簡(jiǎn)介：童心草圖書庫(kù)殘雨齋第1頁(yè)，共14頁(yè)莊秋一夢(mèng)選擇題選擇題1．多媒體計(jì)算機(jī)中的媒體信息是指D。⑴數(shù)字、文字⑵聲音、圖形⑶動(dòng)畫、視頻⑷圖像A1B23C234D全部2．CDROM是指BA、數(shù)字音頻B、只讀存儲(chǔ)光盤C、交互光盤D、可寫光盤3．?dāng)?shù)碼相機(jī)是利用B感受光信號(hào)，使轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)，再經(jīng)模/數(shù)轉(zhuǎn)換變成數(shù)字信號(hào)，儲(chǔ)存在相機(jī)內(nèi)部的存儲(chǔ)器中。A、OCRB、CCDC、MPEGD、RGB4．在計(jì)算機(jī)內(nèi)，多媒體數(shù)據(jù)最終是以A形式存在。A、二進(jìn)制代碼B、特殊的壓縮碼C、模擬數(shù)據(jù)D、圖形圖像、文字、聲音5．最基本的多媒體計(jì)算機(jī)是指安裝了B部件的計(jì)算機(jī)。A、高速CPU和高速緩存B、光盤驅(qū)動(dòng)器和音頻卡C、光盤驅(qū)動(dòng)器和視頻卡D、光盤驅(qū)動(dòng)器和TV卡6．多媒體技術(shù)未來(lái)發(fā)展的方向是A。（1）高分辨率，提高顯示質(zhì)量（2）高速度化，縮短處理時(shí)間（3）簡(jiǎn)單化，便于操作（4）智能化，提高信息識(shí)別能力A（1）（2）（3）B（1）（2）（4）C（1）（3）（4）D全部7．觸摸屏是一種（A）設(shè)備A輸入B輸出C存儲(chǔ)D運(yùn)算8．多媒體技術(shù)的主要特性有C。（1）多樣性（2）集成性（3）交互性（4）可擴(kuò)充性A（1）B（1）、（2）C（1）、（2）、（3）D全部9．下面哪一種說(shuō)法是不正確的（C）。A電子出版物存儲(chǔ)量大，一張光盤可存儲(chǔ)幾百本書。B電子出版物可以集成文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻和音頻等多媒體信息。C電子出版物不能長(zhǎng)期保存。D電子出版物檢索快。10．下列配置中哪些是MPC必不可少的（C）。（1）CDROM驅(qū)動(dòng)器（2）高質(zhì)量的音頻卡（3）高分辨率的圖形、圖像顯示（4）高質(zhì)量的視頻采集卡。A1B12C123D全部11．國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)MPEGⅡ采用了分層的編碼體系，提供了四種技術(shù),它們是（D）。A空間可擴(kuò)展性；信噪比可擴(kuò)充性；框架技術(shù)；等級(jí)技術(shù)。B時(shí)間可擴(kuò)充性；空間可擴(kuò)展性；硬件擴(kuò)展技術(shù)；軟件擴(kuò)展技術(shù)。C數(shù)據(jù)分塊技術(shù)；空間可擴(kuò)展性；信噪比可擴(kuò)充性；框架技術(shù)。D空間可擴(kuò)展性；時(shí)間可擴(kuò)充性；信噪比可擴(kuò)充性；數(shù)據(jù)分塊技術(shù)。12．在下列壓縮編碼中屬無(wú)失真的編碼的是（C）。A、預(yù)測(cè)編碼B、變換編碼C、統(tǒng)計(jì)編碼D、分析一合成編碼13．下列哪種論述是正確的D。A音頻卡的分類主要是根據(jù)采樣的頻率來(lái)分，頻率越高，音質(zhì)越好。B音頻卡的分類主要是根據(jù)采樣信息的壓縮比來(lái)分，壓縮比越大，音質(zhì)越好。C音頻卡的分類主要是根據(jù)接口功能來(lái)分，接口功能越多，音質(zhì)越好。D音頻卡的分類主要是根據(jù)采樣量化的位數(shù)來(lái)分，位數(shù)越高，量化精度越高，音質(zhì)越好。14．衡量數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)性能好壞的重要指標(biāo)是（C）（1）壓縮比（2）標(biāo)準(zhǔn)化（3）恢復(fù)效果（4）算法復(fù)雜度（A）（1）（3）（B）（1）（2）（3）（C）（1）（3）（4）（D）全部15．下列哪種說(shuō)法不正確A。A預(yù)測(cè)編碼是一種只能針對(duì)空間冗余進(jìn)行壓縮的方法。B預(yù)測(cè)編碼是根據(jù)某一模型進(jìn)行的。C預(yù)測(cè)編碼需將預(yù)測(cè)的誤差進(jìn)行存儲(chǔ)或傳輸。D預(yù)測(cè)編碼中典型的壓縮方法有DPCM、ADPCM。童心草圖書庫(kù)殘雨齋第3頁(yè)，共14頁(yè)莊秋一夢(mèng)A134B124C234D全部聲波聲波模擬電信號(hào)聲模擬電信號(hào)聲波時(shí)間離散時(shí)間離散取樣取樣數(shù)字信號(hào)數(shù)字信號(hào)二進(jìn)制碼流二進(jìn)制碼流話筒話筒采樣采樣量化量化編碼編碼1001101100033．把時(shí)間連續(xù)的模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換為在時(shí)間上離散，幅度上連續(xù)的模擬信號(hào)的過(guò)程稱為B。A數(shù)字化B信號(hào)采樣C量化D編碼34．在數(shù)字音頻信息獲取與處理過(guò)程中，下述順序哪個(gè)是正確的（C）。AA/D變換、采樣、壓縮、存儲(chǔ)、解壓縮、D/A變換B采樣、壓縮、A/D變換、存儲(chǔ)、解壓縮、D/A變換C采樣、A/D變換、壓縮、存儲(chǔ)、解壓縮、D/A變換D采樣、D/A變換、壓縮、存儲(chǔ)、解壓縮、A/D變換35．影響聲音質(zhì)量的因素不包括D。A聲道數(shù)目B采樣頻率C量化位數(shù)D存儲(chǔ)介質(zhì)36．以下軟件中不是聲音編輯軟件的是B。AWINDOWS的“錄音機(jī)”BWINAMPCSOUNDFORGEDADOBEAUDITION37．什么時(shí)候需要使用MIDI音樂（D）。①想音樂質(zhì)量更好時(shí)②想連續(xù)播放音樂時(shí)③用音樂伴音，而對(duì)音樂質(zhì)量的要求又不是很高時(shí)④沒有足夠的硬盤存儲(chǔ)波形文件時(shí)的A①B②③C②③④D③④38．一張容量為640M的光盤，可以貯存B張分辨率為1024768的真彩24位相片。A568B284C1137D以上都不是39．將相同的或相似的數(shù)據(jù)或數(shù)據(jù)特征歸類，使用較少的數(shù)據(jù)量描述原始數(shù)據(jù)，以達(dá)到減少數(shù)據(jù)量的目的，這種壓縮稱為（C）。A變換編碼B有損壓縮編碼C哈夫曼編碼D預(yù)測(cè)編碼40．靜態(tài)圖像壓縮標(biāo)準(zhǔn)是D。AJPAGBJPBGCPDGDJPEG41．目前多媒體計(jì)算機(jī)中對(duì)動(dòng)態(tài)圖像數(shù)據(jù)壓縮常采用（C）。AJPEGBGIFCMPEGDBMP42．MPEG是數(shù)字存儲(chǔ)B圖像壓縮編碼和伴音編碼標(biāo)準(zhǔn)。A靜態(tài)B動(dòng)態(tài)C點(diǎn)陣D矢量43．C是網(wǎng)上在線播放視頻文件格式的主要壓縮標(biāo)準(zhǔn)。AMPEG1BMPEG2CMPEG4DMPEG744．在多媒體計(jì)算機(jī)中常用的圖像輸入設(shè)備是（C）。（1）數(shù)碼照相機(jī)（2）彩色掃描儀（3）視頻信號(hào)數(shù)字化儀（4）彩色攝像機(jī)A（1）B（1）（2）C（1）（2）（3）D全部45．下面文件格式不是矢量圖文件格式的是B（A）CDR（B）JPG（C）WMF（D）AVI46．計(jì)算機(jī)獲取視頻信息的方法有A。①截取現(xiàn)有的視頻文件。②通過(guò)視頻采集卡采集視頻信息。③利用軟件把靜態(tài)圖像文件序列組合成視頻文件。④將計(jì)算機(jī)生成的電腦動(dòng)畫轉(zhuǎn)換成視頻文件。

簡(jiǎn)介：勞動(dòng)者社交媒體言論自由及其限制內(nèi)容提要近年來(lái)，我國(guó)勞動(dòng)者因在社交媒體發(fā)表言論而與用人單位發(fā)生糾紛的案件數(shù)量較多。言論自由是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，其在勞動(dòng)關(guān)系中也應(yīng)得到保護(hù)。但勞動(dòng)者言論自由與雇主的權(quán)利和利益有可能產(chǎn)生沖突，勞動(dòng)者言論自由也應(yīng)受到限制。從勞動(dòng)法角度看，對(duì)勞動(dòng)者言論自由進(jìn)行限制的基礎(chǔ)在于勞動(dòng)者的忠實(shí)義務(wù)。勞動(dòng)者的言論自由與其忠實(shí)義務(wù)及雇主的權(quán)利和利益需要平衡。我國(guó)法院在司法實(shí)踐中通過(guò)考慮勞動(dòng)者社交媒體言論行為的各種因素對(duì)其合法性作出判定。確立勞動(dòng)者言論自由的邊界需要在個(gè)案中考察勞動(dòng)者社交媒體行為的“四要素”，即行為是否符合雇主規(guī)章制度要求、行為動(dòng)機(jī)、行為后果、行為情節(jié)以及相應(yīng)的具體因素，從而判定勞動(dòng)者行為是否損害雇主利益、違反忠實(shí)義務(wù)，并以此判定勞動(dòng)者的社交媒體行為是否超出言論自由邊界及是否合法。雇主對(duì)勞動(dòng)者社交媒體言論行為采取的懲戒措施應(yīng)符合比例原則。