簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。粒濃辦琿R，飆冽、學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期問(wèn)論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀?guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名歹欽指導(dǎo)教師簽名|I期7FA齡7F＆2形，冶籮日錄目錄摘要IABSLFACTII1文獻(xiàn)綜述111生活事件的相關(guān)研究1111生活事件的定義1112有關(guān)生活事件的研究L113生活事件的測(cè)量量表212大缸人格的相關(guān)研究3121大五人格特質(zhì)理論的產(chǎn)生3122大五人格特質(zhì)理論的中國(guó)化313心理韌性的相關(guān)研究4131心理韌性定義4132心理韌性研究的發(fā)展脈絡(luò)5133心理韌性的量表714問(wèn)題提出以及研究思路8141問(wèn)題提出81／12研究思路92大學(xué)生生活事件量表修訂1021生活事件量表現(xiàn)狀10211生活事件量表研究現(xiàn)狀10211青少年自評(píng)生活事件量表1022大學(xué)生生活事件量表預(yù)測(cè)問(wèn)卷形成1023大學(xué)生生活事件量表預(yù)測(cè)問(wèn)卷的測(cè)查與分析1L231研究方法1L232數(shù)據(jù)處理12233大學(xué)生生活事件量表預(yù)測(cè)結(jié)果1224大學(xué)生生活事件量表正式取樣172／11研究方法17242大學(xué)生生活事件量表有關(guān)測(cè)量學(xué)指標(biāo)分析J193生活事件、大五人格以及心理韌性之間的關(guān)系2431研究目的2432研究方法24321被試24322研究工具24323數(shù)據(jù)處理2533基本現(xiàn)狀25331大學(xué)生生活事件25＆32大學(xué)生心理韌性31‘／L生活事件、人格和心理仞性I之問(wèn)的關(guān)系38341生活事件與心JITF；JJ。PT的X系38

簡(jiǎn)介：廣西大學(xué)碩士學(xué)位論文大學(xué)生班級(jí)氣氛、自尊與學(xué)校生活滿意度關(guān)系研究姓名尹江霞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師宋鳳寧201006013大學(xué)生班級(jí)氣氛、自尊與學(xué)校生活滿意度之間均呈現(xiàn)出顯著的正相關(guān)。班級(jí)氣氛對(duì)自尊與學(xué)校生活滿意度有顯著的預(yù)測(cè)作用，自尊對(duì)大學(xué)生學(xué)校生活滿意度也有顯著的預(yù)測(cè)作用。自尊在班級(jí)氣氛和學(xué)校生活滿意度之間起部分中介作用。關(guān)鍵詞大學(xué)生班級(jí)氣氛自尊學(xué)校生活滿意度N

簡(jiǎn)介：1020515同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位論文論文題目對(duì)大連市普通高校大學(xué)生體育生活方式的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究申請(qǐng)人姓名宮華申請(qǐng)人單位遼寧師范大學(xué)體育學(xué)院指導(dǎo)教師黃濱學(xué)科、專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)年級(jí)2001級(jí)遼寧師范大學(xué)研究生學(xué)院2006年12月對(duì)大連市普通高校大學(xué)生體育生活方式的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究對(duì)大連市普通高校大學(xué)生體育生活方式的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究研究生，宮年攜導(dǎo)教師，黃濱學(xué)科專重，‘TTT卅蛀量摘要本論文采用文獻(xiàn)資料、走訪調(diào)查、闖卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，從新時(shí)期我國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的時(shí)代背景為出發(fā)點(diǎn)理性審視大學(xué)生體育生活方式的內(nèi)涵，對(duì)大連市8所高校2000名大學(xué)生活動(dòng)的主體活動(dòng)的條件，動(dòng)機(jī)，內(nèi)容，活動(dòng)的時(shí)間、空間以及體育信息的攝取的現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查。結(jié)果表明大學(xué)生健康狀況總體是樂(lè)觀的，但是部分學(xué)生處于亞健康的狀態(tài)，8352％以上的學(xué)生參與了課外體育活動(dòng)但是。女生和男生在體育活動(dòng)的參與率上、周參次數(shù)上、每次活動(dòng)時(shí)問(wèn)，活動(dòng)動(dòng)機(jī)、選擇項(xiàng)目上存在差異。從體育活動(dòng)內(nèi)容上男生喜愛(ài)球類(lèi)集體項(xiàng)目，女生喜歡瑜珈、健美操、拉丁舞；具有鍛煉價(jià)值取向多元化與統(tǒng)一性的特點(diǎn)體育消費(fèi)占平時(shí)消費(fèi)的53％；影響大學(xué)生體育活動(dòng)和體育興趣形成的主要因素是。