簡介：保密等級★保密年限保密等級★保密年限單位代碼單位代碼1041810418碩士學位論文論文題目論文題目體育專業(yè)與非體育專業(yè)大學生自我效能感及生活滿意度體育專業(yè)與非體育專業(yè)大學生自我效能感及生活滿意度的比較研究的比較研究以贛州市四所高校為例以贛州市四所高校為例作者姓名作者姓名劉姍姍劉姍姍指導教師指導教師趙寶椿（教授）趙寶椿（教授）學科學科專業(yè)專業(yè)體育教育訓練學體育教育訓練學所在學院所在學院體育學院體育學院提交日期提交日期20132013年5月2020日贛南師范學院碩士學位論文III摘要自我效能是指個體對自己能否完成某個任務(wù)、動作的能力的信心或主體對自我在某個方面的能力的感受、知覺和把握，是一種特定的自信心。生活滿意度是心理健康的一個指標，是指個體對生活經(jīng)歷、質(zhì)量的認知評價，屬于積極心理學領(lǐng)域。同時自我效能感及生活滿意度兩個指標也被作為心理健康的積極指標得到了廣泛的應(yīng)用。本文通過探討贛州市高校學生自我效能感、生活滿意度的現(xiàn)狀并對體育專業(yè)與非體育專業(yè)進行對比研究，目的是為了驗證這兩類人群所表現(xiàn)的差異性，揭示體育鍛煉對心理健康的影響，并希望本研究結(jié)果能為引導學生參加體育活動，促進學生整體健康水平的提高以及為今后相關(guān)研究工作提供具有針對性、較科學、較合理的依據(jù)。本研究在閱讀大量文獻的基礎(chǔ)上，運用問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法以贛州市高校1000名學生為研究對象，對體育專業(yè)和非體育專業(yè)大學生自我效能感及生活滿意度進行調(diào)查分析。研究結(jié)果顯示1、體育專業(yè)學生自我效能感平均值為2808，被試學生半數(shù)高于平均值，整體處于中等水平；非體育專業(yè)學生自我效能感平均值為2488，低于平均值人數(shù)居多，整體為中下水平。體育專業(yè)男女大學生自我效能感差異不顯著（P005）；大學三年級學生自我評價最高，其次是四年級，一年級學生最低。非體育專業(yè)男女大學生自我效能感具有顯著性差異（P005）；學生總體自我效能感平均值為279756，說明被試大學生的生活滿意度多為基本滿意狀態(tài)。體育專業(yè)學生生活滿意度不具顯著性的性別差異，但男生平均值高于女生，大三學生得分最高。非體育專業(yè)學生差異顯著（P005）；總體看，體育專業(yè)大學生的生活滿意度評價高于與非體育專業(yè)學生，并具有顯著性差異（P005）。這至少可以說明，大學生體育鍛煉自我認知和實踐能力越高，對生活滿意度各維度的自我評價也就越高；經(jīng)常進行體育鍛煉，能