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞勞動(dòng)者；社交媒體；言論自由；忠實(shí)義務(wù)；互聯(lián)網(wǎng)目錄目錄一、言論自由是勞動(dòng)者的一項(xiàng)重要權(quán)利二、勞動(dòng)者言論自由與雇主權(quán)利和利益的沖突三、勞動(dòng)者忠實(shí)義務(wù)對(duì)言論自由的限制四、我國(guó)司法實(shí)踐中勞動(dòng)者社交媒體行為合法性的判定方法五、確立勞動(dòng)者社交媒體言論自由邊界應(yīng)考量的具體因素結(jié)語(yǔ)近年來(lái)，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，網(wǎng)民數(shù)量以及使用社交媒體的用戶數(shù)量龐大且增長(zhǎng)迅速。截至2019年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)854億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)612；我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)847億，網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例達(dá)991。截至2019年第三季度，微信及WECHAT的合并月活躍賬戶數(shù)達(dá)1151億，同比增長(zhǎng)6。在國(guó)外，社交媒體也非常流行。例如，截至2016年，接近3/4的美國(guó)成年人使用社交媒體。美國(guó)人27的上網(wǎng)時(shí)間用于社表達(dá)自由是民主社會(huì)的重要基礎(chǔ),是每個(gè)人發(fā)展與進(jìn)步的基本條件。言論自由（表達(dá)自由）被普遍認(rèn)為是包括勞動(dòng)者在內(nèi)的公民的基本權(quán)利，而且在公民權(quán)利體系中，往往處于基礎(chǔ)性地位。例如，美國(guó)最高法院卡多佐法官在1973年認(rèn)為，言論自由幾乎是所有其他自由的核心和不可或缺的條件。富蘭克林羅斯福在1941年美國(guó)國(guó)情咨文中認(rèn)為，言論自由是美國(guó)憲法第一修正案的核心。言論自由也是國(guó)際公約和各國(guó)憲法保護(hù)的公民的重要權(quán)利。世界人權(quán)宣言第19條規(guī)定“人人有權(quán)享有主張和發(fā)表意見的自由；此項(xiàng)權(quán)利包括持有主張而不受干涉的自由；和通過(guò)任何媒介和不論國(guó)界尋求、接受和傳遞消息和思想的自由。”公民權(quán)利及政治權(quán)利國(guó)際公約第19條第1、2款規(guī)定“一、人人有保持意見不受干預(yù)之權(quán)利。二、人人有發(fā)表自由之權(quán)利；此種權(quán)利包括以語(yǔ)言、文字或出版物、藝術(shù)或自己選擇之其他方式，不分國(guó)界，尋求、接受及傳播各種消息及思想之自由?！痹S多國(guó)家也在憲法或其他法律中明確規(guī)定公民的言論自由。美國(guó)憲法第一修正案明確禁止國(guó)會(huì)制定限制言論自由的法律。德國(guó)基本法第5條規(guī)定“人人享有以語(yǔ)言、文字和圖畫自由發(fā)表和傳播觀點(diǎn)以及不受阻擾地從普遍公開的來(lái)源中獲取信息的權(quán)利。出版自由以及廣播和電影的報(bào)道自由受到保障，對(duì)此不得進(jìn)行審查。”與言論自由作為公民基本權(quán)利相對(duì)應(yīng)，勞動(dòng)者在社交媒體上等也享有較充分的言論自由。在美國(guó)，除憲法第一修正案，1935年國(guó)家勞動(dòng)關(guān)系法（NATIONALLABORRELATIONSACT,NLRA）也為勞動(dòng)者（EMPLOYEE）的言論自由提供了有力保障。該法第7條、第8條保護(hù)勞動(dòng)者參與“集體行動(dòng)（CONCERTEDACTIVITIES）”的權(quán)利。相應(yīng)地，該法保護(hù)勞動(dòng)者討論有關(guān)工作條款和工作條件，例如工資、工時(shí)和福利的權(quán)利。美國(guó)國(guó)家勞動(dòng)關(guān)系委員會(huì)（NATIONALLABORRELATIONSBOARD,NLRB）在界定“集體行動(dòng)”時(shí)，往往比較寬容。例如，勞動(dòng)者在“臉書”上的行為，甚至為其他勞動(dòng)者討論共同的勞動(dòng)條件“點(diǎn)贊”，都可能被認(rèn)為是“聯(lián)合（INCONCERTWITH）”其他勞動(dòng)者的行動(dòng)。雇員對(duì)雇主的抱怨，甚至包括對(duì)其他雇員的抱怨，都受到國(guó)家勞動(dòng)關(guān)系法以及長(zhǎng)期存在的判例的保護(hù)。因此，勞動(dòng)者在社交媒體上的言論也受到國(guó)家勞動(dòng)關(guān)系法的保護(hù)。在德國(guó)，包括勞動(dòng)者在內(nèi)的公民言論自由受到基本法第5

簡(jiǎn)介：基于信息化課堂教學(xué)應(yīng)用與創(chuàng)新的三通平臺(tái)項(xiàng)目建議書基于信息化課堂教學(xué)應(yīng)用與創(chuàng)新的三通平臺(tái)項(xiàng)目建議書基于信息化課堂教學(xué)應(yīng)用與創(chuàng)新的三通平臺(tái)基于信息化課堂教學(xué)應(yīng)用與創(chuàng)新的三通平臺(tái)項(xiàng)目建議書項(xiàng)目建議書基于信息化課堂教學(xué)應(yīng)用與創(chuàng)新的三通平臺(tái)項(xiàng)目建議書基于信息化課堂教學(xué)應(yīng)用與創(chuàng)新的三通平臺(tái)項(xiàng)目建議書35233523教學(xué)觀摩與教學(xué)督導(dǎo)的方式教學(xué)觀摩與教學(xué)督導(dǎo)的方式3835243524教師培訓(xùn)情況教師培訓(xùn)情況3835253525教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)3835263526教學(xué)研究教學(xué)研究3936項(xiàng)目建設(shè)的有利條件40361政策方面40362技術(shù)可行40363組織保障到位40364資金保障有力40第四章第四章項(xiàng)目建設(shè)必要性、意義、創(chuàng)新項(xiàng)目建設(shè)必要性、意義、創(chuàng)新4141項(xiàng)目建設(shè)的必要性41411有效進(jìn)行教學(xué)反思、教學(xué)督導(dǎo)與教學(xué)研究的需要42412建設(shè)本區(qū)本校特色教學(xué)資源體系的需要42413打造特色的現(xiàn)代教育體系的需要43414確立以“常態(tài)”課堂教學(xué)的創(chuàng)新為核心的需要43415以優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，推進(jìn)教育均衡發(fā)展的需要43416以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為依托，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需要44417提供學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，提高課堂教學(xué)效率的需要44418擴(kuò)展課堂教學(xué)應(yīng)用服務(wù)對(duì)象的需要44419集中投資與管理，兼顧多項(xiàng)信息化建設(shè)目標(biāo)的需要454110教育信息化公共服務(wù)體系建設(shè)的需要454111優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享的需要4542項(xiàng)目建設(shè)的意義47421“三通”平臺(tái)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要手段47422逐步培養(yǎng)具有區(qū)特色的高水平教師隊(duì)伍48423加快區(qū)教育教學(xué)資源共建共享的步伐49424構(gòu)建先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)與管理模式49425建立科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系49426提高資金使用效率，節(jié)省其他教學(xué)管理與裝備的投入5043項(xiàng)目建設(shè)的創(chuàng)新52431核心性創(chuàng)新教育生態(tài)系統(tǒng)基于資源生態(tài)觀的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)52432項(xiàng)目建設(shè)帶來(lái)的八大應(yīng)用性創(chuàng)新57第五章第五章需求分析需求分析6051國(guó)外教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀60511世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略60512世界各國(guó)教育信息化發(fā)展趨勢(shì)6352我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化現(xiàn)狀及分析63521我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展主要政策措施63522我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化的重要發(fā)展階段65523兩大工程推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化持續(xù)、均衡、快速發(fā)展66524我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化取得的成就67