同學(xué)”之間的相互影響，并分析影響大學(xué)生體育生活方式的客觀因素，探討大學(xué)生體育生活方式的發(fā)展趨勢(shì)以及建立正確、健康、科學(xué)的大學(xué)生體育生活方式的對(duì)策措施，對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生身體健康。豐富充實(shí)他們的課余生活。幫助他們建立終身體育鍛練的思想，提高全民族整體素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)起到積極的作用關(guān)鍵詞普通高校大學(xué)生體育生活方式現(xiàn)狀分析對(duì)策研究1前言隨著社會(huì)變革，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人民的生活水平不斷提高、生活質(zhì)量不斷改善，使人們已經(jīng)從基本的生存階段過(guò)渡到享受階段，甚至個(gè)嗣個(gè)體已達(dá)到了發(fā)展、享受階段。從關(guān)注人的生存狀況。維護(hù)人的尊嚴(yán)。促進(jìn)人的全面發(fā)展的人文關(guān)懷角度，生活方式研究已經(jīng)并且應(yīng)該引起高度重視。而體育作為一種文化、社會(huì)元素已經(jīng)象血管一樣滲透到社會(huì)的整個(gè)機(jī)體中，成為很多社會(huì)成員的生活方式。作為一種普遍文化現(xiàn)象，它不僅能夠使人們強(qiáng)健身體、娛樂(lè)身心、鍛煉人的意志、陶冶情操，同時(shí)在提高國(guó)民素質(zhì)。規(guī)范人的行為上起到舉足輕重的作用，為社會(huì)不斷的輸入新鮮的血液。與此同時(shí)，人類(lèi)進(jìn)入了生產(chǎn)力前所未有的快速發(fā)展的時(shí)期，人類(lèi)在現(xiàn)代化面前，出現(xiàn)了“肌體饑餓、運(yùn)動(dòng)不足、富貴病”各種文明社會(huì)發(fā)展的副產(chǎn)物。世界衛(wèi)生組織于1997年在全球發(fā)起。體育生活”GLOBALINITIATIVEORLACTIVELIVING運(yùn)動(dòng)，并呼吁各國(guó)際伙伴組織如聯(lián)合國(guó)教科文組織，國(guó)際奧委會(huì)、有關(guān)的非政府組織、世界衛(wèi)生組織的合作結(jié)構(gòu)以及有關(guān)國(guó)家，加強(qiáng)合作并積極參加這一運(yùn)動(dòng)體育生活方式先后在西方、前蘇聯(lián)等東歐國(guó)家掀起研究熱潮。1994年世界衛(wèi)生組織提出生活方式概念后，體育生活方式也逐漸成為世界各個(gè)學(xué)者的主要研究對(duì)象。進(jìn)入2L世紀(jì)，獲國(guó)普通高校體育改革進(jìn)入了歷史性的關(guān)鍵時(shí)期。2002年8月頒布全國(guó)普通商等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要對(duì)體育課程目標(biāo)進(jìn)行了重新界定，由單一的目標(biāo)轉(zhuǎn)向運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能，身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。在身體健康目標(biāo)中要求大學(xué)生，養(yǎng)成良好的行L

簡(jiǎn)介：江西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文體育舞蹈對(duì)大學(xué)生壓力反應(yīng)、一般自尊及生活滿意度影響的實(shí)證研究姓名謝黎紅申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)指導(dǎo)教師殷曉旺20080501ABSTRACTEXTRACTIONSTUDENTSOFGRADE13ASRESEARCHOBJECTFROM7UNIVERSITYOFJIANGXIPROVINCEBYQUESTIONNAIRE．SELECTEDSTRESSREACTION，GENERALSELFESTEEM，LIFESATISFACTIONASDEPENDENTVARIABLEINDEXCLOSELYRELATEDBYMENTALHEALTH，MAKEDIFFERENTGENDER，GRADE，PROFESSIONALASINDEPENDENTVARIABLE，ANDACHIEVETHEPURPOSEOFINVESTIGATIONTHESTATUSOFSTRESSREACTION，GENERALSELFESTEEM，LIFESATISFACTIONONJIANGXIPROVINCE；STUDYTHEDIFFERENCEAMONGENDER，GRADE，PROFESSIONAL．ACCORDINGTOTHEEXISTINGRESULTS，THEREAREONETOONERELATIONSHIPBETWEENGENERALSELFESTEEMAND1IFESATISFACTION．BUTDIDNOTSTUDYTHERELATIONSHIPBETWEENSTRESSREACTIONANDLIFESATISFACTION．ANDSTRESSREACTIONISMULTILEVELANDMULTIDIMENSIONSTRUCTURE．THEREFORE，INTHISSTUDYINVESTIGATEEMPHATICALLYTHERELATIONSHIPAMONGSTRESSREACTION．GENERALSELFESTEEM，LIFESATISFACTION．MAKESPORTSDANCEASINTERVENTIONMEANS．SELECTEDSTRESSREACTION，GENERALSELFESTEEM，LIFESATISFACTIONASDEPENDENTVARIABLE，STUDYTHEPSYCHOLOGICALEFFECTSBYEXERCISEOFSPORTSDANCEINTHISSTUDYHAVECONTROLGROUPANDEXPERIMENTALGROUP，THESUBJECTSWEREDEMANDHAVENOTHESIMILAREXPREMENCEOFEXERCISE，ANDDEMANDTHEPARTICIPANTOFEXPERIMENTALGROUPBEINGINTERESTINGSPORTSDANCE．