大學生人格特點、防御方式與適應(yīng)狀況的關(guān)系.pdf

1、本研究旨在具體探討大學生人格特點、防御方式與適應(yīng)狀況之間的關(guān)系，為正確引導大學生適應(yīng)與發(fā)展提供心理學依據(jù)。研究采用艾森克人格問卷簡式量表中國版（EPQ—RSC）、防御方式問卷（DSQ）及大學生適應(yīng)性量表（CSAI）對869名大學生進行了集體施測，使用SPSS For Windows13.0對所有數(shù)據(jù)進行方差分析、t檢驗、相關(guān)分析、中介效應(yīng)檢驗等處理，不僅對大學生人格特點、防御方式和適應(yīng)狀況在人口學統(tǒng)計變量上的狀況進行了分析，而且考察了大

2、學生人格特點、防御方式與適應(yīng)狀況之間的相關(guān)關(guān)系，同時探討了防御方式在人格特點與適應(yīng)狀況之間的中介效應(yīng)。 研究結(jié)果表明： 1.大學生人格特點的精神質(zhì)（P）維度存在顯著的學校類型差異、專業(yè)差異和性別差異；外傾性（E）維度在是否獨生方面存在顯著的差異；神經(jīng)質(zhì)（N）維度和掩飾性（L）在學校類型、專業(yè)、年級、性別、生源地、是否獨生方面均無顯著差異。 2.不成熟防御機制不僅存在顯著的學校類型差異、性別差異，而且在是否獨生方面

3、也存在顯著差異；成熟防御機制存在顯著的學校類型差異；防御方式的掩飾因子在專業(yè)、年級、性別方面存在顯著差異；中間型防御機制在學校類型、專業(yè)、年級、性別、生源地、是否獨生方面均無顯著差異。 3.適應(yīng)總分與學習適應(yīng)性在學校類型、專業(yè)、年級與是否獨生方面存在顯著差異；人際適應(yīng)性存在顯著的專業(yè)差異、生源地差異與是否獨生差異；角色適應(yīng)性存在顯著的年級差異、生源地差異、是否獨生差異；職業(yè)選擇適應(yīng)性在學校類型、專業(yè)、年級、性別與是否獨生方面均存