國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生就業(yè)層次低市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，雖然本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率有所增長(zhǎng)，但從整體上來(lái)看，就業(yè)層次低，工資待遇較差，相當(dāng)部分的畢業(yè)生從事的是與傳統(tǒng)角色相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)。調(diào)研表明，我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生從事本專(zhuān)業(yè)工作的不足30％，將近一半的畢業(yè)生從事與國(guó)際貿(mào)易毫不相干的工作。本專(zhuān)業(yè)不少畢業(yè)生從事酒店的服務(wù)員、超市的收銀員、超市的導(dǎo)購(gòu)、企業(yè)的文職人員、零售業(yè)的銷(xiāo)售員、前臺(tái)服務(wù)員等專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)、要求不高、工資較低的工作。此外，根據(jù)麥可思研究院2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告100薯的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)繼續(xù)成為2012年就業(yè)率低、薪酬待遇低的“雙低”紅牌專(zhuān)業(yè)之一。3全面、高素質(zhì)的國(guó)貿(mào)人才供不應(yīng)求目前我國(guó)的國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才在數(shù)量上嚴(yán)重不足，在業(yè)務(wù)上、素質(zhì)上符合國(guó)際貿(mào)易人才條件的人數(shù)就更少。隨著中國(guó)躋身于世界發(fā)展的前列、國(guó)際貿(mào)易的大國(guó)，世界范圍的激烈競(jìng)爭(zhēng)使得從事國(guó)際貿(mào)易方面的人員不僅要具備完善的外貿(mào)類(lèi)知識(shí)，而且要熟悉英語(yǔ)商務(wù)談判、微機(jī)處理、國(guó)際法律等方面的知識(shí)。因此大批量的培養(yǎng)國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才已成為我國(guó)人才培育工作所面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)?，F(xiàn)在很多企業(yè)要求大學(xué)畢業(yè)生具備大學(xué)本科學(xué)歷，英語(yǔ)六級(jí)以上，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力俱佳，能夠承擔(dān)對(duì)外聯(lián)系及談判翻譯工作，能夠熟練的操作電腦及辦公軟件有報(bào)關(guān)員證書(shū)，熟悉對(duì)外貿(mào)易及進(jìn)出口等相關(guān)知識(shí)。例如我院經(jīng)管學(xué)院國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生甲，畢業(yè)前獲英語(yǔ)雙學(xué)位，中共黨員，現(xiàn)就職于上海某對(duì)外貿(mào)易公司；學(xué)生乙，由于實(shí)際工作能力突出，成為外資企業(yè)的進(jìn)出口大戶。據(jù)有關(guān)專(zhuān)家保守估計(jì)，即使仍按照目前的發(fā)展速度，五年內(nèi)國(guó)內(nèi)擁有外貿(mào)進(jìn)出口權(quán)的企業(yè)數(shù)量將達(dá)到36萬(wàn)家，是現(xiàn)在外貿(mào)企業(yè)數(shù)量的兩倍，僅按每家新增企業(yè)需要十位外貿(mào)人才計(jì)算就需要180萬(wàn)人，而根據(jù)國(guó)家教育部高校就業(yè)指導(dǎo)中心統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年高校經(jīng)濟(jì)類(lèi)畢業(yè)生在13萬(wàn)人左右，即使13萬(wàn)人全部從事國(guó)際貿(mào)易工作五年內(nèi)也只能培養(yǎng)出65萬(wàn)名該行業(yè)人才，尚有一百萬(wàn)人才的大缺口。二、女子高校應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究1明確國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)作為地方院校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)，在人才培養(yǎng)目標(biāo)上應(yīng)該堅(jiān)持以市場(chǎng)就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為目的，以“打牢基礎(chǔ)、拓寬口徑、提高素質(zhì)、注重實(shí)用”為原則，努力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化及知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的應(yīng)用型人才。具體講，本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能夠系統(tǒng)掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)和國(guó)際貿(mào)易的基本理論、基本知識(shí)和基本技能；了解當(dāng)代國(guó)際貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉WTO規(guī)則與國(guó)際慣例以及中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的政策法規(guī)；具備商務(wù)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的較強(qiáng)的應(yīng)用能力；學(xué)生畢業(yè)后能夠在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門(mén)、外資企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事實(shí)際業(yè)務(wù)的操作、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作。2女子高校應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新1強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力據(jù)調(diào)研，各企業(yè)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的英語(yǔ)水平要求普遍提高，但各類(lèi)型企業(yè)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的要求不一。大型企業(yè)特別是國(guó)有企業(yè)比較看重學(xué)生的英語(yǔ)過(guò)級(jí)情況，而中小型企業(yè)則普遍對(duì)學(xué)生英語(yǔ)過(guò)級(jí)情況不予關(guān)注，而特別關(guān)注學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，要求能直接與外商進(jìn)行簡(jiǎn)單的貿(mào)易磋商并簽訂合同?；谂匀瞬旁诰蜆I(yè)市場(chǎng)上依然存在性別歧視的現(xiàn)象，女性國(guó)際貿(mào)易人才除了要具備國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才基本的技能外，還應(yīng)該要有自己的特色，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮女性語(yǔ)言、交際優(yōu)勢(shì)。鑒于此，我們?cè)趯?zhuān)業(yè)課程設(shè)置中突出外語(yǔ)英語(yǔ)重要的地位，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，要求本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生具有較為堅(jiān)實(shí)的外語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力和交際能力，包括與外商用英語(yǔ)交流和會(huì)話的能力、用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)外貿(mào)合同單證函電的能力及準(zhǔn)確閱讀外貿(mào)法律法規(guī)和合同條款的能力等。因此國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)課程應(yīng)包括公共英語(yǔ)、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)、外貿(mào)英語(yǔ)、外貿(mào)函電等。如有可能，這些英語(yǔ)教師應(yīng)組成一個(gè)專(zhuān)門(mén)的團(tuán)隊(duì)，就日常的英語(yǔ)教學(xué)方法、教材選擇、教學(xué)內(nèi)容銜接等進(jìn)行討論和協(xié)調(diào)，更加有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。2強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)模擬和校企合作現(xiàn)在，不少高校仍只注重理論課的教學(xué)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，理論與實(shí)踐脫節(jié)很?chē)?yán)重。特別是對(duì)于女大學(xué)生，受性別特點(diǎn)影響，理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力低下，導(dǎo)致就業(yè)經(jīng)常輸給成績(jī)平平的男大學(xué)生。因此加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)、增加學(xué)生的動(dòng)手能力是女子高校的當(dāng)務(wù)之急。專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)模擬和校企合作是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、職業(yè)技能的重要途徑。首先要強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模擬教學(xué)，以實(shí)際貿(mào)易流程為依據(jù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)虛擬國(guó)外客戶、國(guó)際貨運(yùn)公司、銀行、海關(guān)、商檢機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)公司等國(guó)際商務(wù)環(huán)境，讓學(xué)生熟悉并處理進(jìn)出口業(yè)務(wù)，教師通過(guò)系統(tǒng)教學(xué)軟件，指導(dǎo)學(xué)生操作，并對(duì)學(xué)生的操作過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。為保證并不斷提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量和效果，國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)科交叉滲透、理論實(shí)踐融合、資源優(yōu)化共享的實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念，按照“基礎(chǔ)一提高一創(chuàng)新”三階段設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)細(xì)分為階梯狀的四個(gè)不同層次基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)一綜合實(shí)訓(xùn)一職業(yè)實(shí)訓(xùn)一現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)。基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)包括外貿(mào)交易模擬實(shí)訓(xùn)、單證實(shí)訓(xùn)、國(guó)際結(jié)算模擬實(shí)訓(xùn)，綜合實(shí)訓(xùn)即國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)，職業(yè)實(shí)訓(xùn)包括國(guó)際商務(wù)單證員、外貿(mào)跟單員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、報(bào)關(guān)員，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)。通過(guò)循序漸進(jìn)的四個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、發(fā)展后勁足的應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易人才。其次，通過(guò)學(xué)校采取多種形式與涉外機(jī)構(gòu)、企業(yè)建立長(zhǎng)期的合作交流機(jī)制，例如本地海關(guān)，貨代企業(yè)、報(bào)關(guān)行、外貿(mào)公司、外資企業(yè)等，這類(lèi)企業(yè)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才有一定的需要，又可滿足學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)的需求。