BEFOREEXERCISE，ANDENDOFEXERCISE，THEPARTICIPANTWEREASKEDFILLINGINTHESTRESSREACTIONSCALE，GENERALSELFESTEEMSCALE，LIFESATISFACTIONSCALE．THERESULTSSHOWTHATTHEREARESIGNIFICANTIMPROVEAMONGNEGATIVEEMOTION，NEGATIVEEVALUATION，INTERPERSONALRELATIONSHIP，POORLYSLEEPFORTHEPARTICIPANTOFEXPERIMENTALGROUP，AFTER8WEEKEXERCISED．THEREARESIGNIFICANTDIFFERENCESONGENDER,THATISTHEIMPROVEOFMALEAREHIGHERTHANFEMALE．GENERALSELFESTEEMANDLIFESATISFACTIONHAVESIGNIFICANTDIFFERENCESP0．05；P0．01，THESCOREOFBEFOREEXERCISEAREHIGHERTHANENDOFEXERCISE．BASEDONTHEFOLLOWUPSTUDY,THISSTUDYEXPLOREEFFECTOFSPORTSDANCETOSTRESSREACTION，GENERALSELFESTEEM，LIFESATISFACTION，PROMOTETHEUNDERSTANDINGOFTHERELATIONSHIPBETWEENSPORTSDANCEANDMENTALHEALTH，MEANWHILE，PROVIDEDTHEREFERENCEONTHECHOOSEOFMODEEXERCISE．KEYWORDSCOLLEGESTUDENTOFJIANGXIPROVINCE；STRESSREACTION；GENERALSELFESTEEM；LIFESATISFACTION；EXERCISEOFSPORTSDANCE

簡(jiǎn)介：華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文大學(xué)生休閑生活中的角色社會(huì)化及教育對(duì)策研究以華中科技大學(xué)在校本科生為例姓名李紅霞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師李太平20060117IIABSTRACTATPRESENTTHEUNDERGRADUATESHAVEAGREATDEALOFLEISURETIMELEISUREPLAYEDANIMPTANTPARTINTHEIRLIVESWHICHQUALITYHASCLOSERELATIONSHIPWITHTHEIRFUTURELIFETHEYOUTHROLESOCIALIZATIONISONEOFITSMAINTASKSFGROWTHINTHEMEANTIMETRAININGSOCIALROLEISSIGNIFICANTSOCIALIZATIONCONTEXTLEISURENOTONLYPROVIDESENOUGHTIMEWHICHISINDISPENSABLECONDITIONFTHEINDIVIDUALSOCIALIZATIONBUTALSOPROVIDESPRACTICINGOPPTUNITYFROLEACTINGWITHLITERATURESSTUDYQUESTIONNAIREINVESTIGATIONINTERVIEWTHISARTICLETAKESFAMILYROLEPROFESSIONALROLEASTHERESEARCHOBJECTOFUNDERGRADUATESROLESOCIALIZATIONMAINLYRESEARCHESFROMTWOASPECTSTHEROLECONSCIOUSNESSTHEROLEBEHAVIITDESCRIBESTHEREALSITUATIONOFCONTEMPARYUNDERGRADUATESLEISURELIFEROLESOCIALIZATIONINLEISURETIMEWHICHBEANALYZEDWITHSOCIOLOGICALTHEPEDAGOGYTHEYTHENTHEARTICLEPROVIDESTHREESOLUTIONMEASURESONTHEBASISOFQUESTIONSWHICHAREUNDERGRADUATES’LEISURELIVESQUALITYNOTHIGHTHEACTIVITIESUNITARYACTIONSPHERENARROWLEISURESKILLSLACKTHELEISUREINSTALLATIONINSUFFICIENTTHESCHOOLGUIDANCELACKSOON1THESCHOOLSUPERINTENDENTMUSTREALIZETHEIMPTANCEOFLEISUREEDUCATIONUPGRADEITSSTATUS2EDUCATELEISUREEDUCATIONALINSTRUCT3FRAMELEISUREEDUCATIONCURRICULUMINTHEVIEWOFTHEQUESTIONSTHATEXISTINUNDERGRADUATES’ROLESOCIALIZATIONATLEISURETIMEUNDERTHEACTUALSITUATIONOFUNIVERSITIES，THEARTICLEPROPOSESSIXSOLUTIONS1MAKETHEMOSTUSEOFSOCIALPRACTICEINTHEPROCESSOFROLESOCIALIZATION2AGGRIZESPTSCULTURE’SFUNCTIONOFPROMOTINGSTUDENTSSOCIALIZATION3DISPLAYFUNCTIONOFASSOCIATIONINTHEPROCESSOFROLESOCIALIZATION4ENHANCETHEUNIVERSITYSTUDENTSELFCONSCIOUSNESSOFEDUCATION5RECONSTRUCTTHECAMPUSCULTURE6INTENSIFYPSYCHOLOGICALCONSULTATIONTUTSHIPKEYWDSLEISUREUNDERGRADUATESROLESOCIALIZATIONEDUCATIONALCOUNTERMEASURES