簡(jiǎn)介：20102010年度語(yǔ)文電教論文年度語(yǔ)文電教論文為提高學(xué)生寫作能力插上“翅膀”為提高學(xué)生寫作能力插上“翅膀”多媒體的巧妙運(yùn)用多媒體的巧妙運(yùn)用作者王永春?jiǎn)挝荒蠘房h張果屯鄉(xiāng)中學(xué)的是“沒啥可寫”和“寫不具體、寫不生動(dòng)”。怎樣幫助他們解決這些困難呢我巧妙運(yùn)用音像媒體創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)校開展有意義的活動(dòng)過(guò)程拍攝成錄像片，把學(xué)生優(yōu)秀作文制成錄音，把作文教學(xué)中的難點(diǎn)知識(shí)制成活動(dòng)的可抽拉的投影片或課件等配合教學(xué)。從而使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，抓住事物的特征，進(jìn)行有順序的細(xì)致觀察，引成積極的思維、想象，做到有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫。如中學(xué)語(yǔ)文單元綜合訓(xùn)練中我喜歡的小物品，教學(xué)目標(biāo)是從幾個(gè)方面有條理地比較具體地介紹自己喜歡的一件小物品，對(duì)反映小物品特點(diǎn)的部分要寫得具體些。通過(guò)播放錄像或課件，喚起了學(xué)生思維的高潮，大家指指點(diǎn)點(diǎn)地一邊觀察，一邊說(shuō)起來(lái)。說(shuō)好了讓他們寫。習(xí)作的結(jié)果，從記敘順序看，克服了千篇一律，且寫得有條有理；在語(yǔ)言文字表達(dá)上有詞較準(zhǔn)確，語(yǔ)句較生動(dòng)。有的學(xué)生還能用上比喻、擬人等修辭方法。這樣巧妙運(yùn)用電教手段，通過(guò)圖像、錄音、語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生進(jìn)入特定的情境，在廣闊的時(shí)空中觀察、想象，有利于形象地展示事物，更好地培養(yǎng)觀察力；有利于形象思維與抽象思維的結(jié)合，促進(jìn)思維方式的優(yōu)化；有利于刺激視覺、聽覺，調(diào)節(jié)左右半腦的運(yùn)用，有效地進(jìn)行寫作訓(xùn)練。二、投影批改，突破難點(diǎn)“文成于改”、“文不厭改”，不會(huì)修改是寫不出好文章的。葉圣陶先生反復(fù)強(qiáng)調(diào)“作文教學(xué)要重在培養(yǎng)學(xué)生的自改能

簡(jiǎn)介：高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)作者周世成單位湖北鄖縣青曲鎮(zhèn)中心學(xué)校摘要語(yǔ)文學(xué)科的多媒體教學(xué)中，問題突出，最大的誤區(qū)就是忽略了語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，沒能看到它和其它一些認(rèn)知學(xué)科的區(qū)別，盲目使用。語(yǔ)文學(xué)科的特殊性決定了不應(yīng)盲目運(yùn)用多媒體。語(yǔ)文學(xué)科引進(jìn)多媒體，有它一定的局限性語(yǔ)文多媒體教學(xué)不可能取代學(xué)生的文本閱讀；語(yǔ)文多媒體教學(xué)不利于發(fā)揮學(xué)生的想象力；語(yǔ)文多媒體教學(xué)不利于課堂師生情感的互動(dòng)。把多媒體與現(xiàn)代教育思想、教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)才是語(yǔ)文教育的根本。關(guān)鍵詞多媒體語(yǔ)文教學(xué)目前，多媒體教學(xué)廣泛普及了，不少學(xué)科通過(guò)運(yùn)用多媒體，為學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識(shí)，做到了課堂教學(xué)省時(shí)、省力、高效，并順利突破了教學(xué)難點(diǎn)，發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢(shì)。但多媒體教學(xué)實(shí)踐中，也存在著不少問題，尤其是在語(yǔ)文學(xué)科的多媒體教學(xué)中，問題突出，最大的誤區(qū)就是忽略了語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，沒能看到它和其它一些認(rèn)知學(xué)科的區(qū)別，盲目使用，并沒達(dá)到理想的教學(xué)效果。一、語(yǔ)文是一門比較特殊的學(xué)科，這決定了課堂教學(xué)時(shí)不應(yīng)盲目運(yùn)用多媒體首先，語(yǔ)文的媒介是語(yǔ)言文字，語(yǔ)文教學(xué)是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的水的傳授，單純地進(jìn)行“漢語(yǔ)”教學(xué)。老運(yùn)用多媒體課件，一味提供與課文有關(guān)的大量背景材料，或?qū)φn文詞語(yǔ)、段落結(jié)構(gòu)與邏輯關(guān)系等作出形象的解釋，力圖使學(xué)生讀懂文章，這并不能讓學(xué)生達(dá)到對(duì)文學(xué)的感悟，產(chǎn)生情感的共鳴和人文的熏陶。這就使課件做死了，成了知識(shí)灌輸，使語(yǔ)文教育僅停留在“漢語(yǔ)”教學(xué)階段，這無(wú)疑是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)失誤。一位語(yǔ)文教師曾在中國(guó)教育報(bào)撰文談自己應(yīng)用多媒體課件的體會(huì)，文章以狼牙山五壯士的課件為例，指出，“在進(jìn)行五壯士英勇跳崖這一情景的講述時(shí)，傳統(tǒng)教法只能由教師進(jìn)行形象描述，動(dòng)員學(xué)生思考是在什么情況下跳崖的，跳崖前他們做了些什么，而利用課件，學(xué)生可以目睹五壯士跳崖前的危險(xiǎn)境況和跳崖時(shí)的動(dòng)作，從而讓學(xué)生體會(huì)到他們那種熱愛人民、仇恨敵人，為祖國(guó)不顧一切英勇獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)和情感”。筆者不禁產(chǎn)生疑問，這個(gè)課件有必要嗎其制作目的無(wú)非是給學(xué)生以身臨其境的感覺。讓其充分感受山崖的陡峭。其實(shí)，學(xué)生完全可以通過(guò)文字閱讀想象出山崖之險(xiǎn)，又何必花大力氣去制作課件來(lái)展現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景呢反不如讓學(xué)生去看該內(nèi)容的現(xiàn)成的電影片來(lái)得更容易，況且，如果每講授一篇課文都來(lái)它個(gè)類似的“真實(shí)再現(xiàn)”，那語(yǔ)文課豈不上成了場(chǎng)景觀摩課再者，學(xué)生一味接受這些直觀刺激，懶得自己思考，又如何達(dá)到對(duì)文學(xué)的感悟呢二、語(yǔ)文學(xué)科引進(jìn)多媒體，并非像人們想象的那樣有助于教育，它有一定的局限性1、語(yǔ)文多媒體教學(xué)不可能取代學(xué)生的文本閱讀

簡(jiǎn)介：自媒體運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)公眾平臺(tái)和自媒體人是共生關(guān)系，平臺(tái)需要自媒體的好內(nèi)容，自媒體需要平臺(tái)將內(nèi)容散播出去。當(dāng)然，所有的傳播都是基于平臺(tái)的規(guī)則內(nèi)的，很多人都奇怪為什么會(huì)被無(wú)緣無(wú)故封號(hào)，在平臺(tái)的規(guī)則內(nèi)，進(jìn)行有效的傳播，是比較好的方式。關(guān)于讀者有人叫讀者、粉絲和用戶，其實(shí)他們是你公眾號(hào)所能影響到的讀者，并逐漸轉(zhuǎn)化為深度讀者。關(guān)于互動(dòng)和讀者互動(dòng)是一個(gè)技術(shù)活兒，也是一個(gè)腦力活，非常人所能勝任也，互動(dòng)的好，一片歡聲笑語(yǔ)，互動(dòng)的不好，罵、噴、屌、踩樣樣都來(lái)。讀者基本上都是來(lái)自于全國(guó)各地，行業(yè)、年齡、性格、星座等都不盡相同，即使是一個(gè)問題，問法和答法都很難一樣。不要一味的去迎合所有的讀者，這樣太累，也沒必要把自己端起來(lái)，“磚家“和“叫獸“并不討人喜愛。另一個(gè)問題是時(shí)間問題，和讀者互動(dòng)很多時(shí)候是一件很費(fèi)時(shí)間的事，這個(gè)需要自媒體人自己去調(diào)節(jié)，時(shí)間是有限的。道。內(nèi)容的影響力可以從多個(gè)方面去體現(xiàn)，粉絲量、粉絲活躍度、評(píng)論量等都可以作為參數(shù)僅能作為參數(shù)，而哪些人在看，這個(gè)要從微信公眾號(hào)內(nèi)容傳播的渠道去發(fā)現(xiàn)和觀察，對(duì)看的人會(huì)產(chǎn)生什么影響，這個(gè)還是得看內(nèi)容本身，就像很多用戶喜歡看“深喉“、爆料一樣，你天天發(fā)“文章“，肯定是影響著熱愛“文章“的一群人