學(xué)校還可以請(qǐng)外貿(mào)專(zhuān)家走進(jìn)校園作報(bào)告，教師可利用其自身的知識(shí)優(yōu)勢(shì)面向企業(yè)免費(fèi)開(kāi)展培訓(xùn)工作，鞏固合作基礎(chǔ)。學(xué)生只有通過(guò)在這些企業(yè)的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，才能學(xué)到實(shí)在的外貿(mào)專(zhuān)業(yè)技能。3加強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍的建設(shè)，增強(qiáng)教師的實(shí)踐能力國(guó)際貿(mào)易的校企結(jié)合教學(xué)對(duì)師資有著特殊的要求，專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)有扎實(shí)的教學(xué)功底，又具備豐富的外貿(mào)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和豐富的企業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。高等學(xué)校可以通過(guò)以下途徑培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍在提高認(rèn)識(shí)，敬崗愛(ài)業(yè)的基礎(chǔ)上，選撥部分素質(zhì)又高的教師到企業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，使之首先具備較高的理論水平和動(dòng)手能力，用以指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)；引進(jìn)具有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)、兼職優(yōu)秀國(guó)際貿(mào)易人才，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的外貿(mào)業(yè)務(wù)人員來(lái)?yè)?dān)任學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)工作；積極開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，聘請(qǐng)職業(yè)外貿(mào)經(jīng)理來(lái)校任課或舉辦講座，或者對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)等，這樣既可以優(yōu)化師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)，提高“雙師型”教師比例，還可以對(duì)在校專(zhuān)職教師起到“傳、幫、帶”的作用。打鐵先要自身硬，就是這個(gè)道理。沒(méi)有實(shí)踐能力做表率，校企結(jié)合的教學(xué)無(wú)從談起。4將職業(yè)技能納入培養(yǎng)方案國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要從事進(jìn)出口報(bào)關(guān)、涉外貿(mào)易、國(guó)際結(jié)算、外貿(mào)單證、涉外商務(wù)代理、英語(yǔ)翻譯等國(guó)際商務(wù)業(yè)務(wù)，具體就業(yè)崗位包括單證員、報(bào)關(guān)員、外銷(xiāo)員、外貿(mào)跟單員、報(bào)檢員、國(guó)際貨代員、國(guó)際結(jié)算員和外語(yǔ)翻譯員，而這些崗位大部分需要職業(yè)資格證書(shū)。盡管證書(shū)不能說(shuō)明一切，但是在某種程度上通過(guò)考證可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，較好地掌握專(zhuān)業(yè)核心技能，又可以檢驗(yàn)檢查教學(xué)效果，讓專(zhuān)業(yè)教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題并尋找解決問(wèn)題的最佳對(duì)策。而且?guī)椭鷮W(xué)生畢業(yè)時(shí)獲得一種專(zhuān)業(yè)技能或職業(yè)資格證書(shū)，對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)有一定的益處。因此，在培養(yǎng)方案制定中，考慮到學(xué)生獲取證書(shū)的考試要求，增加相應(yīng)的課程。3增設(shè)女性特色課程，提升女大學(xué)生的素質(zhì)對(duì)于女大學(xué)生來(lái)說(shuō)，努力提高自己的素養(yǎng)是一門(mén)必修課，是未雨綢繆，是踏入社會(huì)，在社會(huì)中生存下來(lái)并且取得成功的鋪墊。而現(xiàn)實(shí)是不少當(dāng)代女大學(xué)生在社交、辦公禮儀、職業(yè)生涯、心理素質(zhì)、法律等方面知識(shí)的空缺是一個(gè)不能忽視的問(wèn)題O一些女大學(xué)生說(shuō)話文明程度大大降低，穿著不合時(shí)宜，舉止粗俗，在人際交往中往往感覺(jué)吃力與緊張的現(xiàn)象不乏。因此開(kāi)設(shè)女性特色課程，不僅可以提升女大學(xué)生的自我修養(yǎng)，而且可以讓女大學(xué)生更好地了解自己，樹(shù)立正確的性別意識(shí)，彰顯自身特色，形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。女性特色課程可包括女性學(xué)、女性心理素質(zhì)提升、女性權(quán)利的法律保護(hù)、女性職業(yè)生涯規(guī)劃、女性演講溝通藝術(shù)、現(xiàn)代禮儀、形體學(xué)等課程?？傊谛滦蝿?shì)下，國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”理念教學(xué)，圍繞就業(yè)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，在國(guó)際貿(mào)易教學(xué)中要不斷的摸索與探討，只有這樣才能適應(yīng)新時(shí)期高等教育形勢(shì)發(fā)展的需要。參考文獻(xiàn)【1】薛榮久新中國(guó)外貿(mào)60年發(fā)展輝煌軌跡O】國(guó)際貿(mào)易，200992】羅旭娟，王春陽(yáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中外模式比較研究Ⅱ1經(jīng)濟(jì)論壇，20094翻陽(yáng)立高，周建華，劉建江基于市場(chǎng)導(dǎo)向的應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式研究O中國(guó)電力教育，2012第29期4李飛國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)女性應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新性研究田黑河學(xué)刊，2011年06月【5羅婷，謝再蓮女子高校特色課程體系的研究與實(shí)踐叩_國(guó)家行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，09作者簡(jiǎn)介李小芳1980一。女湖南大學(xué)經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易掌院研究生畢業(yè)?，F(xiàn)為湖膏女子學(xué)院講師

簡(jiǎn)介：第一單元計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)科學(xué)課文A計(jì)算機(jī)概覽一、引言計(jì)算機(jī)是一種電子設(shè)備，它能接收一套指令或一個(gè)程序，然后通過(guò)對(duì)數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行運(yùn)算或?qū)ζ渌问降男畔⑦M(jìn)行處理來(lái)執(zhí)行該程序。要不是由于計(jì)算機(jī)的發(fā)展，現(xiàn)代的高科技世界是不可能產(chǎn)生的。不同類(lèi)型和大小的計(jì)算機(jī)在整個(gè)社會(huì)被用于存儲(chǔ)和處理各種數(shù)據(jù)，從保密政府文件、銀行交易到私人家庭賬目。計(jì)算機(jī)通過(guò)自動(dòng)化技術(shù)開(kāi)辟了制造業(yè)的新紀(jì)元，而且它們也增強(qiáng)了現(xiàn)代通信系統(tǒng)的性能。在幾乎每一個(gè)研究和應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域，從構(gòu)建宇宙模型到產(chǎn)生明天的氣象報(bào)告，計(jì)算機(jī)都是必要的工具，并且它們的應(yīng)用本身就開(kāi)辟了人們推測(cè)的新領(lǐng)域。數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使各種各樣的信息源可供使用。同樣的先進(jìn)技術(shù)也使侵犯?jìng)€(gè)人隱私和商業(yè)秘密成為可能。計(jì)算機(jī)犯罪已經(jīng)成為作為現(xiàn)代技術(shù)代價(jià)組成部分的許多風(fēng)險(xiǎn)之一。二、歷史第一臺(tái)加法機(jī)是法國(guó)科學(xué)家、數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家布萊斯帕斯卡于1642年設(shè)計(jì)的，它是數(shù)字計(jì)算機(jī)的先驅(qū)。這個(gè)裝置使用了一系列帶有10個(gè)齒的輪子，每個(gè)齒代表從0到9的一個(gè)數(shù)字。輪子互相連接，從而通過(guò)按照正確的齒數(shù)向前轉(zhuǎn)動(dòng)輪子，就可以將數(shù)字彼此相加。17世紀(jì)70年代，德國(guó)哲學(xué)家和數(shù)學(xué)家戈特弗里德威廉萊布尼茲對(duì)這臺(tái)機(jī)器進(jìn)行了改良，設(shè)計(jì)了一臺(tái)也能做乘法的機(jī)器。法國(guó)發(fā)明家約瑟夫瑪麗雅卡爾，在設(shè)計(jì)自動(dòng)織機(jī)時(shí)，使用了穿孔的薄木板來(lái)控制復(fù)雜圖案的編織。在19世紀(jì)80年代期間，美國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)家赫爾曼何勒里斯，想出了使用類(lèi)似雅卡爾的木板那樣的穿孔卡片來(lái)處理數(shù)據(jù)的主意。通過(guò)使用一種將穿孔卡片從電觸點(diǎn)上移過(guò)的系統(tǒng)，他得以為1890年的美國(guó)人口普查匯編統(tǒng)計(jì)信息。1、分析機(jī)也是在19世紀(jì)，英國(guó)數(shù)學(xué)家和發(fā)明家查爾斯巴比奇，提出了現(xiàn)代數(shù)字計(jì)算機(jī)的原理。他構(gòu)想出旨在處理復(fù)雜數(shù)學(xué)題的若干機(jī)器，如差分機(jī)。許多歷史學(xué)家認(rèn)為，巴比奇及其合伙人，數(shù)學(xué)家?jiàn)W古斯塔埃達(dá)拜倫，是現(xiàn)代數(shù)字計(jì)算機(jī)的真正先驅(qū)。巴比奇的設(shè)計(jì)之一，分析機(jī)，具有現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的許多特征。它有一個(gè)以一疊穿孔卡片的形式存在的輸入流、一個(gè)保存數(shù)據(jù)的“倉(cāng)庫(kù)”、一個(gè)進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算的“工廠”和一個(gè)產(chǎn)生永久性紀(jì)錄的打印機(jī)。巴比奇未能將這個(gè)想法付諸實(shí)踐，盡管在那個(gè)時(shí)代它在技術(shù)上很可能是可行的。2、早期的計(jì)算機(jī)模擬計(jì)算機(jī)是19世紀(jì)末開(kāi)始制造的。早期型號(hào)是靠轉(zhuǎn)動(dòng)的軸和齒輪來(lái)進(jìn)行計(jì)算的。用任何其他方法都難以計(jì)算的方程近似數(shù)值，可以用這樣的機(jī)器來(lái)求得。開(kāi)爾文勛爵制造了一臺(tái)機(jī)械潮汐預(yù)報(bào)器，這實(shí)際上就是一臺(tái)專(zhuān)用模擬計(jì)算機(jī)。第一次和第二次世界大戰(zhàn)期間，機(jī)械模擬計(jì)算系統(tǒng)，以及后來(lái)的電動(dòng)模擬計(jì)算系統(tǒng)，在潛艇上被用作魚(yú)雷航線預(yù)測(cè)器，在飛機(jī)上被用作轟炸瞄準(zhǔn)具的控制器。有人還設(shè)計(jì)了另一個(gè)系統(tǒng)，用于預(yù)測(cè)密西西比河流域春天的洪水。3、電子計(jì)算機(jī)第二次世界大戰(zhàn)期間，以倫敦北面的布萊切利公園為工作地點(diǎn)的一組科學(xué)家和數(shù)學(xué)家，制造了最早的全電子數(shù)字計(jì)算機(jī)之一“巨人”。到1943年12月，這個(gè)包含了1500個(gè)真空管的“巨人”開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)了。它被以艾倫圖靈為首的小組用于破譯德國(guó)用恩尼格碼加密的無(wú)線電報(bào)，他們的嘗試大部分是成功的。除此而外，在美國(guó)，約翰阿塔納索夫和克利福德貝里早在1939年就在艾奧瓦州立學(xué)院制造了一臺(tái)原型電子機(jī)。這臺(tái)原型機(jī)和后來(lái)的研究工作都是悄悄完成的，而且后來(lái)因1945年電子數(shù)字積分計(jì)算機(jī)（ENIAC）的研制而顯得相形見(jiàn)絀。ENIAC被授予了專(zhuān)利。但是，數(shù)十年后，在1973年，當(dāng)該機(jī)被揭露吸收了在阿塔納索夫貝里計(jì)算機(jī)中首次使用的原理后，這項(xiàng)專(zhuān)利被廢除了。