簡(jiǎn)介：目的了解合肥市大學(xué)生飲酒狀況和生活負(fù)性事件的經(jīng)歷情況，探討影響大學(xué)生飲酒行為的因素以及飲酒與生活負(fù)性事件之間的關(guān)聯(lián)，為相關(guān)部門(mén)制定針對(duì)性干預(yù)措施提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。方法通過(guò)分層整群抽取合肥市8所高校在校生，采取不記名的方式進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容為被調(diào)查對(duì)象的一般人口學(xué)特征，目前飲酒情況、酒后情況調(diào)查、酒精依賴篩查和負(fù)性生活事件。描述合肥市大學(xué)生的飲酒現(xiàn)狀及負(fù)性生活事件經(jīng)歷情況，運(yùn)用非條件多因素LOGISTIC回歸分析篩選出飲酒影響因素，DINALLOGISTIC回歸分析方法對(duì)飲酒和生活負(fù)性事件的關(guān)聯(lián)進(jìn)行分析。結(jié)果共有效調(diào)查人數(shù)2777人，有效應(yīng)答率為926％。其中男生飲酒率為919，女生飲酒率為680，大學(xué)生總的飲酒率為797，男生飲酒率高于女生飲酒率，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。非條件多因素LOGISTIC回歸分析結(jié)果顯示，女性（0226；95CI01790285）、少數(shù)民族（0378；95CI02070689）、不吸煙（0365；95CI02020659）和父親不飲酒（0677；95CI05660808）的大學(xué)生傾向于不飲酒；月平均生活費(fèi)越高（1212；95CI10541393）、學(xué)校管理松或不管（1371；95CI10851733）、認(rèn)為飲酒是大學(xué)生活一部分（1852；95CI15602197）、與一年級(jí)相比二年級(jí)（1396；95CI11031768）和三年級(jí)的學(xué)生（1709；95CI12802283）傾向于飲酒。有效調(diào)查對(duì)象中低風(fēng)險(xiǎn)飲酒2529人（911），高風(fēng)險(xiǎn)飲酒168人（60），有害飲酒44人（16），酒精依賴36人（13）。被調(diào)查大學(xué)生生活負(fù)性事件總分平均得分為（37322395）分，不同維度生活事件得分最高的為人際交往（84264949）分，其次為受懲罰因子（83044092）分、學(xué)習(xí)壓力（81014497）分、健康適應(yīng)（60353726）分、其它（43683965）分和喪失（40804092）分。學(xué)習(xí)壓力發(fā)生率最高（952），其次是健康適應(yīng)因子（934）、人際交往因子（927）、其它（793）、受懲罰因子（787）以及喪失（686）。大學(xué)生的人際交往因子得分越低越傾向于酒精依賴（092；95CI088097），受懲罰因子得分越高越傾向于酒精依賴（106；95CI102110）及其它生活負(fù)性事件得分越高越傾向于酒精依賴（119；95CI111127）。結(jié)論合肥市大學(xué)生飲酒行為較為普遍，并且存在不當(dāng)飲酒行為，個(gè)人因素、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等多方面都會(huì)對(duì)大學(xué)生飲酒行為造成影響。大學(xué)生普遍遭遇負(fù)性生活事件，可能是大學(xué)生過(guò)量飲酒的重要因素之一。高校應(yīng)采取相應(yīng)措施促進(jìn)大學(xué)生心理健康，對(duì)大學(xué)生不當(dāng)飲酒心理和行為采取干預(yù)措施，降低不當(dāng)飲酒率。

簡(jiǎn)介：福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文福州市大學(xué)生自我價(jià)值感、時(shí)間管理傾向和生活滿意度的狀況及其相關(guān)研究姓名劉鋮林申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師葉一舵20080501福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要本研究以福州地區(qū)大學(xué)生為研究對(duì)象，致力于探討大學(xué)生自我價(jià)值感、時(shí)間管理傾向和生活滿意度的狀況和特點(diǎn)，以及三者之間的關(guān)系。研究采用青少年學(xué)生自我價(jià)值感量表、青少年時(shí)間管理傾向量表和大學(xué)生生活滿意度評(píng)定量表對(duì)大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果表明大學(xué)生自我價(jià)值感在性別、家庭所在地、學(xué)生類(lèi)型和專業(yè)類(lèi)型上存在顯著差異；大學(xué)生時(shí)間管理傾向在性別和家庭所在地上沒(méi)有顯著差異。但在學(xué)生類(lèi)型和專業(yè)類(lèi)型上上沒(méi)有顯著差異；大學(xué)生生活滿意度在性別和家庭出生地上有顯著交互作用，在專業(yè)類(lèi)型上有顯著差異。在學(xué)生類(lèi)型上沒(méi)有顯著差異。通過(guò)回歸分析發(fā)現(xiàn)時(shí)間效能感對(duì)大學(xué)生總體生活滿意度具有預(yù)測(cè)作用；時(shí)間效能感、時(shí)間監(jiān)控觀和時(shí)間價(jià)值感均對(duì)總體自我價(jià)值感有顯著的預(yù)測(cè)作用；自我價(jià)值感中的總體自我價(jià)值感和社會(huì)取向一般自我價(jià)值感兩個(gè)維度在時(shí)間管理傾向和總體生活滿意度之間起中介作用。關(guān)鍵詞大學(xué)生自我價(jià)值感時(shí)間管理傾向生活滿意度