簡介：大學生良好的生活方式是保證自身健康的重要基礎(chǔ)，而科學合理的體育人力資本投資在一定程度上有助于大學生形成良好的生活方式，為大學生的終身體育理念打下堅實的基礎(chǔ)。目前對于體育人力資本投資的研究，大部分學者涉及的領(lǐng)域是體育資本產(chǎn)權(quán)歸屬以及體育資本經(jīng)營等問題，對于普通高校大學生這一群體的體育人力資本投資的研究相對較少，針對此問題，本課題從實際出發(fā)，查閱了大量有關(guān)人力資本投資、大學生生活方式等方面書籍以及文獻資料，運用文獻資料法，德爾菲法，問卷調(diào)查法，比較法，數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對甘肅省普通高校大學生體育人力資本投資及生活方式現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，該研究可以引導大學生通過正確的體育人力資本投資改善其生活方式，為大學生預(yù)防生活方式疾病，提高體質(zhì)健康水平提供可參考的科學依據(jù)。通過研究，得出以下結(jié)論1大學生體育人力資本投資現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果1甘肅省普通高校大學生對于體育人力資本投資的態(tài)度是給予肯定的，多數(shù)同學以強健體魄，消遣娛樂，學習運動技能為體育人力資本投資動機。通過方差分析得出，不同性別以及不同專業(yè)的大學生體育人力資本投資動機均存在顯著性差異。2通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)高校大學生課余時間比較充足，不同專業(yè)大學生課余時間量具有顯著性差異性P005）；課余時間主動參加體育運動的人數(shù)比例較少，由于受個人主觀意識的影響，大學生參加體育運動的積極性不高。3男生基本每周可以運動23次，每次可以保持在60分鐘左右；女生每周運動的次數(shù)基本在12次，每次運動30分鐘左右；男女同學的鍛煉地點基本以校內(nèi)場館為主。不同性別的大學生選擇的運動項目有差異，男生比較喜如籃球，足球，排球等；女生則傾向于健美操，羽毛球，跑步等項目。4甘肅省高校大學生每月生活費基本是5001000元左右，每學期體育鍛煉資金投資額在100元以下的人數(shù)較多，不同專業(yè)大學生體育資金的投入額具有顯著性差異P005）。2大學生生活方式調(diào)查結(jié)果通過對大學生生活方式的調(diào)查得出，飲食方面，大學生每天能夠按時吃三餐，且飲食結(jié)構(gòu)搭配基本合理；在作息時間方面，男女大學生均存在經(jīng)常熬夜，睡眠不足的現(xiàn)象；日常不良生活習慣方面，男生吸煙飲酒者較多，女生整體情況比較好；心理方面，大學生心理情緒整體較為積極陽光。3體育人力資本投資與生活方式相關(guān)性體育運動與大學生生活方式存在相關(guān)性關(guān)系，經(jīng)常參加體育運動有助于大學生形成良好的生活方式；由于受主客觀因素的影響，大學生體育資金投入與其生活方式不存在相關(guān)性關(guān)系。綜上所述，大學生有足夠的運動空間和時間，其參與體育運動的主動性完全取決于自身的主客觀愿望。體育資金投入對大學生生活方式不存在顯著性影響，但體育運動的行為對大學生生活方式有顯著性影響，所以建議在大學生中多進行體育運動意識、體育鍛煉觀念以及良好生活方式對自身健康影響的教育，來提高大學生的健康體魄。

簡介：11111111111111111111111111111111111111111111111Y3241636分類號嘞密級錯I單位代碼10422學號201412190∥戶第力季碩士學位論文THESISFORMASTERDEGREE論文題目基于可穿戴設(shè)備的旅游對女大學生生活節(jié)奏的影響研究ASTUDYONTHEIMPACTOFTOURISMONFEMALECOLLEGESTUDENTS’LIFERHYTHM作者姓名培養(yǎng)單旺專業(yè)指導合作名稱教師導師∞西圈口圈王德剛教授2017年05月26日原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究所取得的成果。除文中己經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。論文作者簽名喇日期關(guān)于學位論文使用授權(quán)的聲明本人完全了解山東大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留或向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)山東大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文和匯編本學位論文。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定論文作者簽名毫熬導師簽名班尋期

簡介：閱讀療法認為通過閱讀可以治療人的心理疾病，提高人的幸福感、滿意度。因此，對閱讀的研究一直是心理學研究的一個熱點。本文基于前人文獻研究的基礎(chǔ)，提出了閱讀風格的概念，并在文獻綜述與訪談的基礎(chǔ)上，建構(gòu)了大學生閱讀風格的理論框架，編制了大學生閱讀風格問卷，以此為工具，結(jié)合自我職業(yè)生涯規(guī)劃管理問卷（ICMQ）以及生活滿意度量表（SWLS），調(diào)查了519名大學生被試，考察了大學生閱讀風格的現(xiàn)狀以及大學生閱讀風格對其職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃管理水平以及其生活滿意度的影響。根據(jù)以上研究的結(jié)果，得到如下主要結(jié)論（1）大學生閱讀風格問卷包括閱讀量、閱讀類型、閱讀方式、閱讀習慣4個維度，問卷結(jié)構(gòu)驗證了閱讀風格理論構(gòu)建的合理性。（2）大學生閱讀風格問卷具有良好的信度和效度，可以作為大學生測評閱讀風格的有效工具。（3）不同性別、不同學科、不同年級的大學生在總體的閱讀風格上存在顯著差異。男生的閱讀風格得分顯著低于女生；文史類大學生的閱讀風格的得分顯著高于理工類大學生的得分；大一學生在閱讀風格總體的得分上顯著高于大四學生以及碩士及以上學歷的大學生；這說明，女生與男生相比，閱讀量更多、閱讀習慣更好，閱讀更偏好于消遣類讀物以及紙質(zhì)閱讀的方式；文史類大學生與理工類大學生相比，閱讀量更多、閱讀習慣更好，閱讀更偏好于消遣類讀物以及紙質(zhì)閱讀的方式；大一學生與大四、碩士及以上大學生相比，閱讀量更多、閱讀習慣更好，閱讀更偏好于消遣類讀物以及紙質(zhì)閱讀的方式；（4）大學生職業(yè)生涯規(guī)劃管理水平以及大學生生活滿意度與大學生閱讀風格及其各維度之間都密切相關(guān)，且大學生閱讀風格能顯著地預(yù)測大學生自我職業(yè)生涯規(guī)劃及生活滿意度。大學生自我職業(yè)生涯規(guī)劃得分的變異性的282％能被閱讀風格解釋；大學生生活滿意度得分的變異性的139能被閱讀風格解釋。