計(jì)算機(jī)發(fā)展的一個(gè)持續(xù)不斷的趨勢(shì)是微小型化，亦即將越來(lái)越多的電路元件壓縮在越來(lái)越小的芯片空間內(nèi)的努力。研究人員也在設(shè)法利用超導(dǎo)性來(lái)提高電路的功能速度。超導(dǎo)性是在超低溫條件下在某些材料中觀察到的電阻減小現(xiàn)象。計(jì)算機(jī)發(fā)展的另一個(gè)趨勢(shì)是“第五代”計(jì)算機(jī)的研制工作，亦即研制可以解決復(fù)雜問(wèn)題而且其解決方法用“創(chuàng)造性的”這個(gè)詞來(lái)形容或許最終名副其實(shí)的計(jì)算機(jī)，理想的目標(biāo)是真正的人工智能。正在積極探索的一條道路是并行處理計(jì)算，亦即利用許多芯片來(lái)同時(shí)執(zhí)行數(shù)個(gè)不同的任務(wù)。一種重要的并行處理方法是模仿神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。另一個(gè)持續(xù)不斷的趨勢(shì)是計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)的增加。計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)在使用由衛(wèi)星和電纜鏈路構(gòu)成的世界范圍的數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)，來(lái)將全球的計(jì)算機(jī)連在一起。此外，大量的研究工作還投入在探索“光”計(jì)算機(jī)的可能性上這種硬件處理的不是電脈沖而是快得多的光脈沖。第二單元計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)課文A計(jì)算機(jī)硬件一、引言計(jì)算機(jī)硬件是計(jì)算機(jī)運(yùn)行所需要的設(shè)備，由可被物理操縱的部件組成。這些部件的功能一般分為3個(gè)主要類(lèi)別輸入、輸出和存儲(chǔ)。這些類(lèi)別的部件與微處理器相連接，特別是與計(jì)算機(jī)的中央處理器相連接。中央處理器系電子線路，它通過(guò)稱(chēng)為總線的線路或電路來(lái)提供計(jì)算能力和對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行控制。另一方面，軟件是計(jì)算機(jī)用來(lái)處理數(shù)據(jù)的一套指令，如文字處理程序或電子游戲。這些程序通常被存儲(chǔ)起來(lái)，并由計(jì)算機(jī)硬件調(diào)入和調(diào)出中央處理器。軟件也控制著硬件如何利用例如，如何從存儲(chǔ)設(shè)備中檢索信息。輸入與輸出硬件的交互是由基本輸入輸出系統(tǒng)（BIOS）軟件控制的。盡管微處理器在技術(shù)上仍被認(rèn)為是硬件，但其部分功能也與計(jì)算機(jī)軟件有關(guān)系。既然微處理器同時(shí)具有硬件與軟件的特征，它們因此經(jīng)常被稱(chēng)作固件。二、輸入硬件輸入硬件由給計(jì)算機(jī)提供信息和指令的外部設(shè)備亦即計(jì)算機(jī)中央處理器以外的部件組成。光筆是帶有光敏端頭的輸入筆，用來(lái)在計(jì)算機(jī)顯示屏上直接寫(xiě)畫(huà)，或者通過(guò)按光筆上的夾子或用光筆接觸屏幕來(lái)在屏幕上選擇信息。這種筆含有光傳感器，用于識(shí)別筆所經(jīng)過(guò)的屏幕部分。鼠標(biāo)是為一只手抓握而設(shè)計(jì)的指示設(shè)備。它在底部有一個(gè)檢測(cè)裝置（通常是一個(gè)圓球），使用戶能夠通過(guò)在一個(gè)平面上移動(dòng)鼠標(biāo)來(lái)控制屏幕上指針或光標(biāo)的運(yùn)動(dòng)。該裝置滑過(guò)平面時(shí)，光標(biāo)隨著在屏幕上移動(dòng)。要在屏幕上選擇項(xiàng)目或命令，用戶就點(diǎn)擊鼠標(biāo)上的按鈕。操縱桿是由一根桿子組成的指示設(shè)備，該桿以向多個(gè)方向移動(dòng)來(lái)操縱計(jì)算機(jī)屏幕上的光標(biāo)或者其他圖形對(duì)象。鍵盤(pán)是一個(gè)像打字機(jī)的設(shè)備，它使用戶得以向計(jì)算機(jī)鍵入文本和命令。有些鍵盤(pán)有特殊功能鍵或集成指示設(shè)備，如軌跡球或者可以讓用戶通過(guò)手指的移動(dòng)來(lái)移動(dòng)屏幕上光標(biāo)的觸敏區(qū)。光掃描儀利用光感應(yīng)設(shè)備將圖片或文本等形式的圖像轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)能夠處理的電子信號(hào)。例如，一張照片可以掃入一臺(tái)計(jì)算機(jī)，然后包括在該計(jì)算機(jī)創(chuàng)建的文本文件中。兩種最常見(jiàn)的掃描儀類(lèi)型是平板掃描儀和手持式掃描儀，前者類(lèi)似一臺(tái)辦公室用復(fù)印機(jī)，后者用手動(dòng)的方式從要處理的圖像上掃過(guò)。麥克風(fēng)是將聲音轉(zhuǎn)換成可被計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)、處理和回放的信號(hào)的設(shè)備。語(yǔ)音識(shí)別模塊是將話語(yǔ)轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)能夠識(shí)別和處理的信息的設(shè)備。調(diào)制解調(diào)器代表調(diào)制器解調(diào)器，是將計(jì)算機(jī)與電話線連接、允許信息傳送給或接收自另一臺(tái)計(jì)算機(jī)的設(shè)備。每臺(tái)發(fā)送或接收信息的計(jì)算機(jī)都必須與調(diào)制解調(diào)器相連接。一臺(tái)計(jì)算機(jī)發(fā)送的信息由調(diào)制解調(diào)器轉(zhuǎn)換成音頻信號(hào)，然后通過(guò)電話線傳送到接收端調(diào)制解調(diào)器，由其將信號(hào)轉(zhuǎn)換成接收端計(jì)算機(jī)能夠理解的信息。三、輸出硬件輸出硬件由將信息從計(jì)算機(jī)中央處理器傳給計(jì)算機(jī)用戶的外部設(shè)備構(gòu)成。視頻顯示器或屏幕將計(jì)算機(jī)生成的信息轉(zhuǎn)換成可視信息。顯示器一般有兩種形式陰極射線管視頻屏幕和液晶顯示視頻屏幕?；陉帢O射線管的屏幕或監(jiān)視器看起來(lái)就像一臺(tái)電視機(jī)。從中央處理器

簡(jiǎn)介：蠟燭圖與其他指標(biāo)結(jié)合運(yùn)用蠟燭圖與其他指標(biāo)結(jié)合運(yùn)用蠟燭圖的一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)就是，因?yàn)樗鼈兪怯秩鐥l形圖那樣的信息組成的（即開(kāi)盤(pán)、高價(jià)、低價(jià)、收盤(pán)數(shù)據(jù)），所有的西方制圖技術(shù)可以融入其中來(lái)加強(qiáng)蠟燭圖信號(hào)。直到日本人創(chuàng)立了蠟燭圖技術(shù)，將它用來(lái)作為信號(hào)分析方法是足夠有效的。但是今天很多的分析師認(rèn)為最好的結(jié)果來(lái)自將西方的繪圖和技術(shù)分析法相結(jié)合的時(shí)候。就如在前面的部分中所解釋的那樣，我們建議至少將橫向支撐線和阻力線一起考慮進(jìn)來(lái)。但是您可能同樣的將技術(shù)指標(biāo)結(jié)合到您的圖表中，例如垂直柱狀圖和一些移動(dòng)平均線，用來(lái)進(jìn)一步的進(jìn)行確認(rèn)。交易者可以使用的西方工具和蠟燭圖當(dāng)然有很多。我們建議您繼續(xù)使用您喜歡的指標(biāo)，使用蠟燭圖來(lái)使用、確認(rèn)或者篩選指標(biāo)信號(hào)。例如如果在MACD指標(biāo)中有一個(gè)看跌的定期分歧，意味著價(jià)格出現(xiàn)新高，但是垂直柱狀圖沒(méi)有，一個(gè)看跌的射擊之星和一個(gè)烏云蓋頂在該圖表上出現(xiàn)，這就增加了市場(chǎng)扭轉(zhuǎn)的可能性。就如上述例子所看到的那樣，蠟燭圖展示了滯后指標(biāo)之后的扭轉(zhuǎn)信號(hào)。盡管看跌的MACD交叉同看跌的吞沒(méi)形態(tài)的收盤(pán)處于同一價(jià)格水平，技術(shù)指標(biāo)在九小時(shí)之后引發(fā)了信號(hào)。使用繪圖技術(shù)，您可能會(huì)說(shuō)一個(gè)雙底正在形成。但是該圖表形式需要32小時(shí)來(lái)打破確認(rèn)線。在前一個(gè)支撐區(qū)域出現(xiàn)的看漲蠟燭圖模式提供了一個(gè)很早的入市信號(hào)。

簡(jiǎn)介：老八所學(xué)校碩士生招生有關(guān)情況簡(jiǎn)序人們常說(shuō)的老八所學(xué)校清華大學(xué)，同濟(jì)大學(xué)，東南大學(xué)，天津大學(xué)，重慶大學(xué)，華南理工大學(xué)，哈爾濱工業(yè)大學(xué)，西安建筑科技大學(xué)同濟(jì)是綜合實(shí)力最猛的，無(wú)論是土木還是建筑，以及兩大專(zhuān)業(yè)下的各個(gè)分支，他們幾乎都很強(qiáng)大；一是學(xué)校兼并更名問(wèn)題，重慶大學(xué)兼并了老八所中的重慶土木建筑學(xué)院；哈爾濱建筑工程學(xué)院從哈工大分離，后來(lái)又并入哈工大；西安建筑科技大學(xué)則是由西安建筑工程學(xué)院幾經(jīng)演變而來(lái)。二是對(duì)西安建筑科技大學(xué)曾經(jīng)有過(guò)爭(zhēng)議，老八所里的“西建”是東北大學(xué)的土建方面的專(zhuān)業(yè)西遷形成的“西安建筑工程學(xué)院”，由東北工學(xué)院，西北工學(xué)院的土木建筑系合并而成，以東工為主。因此有一段時(shí)間東北大學(xué)和西安建筑科技大學(xué)都稱(chēng)自己是“老八所”。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)中兩校在土木工程領(lǐng)域的差距可不是一星半點(diǎn)，所以最近幾年?yáng)|北大學(xué)很少再糾纏“老八所”的事情了。再給打算考研的同學(xué)們提兩句各學(xué)校的特色，以備參考。清華更側(cè)重于結(jié)構(gòu)，當(dāng)然水利方面也很強(qiáng)，“水木清華”大家應(yīng)該都知道；哈工大也是結(jié)構(gòu)方面更好。西安建筑科技大學(xué)在冶金建筑方面，尤其是鋼結(jié)構(gòu)領(lǐng)域非常非常強(qiáng)。重慶大學(xué)強(qiáng)的方面是巖土，就是地基基礎(chǔ)那塊。華南理工，東南大學(xué)，天津大學(xué)現(xiàn)在是建筑強(qiáng)過(guò)結(jié)構(gòu)。最后還要提出一點(diǎn)，就是老八所里的“西建”指得是“西安建筑工程學(xué)院”而非“西北建筑工程學(xué)院”。西安建筑工程學(xué)院經(jīng)過(guò)西安冶金建筑學(xué)院等沿革，成為現(xiàn)在的西安建筑科技大學(xué)，而西北建筑工程學(xué)院后來(lái)并入長(zhǎng)安大學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)江河日下。因?yàn)槲医?jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)長(zhǎng)安大學(xué)是老八所，所以才覺(jué)得有必要指出一下，免得耽誤了同學(xué)們的選擇，當(dāng)然，如果你是學(xué)交通土建的，長(zhǎng)安大學(xué)還是很值得考慮的。老八所碩士生招生具體情況如下一、東南大學(xué)（1）學(xué)校簡(jiǎn)介東南大學(xué)是我國(guó)最早建立的高等學(xué)府之一，素有“學(xué)府圣地”和“東南學(xué)府第一流”之美譽(yù)。東南大學(xué)前身是創(chuàng)建于1902年的三江師范學(xué)堂。1921年經(jīng)近代著名教育家郭秉文先生竭力倡導(dǎo)，以南京高等師范學(xué)校為基礎(chǔ)正式建立國(guó)立東南大學(xué)，成為當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)僅有的兩所國(guó)立綜合性大學(xué)之一。郭秉文先生出任首任校長(zhǎng)，他周咨博訪、廣延名師，數(shù)十位著名學(xué)者、專(zhuān)家薈萃東大，遂有“北大以文史哲著稱(chēng)、東大以科學(xué)名世”之美譽(yù)。1928年學(xué)校改名為國(guó)立中央大學(xué)，設(shè)理、工、醫(yī)、農(nóng)、文、法、教育七個(gè)學(xué)院，學(xué)科之全和規(guī)模之大為全國(guó)高校之冠。1952年全國(guó)院系調(diào)整，學(xué)校文理等科遷出，以原中央大學(xué)工學(xué)院為主體，先后并入復(fù)旦大學(xué)、交通大學(xué)、浙江大學(xué)、金陵大學(xué)等校的有關(guān)系科，在中央大學(xué)本部原址建立了南京工學(xué)院。1988年5月，學(xué)校復(fù)更名為東南大學(xué)，校慶日為每年6月6日（原國(guó)立東南大學(xué)校慶日）。2000年4月，原南京鐵道醫(yī)學(xué)院、南京交通高等專(zhuān)科學(xué)校與東南大學(xué)合并組建新的東南大學(xué)，南京地質(zhì)學(xué)校并入東南大學(xué)。今的東南大學(xué)已成為一所以工科為主要特色，理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性、研究型大學(xué)。