簡(jiǎn)介：某媒體學(xué)院“一百年，我想對(duì)您某媒體學(xué)院“一百年，我想對(duì)您說(shuō)”說(shuō)”學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)施方案學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)施方案2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，組織開展黨史學(xué)習(xí)教育，對(duì)于總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律、掌握歷史主動(dòng)，對(duì)于傳承紅色基因、牢記初心使命、堅(jiān)持正確方向，在新的歷史起點(diǎn)上奮力奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。根據(jù)大學(xué)慶祝建黨100周年系列活動(dòng)實(shí)施方案和財(cái)經(jīng)政法大學(xué)委員會(huì)關(guān)于開展黨史學(xué)習(xí)教育的工作方案要求，院學(xué)工辦制定了本院學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)施方案，具體內(nèi)容如下一、參與人員一、參與人員某媒體學(xué)院全體學(xué)生二、學(xué)習(xí)主題二、學(xué)習(xí)主題一百年，我想對(duì)您說(shuō)三、主要內(nèi)容三、主要內(nèi)容（一）閱百年史“以史為鑒，可以知興替?！敝袊?guó)共產(chǎn)黨成立一百周年之際，為了讓學(xué)生黨員更好的了解中國(guó)共產(chǎn)黨百年來(lái)的發(fā)展歷史。由某媒體學(xué)院學(xué)生黨支部每周推出一篇黨史學(xué)習(xí)專題推文，帶領(lǐng)全體學(xué)生黨員重溫19212021中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗征程，增強(qiáng)歷史意識(shí)，學(xué)會(huì)歷史思維，培養(yǎng)歷黨史學(xué)習(xí)心得，并進(jìn)行評(píng)選。全面展現(xiàn)學(xué)生黨員思想水平和精神風(fēng)貌（五）思百年史組織開展學(xué)生黨支部風(fēng)采大賽，宣傳展示學(xué)生黨支部開展黨史學(xué)習(xí)教育的好經(jīng)驗(yàn)、好做法。通過(guò)“歷史回放”“經(jīng)典打卡”“今昔對(duì)照”“內(nèi)外比較”等方式，開展“專題讀書會(huì)”、“專題觀影會(huì)”、“組織生活會(huì)”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生銘記歷史、面向未來(lái)。對(duì)照先進(jìn)黨員事跡，思考擔(dān)負(fù)的職責(zé)使命；對(duì)照?qǐng)F(tuán)員先進(jìn)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，查找自身不足，明確改進(jìn)方向。各團(tuán)支部以班委牽頭進(jìn)行自我剖析并民主評(píng)議。（六）品百年史開展專項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。統(tǒng)籌安排學(xué)院優(yōu)秀黨員、團(tuán)員參與具有重要意義的實(shí)踐、研學(xué)、訪談等志愿活動(dòng)。組織社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，前往在黨史、校史上具有重要意義的地點(diǎn)開展參觀訪學(xué)、教育實(shí)踐等。尋訪退休黨員，退休教師，走訪退休黨員老師，分享自身黨員生活。在學(xué)黨中踐行志愿服務(wù)，院內(nèi)黨員、預(yù)備黨員及黨員發(fā)展對(duì)象重溫入黨誓詞并下沉社區(qū)進(jìn)行志愿活動(dòng)。舉辦“重走革命路探索黨的光輝歷程”專題社會(huì)實(shí)踐分享會(huì)，分享紅色專題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)分享，并解答關(guān)于專題社會(huì)實(shí)踐的相關(guān)問題，組織大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)返鄉(xiāng)探尋家鄉(xiāng)革命文化，

簡(jiǎn)介：新媒體時(shí)代執(zhí)政黨的自我調(diào)適作者劉朋來(lái)源理論視野京2013年7期網(wǎng)絡(luò)編輯俁俟發(fā)布時(shí)間20140102點(diǎn)擊數(shù)打印本頁(yè)【發(fā)表評(píng)論】【關(guān)閉窗口】摘要摘要新媒體的發(fā)展將公共空間劃分為社會(huì)公共空間與虛擬公共空間兩個(gè)部分，虛擬公共空間的膨脹改變了政黨生態(tài)環(huán)境，迫使執(zhí)政黨進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)適。網(wǎng)絡(luò)執(zhí)政力作為執(zhí)政黨動(dòng)態(tài)調(diào)適的回應(yīng)，需要通過(guò)增強(qiáng)政黨適應(yīng)性，提升網(wǎng)絡(luò)空間意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)力，提高網(wǎng)絡(luò)黨建科學(xué)化水平，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情的研判、監(jiān)管和引導(dǎo)能力，提高網(wǎng)絡(luò)群眾工作能力，以及強(qiáng)化新媒體對(duì)執(zhí)政黨的監(jiān)督來(lái)實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)執(zhí)政力政黨適應(yīng)性新媒體時(shí)代執(zhí)政調(diào)適新媒體的發(fā)展將公共空間劃分為社會(huì)公共空間與虛擬公共空間兩個(gè)部分。虛擬公共空間急劇膨脹，深刻影響著社會(huì)生活的各個(gè)層面，對(duì)政黨的存續(xù)和發(fā)展提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，促使政黨及時(shí)作出調(diào)適和回應(yīng)。一、政黨適應(yīng)性與網(wǎng)絡(luò)執(zhí)政力一、政黨適應(yīng)性與網(wǎng)絡(luò)執(zhí)政力適應(yīng)性理論是西方政治學(xué)研究的一個(gè)新視角和新路徑。所謂政黨適應(yīng)性，是指政黨組織在政治活動(dòng)中為實(shí)現(xiàn)一定的政治目標(biāo)，不斷進(jìn)行自我調(diào)適以應(yīng)對(duì)外界環(huán)境變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程。作為政治組織，政黨自誕生之日起，就必須應(yīng)對(duì)和解決政黨體制發(fā)展中的組織適應(yīng)和嬗變問題。政黨適應(yīng)性是一個(gè)復(fù)雜概念，目前存在著不同向度的認(rèn)識(shí)和界定。布魯斯迪克森將執(zhí)政黨作為獨(dú)立的分析單位，把政黨適應(yīng)性界定為一種政治體系的創(chuàng)設(shè)，即對(duì)社會(huì)不同領(lǐng)域的需求和利益更具反應(yīng)性的政治系統(tǒng)的創(chuàng)建，它意味著從集權(quán)到民主的轉(zhuǎn)變過(guò)程，是集權(quán)型政黨在不犧牲既有政權(quán)體制的前提下，繼續(xù)生存的一種改革途徑。1迪克森在對(duì)政黨適應(yīng)性問題進(jìn)行系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，還將適應(yīng)性區(qū)分為源于政黨目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，新的政策行將出臺(tái)而促進(jìn)組織變革的淺層次效能型適應(yīng)，以及應(yīng)對(duì)來(lái)自能力；三是科學(xué)研判輿情，把握網(wǎng)絡(luò)輿情發(fā)展規(guī)律，正確引導(dǎo)輿論的能力；四是及時(shí)處置網(wǎng)民意見，加強(qiáng)溝通，有效群眾工作的能力；五是運(yùn)用新媒體對(duì)政黨進(jìn)行監(jiān)督的能力；六是網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)的能力。