簡介：密級學校代碼10075分類號學號20140413教育學碩士學位論文大學生休閑動機、無聊感和生活滿意度的關(guān)系研究學位申請人熊瑩指導教師王啟成教授學位類別教育學碩士學科專業(yè)發(fā)展與教育心理學授予單位河北大學答辯日期二〇一七年六月

簡介：高原野外生存生活是野外生存的一個分支，是在高原遠離居民點或人煙稀少的特殊的自然地理環(huán)境和特殊的氣候條件下，不能完全依靠外界提供物質(zhì)、生活條件，只能依靠獨立的個人或團體的力量去完成培訓，訓練的生存訓練方式。根據(jù)調(diào)查研究可以看出，當代大學生對于野外生存生活有較高的積極性。在調(diào)查的456名學生中有超過80％的學生是非常喜歡野外生存生活訓練的，只有極少部分的學生對野外生存生活訓練完全不感興趣。野外生存生活在高校有較大的發(fā)展空間，但是，目前野外生存生活在高校并無較大發(fā)展，其主要原因有場地設(shè)施不足、師資力量問題、野外實訓安全無保障等因素。因此，如何讓四姑娘山大學生高原野外生存生活實踐教學營地的建設(shè)進行合理的規(guī)劃，不僅可以彌補場地設(shè)施不足問題，而且還拓展了野外生存生活訓練的內(nèi)容和空間，為大學生提供一個高原特色的訓練環(huán)境，也填補了繼山地叢林、海島野外生存生活實踐教學基地之后的空缺。本論文的研究力求為大學生建設(shè)一個有高原特色的野外生存生活實踐教學營地，提供理論的參考和借鑒。本文主要以四姑娘山景區(qū)為研究對象，采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、實地考察法、數(shù)據(jù)分析法。首先，對野外生存的發(fā)展現(xiàn)狀進行了深入分析，并結(jié)合對四姑娘山景區(qū)實地考察的情況，為四姑娘山景區(qū)建設(shè)大學生高原野外生存生活實踐教學營地，提供了有力依據(jù)，研究得出如下結(jié)論1、在四姑娘山景區(qū)建設(shè)大學生高原野外生存生活實踐營地，有助于促進野外生存在高校的發(fā)展，能夠有效的解決高校在戶外場地設(shè)施不足的問題，讓學生在自然的環(huán)境里面去學會生存、學會探索。2、結(jié)合四姑娘山雙橋溝的自然條件、氣候特點、環(huán)境、海拔等因素的特點，在雙橋溝景區(qū)的人壽果坪、枯樹灘等可以建立適合大學生高原野外生存生活實踐教學的營地。3、根據(jù)長坪溝的自然條件、環(huán)境等因素的特點，長坪溝主要適合建設(shè)露營、徒步穿越、登山等營地。海子溝有很好的登山資源，根據(jù)每次大學生高原野外生存生活實踐教學活動的情況，在海子溝大峰大槽下方4200米的地方，可以作為登山適應(yīng)性訓練的營地，在海拔4600米的平臺上可以建設(shè)攀登大峰登頂用的突擊營。