目前，學(xué)校設(shè)有29個(gè)院（系），擁有75個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，29個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科點(diǎn)，49個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科點(diǎn)，23個(gè)博士后科研流動(dòng)站，5個(gè)一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科（涵蓋15個(gè)二級(jí)學(xué)科），5個(gè)二級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，1個(gè)國(guó)家重點(diǎn)培育學(xué)科，11個(gè)江蘇高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)工程一期項(xiàng)目立項(xiàng)學(xué)科（群），10個(gè)江蘇省一級(jí)學(xué)科重點(diǎn)學(xué)科，3個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，2個(gè)國(guó)家工程研究中心，2個(gè)國(guó)家工程技術(shù)研究中心，1個(gè)國(guó)家專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，11個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，5個(gè)教育部工程研究中心，并以此為依托形成了一批重點(diǎn)科研基地。我校有5個(gè)學(xué)科進(jìn)入全國(guó)前5名，其中生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科位列全國(guó)第1位，交通測(cè)、水處理微生物學(xué)、流體力學(xué)、工程力學(xué)、土木工程概論、工程結(jié)構(gòu)、環(huán)境工程原SHY；理、水處理工程、給水排水管道工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理處置、環(huán)境管理、環(huán)境建模理論等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)課程?？蒲蟹较颦h(huán)境系目前的研究涵蓋著環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)與環(huán)境管理的各個(gè)方向。在環(huán)境工程方面，主要從事水污染控制、大氣污染控制、固體廢棄物的處理與處置方面的研究；在水污染控制方面，主要從事工業(yè)廢水和城市污水的處理，包括城市污水的回用以及飲用水安全保障的一些技術(shù)和工藝研究；在大氣方面，主要從事汽車(chē)尾氣的污染控制、燃煤的污染控制等方面的研究；在環(huán)境科學(xué)方面，主要從事環(huán)境化學(xué)、環(huán)境生物學(xué)、環(huán)境材料學(xué)、生態(tài)學(xué)等方面的研究；在環(huán)境管理方面，主要從事環(huán)境系統(tǒng)分析、環(huán)境政策等方面的研究。獎(jiǎng)學(xué)金與畢業(yè)前景除學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金外，環(huán)境系還設(shè)有陶葆楷獎(jiǎng)學(xué)金、施念德獎(jiǎng)學(xué)金等多項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。截至目前，環(huán)境系本科畢業(yè)生絕大部分通過(guò)免試推薦或考研繼續(xù)攻讀碩士、博士學(xué)位；參加就業(yè)的同學(xué)可到中央和地方的環(huán)境保護(hù)與市政建設(shè)部門(mén)、工業(yè)企業(yè)和科研單位從事環(huán)境污染控制和給水排水的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、科研、教學(xué)和技術(shù)開(kāi)發(fā)、管理等工作。以2005年本科畢業(yè)生為例，68的學(xué)生在本?；蛲庑＠^續(xù)攻讀研究生；13的學(xué)生到國(guó)外繼續(xù)深造；19的學(xué)生參加工作；2005年研究生參加工作的87名同學(xué)中，17名同學(xué)在國(guó)內(nèi)一流大學(xué)工作，17名同學(xué)在研究機(jī)構(gòu)工作，11名同學(xué)到外資企業(yè)或國(guó)有大型企業(yè)工作，5名同學(xué)到國(guó)家政府管理部門(mén)工作。三、哈爾濱工業(yè)大學(xué)（1）學(xué)校簡(jiǎn)介哈爾濱工業(yè)大學(xué)隸屬于工業(yè)和信息化部，是由工信部、教育部、黑龍江省共建的國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)，是首批進(jìn)入國(guó)家“211工程”和“985工程”建設(shè)的若干所大學(xué)之一。1920年，中東鐵路管理局為培養(yǎng)工程技術(shù)人員創(chuàng)辦了哈爾濱中俄工業(yè)學(xué)校即哈爾濱工業(yè)大學(xué)的前身，學(xué)校成為中國(guó)近代培養(yǎng)工業(yè)技術(shù)人才的搖籃。新中國(guó)成立后，哈爾濱工業(yè)大學(xué)成為全國(guó)學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)高等教育辦學(xué)模式的兩所大學(xué)之一，此后學(xué)校一直得到國(guó)家的重點(diǎn)建設(shè)。2000年，同根同源的哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱建筑大學(xué)合并組建新的哈爾濱工業(yè)大學(xué)。如今，學(xué)校已經(jīng)發(fā)展成為一所特色鮮明、實(shí)力雄厚，居于國(guó)內(nèi)一流水平，在國(guó)際上有較大影響的多學(xué)科、開(kāi)放式、研究型的國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)。學(xué)校坐落在中國(guó)北方冰城哈爾濱市，同時(shí)在威海市和深圳市分別設(shè)有哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）和哈爾濱工業(yè)大學(xué)深圳研究生院，形成了“一校三區(qū)”的辦學(xué)格局。學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中，形成了“規(guī)格嚴(yán)格，功夫到家”的校訓(xùn)，以樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，以追求卓越的創(chuàng)新精神創(chuàng)造了豐碩的科研成果。學(xué)校以適應(yīng)國(guó)家需要、服務(wù)國(guó)家建設(shè)為己任，形成了以航天特色為主，拓寬通用性為準(zhǔn)則，充分發(fā)揮學(xué)科交叉、融合的優(yōu)勢(shì)，形成了由重點(diǎn)學(xué)科、新興學(xué)科和支撐學(xué)科構(gòu)成的較為完善的學(xué)科體系，涵蓋了哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)等9個(gè)門(mén)類(lèi)。（2）招生情況根據(jù)該校2013年招生目錄，012市政環(huán)境工程學(xué)院招生人數(shù)190071005微生物學(xué)（僅限生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生報(bào)考）考試科目①101政治②201英語(yǔ)一③623微生物學(xué)④882環(huán)境生物化學(xué)0830環(huán)境科學(xué)與工程（按一級(jí)學(xué)科報(bào)名，含083001環(huán)境科學(xué)、083002環(huán)境工程兩個(gè)二級(jí)學(xué)科）考試科目①101政治②201英語(yǔ)一或202俄或203日③302數(shù)學(xué)（二）④875污染控制微生物學(xué)或883環(huán)境化學(xué)081403市政工程考試科目①101政治②201英語(yǔ)一或202俄或203日③301數(shù)學(xué)（一）④873水分析化學(xué)或875污染控制微生物學(xué)★0814Z1城市水資源考試科目①101政治②201英語(yǔ)一或202俄或203日③301數(shù)學(xué)（一）④873水分析化學(xué)或876水力學(xué)080103流體力學(xué)考試科目①101政治②201英語(yǔ)一或202俄或203日③301數(shù)學(xué)（一）④876水力學(xué)或878流體力學(xué)

簡(jiǎn)介：種子儲(chǔ)藏庫(kù)與其他種子貯藏技術(shù)分析種子儲(chǔ)藏庫(kù)與其他種子貯藏技術(shù)分析種子在收獲之后很少立馬就進(jìn)行種植，大部分種子都需要貯藏過(guò)冬或者是過(guò)夏，種子的貯藏可以選用托普云農(nóng)種子儲(chǔ)藏庫(kù)進(jìn)行貯藏，該款儀器能夠低溫低濕進(jìn)行貯藏，能降低種子的溫度以及水分流失，常規(guī)貯藏過(guò)程中種溫都會(huì)發(fā)生一定的變化種子的貯藏除了使用托普云農(nóng)種子樣品儲(chǔ)藏庫(kù)，還有其他兩種常規(guī)的貯藏技術(shù)，具體如下超干貯藏是種子貯藏研究領(lǐng)域的一個(gè)重要方法。1991年國(guó)家種質(zhì)庫(kù)將該項(xiàng)研究列入國(guó)家“八五”重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目。種子超干貯藏就是將種子的水分含量降至5以下，密封后在室溫條件下貯藏，即通過(guò)降低種子水分含量以代替降低貯藏溫度以達(dá)到相同貯藏效果的一種方法。目前該項(xiàng)技術(shù)已在花生、甜菜、油菜、高梁、芝麻、紅花、大豆、水稻、黃瓜、洋蔥等30多種植物上得到應(yīng)用。研究表明，大部分植物種子對(duì)超干不敏感，超干保存效果較好。超低溫一般是指80℃以下的低溫，如超低溫冰箱80～150℃、液氮196℃等。在該溫度條件下，植物活細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝和生命活動(dòng)幾乎完全停止而處于“生機(jī)暫?！钡臓顟B(tài)。所以，植物繁殖體在超低溫條件中既不會(huì)引起遺傳性狀的改變，也不會(huì)丟失形態(tài)發(fā)生的潛能，從而為“無(wú)限期”保存創(chuàng)造了條件。該技術(shù)適合于長(zhǎng)期保存珍貴稀有種質(zhì)。與超干貯藏相比，杉木種子超低溫貯藏效果更好，發(fā)芽率更高。二、種子發(fā)熱變質(zhì)的原因及預(yù)防措施二、種子發(fā)熱變質(zhì)的原因及預(yù)防措施種子貯藏是我們來(lái)年種植的必備條件。但種子在貯藏期間，由于種子本身和外界條件的影響，如管理不當(dāng)，種子會(huì)出現(xiàn)發(fā)熱、結(jié)露、霉變等現(xiàn)象，直接影響了種子貯藏的穩(wěn)定性和生活力。推測(cè)種子發(fā)熱有以下幾種可能一是種子在貯藏期間新陳代身過(guò)于旺盛，便釋放了大量的熱能，特別是種子呼吸熱量積聚在種子堆內(nèi)，又進(jìn)一步促進(jìn)種子的生理活動(dòng)，釋放更多的熱量。如此循環(huán)便會(huì)導(dǎo)致種子發(fā)熱。二是通常種子上附著大量的微生物，由于種子生理活動(dòng)新陳代謝過(guò)旺而釋放熱量，會(huì)引起微生物大量繁殖生長(zhǎng)。種子呼吸熱和微生物放熱兩者互為因果，密切相關(guān)，也是導(dǎo)致種子發(fā)熱的主要原因。三是種子在貯藏過(guò)程中由于受環(huán)境溫、濕度變化和水分轉(zhuǎn)移的影響，在種子堆內(nèi)外會(huì)出現(xiàn)“結(jié)露”現(xiàn)象。種堆出現(xiàn)結(jié)露現(xiàn)象可使局部水分增高，造成種子的發(fā)熱以致霉變。四是倉(cāng)儲(chǔ)條件不良和管理不完善，往往也能引起種子發(fā)熱。預(yù)防措施預(yù)防措施1、藏期間種子的生命活動(dòng)盡管是微弱的，但仍然會(huì)不斷地釋放水分和熱量。同時(shí)，環(huán)境條件（倉(cāng)庫(kù)內(nèi)和大氣的溫、濕度，倉(cāng)蟲(chóng)，微生物等）也都是種子發(fā)熱的潛伏因素。只要掌握種子發(fā)熱規(guī)律，加強(qiáng)管理，這種異?，F(xiàn)象是可以預(yù)防和避免的。針對(duì)種子發(fā)熱的原因，分別采取以下預(yù)防措施。2、把入庫(kù)種子質(zhì)量關(guān)種子在入庫(kù)之前，應(yīng)對(duì)凈度、水分、純度、發(fā)芽率、發(fā)芽勢(shì)、生活力和病蟲(chóng)害等方面進(jìn)行全面檢驗(yàn)。種子必須嚴(yán)格清理、篩選、分極、晾曬處理。晾曬后的種子要充分冷卻后才能進(jìn)庫(kù)。3、善倉(cāng)儲(chǔ)條件，及時(shí)清倉(cāng)消毒增添必要的通風(fēng)、除濕設(shè)備，減少不良環(huán)境條件對(duì)種子的影響，使種子長(zhǎng)期處在低溫、密閉、干燥的條件下。利用空調(diào)庫(kù)貯藏種子，還能創(chuàng)造低溫低濕條件，是確保種子安全貯藏的有效措施。加強(qiáng)管理，定期檢查根據(jù)氣候變化規(guī)律和種子生理性狀，采取相應(yīng)的管理措施。夏季入庫(kù)或夏后種溫較高的種子，在秋冬季節(jié)要適時(shí)降溫、通風(fēng)，減小內(nèi)外的溫差；在春暖前對(duì)低溫的種子要加強(qiáng)密閉，減少外部溫暖潮濕氣流侵