這六個(gè)方面環(huán)環(huán)相扣，共同構(gòu)成黨的網(wǎng)絡(luò)執(zhí)政力系統(tǒng)。二、新媒體時(shí)代下執(zhí)政黨適應(yīng)性的變動(dòng)二、新媒體時(shí)代下執(zhí)政黨適應(yīng)性的變動(dòng)近年來(lái)，新媒體崛起對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響并提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。“一旦新媒體的發(fā)展與黨的發(fā)展不能保持同步，則容易導(dǎo)致黨的適應(yīng)性在諸多領(lǐng)域方面發(fā)生變動(dòng)?！?具體而言，在新媒體時(shí)代執(zhí)政黨的適應(yīng)性所產(chǎn)生的變動(dòng)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面1意識(shí)形態(tài)建設(shè)面臨信息化挑戰(zhàn)人類社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律表明，任何社會(huì)制度下都有一種主流意識(shí)形態(tài)在國(guó)家和社會(huì)中占據(jù)主導(dǎo)地位并起支配作用。新媒體時(shí)代黨的意識(shí)形態(tài)建設(shè)面臨諸多挑戰(zhàn)。第一，信息化網(wǎng)絡(luò)化導(dǎo)致思想意識(shí)多樣化。網(wǎng)絡(luò)化信息化的普及和社會(huì)自由的初步擴(kuò)展，為各種社會(huì)思潮面世提供了最低限度的寬容。使各種思想相互激蕩，呈現(xiàn)多元、多變的態(tài)勢(shì)，社會(huì)思想意識(shí)的開放性、獨(dú)立性和沖突性特征日益顯現(xiàn)。當(dāng)前，除了占主導(dǎo)地位的中國(guó)特色社會(huì)主義思想外，還有老左派思潮、新左派思潮、自由主義思潮、民主社會(huì)主義思潮、新儒家思潮和民粹主義思潮等5，這些思潮在大眾媒體尤其是新媒體上公開進(jìn)行論述、博弈和發(fā)酵，對(duì)社會(huì)的主流價(jià)值形成一定的沖擊，造成大眾意識(shí)形態(tài)模糊。第二，西方價(jià)值觀通過(guò)新媒體進(jìn)行滲透。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，打破了傳統(tǒng)地緣政治的界限，在世界上形成了超越傳統(tǒng)政治力量和地域界限的“超國(guó)家領(lǐng)域”。有美國(guó)學(xué)者毫不掩飾地

簡(jiǎn)介：淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】教學(xué)實(shí)踐表明，合理利用多媒體，對(duì)于優(yōu)化語(yǔ)文課堂、豐富學(xué)生的想象力，有著十分重要的作用。將多媒體恰到好處地運(yùn)用于課堂上，不僅能渲染課堂氣氛，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。因此小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)研究多媒體技術(shù)，以便更好地運(yùn)用它，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)方法教學(xué)課件隨著教育的改革，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體教學(xué)在旗下營(yíng)這樣的山區(qū)小學(xué)也得到了廣泛運(yùn)用。多媒體集文字、圖形、音頻、視頻等多種媒體于一體，動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂，創(chuàng)設(shè)了逼真的教學(xué)情境，這樣不僅渲染了活潑的教學(xué)氣氛，還激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望，令學(xué)生耳目一新，更具吸引力，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)、高效。讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多更全面的知識(shí)。、多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文中的作用1多媒體情境導(dǎo)入，揭示課題。興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考，學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。運(yùn)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，能通過(guò)生動(dòng)的畫面，全面的激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。極大的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如，在教學(xué)鄉(xiāng)下人家一課時(shí)，一開始我就利用圖像和錄音，讓學(xué)生一邊觀看“鄉(xiāng)下人家”門前的瓜架、雞冠花、大麗菊，屋后鮮嫩的竹筍，成群的雞鴨。一邊傾聽畫眉鳥婉轉(zhuǎn)的叫聲。使學(xué)生們?nèi)缗R其境，深刻的感受到了“鄉(xiāng)下人家”熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園，裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。也激發(fā)了學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。這樣，就巧妙的運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)了情境，喚起了學(xué)生的求知欲，為整節(jié)課順利進(jìn)行做好世界時(shí)”我先錄好了沒有一定順序的聲音，如自來(lái)水的滴水聲、嘩嘩聲、口哨聲、歌聲、風(fēng)聲、敲門聲在眾多的聲音中讓學(xué)生選擇幾種，編成故事。然后鼓勵(lì)學(xué)生充分展開想象，把滴水聲想象成叮咚作響的泉水聲，把自來(lái)水聲想象為小孩歡快的叫聲，使原來(lái)缺乏生命性的情景轉(zhuǎn)化為具有生命性的動(dòng)態(tài)再現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)體拓展了生命空間，誘發(fā)了寫作動(dòng)機(jī)。鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)生見識(shí)少，作文題材不多，采用多媒體教學(xué)后，讓他們?cè)谡业讲牧系耐瑫r(shí)，又了解了課堂外的風(fēng)土人情和名山大川。這樣，不僅調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也大大提高了作文教學(xué)的效率。4多媒體情境再現(xiàn)，概括板書。板書作為課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到課堂的教學(xué)質(zhì)量。而傳統(tǒng)板書板的是一些單一的資源，對(duì)于一些較抽象的事物單憑板書和口述是難以讓學(xué)生真正的理解和掌握的，一些拓展性的知識(shí)也不能在有限的時(shí)間內(nèi)得到有效的補(bǔ)充。相比之下，多媒體課件的優(yōu)點(diǎn)就顯而易見。教師可以在學(xué)生的感知階段創(chuàng)設(shè)情境，提供與所學(xué)課文和語(yǔ)言有關(guān)的聲音，圖像，將抽象的文字?jǐn)⑹雠c逼真的情景結(jié)合起來(lái)。使學(xué)生身臨其境，多種感官同時(shí)參與，準(zhǔn)確的理解所學(xué)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的有效溝通。二、多媒體教學(xué)的弊端任何事物都有兩面性，如使用不當(dāng)，弊端就會(huì)顯露出來(lái)。我們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)文課教學(xué)時(shí)，通常會(huì)在網(wǎng)上下載一些已經(jīng)設(shè)計(jì)好的課件，這樣就會(huì)偏離學(xué)生的實(shí)際，違背課件的科學(xué)性，高效性和目的性的原則。再有，如果長(zhǎng)期憑借圖像、聲音等媒體的介入，學(xué)生大腦的語(yǔ)言中樞得不到鍛煉，就會(huì)使語(yǔ)言越來(lái)越貧乏，閱讀和表達(dá)能力就會(huì)下降。這樣長(zhǎng)期以往，他們就會(huì)養(yǎng)成讀書不思考的壞習(xí)慣。這種模式化

