大學(xué)生人格特征、父母養(yǎng)育方式與閑暇生活態(tài)度的關(guān)系研究.pdf

1、隨著社會的發(fā)展和教育技術(shù)的進(jìn)步，大學(xué)生擁有越來越多的閑暇時間，大學(xué)生閑暇生活中所暴露出的問題以及大學(xué)生閑暇教育與輔導(dǎo)策略越來越受到社會各界的重視。
　　 本文以459名揚州地區(qū)大學(xué)生為研究對象，采用大學(xué)生閑暇生活態(tài)度量表、中國大學(xué)生人格量表(CCSPS)和父母養(yǎng)育方式量表(EMBU)進(jìn)行問卷調(diào)查。通過調(diào)查了解揚州地區(qū)大學(xué)生的閑暇生活態(tài)度總體狀況，分析人格特征、父母養(yǎng)育方式與大學(xué)生閑暇生活態(tài)度的關(guān)系及預(yù)測作用，結(jié)合個案研究探討大學(xué)

2、生閑暇教育與輔導(dǎo)的有效策略。
　　 研究結(jié)果表明：1、大學(xué)生閑暇生活態(tài)度三因素的平均得分認(rèn)知最高，情感次之，行為傾向最小，說明它是一種“以認(rèn)知為基礎(chǔ)”的態(tài)度，具有“可教性”。2、被試大學(xué)生人格特征符合該年齡階段特點，父母養(yǎng)育方式與全國常模比較差異顯著。3、差異分析表明，大學(xué)生閑暇生活態(tài)度在性別、年級和家庭收入不存在差異性，在專業(yè)、生源地、獨生子女和父母文化程度上差異顯著。4、人格特征及其各維度與大學(xué)生閑暇生活態(tài)度具有顯著的相關(guān)性

3、。通過回歸分析，發(fā)現(xiàn)重情、隨和對情感因素具有預(yù)測作用，活躍、嚴(yán)謹(jǐn)因子對認(rèn)知因素具有預(yù)測作用，堅韌、處世、重情因子對行為傾向因素具有預(yù)測作用。5、父母養(yǎng)育方式及其各維度與大學(xué)生閑暇生活態(tài)度具有顯著的相關(guān)性。通過回歸分析，發(fā)現(xiàn)母親拒絕、否認(rèn)因子對情感因素具有預(yù)測作用，父親情感溫暖、理解因子對認(rèn)知因素具有預(yù)測作用，父親過度保護(hù)因子對行為傾向因素具有預(yù)測作用。6、對大學(xué)生閑暇生活態(tài)度的個案研究，說明開展閑暇教育、閑暇生活指導(dǎo)和心理干預(yù)，有助于優(yōu)