簡(jiǎn)介：1電氣專(zhuān)業(yè)審圖中幾個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題電氣專(zhuān)業(yè)審圖中幾個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題一、一、設(shè)計(jì)總說(shuō)明和共同問(wèn)題設(shè)計(jì)總說(shuō)明和共同問(wèn)題1缺少工程項(xiàng)目建筑工程概況介紹、功能要缺少工程項(xiàng)目建筑工程概況介紹、功能要求、設(shè)計(jì)依據(jù)。工程項(xiàng)目不列所依據(jù)的現(xiàn)行主要國(guó)家求、設(shè)計(jì)依據(jù)。工程項(xiàng)目不列所依據(jù)的現(xiàn)行主要國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)、地方的標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)、地方的標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)用老版的常出現(xiàn)，設(shè)計(jì)依據(jù)中主要標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)用老版的常出現(xiàn)，設(shè)計(jì)依據(jù)中主要標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)在文件中列出。專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的工程如“人防”在文件中列出。專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的工程如“人防”“汽車(chē)庫(kù)”“汽車(chē)庫(kù)”“醫(yī)院”等應(yīng)列出各類(lèi)建筑的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。“醫(yī)院”等應(yīng)列出各類(lèi)建筑的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。2有些項(xiàng)目不列用電負(fù)荷計(jì)算資料，不標(biāo)明負(fù)荷有些項(xiàng)目不列用電負(fù)荷計(jì)算資料，不標(biāo)明負(fù)荷等級(jí)，說(shuō)明供電方案。等級(jí)，說(shuō)明供電方案。3不少公共建筑的主要功能房間沒(méi)有照明的照不少公共建筑的主要功能房間沒(méi)有照明的照度標(biāo)準(zhǔn)要求和功率密度值。照明節(jié)能措施不完善，沒(méi)度標(biāo)準(zhǔn)要求和功率密度值。照明節(jié)能措施不完善，沒(méi)有按市規(guī)發(fā)有按市規(guī)發(fā)2008112號(hào)，北京市規(guī)劃委員會(huì)關(guān)于號(hào)，北京市規(guī)劃委員會(huì)關(guān)于北京市建筑節(jié)能設(shè)計(jì)計(jì)算文件編制要求的通知列北京市建筑節(jié)能設(shè)計(jì)計(jì)算文件編制要求的通知列表進(jìn)行照明照度及功率密度計(jì)算。表進(jìn)行照明照度及功率密度計(jì)算。4設(shè)計(jì)說(shuō)明中建筑防雷等級(jí)與防雷接地圖不一設(shè)計(jì)說(shuō)明中建筑防雷等級(jí)與防雷接地圖不一致。屋面防雷網(wǎng)格大小，引下線間距不符合防雷規(guī)范致。屋面防雷網(wǎng)格大小，引下線間距不符合防雷規(guī)范的規(guī)定。的規(guī)定。5低壓配電線路的電纜、導(dǎo)線型號(hào)選擇不當(dāng)。開(kāi)低壓配電線路的電纜、導(dǎo)線型號(hào)選擇不當(dāng)。開(kāi)關(guān)設(shè)定值與線纜截面不匹配。關(guān)設(shè)定值與線纜截面不匹配。6消防用電設(shè)備供電線路敷設(shè)不符合消防安全要消防用電設(shè)備供電線路敷設(shè)不符合消防安全要3志的間距不應(yīng)大于志的間距不應(yīng)大于20M（電光源型）（電光源型），疏散走道上的，疏散走道上的消防安全疏散標(biāo)志當(dāng)設(shè)置在墻面上時(shí)，其間距不應(yīng)大消防安全疏散標(biāo)志當(dāng)設(shè)置在墻面上時(shí)，其間距不應(yīng)大于10M。北京市人民政府令第。北京市人民政府令第176號(hào)177號(hào)公布號(hào)公布北京市商業(yè)零售經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)規(guī)定北京市商業(yè)零售經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)規(guī)定、北京市北京市餐飲經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)規(guī)定餐飲經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)規(guī)定，于，于06年10月26日公日公布，布，07年4月1日起施行。在商業(yè)零售商經(jīng)營(yíng)單位日起施行。在商業(yè)零售商經(jīng)營(yíng)單位安全出生產(chǎn)規(guī)定中建筑面積安全出生產(chǎn)規(guī)定中建筑面積1000M2以上、地下建筑以上、地下建筑500M2以上，餐飲經(jīng)營(yíng)單位建筑面積以上，餐飲經(jīng)營(yíng)單位建筑面積500M2以上，跟以上，跟電氣設(shè)計(jì)有關(guān)的（兩個(gè)規(guī)定相同）有如下幾條電氣設(shè)計(jì)有關(guān)的（兩個(gè)規(guī)定相同）有如下幾條A）電氣設(shè)備應(yīng)當(dāng)安裝漏電和過(guò)載保護(hù)裝置。）電氣設(shè)備應(yīng)當(dāng)安裝漏電和過(guò)載保護(hù)裝置。B）疏散門(mén)應(yīng)當(dāng)向疏散方向開(kāi)啟，不得采用卷簾）疏散門(mén)應(yīng)當(dāng)向疏散方向開(kāi)啟，不得采用卷簾門(mén)、轉(zhuǎn)門(mén)、吊門(mén)、側(cè)拉門(mén)。符合建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)門(mén)、轉(zhuǎn)門(mén)、吊門(mén)、側(cè)拉門(mén)。符合建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范第范第7412條第條第2條的規(guī)定。條的規(guī)定。C）營(yíng)業(yè)區(qū)內(nèi)的安全出口和疏散通道及其轉(zhuǎn)角處）營(yíng)業(yè)區(qū)內(nèi)的安全出口和疏散通道及其轉(zhuǎn)角處應(yīng)當(dāng)設(shè)置發(fā)光疏散標(biāo)志。應(yīng)當(dāng)設(shè)置發(fā)光疏散標(biāo)志。D）設(shè)置在疏散通道上的指示標(biāo)志的間距不得）設(shè)置在疏散通道上的指示標(biāo)志的間距不得大于大于10M。E）營(yíng)業(yè)區(qū)域內(nèi)的安全出口、疏散通道和重點(diǎn)部）營(yíng)業(yè)區(qū)域內(nèi)的安全出口、疏散通道和重點(diǎn)部位應(yīng)當(dāng)設(shè)置應(yīng)急照明燈。應(yīng)急照明燈的連續(xù)照明時(shí)位應(yīng)當(dāng)設(shè)置應(yīng)急照明燈。應(yīng)急照明燈的連續(xù)照明時(shí)間不得少于間不得少于20MIN，其地面最低照度不得低于，其地面最低照度不得低于05LX。F）應(yīng)當(dāng)設(shè)置覆蓋全部營(yíng)業(yè)區(qū)域的應(yīng)急廣播，并）應(yīng)當(dāng)設(shè)置覆蓋全部營(yíng)業(yè)區(qū)域的應(yīng)急廣播，并

簡(jiǎn)介：華北水利水電學(xué)院函授課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)環(huán)節(jié)名稱(chēng)房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)年級(jí)指導(dǎo)教師趙山附頁(yè)附頁(yè)1設(shè)計(jì)資料設(shè)計(jì)資料11某印刷廠倉(cāng)庫(kù)為多層磚混結(jié)構(gòu)，內(nèi)框架承重體系。外墻厚240MM，主梁下附墻垛尺寸為370490MM，鋼筋混凝土柱截面尺寸為300MM300MM，樓蓋采用整體式鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，建筑平面布置如圖1所示及見(jiàn)表1。12荷載121樓面使用荷載及樓梯使用活荷載標(biāo)準(zhǔn)值見(jiàn)表1。122樓面構(gòu)造層做法20MM厚水泥砂漿面層容重為20KNM3；樓梯踏步面層采用30MM厚水磨石，底面為20MM厚混合砂漿抹灰層。123鋼筋混凝土樓蓋自重Γ＝25KN／M3124平頂及梁粉刷15MM厚M5混合砂漿粉刷Γ＝17KN／M3，包括白石膏、噴白二度。13永久荷載分項(xiàng)系數(shù)為12，可變荷載分項(xiàng)系數(shù)為14。14材料選用混凝土C20鋼筋梁的主筋采用HRB335級(jí)鋼筋，其它部位采用HPB235級(jí)鋼筋。22設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)內(nèi)容21設(shè)計(jì)原則211結(jié)構(gòu)布置必須全面、正確地體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)合理；212結(jié)構(gòu)構(gòu)件必須具有足夠的承載力、剛度、穩(wěn)定性和耐久性等方面的要求。22結(jié)構(gòu)布置的選擇221本工程是印刷廠倉(cāng)庫(kù)，用于堆放紙張、書(shū)籍等，使用荷載較大，宜采用主、次梁肋形樓蓋結(jié)構(gòu)體系，可根據(jù)柱網(wǎng)尺寸和板、次梁、主梁的經(jīng)濟(jì)跨度確定結(jié)構(gòu)布置方案。222確定梁、板截面尺寸及其伸入墻內(nèi)的長(zhǎng)度。23板的計(jì)算231荷載設(shè)計(jì)值的計(jì)算（包括恒載與活荷載）；232彎矩設(shè)計(jì)值的計(jì)算按塑性內(nèi)力重分布理論；233正截面承載力計(jì)算。24次梁的計(jì)算241荷載設(shè)計(jì)值的計(jì)算（包括恒載與活荷載）；242內(nèi)力計(jì)算按塑性內(nèi)力重分布理論；

簡(jiǎn)介：2012年秋季學(xué)期社會(huì)調(diào)查的理論與方法課程期末復(fù)習(xí)提綱第1頁(yè)，共14頁(yè)20122012年秋季學(xué)期信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)年秋季學(xué)期信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)社會(huì)調(diào)查的理論與方法社會(huì)調(diào)查的理論與方法課程期末復(fù)習(xí)提綱課程期末復(fù)習(xí)提綱一、一、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)和總體要求復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)和總體要求讀教材，看視頻教學(xué)課件，認(rèn)真完成作業(yè)，關(guān)注課程論壇學(xué)習(xí)指導(dǎo)和討論。讀教材，看視頻教學(xué)課件，認(rèn)真完成作業(yè)，關(guān)注課程論壇學(xué)習(xí)指導(dǎo)和討論。學(xué)有余力的同學(xué)可以看些參考資料，如講社會(huì)調(diào)查的書(shū)籍，學(xué)有余力的同學(xué)可以看些參考資料，如講社會(huì)調(diào)查的書(shū)籍，SPSSSPSS、EXCELEXCEL操作之類(lèi)。操作之類(lèi)。二、二、參考資料參考資料11視頻教學(xué)課件或課程論壇視頻教學(xué)課件或課程論壇PPTPPT課件課件22教材現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查方法（第四版）教材現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查方法（第四版），風(fēng)笑天，風(fēng)笑天著，華中科技大學(xué)出版社，著，華中科技大學(xué)出版社，200962009633課程論壇的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和討論課程論壇的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和討論注注其中教學(xué)課件為提綱，內(nèi)容概括精煉，是一章重點(diǎn)之所在，也是作業(yè)和考試的重點(diǎn)（教學(xué)視頻有對(duì)應(yīng)的PPT課件，可在課程論壇下載）；教材為展開(kāi)，內(nèi)容翔實(shí)具體，用來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解并拓展知識(shí)面；課程論壇集中了大家的常見(jiàn)問(wèn)題，可以對(duì)所學(xué)知識(shí)作鞏固。4420122012年秋季學(xué)期信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)社會(huì)調(diào)查的理論與方法年秋季學(xué)期信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)社會(huì)調(diào)查的理論與方法課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)三、三、考試方式考試方式開(kāi)卷考試開(kāi)卷考試四、四、試卷結(jié)構(gòu)試卷結(jié)構(gòu)選擇題選擇題簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答題五、五、各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)第一章社會(huì)調(diào)查概述（視頻教學(xué)課件第一章社會(huì)調(diào)查概述（視頻教學(xué)課件01）要求熟悉要求熟悉重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)內(nèi)容社會(huì)調(diào)查的定義、作用、分類(lèi)和一般程序；抽樣調(diào)查的特點(diǎn)。1社會(huì)調(diào)查的定義及要素指的是一種采用自填式問(wèn)卷或結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)的方法，系統(tǒng)地、直接地從一個(gè)取自總體的樣本那里收集量化資料，并通過(guò)對(duì)這些資料的統(tǒng)計(jì)分析來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象及其規(guī)律的社會(huì)研究方式。