簡(jiǎn)介：揚(yáng)州大學(xué)碩士學(xué)位論文大學(xué)生人格特征、父母養(yǎng)育方式與閑暇生活態(tài)度的關(guān)系研究姓名劉芳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育學(xué)原理（心理教育）指導(dǎo)教師陳家麟20100501三揚(yáng)州人學(xué)碩學(xué)位論文ABSTRACTWITHTHESOCIALANDEDUCATIONTECHNOLOGYDEVELOPMENT，STUDENTSHAVEMORELEISURETIME，STUDENTSLEISURELIFEPROBLEMSAREEXPOSEDTHECOLLEGESTUDENTS’SLEISUREEDUCATIONANDCOUNSELINGSTRATEGIESHASBEENINCREASINGPUBLICATTENTIONBYUSINGTHEQUESTIONNAIRSANDSELECTING459STUDENTSINYANGZHOUUNIVERSITYASSUBJECTSWEUSE”UNIVERSITYSTUDENTSLEISUREATTITUDESCALE””CHINESECOLLEGESTUDENTSPERSONALITYSCALECCSPS”AND”P(pán)ARENTALREARINGSTYLESSCALEEMBU”FORTHEINVESTIGATIONTHROUGHINVESTIGATIONWECOULDKNOWTHEOVERALLATTITUDEABOUTTHELEISURELIFEOFCOLLEGESTUDENTSINYANGZHOUANALYZINGTHERELATIONSHIPANDTHEPREDICTIONEFFECTIONTOLEISUREATTITUDEOFPERSONALITYANDPARENTALREARINGSTYLESSEARCHINGEFFE，CTIVESTRATEGIESOFLEISUREEDUCATIONANDCOUNSELINGCOMBINEDWITHCASESTUDYOFASTUDENTSTHERESULTSSHOWEDTHAT1，INTHREEFACTORSOFLEISUREATTITUDES，THEAVERAGESCOREOFCOGNITIVEISHIGHEST，EMOTIONALSECONDLYBEHAVIORALTENDENCYISMINIMUMITINDICATESTHATITISA”COGNITIVEBASED”ATTITUDE，WITHTHE”TEACHABILITY”2，PERSONALITYCHARACTERISTICSOFSUBJECTSISINLINEWITHTHECHARACTERISTICSOFAGE，PARENTALREARINGPATTERNSANDNATIONALNORMSARESIGNIFICANTLYDIFFERENT3，VARIANCEANALYSISSHOWSTHATTHEREARESIGNIFICANTDIFFERENCESAMONGLEISUREATTITUDESCORESANDDEMOGRAPHICVARIABLESPROFESSION，HOMETOWN，ONLYCHILDORNOT，THELEVELOFPARENT’SCULTRUE，ANDNOSIGNIFICANTDIFFERENCESAMONGLEISUREATTITUDESCORESANDDEMOGRAPHICGENDERGRADEANDFAMILYINCOME4，THEREARESIGNIFICANTCORRELATIONSBETWEENPERSONALITYFACTORSANDLEISUREATTITUDEDIMENSIONSTHROUGHREGRESSIONANALYSIS，WEFINDTHESENTIMENTSANDTHEEASYGOINGFACTORSHAVEPREDICTIONEFFECTONEMOTIONALFACTORTHEACTIVEANDSERIOUSFACTORHAVEPREDICTIONEFFECTONCOGNITIVEFACTORTHETOUGH，HONESTANDTHESENTIMENTSFACTORSHAVEPREDICTIONEFFECTONBEHAVIORALTENDENCYFACTOR5，THEREARESIGNIFICANTCORRELATIONSBETWEENPARENTALREARINGFACTORSANDLEISUREATTITUDEDIMENSIONSTHROUGH

簡(jiǎn)介：濟(jì)南大學(xué)碩士學(xué)位論文大學(xué)生完美主義與生活事件、抑郁的關(guān)系姓名陳（王瑩）申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師佟月華20090520濟(jì)南大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTPERFECTIONISMISAHIGHSTANDARDTOFULFILLITSMANDATEAND、ⅣITHACRITICALSELFASSESSMENTOFTHEPERSONALITYTRAITSPERFECTIONISMASAPERSONALITYTRAITWASTHEINTERACTIVERESULTOFCOLLEGESTUDENTSANDEXTERNALENVIRONMENTFORALONGTIME，ANDONEKINDOFRELATIVELYSTABLECHARACTERISTICTHATALLINDIVIDUALSHOWEDINDIFFERENTSITUATIONPERFECTIONISTSEVALUATETHEMSELVESAGAINSTUNREALISTICALLYSTRINGENTSTANDARDSANDMAYFOCUSONNEGATIVEASPECTSOFPERFORMANCE，THUSEXPERIENCINGLITTLESATISFACTIONTHEYMAYALSOEQUATEPERFECTPERFORMANCEWITHTHEIROWNSELFWORTHSUCHTHATLESSTHANPERFECTPERFORMANCEISINTERPRETEDASASIGNOFFAILUREANDWORTHLESSNESSPERFECTIONISMMAYALSESULTININCREASEDVULNERABILITYTODEPRESSIONFOLLOWINGSTRESSFULLIFEEVENTSTWODIFFERENTFORMSOFTHISMODELHAVEBEENEVALUATEDINCLUDINGAGENERALVULNERABILITYMODELANDASPECIFICVULNERABILITYMODELTHEPURPOSEOFTHISSTUDYWASTOINVESTIGATETHERELATIONSHIPSBETWEENPERFECTIONISMANDLIFEEVENTS，DEPRESSIONINCOLLEGESTUDENTUSINGPERFECTIONISMSCALEFORCHINESECOLLEGESTUDENTS，ASLECANDCESD，THISSTUDYTESTED482UNDERGRADUATESINCOLLEGEACCORDINGTOTHESTATISTICSOFTHEDATATHERESULTSSHOWED1THEREWERESIGNIFICANTRELATIONSHIPWITHPERFECTIONISMANDDEPRESSIONHIGHSCOREPERFECTIONISMAREMOREEASILYDEPRESSEDTHANTHOSEWHOGOTLOWSCORETOTALPERFECTIONISMANDCONCERNS、ⅣITLLMISTAKESORGANIZATIONHADSIGNIFICANTNEGATIVECORRELATION、杭THDEPRESSIONCONCERNS、衍THMISTAKESHADSIGNIFICANTPOSITIVEEFFECTONDEPRESSIONWHILEORGANIZATIONHADSIGNIFICANTNEGATIVEEFFECTONDEPRESSION2THEREWERESIGNIFICANTRELATIONSHIPWITLLCOLLEGESTUDENTSLIFEEVENTSANDDEPRESSIONPEOPLEWHOGOTHIGHSCOREINLIFEEVENTAREMOREEASILYDEPRESSEDTHANTHOSEWHOGOTLOWSCORETOTALLIFEEVENTSANDINTERPERSONALSTRESSHADSIGNIFICANTPOSITIVEEFFECTONDEPRESSION3LIFEEVENTSMODERATEPERFECTIONISMANDDEPRESSIONINCOLLEGESTUDENTSTOTALLIFEEVENTSCONCERNSWITHMISTAKESHADSIGNIFICANTPOSITIVEEFFECTONDEPRESSIONWHILEV

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明L、堅(jiān)持以“求實(shí)、創(chuàng)新”的科學(xué)精神從事研究工作2、本論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果3、本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的4、本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果5、其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。研究生簽名差絲日期坐業(yè)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解南京師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國(guó)家主管部門(mén)或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版；有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進(jìn)入學(xué)校圖書(shū)館被查閱；有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索；有權(quán)將學(xué)位論文的標(biāo)題和摘要匯編出版。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。研究生簽名躺日穗■RL_I『I■R■，L■，L■曩，|ⅢⅢ㈣Ⅲ11111Ⅲ1111I洲㈣Y1727655目習(xí)℃摘要IABSTRACTII第一章緒論L一、選題的意義L二、文獻(xiàn)綜述2三、研究方法6四、研究的過(guò)程7五、關(guān)于C的簡(jiǎn)介10第二章C的大學(xué)生活大學(xué)給了C什么12一、不想上大學(xué)一對(duì)上大學(xué)進(jìn)行成本分析后的結(jié)論12二、布袋里的錐子大學(xué)里優(yōu)秀的人總會(huì)冒M來(lái)14三、認(rèn)識(shí)錢(qián)的別名會(huì)費(fèi)、印刷費(fèi)、贊助費(fèi)、重修費(fèi)”15四、大學(xué)里的戀愛(ài)必修課還是選修課”18五、學(xué)生會(huì)里起風(fēng)波珍貴的學(xué)生干部經(jīng)歷”19六、勤工不為助學(xué)心中懷著創