簡(jiǎn)介：優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔1淺析在體育教育技術(shù)理論課教學(xué)中多媒體教學(xué)的作用淺析在體育教育技術(shù)理論課教學(xué)中多媒體教學(xué)的作用當(dāng)前，世界上正在進(jìn)行一場(chǎng)以信息科學(xué)技術(shù)發(fā)展為主流的科學(xué)技術(shù)革命，人類社會(huì)也由工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)入信息時(shí)代。多媒體技術(shù)隨著INTERNET網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而日趨成熟，同時(shí)，多媒體技術(shù)也隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而成為教學(xué)中一種必不可少的工具。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一種現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是教育發(fā)展的新趨勢(shì)．多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，將逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法這是體育教育的最終發(fā)展方向，也是我們體育教育技術(shù)理論教學(xué)的改革方向。一、多媒體教學(xué)的意義傳統(tǒng)教學(xué)所提高的教學(xué)模式，主要是使用語(yǔ)言與文字，多采取面對(duì)面方式，通常一個(gè)教師面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，易造成學(xué)生無(wú)法完全理解老師的教學(xué)意圖。將計(jì)算機(jī)引入課堂，教師通過(guò)計(jì)算機(jī)課件向?qū)W生傳授知識(shí)，能提供豐富多彩的文字、聲音、動(dòng)畫和錄像等，這些都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法完成的。對(duì)重要的教學(xué)內(nèi)容和關(guān)鍵的技術(shù)錄像可以進(jìn)行回放。一些重要的技術(shù)環(huán)節(jié)不僅要引導(dǎo)學(xué)生觀察，而且要求學(xué)生認(rèn)真掌握。例如，田徑項(xiàng)目中的背越式跳高的助跑起跳環(huán)節(jié)，按正常的速度觀察這一環(huán)節(jié)，學(xué)生是很難觀察仔細(xì)的，而通過(guò)多媒體技術(shù)反復(fù)提供表象，采用“放大”“慢放”“重放”“定格”等方法幫助學(xué)生觀察，可以收到良好的效果。優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔3法，使學(xué)生在實(shí)踐中得到訓(xùn)練，在游戲中得到提高，幫助學(xué)生了解某種策略后的結(jié)果，從而使學(xué)生了解自己的行動(dòng)后果，最后通過(guò)問題的實(shí)際解決使學(xué)生真正掌握解決實(shí)際問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。三、多媒體技術(shù)在運(yùn)動(dòng)技術(shù)理論教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)越性以往在運(yùn)動(dòng)技術(shù)理論教學(xué)中，一直都是教師在講臺(tái)上用語(yǔ)言來(lái)描述運(yùn)動(dòng)技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)及其原理，能否使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，直接影響到教學(xué)效果與效率。由于運(yùn)動(dòng)技術(shù)的復(fù)雜性、技巧性、連續(xù)性等，學(xué)生很難通過(guò)教師的語(yǔ)言描述來(lái)理解和掌握。如田徑項(xiàng)目教學(xué)中的跨欄跑技術(shù)就較為復(fù)雜，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以使學(xué)生建立一個(gè)比較清晰、完整的技術(shù)概念。采用先進(jìn)的多媒體課件教學(xué)方法，有效克服了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，使復(fù)雜的跨欄動(dòng)作，不但能以完整的動(dòng)作形態(tài)展現(xiàn)在學(xué)生面前，還能以“定格”或“慢動(dòng)作”等形式，呈現(xiàn)局部動(dòng)作細(xì)節(jié)。同時(shí)，配以生動(dòng)的講解和優(yōu)美的音樂，從而有助于學(xué)生迅速建立正確的動(dòng)作概念。隨著學(xué)校電化教學(xué)設(shè)備條件的不斷發(fā)展和教師掌握多媒體課件制作技術(shù)水平的提高，現(xiàn)在完全可以通過(guò)影像手段直觀地展示動(dòng)作技術(shù)的細(xì)節(jié)。采用多媒體技術(shù)教學(xué)就能有效克服傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空局限性，使學(xué)生能清楚、詳細(xì)、多角度地看清一套連貫動(dòng)作中的每個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)，使那些稍縱即逝的“蹬地”“騰空”“過(guò)欄”和“落地”動(dòng)作，用“定格”或“慢動(dòng)作”展現(xiàn)在學(xué)生面前，其操作也變得易如反掌。還能利用顏色標(biāo)

簡(jiǎn)介：重慶候車亭燈箱廣告媒體簡(jiǎn)介絕對(duì)一手資源、絕對(duì)最優(yōu)價(jià)格13883931852左先生，13271903621顧先生。一、公交候車亭廣告媒體簡(jiǎn)介每塊尺寸35米15米2面亮燈時(shí)間春季19002300；夏季19302330；秋季18302230；冬季18002200。主打媒體覆蓋重慶市主城九區(qū)的3344塊公交候車亭燈箱。白天效果夜間效果二、公交候車亭燈箱廣告的優(yōu)勢(shì)三、銷售模式（一）、固定套餐銷售固定套餐銷售是指根據(jù)客戶需求，雙方確定發(fā)布數(shù)量和位置后，在客戶投放周期內(nèi)，廣告發(fā)布點(diǎn)位不做任何變動(dòng)的發(fā)布方式。特點(diǎn)1、客戶可以根據(jù)需求選擇位置，做到精確覆蓋，且易于監(jiān)控。2、覆蓋面相對(duì)固定；費(fèi)用較高。固定套餐要求發(fā)布數(shù)量15塊起，發(fā)布時(shí)間1個(gè)月以上，點(diǎn)位搭配比例為304A,3A50AA20A適用客戶費(fèi)用預(yù)算較高，對(duì)覆蓋區(qū)域要求比較精準(zhǔn)，講究長(zhǎng)期覆蓋效果的優(yōu)質(zhì)客戶群。價(jià)格表點(diǎn)位比例刊例價(jià)打折后執(zhí)行價(jià)（4A3A）2A1A3526500元/月每塊5200元/月（每塊）（備注固定套餐銷售數(shù)量為15塊以上，發(fā)布時(shí)間在一個(gè)月以及一個(gè)月以上）（二）、AAA級(jí)點(diǎn)位專項(xiàng)銷售AAA級(jí)點(diǎn)位專項(xiàng)銷售是指針對(duì)該兩個(gè)等級(jí)的媒體單獨(dú)銷售，AAA級(jí)點(diǎn)位基本位于城市新興區(qū)域，目前人車流量覆蓋相對(duì)較低，但發(fā)展速度很快，特別適合區(qū)域內(nèi)各行業(yè)客戶投放。

簡(jiǎn)介：1多媒體多媒體課件的設(shè)計(jì)作業(yè)及答案一、選擇題一、選擇題1、AUTHORWARE6中共提供了約多少個(gè)系統(tǒng)變量（）A．100多個(gè)B．200多個(gè)C．500多個(gè)D．1000多個(gè)2、AUTHORWARE主文件的大小控制在多大范圍以內(nèi)比較合適（）A．1M以下B．5M以下C．10M以下D．說(shuō)不好3、菜單命令TEXTSTYLEPLAIN的作用是將文字風(fēng)格定義為（）A．平坦B．正常C．等邊距D．加粗4、除了WINDOWS系統(tǒng)外，AUTHORWARE還可以在哪種系統(tǒng)下運(yùn)行（）A．UNIXB．MACINTOSHC．LINEXD．NOWARE5、創(chuàng)建的光盤自啟動(dòng)文件名為（）A．AUTORUNEXEB．AUTORUNINFC．RUNEXED．RUNINF6、打開當(dāng)前文件引用的庫(kù)文件的最好辦法是（）A．選擇菜單命令FILEOPENB．選擇菜單命令FILENEWC．選擇菜單命令WINDOWLIBRARYD．選擇菜單命令XTRASLIBRARYLINKS7、定義帶有鏈接功能的熱字，對(duì)應(yīng)的菜單命令是（）A．TEXTSTYLEB．TEXTANTIALIASEDC．TEXTDEFINESTYLESD．TEXTAPPLYSTYLES,8、改變顯示圖標(biāo)中文字對(duì)象的字體是，找不到需要的字體，原因是（）A．操作可能有誤B．應(yīng)使用菜單命令TEXTFONTOTHERC．系統(tǒng)可能根本就沒有安裝該字體D．以上都可能正確9、關(guān)于菜單命令WINDOWCALCULATION，說(shuō)法正確的是（）A．給當(dāng)前圖標(biāo)附加計(jì)算圖標(biāo)B．顯示當(dāng)前文件中所有的計(jì)算圖標(biāo)C．顯示當(dāng)前文件中所有被打開的計(jì)算圖標(biāo)D．