社會(huì)調(diào)查具有三個(gè)基本要素抽樣、問(wèn)卷和統(tǒng)計(jì)分析。2社會(huì)調(diào)查的特征（1）社會(huì)調(diào)查是一種系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它具有一定的結(jié)構(gòu)和程序，而不是像日常生活中的觀察那樣，盲目地、零亂地、被動(dòng)地去認(rèn)識(shí)。2012年秋季學(xué)期社會(huì)調(diào)查的理論與方法課程期末復(fù)習(xí)提綱第3頁(yè)，共14頁(yè)（4）應(yīng)用范圍十分廣泛（5）準(zhǔn)確性高。盡管有抽樣誤差，但是數(shù)據(jù)填寫(xiě)正確度高。6社會(huì)調(diào)查的一般程序及每階段的主要任務(wù)已經(jīng)形成一套系統(tǒng)的比較固定的程序1、選題階段主要任務(wù)一是選擇一個(gè)有價(jià)值的、有創(chuàng)新的和可靠的調(diào)查問(wèn)題；二是將比較含糊、籠統(tǒng)、寬泛的調(diào)查問(wèn)題具體化和精確化，明確調(diào)查問(wèn)題的范圍、理清調(diào)查思路。2、準(zhǔn)備階段主要任務(wù)為實(shí)現(xiàn)調(diào)查目標(biāo)而進(jìn)行的道路選擇和工具準(zhǔn)備。3、實(shí)施階段主要任務(wù)具體貫徹調(diào)查設(shè)計(jì)中所確定的思路和策略，按照調(diào)查設(shè)計(jì)中所確定的方法、方式和技術(shù)進(jìn)行資料的收集工作。4、分析階段主要任務(wù)對(duì)實(shí)地調(diào)查所收集到的原始資料進(jìn)行系統(tǒng)的審核、整理、統(tǒng)計(jì)、分析。5、總結(jié)階段主要任務(wù)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，評(píng)估調(diào)查質(zhì)量，應(yīng)用調(diào)查成果。第二章選擇調(diào)查課題（視頻教學(xué)課件第二章選擇調(diào)查課題（視頻教學(xué)課件03－04）要求熟悉要求熟悉重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)內(nèi)容調(diào)查課題選題的重要性、選題的標(biāo)準(zhǔn)以及選題的途徑和方法。1選題的重要性“選好了問(wèn)題也就解決了一半”，提出問(wèn)題對(duì)解決問(wèn)題的重要性。選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題對(duì)于整個(gè)調(diào)查工作和調(diào)查過(guò)程所具有的意義（1）、決定調(diào)查的方向（2）、體現(xiàn)調(diào)查的水平，水平的缺乏，提不出好的問(wèn)題，也確定不了好的選題。（3）、制約調(diào)查的過(guò)程（4）、影響調(diào)查的質(zhì)量2選題的標(biāo)準(zhǔn)（1）、重要性，調(diào)查課題所具有的意義或價(jià)值。（2）、創(chuàng)造性，調(diào)查課題應(yīng)該具有某種新的東西，具有某種與眾不同的地方，具有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。（3）、可行性，是否具備進(jìn)行或完成某一調(diào)查課題的主、客觀條件。（4）、合適性，所選擇的調(diào)查課題最適合研究者的個(gè)人特點(diǎn)。3選題的途徑和方法（1）從現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中尋找（2）從個(gè)人經(jīng)歷中尋找（3）從現(xiàn)有文獻(xiàn)中尋找4調(diào)查課題的明確化

簡(jiǎn)介：生物專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯生物專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯詞素（詞根）部分詞素（詞根）部分一、一、表示數(shù)量的詞素表示數(shù)量的詞素1HAPLOMONOUNI單，一，獨(dú)HAPLOID單倍體MONOXIDE一氧化碳MONOATOMIC單原子的2BIDIDIPLTWIDU二，雙，兩，偶BIOCOL雙色DICHROMATIC雙色的DIPLOBACILLUS雙桿菌DIKARYON雙核體TWIN孿生DUAL雙重的3TRI三，丙TRIANGLE三角TRIACYLGLYCEROL三酰甘油TRICARBOXYLICACIDCYCLE三羧酸循環(huán)4QUADRIQUADRUQUARTTETRTETRA四QUADRILATERAL四邊的QUADRIVALENT四價(jià)的QUADRUPED四足動(dòng)物TETRODE四極管TETRACYCLINE四環(huán)素5PENTPENTAQUIQUE五PENTOSE戊糖PENTAGON五角形PENTANE戊烷QUINTUPLE五倍的PENTOSE戊糖PENTOMER五鄰粒6HEXHEXASEX六HEXOSE已糖HEXAPOD六足動(dòng)物HEXAPODA昆蟲(chóng)綱HEXAMER六聚體7HEPTASEPTI七HEPTANE庚烷HEPTOSE庚糖HEPTOGLOBIN七珠蛋白8OCT八OCTPUS章魚(yú)OCTAGON八角形OCTANE辛烷OCTASE辛糖9ENNENONA九NONAPEPTIDE九肽ENNEAHEDRON九面體10DECADEKA十DECAPOD十足目動(dòng)物DECAHEDRON十面體DECAGRAM十克11HECTO百HECTOMETER百米HECTOLITER百升HECTOWATT百瓦12KILO千KILODALTONKD千道爾頓KILOBASE千堿基KILOELECTRONVOLT千電子伏特13DECI十分之一，分DECIMETER分米DECIGRAM十分之一克14CENTI百分之一15MILLI千分之一，毫MILLIMOLE毫摩（爾）MILLILITER毫升16MICRO百萬(wàn)分之一，微，微小，微量MICROGRAM微克MICROOGRANISM微生物MICROECOLOGY微生態(tài)學(xué)MICROPIPET微量移液器17NANO十億分之一，毫微，納NANOSECOND十億分之一秒NANOMETER納米18DEMIHEMISEMI半DEMIBARIEL半桶HEMICEREBRUM大腦半球SEMIOPAQUE半透明SEMIALLEL半等位基因SEMICONDUCT半導(dǎo)體19HOLO全，整體，完全HOLOENZYME全酶HOLOPROTEIN全蛋白HOLOCRINE全（質(zhì)分）泌20MEGA巨大，兆，百萬(wàn)MEGASPE大孢子，MEGABASSE兆堿基MEGAKARYOCYTE巨核細(xì)胞MEGAVOLT兆伏MEGALOPOLITAN特大城市21MACRO大，巨大，多MACROPHAGE巨噬細(xì)胞MACROGAMETE大配子MACROELEMENT常量元素MACROMOLECULAR大分子22POLYMULTIMULT多，復(fù)合POLYACRYLATE聚丙烯酸酯POLYMERASE聚合酶MULTICHAIN多鏈的MULTINUCLEATE多核的MULTICISTRONICMRNA多順?lè)醋覯RNAMULTICOPY多拷貝二、二、表示顏色的詞素表示顏色的詞素1CHROM顏色CHROMOPHE生色團(tuán)CHROMOSOME染色體CHROMATOGRAPHY色譜法2MELANMELANONIGR黑MELANOMA黑素瘤MELANIN黑色素MELANOPHE黑色素細(xì)胞3XANTHOFLAVOFLAFLAVILUTE黃XANTHOPHYL葉黃素XANTHOUS黃色的，黃色人種XATHINE黃嘌呤FLAVINE黃素FLAVONE黃酮LETEIN黃體素，葉黃素FLAVINADENINEDINUCLEOTIDEFAD黃素腺嘌呤二核苷酸4ERYTHRORUBRUBRMRUF紅ERYTHROCYTE紅細(xì)胞ERYTHROMYCIN紅霉素ERYTHROPOITINEPO促紅細(xì)胞生成素5CHLOCHL綠，氯CHLOPHYLL葉綠素CHLIDE氯化物CHLAMPHENICOL氯霉素6CYANCYANO藍(lán)，青紫色，氰CYANOPHYCEAE藍(lán)藻綱CYANOBACTERIA藍(lán)細(xì)菌CYANIDE氰化物7AURGLIDCHRYS金色AUREOMYCIN金霉素CHRYSOSE金藻淀粉CHRYSANTHEMUM菊花GLIDSTONE金沙石GLID鍍金8LEULEUCOLEUKLEUKOBLANALB無(wú)色，白色LEUCINE亮氨酸LEUKAEMIALEUCOSIS白血病BLEACHINGPOWDER漂白粉ALBOMYCIN白霉素三、三、表示攝食的詞素表示攝食的詞素1–VE食動(dòng)物，VOUS食動(dòng)物的ALGIVE食藻動(dòng)物CARNIVE食肉動(dòng)物HERBIVE食草動(dòng)物OMNIVE雜食動(dòng)物2PHAGE吃（食）食生物（體）PHAGOUS吃（食）的PHAGE噬菌體PHAGOCYTE吞噬細(xì)胞ZOOPHAGE食肉動(dòng)物SAPROPHAGE腐食者四表示方位和程度的詞素1ENDOENTO內(nèi)，在內(nèi)ENDOCRINE內(nèi)分泌ENDOCYTOSIS胞吞作用ENDOGAMY近親繁殖ENDOLYSIN內(nèi)溶素ENTODERM內(nèi)胚層2ECECTEXCEXTRA外，外面，表面ECTOBLAST外胚層ECTOPARASITE外寄生生物EXTRACT抽取，浸出3MESO中，中間三三ANTANTIANTANTI對(duì)抗，取消，抑制，解除對(duì)抗，取消，抑制，解除ANTAGONISTIC對(duì)抗的，ANTIOXIN搞毒素，ANTIBODY抗體，ANTIGEN抗原，ANTACID制酸劑，ANTIPYRETIE解熱劑，ANTIBIOTIC抗菌素，ANTISPASMIN解痙劑，→ANTIAMYLASE抗淀粉酶，ANTIEOAGULANT抗凝的。四四DEDE向下，減少，降低，除去，否定，離開(kāi)，解除，向下，減少，降低，除去，否定，離開(kāi)，解除，脫去等脫去等DEACIDIFICATION去酸作用，DEACTIVATION滅活性，DEACYLASE脫?；福珼EALCLHOLIZAFION脫醇作用，DEALLERGIZE脫過(guò)敏，DEAMINATION脫氨作用，DEAQUATION脫水作用，DEVIATE背離，DECREASE減少，DESCEND下降，DECIMPOSE分解，DECOMPRESE減壓，DEFICIENCKY不中，不全，缺乏，DECELERATION減速度，DEFMITY畸形，變形（非正常形態(tài)之意）。DEGENERATION退行性變，變性（即背離正常性質(zhì)）。DECENTRATION偏心（即離開(kāi)中心），DECEREBRATE去大DECKTICATION去皮質(zhì)，去皮層，DEFIBRILLATE除庫(kù)，DEFICIT短缺，DEFLECTION偏向，DETAIL詳細(xì)（DE也有表示完全之意）。五五DISDIS否定，分開(kāi)，相反等否定，分開(kāi)，相反等DISABILITY喪失勞動(dòng)力，DISACIDITY去酸，DISAGGREGATION感覺(jué)綜合不能，DISASSIMILATION異化作用，DISLICATION脫位，DISASSOCIATION分離，DISGE放電，DISCISSION切開(kāi)，DISCOMFT不舒適DISCONNECT分離，不連接，DESCRIMINATION辨別（含分開(kāi)之意）。DISEQUILIBRIUM不平衡。六六ILIMINIRILIMINIR非，無(wú)，不非，無(wú)，不1IN非，無(wú)，不INACTITE無(wú)活性的，INABLITY無(wú)能力，INACCURATE不精確的，INSOLRBLE不溶解的，INADEQUATE不適當(dāng)?shù)模琁NADAPTABLE不適應(yīng)的，INACIDITY無(wú)酸，INACTION無(wú)作用，INANIMATE無(wú)生命的，INCAPACITY機(jī)能不全，INCOAGULABLE不能凝固的，INALIMENTAL無(wú)營(yíng)養(yǎng)的。2IM為IN的變形，在BPM之前用IMIMPOSSIBLE不可能的，IMPERFATION無(wú)孔，IMPERMEABILITY非滲透性，IMBALANCE不平衡，IMMATURE不成熟的，IMMISCIBLE不可混合的，IMMOBILITY不活動(dòng)，IMPALPAVLE不可觸知的，IMPOTENCY陽(yáng)萎（陰莖不能勃起），INPKUTRE不純的。3IL為IN之變形，用于1之前ILLHEALTH健康不佳，ILLEFFECT不良作用，ILLHUM心境不佳，ILLNOURISHED營(yíng)養(yǎng)不良的。4IR為IN之變形，用于1之前IRREGULAR不規(guī)則的，IRREVERSIBLE不可逆的，IRREDUCIBLE不可還原的，IRRESPIRABLE不能呼吸的，IRRESUSCITABLE不可復(fù)蘇的，IRRHYTHMIA心律失常，心律不齊，七七NONNON非，無(wú)，不非，無(wú)，不NONABSBENT非吸收性的，NONACID非酸性的，NONALLERGLIC非變態(tài)反應(yīng)性的，NONDEVELOPMENT不發(fā)育，NONCONDUCT非導(dǎo)體，NONIMMUNE非免疫性的，NONCONGESTIVE非充血性的，NONMOTILE無(wú)運(yùn)動(dòng)的，NONINFECTIVE非傳雜性的，非感染性的，NONHEMOLYTIC非溶血性的，NONMETAL非金屬的，NONSUTGICAL非手術(shù)的，非外科和，NONSPECIFIC非特異性的，NONVIABLE不能生活的。八八UNUN不，非，無(wú)不，非，無(wú)UNAVOIDABLE不可避免的，UNBALANCE不平衡，UNKNOWN未知的，UNCONSCIOUSNESS無(wú)意識(shí)，UNCOMFTABLE不舒適的，UNCOMPLETED不完全的，UNCOMPEMENTED未給補(bǔ)體的，UNDIFFERENTIATION未分化。第二節(jié)能表示數(shù)量的前綴第二節(jié)能表示數(shù)量的前綴一，一，基數(shù)詞基數(shù)詞1，UNI單一UNILATERAL單側(cè)的，UNIPOLAR單極的，UNIAURAL單耳的，UNOBSAL單底的，UNICENTRAL單中心的，UNICELLUAR單細(xì)胞的，UNIDIRECTIONAL單向的，UNIFOCAL單灶的，UNIOCULAR單眼的，UNIPARA初產(chǎn)婦，UNIT單位。2，BI、DI、DIPLO、AMB、AMPHI、AMPHO、二、雙（1）BIBIACUMINATE有二尖端的，BIANGULATE有兩角的，BICARBONATE重碳酸鹽，BIAURICULAR雙耳的，BIAXIAL雙軸的，BICAVITY雙腔的，BICEPS二頭肌，BICONVEX雙凸的，BIVALENT雙價(jià)的，BIVALVE雙瓣的。（2）DIDIACETATE雙醋酸鹽，DIACETYLDIPHENOLISATIN雙醋酚酊，DIACID二酸，DIAE二酰胺，DIHYBRID雙因子雜種，DIHYUDROCHLOTHIAZIDE雙氫克尿塞，DIPHOSPHATE雙磷酸鹽，DIAD二分體DISOME雙染色體，DISOMI雙軀干畸胎。（3）DIPLODIPLOBACILLUS雙桿菌，DIPLIBLASTIC二胚層的，DIPLICOCUS雙球菌，DIPLOID二倍體，DIPLONEURAL雙重神經(jīng)支配的，DIPLOPIA復(fù)視，DIPLOSTREPTOCOCCUS雙鏈球菌。（4）AMBIAMBAMBO二，兩側(cè)，復(fù)AMBILATERAL兩側(cè)的，AMBIOPIA復(fù)視，AMBIVALENT矛盾情緒的（兩方面情緒的），AMBIOCULARITY能同等使用兩眼，AMBOSEXUAL兩性的。（5）AMPHI二，兩側(cè)，兩端AMPHIBIA兩棲類(lèi)，AMPHICHROIC兩性反應(yīng)的，AMPHIGENESIS兩面三刀性生殖，AMPHINUCLEOLUS雙核仁，AMPHIPEPTINE兩性胨。