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)21七、理科生的文采一本雜志體現(xiàn)的組織能力22八、預(yù)備黨員大學(xué)里的又一份資格證書(shū)“23第三章C的前大學(xué)生活家庭給了C什么一、我就是蘇北人成長(zhǎng)環(huán)境與性格的塑造”24二、子不教與父之過(guò)繼承了父輩的意志力”25三、童年的母愛(ài)是一所最好的學(xué)校來(lái)自母親的智慧26四、有個(gè)姐姐體驗(yàn)了更多的合作與競(jìng)爭(zhēng)“26五、父母在還是要遠(yuǎn)游離開(kāi)家才能開(kāi)始真正地自我”27第四章C的后大學(xué)生活C給了社會(huì)什么28一、無(wú)縫對(duì)接從雇員到雇主28二、學(xué)校關(guān)注的是就業(yè)率還是就業(yè)30三、公有民辦二級(jí)學(xué)院學(xué)生的長(zhǎng)板和短板”32四、文憑和能力之間沒(méi)有必然的沖突33五、職業(yè)生涯規(guī)劃為體面生存還是幸福生活34第五章結(jié)語(yǔ)”附錄一對(duì)C的訪談提綱36附錄二對(duì)C的學(xué)弟學(xué)妹的訪談提綱附錄三關(guān)于研究設(shè)計(jì)模式五個(gè)要素的說(shuō)明4L附錄四研究資料的矩陣式收集方案一參考文獻(xiàn)致謝”5L

簡(jiǎn)介：Y902109單位代碼35學(xué)弓S2003298西南蟲(chóng)謦碩士學(xué)位論文我國(guó)大學(xué)生體育生活方式的現(xiàn)狀研究論文作者王洪指導(dǎo)教師符明秋教授學(xué)科專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)研究方向運(yùn)動(dòng)心理學(xué)提交論文日期2006年5月論文答辯日期2006年6月學(xué)位授予單位西南大學(xué)中國(guó)重慶2006年5月THERESEARCHONACTUALI鑼OFPHYSICALLIFES鑼LEOFCHINESEUNDERGRADUATEMASTEROFAPPLIEDPS∞HOLOGRW如GHONGTBTORPRO￡FUMIILGQJUABSTRACTBASEDONLITEL劬工RCRCVIEW，文ⅡVCY，EXPENISE’SAD、，ISESANDTHROU曲廿LEAILALYSISOFMEOPENQUES由礎(chǔ)DOMTO134UNDERGRA血ATESANDMEORALCONVE麟NION、VITLLSOMEOTLLERS，也ISRESEARCHPMFOⅣ，ARDSAMODDOFPHYSICALLIFESTYLEANDF岫ERONCOMPILESAPRCLIM血ARYQUESTIONNAIRE，也EREBYFORNLINGIⅡT0AF0衄ALQUESTIO岫AFLCRANAILALYSISOFEXPLOMTORY‰TOL葛NLROU曲CLOSEQUESTIONMIRE百VEILT0352咖ETSTHEAUMORALSOCHECKSOUT也E∞EDIBNI哆ANDE伍C∽YOFTLLIS辯IKMMPIIEDTESTAND叩PIICSIT協(xié)血EINVESCIGATI∞ON1007LLLLDERGRADLLATESWITH111EFOIMAL∞ALEANDDISCOVERIESAREFOUNDASF0UO、ⅣS11KMODDOFPHYSICALLI鳧S母L。OFUNDE曙礎(chǔ)UA_￡EWASAMULTILEVELA11DMLLLTIDIMEⅡSIONALMODDTW0SONSOFLIFE啊LE眥G眥N誦TH也CHCLPOFALLALYSISOVER也ESEL＆O玎1PLIEDQUESTIONNAIRE，WKCHINCLUDESELFREQUIREMENTAILDSOCIALEXPAⅡSIONF破ORSNEFIRSTC疵GORYCONSISTSOF丘VCHEALTH，JO、，IALI吼B(yǎng)EAU哦CHALLENGE1KSECONDKINDISCOMPO∞D(zhuǎn)OF伯帕，WHICHA咒SOCI喲，8NDSTIIDY2TESTRETESTRCLIABIL時(shí)，IⅡTEMALCOⅡCORDANCECOEMCIENTCRONBACHACOEFFICIENT，CONTENTVALIDITY，CONSMLCTVALIDI哆A11DCRITERIONRALATEDVALIDITYOFTHEPHYSICALLIFCSTYLEQUESTIONNAIRCOFUNDERGRADUATEAREGOOD，SEMISGOOD，RHSQUESTIO皿ANCOLLLDBEUSEDTOTESTPHYSICALLIFESTYLEOF啪曲∞H砒31K舭ALYSEOFWHOIECH姍C(jī)TE培DOEM’TDISPLAYDIVERSI魄11LEUNDE粵們LLATELMVEDI伍醯EMSCO豫ST0DI任B刪DIME璐IO璐，TBEORD盱F幻MMUCHMO坤SCORETOLE囂IS∞LFREQU婦NENTISB曲F吐砌SOCIA王唧鋤ION；HEALTH，JOVIAL毋，SOCIETY，BE呻，8T【IDY，CHALLENGE

簡(jiǎn)介：福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文大學(xué)生自我概念、時(shí)間管理傾向與生活滿意度的相關(guān)研究姓名王凱旋申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師程利國(guó)20070401