可以隨時(shí)選擇切換到列表顯示的計(jì)算圖標(biāo)，進(jìn)行編輯10、關(guān)于定義為具有鏈接功能的熱字，以下說(shuō)法正確的是（）A．任何文字都可以被定義具有鏈接功能B．同一個(gè)文字風(fēng)格下的不同文字可以被定義不同的鏈接目的地C．定義了鏈接功能的熱字，要實(shí)現(xiàn)鏈接功能，還要設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)航圖標(biāo)D．給文字定義熱字功能和在文字上設(shè)計(jì)熱區(qū)或熱對(duì)象交互本質(zhì)上是一樣的，只不過(guò)熱字方便11、FLASH菜單MODIFY→UNGROUP的快捷操作是（）A．CTRLGB．CTRLSHIFTGC．CTRLBD．CTRLSHIFTP12、FLASHACTION“FSCOMMAND”意義是（）A．停止所有聲音的播放B．跳轉(zhuǎn)至某個(gè)超級(jí)連接地址URLC．發(fā)送FSCOMMAND命令D．裝載影片13、FLASHACTION“STOPALLSOUNDS”意義是（）A．停止所有聲音的播放B．跳轉(zhuǎn)至某個(gè)超級(jí)連接地址URLC．發(fā)送FSCOMMAND命令D．裝載影片14、FLASH中DUPLICATEMOVIECLIP指的是什么（）A．刪除已復(fù)制的電影夾B．刪除電影夾子3C．選取當(dāng)前文檔中所有元素D．使用HTML代碼將當(dāng)前選區(qū)拷貝到剪貼板30、HTML代碼表示（）A．創(chuàng)建表格B．創(chuàng)建一個(gè)滾動(dòng)菜單C．設(shè)置每個(gè)表單項(xiàng)的內(nèi)容D．創(chuàng)建一個(gè)下拉菜單31,AUTHORWAREAUTHORWARE是一種頗受歡迎的B開發(fā)工具A,圖形B,多媒體C,動(dòng)畫D,文字處理32,在AUTHORWAREAUTHORWARE課件制作中用戶用于編制程序的地方是AA,設(shè)計(jì)窗口B,計(jì)算圖標(biāo)C,圖層D,知識(shí)對(duì)象33,課件制作中程序總是沿著窗口內(nèi)流程線A動(dòng)行A,由上至下B,由下至上C,由外至內(nèi)D,由內(nèi)至外34,AUTHORWAREAUTHORWARE應(yīng)用程序中其界面窗口由哪幾部分組成BA,5B,6C,7D,835,在AUTHORWAREAUTHORWARE課件制作中打包有B種方法A,1B,2C,3D,436,在AUTHORWAREAUTHORWARE中輸入文字有幾種方法CA,1B,2C,3D,437,在AUTHORWAREAUTHORWARE中有D圖標(biāo)在工具欄上A,10B,11C,12D,1338,群組圖標(biāo)的作用是AA,將多個(gè)圖標(biāo)組合在一起B(yǎng),將圖形組合在一起C,將圖層組合在一起39,在AUTHORWAREAUTHORWARE中聲音圖標(biāo)所支持幾種格式CA,1B,2C,3D,440,在AUTHORWAREAUTHORWARE中所能支持的影片的格式有幾種DA,6種B,7種C,8種D,9種41,在AUTHORWAREAUTHORWARE中圖標(biāo)調(diào)色板的作用是AA,設(shè)置的圖標(biāo)顏色B,設(shè)置圖層的顏色C,設(shè)置文字的顏色D,設(shè)置圖形的顏色42,在AUTHORWAREAUTHORWARE中能設(shè)置圖形的哪幾種模式有CA,4種B,5種C,6種D,7種43,在AUTHORWAREAUTHORWARE決定聲音與程序同時(shí)執(zhí)行的方式是DA,等待直到完成B,同時(shí)C,永久D,同時(shí)或永久44,課件制作的工具箱中哪個(gè)圖標(biāo)具有顯示圖標(biāo)和判斷圖標(biāo)功能AA,互交圖標(biāo)B,計(jì)算圖標(biāo)C,等待圖標(biāo)D,框架圖標(biāo)45,計(jì)算圖標(biāo)主要的作用是AA,在程序用到變量和函數(shù)時(shí)需要使用的圖標(biāo)B,輸入公式的圖標(biāo)C,用于設(shè)置窗口的圖標(biāo)46,在課件中關(guān)于圖層的說(shuō)法,正確的是DA,在課件中的圖層不能重命名B,它與圖形圖像處理軟件的圖層不一樣C,在課件中圖層不能插入圖片D,課件在同一圖層上面,圖像不是并列的

簡(jiǎn)介：PPTPPT多媒體課件中常用幻燈片背景圖片多媒體課件中常用幻燈片背景圖片分享鄧福英1554分享PPT多媒體課件中常用幻燈片背景圖片

簡(jiǎn)介：湖北省高等教育自學(xué)考試大綱課程名稱計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)課程代號(hào)7130第一部分課程的性質(zhì)與目標(biāo)一、課程性質(zhì)與特點(diǎn)多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)是高等教育自學(xué)考試“軟件工程”專業(yè)（本科）的技術(shù)基礎(chǔ)課程，它是一門理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用性較強(qiáng)的課程。21世紀(jì)人類已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)?；谟?jì)算機(jī)，通信和電子等學(xué)科發(fā)展起來(lái)的多媒體技術(shù)作為一種新的學(xué)科領(lǐng)域，對(duì)信息社會(huì)產(chǎn)生了重大影響。由于多媒體技術(shù)具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，其應(yīng)用已滲透到社會(huì)生活和工作的各個(gè)方面。本課程主要介紹多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的原理及多媒體軟件的開發(fā)方法和工具應(yīng)用知識(shí)。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)可以使考生對(duì)相關(guān)內(nèi)容有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，熟悉其相關(guān)基本理論和基本內(nèi)容，會(huì)使用相關(guān)的多媒體軟件，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用打好基礎(chǔ)。本大綱是根據(jù)高等教育自學(xué)考試軟件工程本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)編寫的，立足于培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，適應(yīng)軟件工程專業(yè)培養(yǎng)方向。二、課程目標(biāo)與基本要求本課程的目標(biāo)和任務(wù)是使學(xué)生通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，掌握多媒體技術(shù)的相關(guān)概念、原理與應(yīng)用技術(shù)。并熟悉相關(guān)軟件，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課程的基本要求如下1、熟悉多媒體技術(shù)研究意義，應(yīng)用及發(fā)展前景，了解多媒體技術(shù)的發(fā)展歷程。掌握多媒體技術(shù)的概念、特點(diǎn)、研究?jī)?nèi)容。2、掌握信息的表示與編碼，常用的數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。熟悉靜態(tài)圖像壓縮標(biāo)準(zhǔn)JPEG，運(yùn)動(dòng)圖像壓縮標(biāo)準(zhǔn)MPEG2，聲音壓縮技術(shù)。了解視聽通信編解碼標(biāo)準(zhǔn)H261。3、掌握多媒體計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成。4、學(xué)習(xí)多媒體數(shù)據(jù)的制作，多媒體節(jié)目的開發(fā)過(guò)程及開發(fā)工具。5、學(xué)習(xí)多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)與基于內(nèi)容的檢索。多媒體系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型。6、學(xué)習(xí)超文本和WEB系統(tǒng)。7、本課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)課，學(xué)習(xí)多媒體數(shù)據(jù)制作和節(jié)目開發(fā)的相關(guān)軟件。三、與本專業(yè)其他課程的關(guān)系本課程在軟件工程專業(yè)中為技術(shù)基礎(chǔ)課，它是許多相關(guān)知識(shí)的綜合應(yīng)用，本課程的學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生應(yīng)用相關(guān)知識(shí)及其應(yīng)用能力。先修課程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)。