簡(jiǎn)介：多維視角的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究王迪摘要目前，社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才需求較大，企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的素質(zhì)要求也較高。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，如何進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)出具有較高素質(zhì)和較全面知識(shí)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才顯得非常迫切。本文在借鑒國(guó)外人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，提出了KAQR多維市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式DOI103969ISSN1674537X201410057根據(jù)2013年第四季度全國(guó)部分省市人才市場(chǎng)供求情況及分析報(bào)告，從職位需求情況來(lái)看，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，公關(guān)／銷(xiāo)售類(lèi)職位全年高居第一位。所占比例為2213％，高出排名第二的技工類(lèi)職位14個(gè)百分點(diǎn)，環(huán)比上升030個(gè)百分點(diǎn)，同比下降059個(gè)百分點(diǎn)。從這些數(shù)據(jù)不難看出用人單位對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的需求非常大。然而，與用人單位需求不相適應(yīng)的是，目前我們培養(yǎng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才在知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì)方面還不能很好地滿足用人單位的需求。我國(guó)高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)在核心課程設(shè)置改革和人才培養(yǎng)模式方面起步較晚，基本處于實(shí)踐摸索階段。美國(guó)作為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)的起源國(guó)家具有相當(dāng)多的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外的人才培養(yǎng)模式對(duì)于我國(guó)高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，樹(shù)立正確、科學(xué)的教育理念，以及建立先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式具有重要意義。一、美國(guó)CBE市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)模式簡(jiǎn)介美國(guó)是最早開(kāi)始培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的國(guó)家，目前，美國(guó)和歐洲的國(guó)家在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面一直走在世界前列，這與其發(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是分不開(kāi)的。美國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式先進(jìn)，以CBE模式最具代表性，這種模式是以培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)際操作能力為目標(biāo)的。是世界上普遍認(rèn)可的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)模式，它的核心就是從實(shí)際的工作崗位要求出發(fā)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。CBECOMPETENCYBASEDEDUCATION意為“以能力培養(yǎng)為中心的教育教學(xué)體系”。美國(guó)教育的主體是高中后教育，實(shí)施機(jī)構(gòu)中最具代表性是政府主導(dǎo)的社區(qū)學(xué)院。該教學(xué)模式是由美國(guó)休斯頓大學(xué)著名心理學(xué)家布魯姆開(kāi)發(fā)出的一種新型教學(xué)模式，在歐洲一些發(fā)達(dá)國(guó)家普遍運(yùn)用，上世紀(jì)九十年代后在世界范圍推廣，現(xiàn)在CBE教學(xué)模式在世界上已有得到了三十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的認(rèn)可并結(jié)合本國(guó)情況實(shí)際應(yīng)用。這種培養(yǎng)模式的原理是一是每個(gè)人都有不同的特質(zhì)，他們之間的成績(jī)差異并非自身的原因，而是因?yàn)樗幍膶W(xué)習(xí)環(huán)境不適合，大部分學(xué)生，如果有適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境；那么他們?cè)趯W(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的進(jìn)程，學(xué)習(xí)的能力等方面都會(huì)很接近；二是教育工作者應(yīng)該重視學(xué)，而不是重視教；三是任何學(xué)生如果給予他高水平的指導(dǎo)都可以熟練地掌握所學(xué)的內(nèi)容。20世紀(jì)末，由教育部通過(guò)“中國(guó)加拿大高中后職業(yè)技術(shù)教育交流合作項(xiàng)目”CCCLP將CBE模式引人中國(guó)，并得到許多職業(yè)院校和培訓(xùn)中心試用。但國(guó)內(nèi)學(xué)界對(duì)CBE模式評(píng)價(jià)不一，普遍認(rèn)為此模式只適用于職業(yè)培訓(xùn)或中職技工學(xué)校等層次比較低的職業(yè)教育，對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育不太適用。筆者認(rèn)為，對(duì)于目前我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)過(guò)程中，能力與實(shí)踐相脫節(jié)，培養(yǎng)人才寬泛的弊端，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)模式上借鑒美國(guó)CBE模式還是具有一定的意義。二、KAQR多維市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是我國(guó)現(xiàn)階段高校重要的改革課題。哈佛等著名高校的創(chuàng)新人才理念就是要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，符合社會(huì)的需要，創(chuàng)新人才不僅擁有專(zhuān)業(yè)的技術(shù)技能，還應(yīng)該有扎實(shí)的人文基礎(chǔ)，博與專(zhuān)的結(jié)合是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要目標(biāo)。我國(guó)高校特別是理工科高校人才培養(yǎng)理念和培養(yǎng)機(jī)制都存在著一定的問(wèn)題，阻礙了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。而美國(guó)高校的人才培養(yǎng)模式值得我國(guó)理工科高校借鑒。借鑒美國(guó)CBE人才培養(yǎng)模式，結(jié)合我國(guó)社會(huì)實(shí)際，本文提出在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)的KAQR多維人才培養(yǎng)模式。所謂KAQR多維人才培養(yǎng)模式就是要在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中兼顧知識(shí)KNOWLEDGE、能力ABILITY和素質(zhì)QUALITY的培養(yǎng)，并與市場(chǎng)需求REQUEST緊密結(jié)合，培養(yǎng)出一專(zhuān)多能，符合社會(huì)需求，適應(yīng)性強(qiáng)，靈活性強(qiáng)，并具備創(chuàng)新能力的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才。其主要教育理念如下一進(jìn)行科學(xué)、合理的課程設(shè)計(jì)如今的社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的要求非常高，一個(gè)好的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才需要掌握極其全面的知識(shí)，才能滿足企業(yè)的需要。過(guò)去十幾年，各大高校為企業(yè)輸送了大量的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才，滿足社會(huì)快速發(fā)展的需要。進(jìn)入新的社會(huì)發(fā)展時(shí)期，我們應(yīng)該重新審視我們?cè)谑袌?chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)方面存在的弊端。對(duì)于知識(shí)的傳授應(yīng)該從單走向綜合，實(shí)施通才專(zhuān)才的教育，文理兼收，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化并進(jìn)，使學(xué)生具備多方面的知識(shí)。二注重培養(yǎng)學(xué)生的能力現(xiàn)代企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的能力要求很高。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，要想出色的完成企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)工作，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才需要具備全面的能力和水平。如市場(chǎng)調(diào)查、市場(chǎng)策略、營(yíng)銷(xiāo)管理等。要想使學(xué)生這方面的能力提高，必須注重實(shí)踐。根據(jù)美國(guó)的CBE教學(xué)模式，能力培養(yǎng)應(yīng)該是人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。三全面提高學(xué)生素質(zhì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才需要具備多方面的素質(zhì)，應(yīng)充分利用146各種手段，讓學(xué)生的潛能得到充分激發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力、設(shè)計(jì)能力，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力、自主實(shí)踐能力、項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)能力、創(chuàng)業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)精神訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。四學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)應(yīng)與市場(chǎng)需求相符合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的培養(yǎng)應(yīng)以社會(huì)需求為標(biāo)準(zhǔn)，各大院校應(yīng)努力培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。