簡介：湖南師范大學碩士學位論文大學生的休閑生活及其道德規(guī)約姓名鐘翔申請學位級別碩士專業(yè)倫理學指導教師李培超20061101ABSTRACTTHEMAINTOPICTOINDUCTALLADOLESCENTFORMINGACORRECTOUTLOOKONLIFEANDWODDOUTLOOKISRESEARCHINGTHEETHICSINHISLEISURELIFEASTHELEISURELIFEBECOMINGANIMPORTANTSYMBOLOFMODELIFEANDCOMPOSINGANIMPORTANTPARTOFCULTUREACTIVITYITSHOWSUSALEISUREEPOCHCOMINGASASPECIALGROUPOFSOCIETY，ADOLESCENTS’LEISUREQUALITYDIRECTLYACTONOURSOCIETYCIVILIZATIONSOTHEETHICSINTHEIRLEISUREL彘WILLAFFECTONTHESOCIETYMORALITYATPRESENT，WECALLCONCLUDEMANYPROBLEMSFROMQUESTIONNAIREFORACADEMICIANLEISURELIFESOACADEMICIANLEISURELIFEISNEEDEDTOBESTUDYANDTOBEINDUCTEDCORRECTLY啦SESSAYANALYSESTHEINTENTIONOFADOLESCENT’SLEISURELIFEANDDISCUSSESTHEADOLESCENTS’LEISUREETHICSANDMORALITYINTHEIRLEISURELIFEITISDIVIDEDINTOFOURPARTIESINTHEFIRSTPART，ITMAINANALYSESTHESTATUSOFACADEMICIANLEISURELIFEBASEDONQUESTIONNAIRE；INSECONDPART，ITDISCUSSESTHEETHICSINADOLESCENTS’LEISURELIFE；ILLTHETHIRDPART，ITILLUSTRATESTHEIRMORALITYREGULATIONGANDETHICSPRINCIPLESINTHEFORTHPARTITDISSERTATESTHEHEALTHYLEISURELIFEFORADOLESCENTSANDIT’SOUTLOOKONVALUE。ANDSHOWSSOMEMETHODSTOINDUCTAHEALTHYLEISURELIFEFORADOLESCENT，ASWELLASIT’SMEANING。KEYWORDSLEISURE，ADOLESCENTS’LEISURE；ADOLESCENTS’LEISUREETHICSETHICALPRINCIPLES；ADOLESCENTS’EDUCATIONOFLEISUREMORALITYⅡ

簡介：ATHESISSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERTHERELATEDRESEARCHOFUNIVERSITYSTUDENTS’PHYSICALEXERCISE一一‘‘●ANDLIFESATISTACTIONASENSEO士THEMEANINGOFLITEBYLINGLIU一一SUPERVISORPROFIYIGANGZHOUSPOTSHUMANITIESSOCIOLOGY一一一MAY10，2012摘要摘要生命意義感和生活滿意感是衡量個體生命質(zhì)量和生活質(zhì)量的綜合性心理指標。因此，提高生命意義感和生活滿意感水平，對提高人們的生命質(zhì)量和生活質(zhì)量至關(guān)重要。大學生年齡段具有心理變化大，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，可塑性較強的心理特征，受社會、周圍環(huán)境等各方面影響和自身心理特點的制約，易產(chǎn)生多種負面心理體驗，如空虛、寂寞、迷茫等，處于心理亞健康狀態(tài)，為各種心理問題埋下隱患。因此重視大學生生命意義感、生活滿意感的研究，是預(yù)防大學生心理疾病，優(yōu)化大學生心理健康的需要。科學的體育鍛煉有利于調(diào)節(jié)不良情緒，增進積極情感，促進人的身心健康。但是人們對體育鍛煉健心功效的認識程度并不深刻，其治療心理亞健康，預(yù)防心理疾病的心理學功效并未得到廣泛認知和重視，相關(guān)研究論證也十分欠缺。因此，本研究通過探討大學生體育鍛煉與生命意義感、生活滿意感的相關(guān)關(guān)系，為改善大學生的生命和生活質(zhì)量，優(yōu)化大學生的心理健康提供理論參考，為高校教育制定生命教育和心理健康教育方案提供有益借鑒，為體育鍛煉的健心功效提供實證研究資料。采用生命意義感量表、一般生活滿意感量表、體育活動等級量表PARS一3及自編體育鍛煉情況調(diào)查表，問卷信、效度較高，對河南省650名高校大學生進行調(diào)查，運用SPSSL70數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)分析。結(jié)論如下1大學生參加體育鍛煉的意識較好，但達到標準體育人口的人數(shù)較少，即大學生參加體育鍛煉的量不太理想。“懶惰“是影響大學生體育鍛煉的主要因素；“沒有恒心“、“沒有合適的鍛煉伙伴或團體“、“沒有喜歡或擅長的項目“是導致大學生體育鍛煉不能持久的主要原因。2籃球、跑步、乒乓球和羽毛球是大學生首選的體育鍛煉的項目，且男生喜歡選擇對抗性、靈活性、強度較大的項目進行鍛煉；女生則喜歡選擇趣味性、娛樂性、健身塑體的項目鍛煉；大學生主要以“與同學一起“和“與朋友一起“的形式進行鍛煉；大學生參加體育鍛煉以強身健體、心理調(diào)適、消遣娛樂為目的。3大學生每次參加體育的鍛煉時間多在20分鐘以上，且男生每次鍛煉的時間多于女生；大學生參加體育鍛煉強度多在小強度到大強度不持久之間，