簡(jiǎn)介：目的了解大學(xué)生的生活方式和身體成分現(xiàn)狀，探討二者之間的關(guān)系，為有針對(duì)性地指導(dǎo)大學(xué)生的生活方式、增強(qiáng)體質(zhì)提供依據(jù)。方法在某高校大學(xué)生中分層抽取樣本，以自擬問(wèn)卷進(jìn)行生活方式調(diào)查，以韓國(guó)BIOSPACE公司的INBODY720體成分測(cè)定儀做身體成分測(cè)定，對(duì)獲取的有效資料用SPSS210軟件做描述性分析、相關(guān)分析、多重線性回歸分析。結(jié)果1大學(xué)生日常習(xí)慣及學(xué)習(xí)時(shí)間1128名研究對(duì)象中吸煙者占40％，有飲酒史的占194。每天上網(wǎng)時(shí)間為2～3H者居多（占479）；男生中上網(wǎng)≥4H的比例為186，女生為146，男、女生每天上網(wǎng)時(shí)間之間總體上差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0286）。904的大學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間在10H以內(nèi)。472的學(xué)生睡眠時(shí)間在7H以下。2大學(xué)生體育鍛煉情況平時(shí)幾乎不參加體育鍛煉的學(xué)生占127，每周鍛煉5次及以上的僅占129；男生每天運(yùn)動(dòng)時(shí)間在1H以上的比率為298，女生僅124；自述運(yùn)動(dòng)后無(wú)感覺(jué)和微微出汗的學(xué)生占492，其中女生中的比例高于男生，而女生中等強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)的比例為310，低于男生的517；男生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間、強(qiáng)度、頻率均超過(guò)女生，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P3大學(xué)生飲食習(xí)慣完全不吃零食的學(xué)生占80；879的學(xué)生每日進(jìn)餐三次，不吃早餐和偶爾吃早餐的比率為288；多數(shù)學(xué)生678每頓進(jìn)餐用時(shí)10～20MIN，用時(shí)20～30MIN的比例為214；一周內(nèi)每天吃蔬菜和乳制品的人數(shù)比率分別為455和162，有303的學(xué)生每周吃3～4次水果；一周內(nèi)幾乎不吃魚(yú)蝦的學(xué)生占213；糧谷類(lèi)、蛋類(lèi)和豆制品攝入量符合膳食寶塔規(guī)定。4大學(xué)生身體成分狀況男生體內(nèi)蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、水分含量的構(gòu)成比分別為164、172、61、613；女生依次為145、280、53、532；大學(xué)生的身體水分和蛋白質(zhì)含量隨年齡的增長(zhǎng)略呈緩慢增加趨勢(shì)；大學(xué)生的身體水分、蛋白質(zhì)及礦物質(zhì)含量不足率分別達(dá)到306、309、124，相對(duì)偏高；體脂肪含量超標(biāo)率偏大，占總?cè)藬?shù)的231；其中女生的身體水分及蛋白質(zhì)含量不足率分別為393、410，高于男生的157、135，而體脂肪超標(biāo)率為252，高于男生的195。5大學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況“隱性肥胖”檢出率為男生10、女生230，男生低于女生（P0035）；營(yíng)養(yǎng)不良檢出率為男生67、女生04，男生高于女生（P0020）。6大學(xué)生體脂含量與生活方式的相關(guān)性男生的體脂含量主要受運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度Β1526、運(yùn)動(dòng)頻率Β1039、進(jìn)餐次數(shù)Β2212和吃水果頻率Β0680的影響；女生的體脂含量與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度Β1137有關(guān)。7大學(xué)生體內(nèi)蛋白質(zhì)含量與生活方式的相關(guān)性男生體內(nèi)蛋白質(zhì)含量主要受運(yùn)動(dòng)頻率Β0397、運(yùn)動(dòng)時(shí)間Β0240、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度Β0209和吃水果頻率Β0115的影響；女生體內(nèi)蛋白質(zhì)含量與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度Β0244、進(jìn)餐用時(shí)Β0198及吃水果頻率Β0081有關(guān)。結(jié)論1絕大多數(shù)大學(xué)生無(wú)不良煙酒嗜好，學(xué)習(xí)時(shí)間符合國(guó)家規(guī)定；存在運(yùn)動(dòng)量小、睡眠時(shí)間短、膳食結(jié)構(gòu)不平衡、進(jìn)餐速度快等不良生活方式。2部分大學(xué)生體內(nèi)蛋白質(zhì)含量不足；女生隱性肥胖問(wèn)題較突出。3運(yùn)動(dòng)量和吃水果頻率對(duì)大學(xué)生體內(nèi)蛋白質(zhì)含量有正向影響；女生的體脂含量與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度相關(guān)，這或許是由于體脂含量偏高的女生參加體育鍛煉的意愿更強(qiáng)烈所致。

簡(jiǎn)介：福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論大學(xué)生德育生活化范式的構(gòu)建姓名邱海鋒申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育指導(dǎo)教師潘玉騰20070401

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多女大學(xué)生生活壓力、心理健康及其關(guān)系研究.pdf精彩內(nèi)容。