因此，高校應(yīng)隨時(shí)調(diào)整市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程體系，加強(qiáng)校企合作，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的應(yīng)用，努力培養(yǎng)山社會(huì)需要的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才。三、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才KAQR多維培養(yǎng)模式的實(shí)施一設(shè)計(jì)完整的理論體系和知識(shí)架構(gòu)根據(jù)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人員職業(yè)能力的分解，安排專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課以及相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)具備市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)完整理論體系與知識(shí)架構(gòu)。高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的全部課程劃分為公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)主干課和選修課。公共課的設(shè)置是為了保證學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、較寬的知識(shí)面，傳授給學(xué)生的應(yīng)是新知識(shí)、新思想，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言溝通能力、文字表達(dá)能力以及邏輯思維能力。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置是為專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才必備的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。專(zhuān)業(yè)主干課是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)工作必須具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，構(gòu)成市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的知識(shí)體系，是知識(shí)結(jié)構(gòu)中的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。專(zhuān)業(yè)知識(shí)同實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，將形成學(xué)生的綜合能力，他是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力的前提。選修課為學(xué)生拓寬知識(shí)面及加深對(duì)國(guó)內(nèi)外營(yíng)銷(xiāo)理論學(xué)習(xí)與運(yùn)用開(kāi)通更多的渠道。因此，對(duì)于公共基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)當(dāng)在保證基礎(chǔ)的前提下精選內(nèi)容，對(duì)于專(zhuān)業(yè)課及專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)課程，實(shí)行整體優(yōu)化和重組，選修課開(kāi)設(shè)應(yīng)成體系，減少隨意性。二全面提升人才能力實(shí)踐是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的基本途徑，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)能力在實(shí)踐教學(xué)體系中得以培養(yǎng)和鍛煉。通過(guò)理論知識(shí)教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)體系在教學(xué)過(guò)程中的互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)、共同提高和不斷完善，從而培養(yǎng)出適應(yīng)我國(guó)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)高級(jí)應(yīng)用性專(zhuān)業(yè)人才，為我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展服務(wù)。1、開(kāi)展與企業(yè)的合作，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力在課堂教學(xué)中，學(xué)生雖然掌握了大量的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)知識(shí)，但真正要把這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能就需要為學(xué)生提供真實(shí)的場(chǎng)景，從真實(shí)的營(yíng)銷(xiāo)時(shí)間切人，通過(guò)系統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)能力專(zhuān)項(xiàng)及綜合訓(xùn)練，到上崗前的畢業(yè)實(shí)習(xí)，形成系統(tǒng)、完善、全面的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐課程體系，并與學(xué)生的課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐統(tǒng)籌謀劃，形成較為完善的課內(nèi)外項(xiàng)目訓(xùn)練管理機(jī)制。通過(guò)企業(yè)提供案例素材及訓(xùn)練項(xiàng)目、開(kāi)講座、聯(lián)合培養(yǎng)等多種形式，開(kāi)展實(shí)質(zhì)性校企合作，提高實(shí)踐教學(xué)的真實(shí)度與強(qiáng)度，讓市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在校四年期間與企業(yè)充分接觸，對(duì)現(xiàn)代企業(yè)的運(yùn)行有更深入的了解，有效提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。2、成立企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)策劃研究所，組建學(xué)生模擬公司。以教師為主導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生和企業(yè)的市場(chǎng)聯(lián)系，成立企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)策劃?rùn)C(jī)構(gòu)，組建模擬公司，學(xué)以致用，為中小企業(yè)提供營(yíng)銷(xiāo)策劃服務(wù)。同時(shí)，整合教、科研力量，逐步培育一支有一定影147響力的營(yíng)銷(xiāo)策劃研究隊(duì)伍，將教學(xué)、教師、科研、學(xué)生、崗位、實(shí)踐等構(gòu)建成有機(jī)的整體，條件成熟可注冊(cè)正式的公司，實(shí)現(xiàn)真正的市場(chǎng)化運(yùn)作，在創(chuàng)造利益的同時(shí)提高學(xué)生的能力，一舉兩得。3、建設(shè)多功能、開(kāi)放性的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，將實(shí)驗(yàn)室建成為一個(gè)包容理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)踐、教改研究及學(xué)生創(chuàng)業(yè)的綜合平臺(tái)、將情景模擬、學(xué)生實(shí)作、網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練融為一體、虛擬和實(shí)體相結(jié)合、通過(guò)企業(yè)化的運(yùn)作、打造立體化、全方位、現(xiàn)實(shí)性的實(shí)踐能力訓(xùn)練平臺(tái)，在教師的指導(dǎo)、引導(dǎo)、咨詢、監(jiān)控下、學(xué)生通過(guò)這個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的操作平臺(tái)、進(jìn)一步掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃、消費(fèi)者行為學(xué)、商品流通學(xué)、價(jià)格學(xué)、廣告學(xué)、商務(wù)談判、銷(xiāo)售渠道設(shè)計(jì)、推銷(xiāo)理論與實(shí)務(wù)等專(zhuān)業(yè)理論、訓(xùn)練綜合應(yīng)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力、同時(shí)鍛煉專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力。4、開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)要求學(xué)生完全利用節(jié)假日、寒暑假、畢業(yè)論文寫(xiě)作期間，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)和組織管理下進(jìn)行，專(zhuān)門(mén)到工商企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)一線的業(yè)務(wù)崗位上直接參加有關(guān)業(yè)務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生的溝通能力、推銷(xiāo)能力、市場(chǎng)開(kāi)拓能力，磨煉學(xué)生的心理素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促使學(xué)生真正成為會(huì)推銷(xiāo)的應(yīng)用型營(yíng)銷(xiāo)人才，使學(xué)生能比較全面地了解企業(yè)的產(chǎn)品知識(shí)、企業(yè)概況、行業(yè)市場(chǎng)環(huán)境、崗位職責(zé)、業(yè)務(wù)工作規(guī)范等，突出培養(yǎng)學(xué)生的產(chǎn)品鑒別能力、市場(chǎng)調(diào)查能力、推銷(xiāo)能力、談判能力、與人共事能力和社會(huì)適應(yīng)能力。營(yíng)銷(xiāo)頂崗實(shí)習(xí)幫助學(xué)生獲取一定的營(yíng)銷(xiāo)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面提升學(xué)生綜合能力，是就業(yè)前的試崗，為畢業(yè)后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三提高人才素質(zhì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才需要具備良好的身體素質(zhì)、靈敏的觀察能力、較好的自我驅(qū)動(dòng)力、良好的心理素質(zhì)以及正確的道德規(guī)范等。這些都是現(xiàn)代企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的基本素質(zhì)需求。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，這些素質(zhì)應(yīng)該成為最受重視的培養(yǎng)目標(biāo)。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀的塑造和培養(yǎng)，努力使學(xué)生成為具有正確價(jià)值觀的人，對(duì)于學(xué)生的不良習(xí)氣和行為要及時(shí)糾正；要通過(guò)法律法規(guī)的教育使學(xué)生形成正確的道德規(guī)范，不做違法亂紀(jì)的事情；要通過(guò)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練等形式培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格和良好的自我認(rèn)知能力；要通過(guò)挫折教育使學(xué)生形成良好的自我驅(qū)動(dòng)力和自我約束力；要通過(guò)心理學(xué)課程的講授，提高學(xué)生對(duì)事物和人性的觀察能力。同時(shí)要通過(guò)豐富的業(yè)余活動(dòng)和體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)。參考文獻(xiàn)【1】李曉輝FZ職業(yè)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究F1昆明理工大學(xué)，2013F2】謝梅，苗青美國(guó)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式及借鑒一以美國(guó)三所高校為例U1西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2011【3】盧毅應(yīng)用型本科市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)模式整體設(shè)計(jì)研究卟重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)社會(huì)科學(xué)版，2010作者單位北華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院