后續(xù)課程本課程為畢業(yè)論文的選題提供了更廣的領(lǐng)域。第二部分考核內(nèi)容與考核目標(biāo)第一章多媒體技術(shù)概述一、學(xué)習(xí)目的與要求通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，掌握多媒體技術(shù)的概念，了解多媒體技術(shù)的發(fā)展歷程，熟悉多媒體技術(shù)的研究?jī)?nèi)容、應(yīng)用以及發(fā)展前景。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）多媒體技術(shù)的概念（重點(diǎn)）識(shí)記媒體，感覺媒體，表示媒體，表現(xiàn)媒體，存儲(chǔ)媒體，傳輸媒體。多媒體技術(shù)的定應(yīng)用了解數(shù)字圖像文件格式如BMP。（三）常用的數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)（重點(diǎn)）識(shí)記可逆編碼，不可逆編碼。理解預(yù)測(cè)編碼的結(jié)構(gòu)和原理，變換編碼的結(jié)構(gòu)和原理。應(yīng)用會(huì)HUFFMAN編碼和算術(shù)編碼的計(jì)算。（四）靜態(tài)圖像壓縮標(biāo)準(zhǔn)JPEG（重點(diǎn)）識(shí)記DCT數(shù)學(xué)定義，DPCM。理解熟悉JPEG靜態(tài)圖像壓縮算法。了解JPEG2000。（五）運(yùn)動(dòng)圖像壓縮標(biāo)準(zhǔn)MPEG（重點(diǎn)）識(shí)記MPEG1，MPEG2，MPEG4。理解熟悉MPEG1系統(tǒng)，視頻數(shù)據(jù)流結(jié)構(gòu)，視頻編碼技術(shù)。了解MPEG2，MPEG4標(biāo)準(zhǔn)。（六）視聽通信編解碼標(biāo)準(zhǔn)H26X一般識(shí)記了解H261標(biāo)準(zhǔn)。第四章音頻信號(hào)和聲卡一、學(xué)習(xí)目的與要求音頻信號(hào)處理技術(shù)是多媒體系統(tǒng)的重要基礎(chǔ)，通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解人類聽覺系統(tǒng)的感知特性以及音頻利用人類聽覺系統(tǒng)的感知特性進(jìn)行數(shù)據(jù)壓縮的原理；了解音頻編碼器的結(jié)構(gòu)；了解MPEG1音頻壓縮的層1，層2和層3的壓縮原理。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）音頻編碼基礎(chǔ)（次重點(diǎn)）識(shí)記音調(diào)，音強(qiáng)，音色，量化，采樣，采用頻率理解奈奎斯特采樣定律，音頻文件及其存儲(chǔ)格式（二）音頻信號(hào)壓縮技術(shù)（重點(diǎn)）理解PCM，DPCM，ADPCM（三）音頻編碼標(biāo)準(zhǔn)（重點(diǎn)）理解MPEG音頻壓縮的層1，層2和層3的壓縮原理（四）聲卡技術(shù)（一般）識(shí)記了解聲卡的歷史，聲卡的聲道，聲卡的工作原理第5章光盤存儲(chǔ)一、學(xué)習(xí)目的與要求通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解CD標(biāo)準(zhǔn)系列的內(nèi)容，包括CDDA標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的聲音數(shù)據(jù)的基本結(jié)構(gòu)，CDROM標(biāo)準(zhǔn)的MODEL1和MODEL2格式以及VCD標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的VCD盤的組織結(jié)構(gòu)和DVD光盤技術(shù)二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）CD存儲(chǔ)技術(shù)（重點(diǎn)）識(shí)記CDDA，CDROM，VCD理解CD標(biāo)準(zhǔn)系列中的成員CDDA聲音數(shù)據(jù)的基本結(jié)構(gòu)，CDROMMODE1，CDROMMODE2，VCD的專用數(shù)據(jù)光道，VCD音頻/視頻扇區(qū)的結(jié)構(gòu)。（二）DVD存儲(chǔ)技術(shù)（次重點(diǎn)）理解DVD技術(shù)指標(biāo)第6章多媒體計(jì)算機(jī)軟件

簡(jiǎn)介：淺析流媒體技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀淺析流媒體技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀（作者_(dá)__________單位___________郵編___________）摘要隨著互聯(lián)網(wǎng)大發(fā)展的時(shí)代到來(lái)，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展和普及，以網(wǎng)絡(luò)作為傳播平臺(tái)的第四代媒體中獨(dú)特的一種媒體“流媒體”憑借其體積小、信息量大等特點(diǎn)已經(jīng)日益流行。本文就流媒體技術(shù)的應(yīng)用和研究現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述、對(duì)流媒體的發(fā)展前景進(jìn)行了展望。關(guān)鍵詞流媒體流技術(shù)網(wǎng)絡(luò)傳輸0引言我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和個(gè)人計(jì)算機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)從最初的傳播文字、圖片等資料到現(xiàn)在的各種形式的網(wǎng)絡(luò)視頻和三維動(dòng)畫，人們獲取信息的形式呈現(xiàn)多樣化。然而，我們不得不正視一個(gè)問題，上網(wǎng)人數(shù)的增加和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的局限性直接讓文件的大小成為網(wǎng)絡(luò)傳輸過(guò)程中一個(gè)必須重視的問題，一方面在網(wǎng)絡(luò)上看到生動(dòng)、清晰的多媒體信息演示；另一方面網(wǎng)絡(luò)速度制約著文件的下載時(shí)間。在這種情況下，流媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。流媒體是指在互聯(lián)網(wǎng)上以數(shù)據(jù)流的方式實(shí)時(shí)發(fā)布音頻,視頻,動(dòng)畫或者其他多媒體文件的媒體，實(shí)質(zhì)是應(yīng)用流技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)亩嗝襟w文件，數(shù)據(jù)從發(fā)送源主、沒有聲音和視頻，解決了教學(xué)模式單一、交互性差的問題。教學(xué)模式多樣化體現(xiàn)在教師的在線直播授課和授課視頻觀看，學(xué)員可以由針對(duì)性的選擇想要學(xué)習(xí)的章節(jié)和內(nèi)容，極大的提高了學(xué)習(xí)的效率節(jié)省時(shí)間。此外，流媒體技術(shù)也使遠(yuǎn)程教育的交互從單向通信的方式，如通過(guò)EMAIL、在線聊天、BBS等。采用流媒體技術(shù)，把流式視頻、音頻加入答疑系統(tǒng)將提高它的完整性和交互能力。流媒體的VOD技術(shù)還可以進(jìn)行交互式教學(xué)，達(dá)到因材施教的目的。像FLASH、SHOCKWAVE等技術(shù)就經(jīng)常應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。大型企業(yè)可以利用基于流媒體技術(shù)的遠(yuǎn)程教育對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)。13視頻點(diǎn)播及電視電話會(huì)議視頻會(huì)議系統(tǒng)指互聯(lián)網(wǎng)上或者其它數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)上開展的一種交互式多媒體通信業(yè)務(wù)。視頻會(huì)議系統(tǒng)與流媒體技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合，利用流媒體技術(shù)的良好的可訪問性、可擴(kuò)展性和對(duì)帶寬的有效利用性，實(shí)現(xiàn)視頻會(huì)議內(nèi)容的廣播和錄播，并且由于流媒體終端播放軟件大多是免費(fèi)的，因此利用流媒體機(jī)制點(diǎn)對(duì)點(diǎn)UNICAST、多址廣播MULTICAST和廣播BROADCAST可以很好地滿足視頻會(huì)議的如上需求首先可以使大量的授權(quán)流媒體用戶參加到視頻會(huì)議中，擴(kuò)大了會(huì)議的規(guī)模和覆蓋面；而且利用流媒體技術(shù)的記錄功能，視頻會(huì)議在召開完以后可以實(shí)時(shí)存儲(chǔ)，流媒體用戶就可以通過(guò)點(diǎn)播的方式來(lái)訪問會(huì)議的內(nèi)容。流媒體進(jìn)行PHP的通信，最常見的就是可視電話。只要兩端