簡介：國內(nèi)圖書分類號叼西南交通大學研究生學位論文密級公開年級三雯二雯級姓名拯建鵬申請學位級別數(shù)直堂亟±專業(yè)佳直教直訓筮堂指導教師值江蛆副數(shù)援二零一二年十一月西南交通大學學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南交通大學可以將本論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復印手段保存和匯編本學位論文。本學位論文屬于1．保密口，在年解密后適用本授權(quán)書；2．不保密彰使用本授權(quán)書。請在以上方框內(nèi)打“寸’學位論文作者簽名。粑逛鷴指導老師簽名彳西≯嚕日期M，≯．／≯．侈日期抄．I’．I6

簡介：點擊查看更多不同體質(zhì)等級組大學生體質(zhì)主觀評價及體育生活方式的比較研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：西南師范大學碩士學位論文重大社會生活事件后大學生的應(yīng)激障礙及應(yīng)對策略以“非典”為例的研究姓名孫遠申請學位級別碩士專業(yè)發(fā)展與教育心理學指導教師張大均20040501通過因素分析得到了五個因素抱怨幻想、積極行動、獨自承受、等待、轉(zhuǎn)移。分為三個維度卷人性應(yīng)對、維持性應(yīng)對、擺脫性應(yīng)對。3．應(yīng)激障礙方面，較重疫區(qū)與其他疫區(qū)有顯著的學校疫區(qū)、家庭疫區(qū)差異，在專業(yè)類型、性別上沒有顯著的差異，在痛苦經(jīng)歷、健康狀況上有顯著的差異。4．應(yīng)對策略方面，較重疫區(qū)與嚴重疫區(qū)有顯著的學校疫區(qū)、家庭疫區(qū)差異，理工科與文科、醫(yī)學類有顯著的差異，在隔離狀況、痛苦經(jīng)歷方面有顯著的差異，而在性別、健康狀況方面沒有顯著的差異。5．人格特征對應(yīng)激障礙有影響，其中神經(jīng)質(zhì)的解釋率最大，精神質(zhì)次之，內(nèi)外向最小。6．人格特征各維度對應(yīng)對策略的影響是不同的，卷人性應(yīng)對策略主要是受精神質(zhì)、內(nèi)外向維度的影響，其中精神質(zhì)的解釋量最大。擺脫性應(yīng)對主要受神經(jīng)質(zhì)一個維度的影響。內(nèi)外向、神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)三個維度對維持性應(yīng)對都有影響，其中神經(jīng)質(zhì)的解釋量最大，內(nèi)外向次之，精神質(zhì)的解釋量最小。7．社會支持特別是來自朋友的支持作為緩沖器能降低應(yīng)激障礙，社會支持的多少也影響應(yīng)對策略的選擇。8．應(yīng)對策略、社會支持、人格特征、心理控制感、情境因素對應(yīng)激障礙有直接效應(yīng)。應(yīng)對策略、社會支持、人格特征、心理控制感互為中介對應(yīng)激障礙有間接效應(yīng)。關(guān)鍵詞重大社會生活事件，應(yīng)激障礙，應(yīng)對策略，人格特征，社會支持理控制感LI

簡介：華東師范大學碩士學位論文高校大學生生活德育探析姓名李永興申請學位級別碩士專業(yè)思想政治教育指導教師孫丹薇20100501的生活能力；二是研究對象新，關(guān)于生活德育的對象大部分以理論研究或者以兒童、中學生為主體的研究，而本文從大學生這一即將走向社會的特定群體出發(fā)，分析了大學生生活德育的價值意義以及運作思路，有助于提高大學生德育的實效性，以期在某種程度上推動高校生活德育理論和實踐的研究進程。關(guān)鍵詞高校大學生；生活德育；現(xiàn)實生活；思想道德沖突；生活事件；生活體驗和反思；生活態(tài)度；生活能力

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文作者澎肼擱簽字日期PB年廠月L夕日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解西南大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學研究生院籌可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文口不保密，口保密期限至年月止。學位論文作者簽名彬醉歸導師簽名簽字日期沙以年廠月尸日簽字日期弗月忍年西南大學碩士學位論文摘要大學生學業(yè)壓力、心理彈性及生活滿意度的關(guān)系研究應(yīng)用心理學專業(yè)碩士研究生陳妹羽指導教師石偉摘要心理彈性是人在面對壓力或者困境時通過環(huán)境和內(nèi)在的交互作用所表現(xiàn)良好的內(nèi)在特質(zhì)，它在壓力和生活滿意度之間存在著中介作用。研究心理彈性對于大學生的心理健康和生活質(zhì)量有重要的實踐意義和理論意義。本研究采用大學生學習壓力量表、成人心理彈性量表和生活滿意度量表對西南大學350名在校本科生進行了調(diào)查，考察了西南大學在校本科生的學習壓力、心理彈性與生活滿意度的一般特點，對大學生心理彈性、學習壓力與生活滿意度三者之間進行回歸分析來考察三者之間的關(guān)系。研究的結(jié)果表明1學習壓力及心理彈性的社交能力、家庭凝聚力、社會資源維度上存在顯著的性別差異，但性別在生活滿意度上差異不顯著。2不同專業(yè)的學生在學習壓力上差異顯著，但在整體心理彈性、以及心理彈性的組織風格、家庭凝聚力、社交能力、社會資源上并沒有顯著差異，但在自我效能上表現(xiàn)出顯著差異。3獨生子女與非獨生子女在學習壓力、生活滿意度、心理彈性以及心理彈性的自我效能、組織風格、家庭凝聚力、社交能力、社會資源五個維度上表現(xiàn)均無顯著差異。4不同家庭所在地的被試在總的心理彈性、學習壓力、生活滿意度上差異并不顯著，但在心理彈性維度的家庭凝聚力存在著顯著的差異。5學習壓力上，四年級被試與其它三個年級被試存在顯著差異6學習壓力與生活滿意度成高度負相關(guān)，心理彈性與生活滿意度之間呈正相關(guān)。7學習壓力、心理彈性對生活滿意度有一定的預(yù)測作用。8心理彈性在學習壓力和生活滿意度之間起部分中介作用。關(guān)鍵詞心理彈性學習壓力生活滿意度中介效應(yīng)

簡介：湖南師范大學碩士學位論文試論當代大學生的閑暇生活與閑暇教育姓名朱正平申請學位級別碩士專業(yè)教育學原理指導教師郭婭玲20050401ABSTRACTTHELEISURETIMEOFTODAY’SUNIVERSITYSTUDENTSISMUCHLONGERTHANBEFORE，WHICHHASBECOMEALLIMPORTANTFACTORINTHEHEALTHYGROWTHOFTODAY’SUNIVERSITYSTUDENTSANDHASIMMEASURABLEINFLUENCEONTHEIRSOCIALIZATIONANDMATURITYTHEREFORE，LEISURETIMEEDUCATIONMUSTBEINVOLVEDINHIGHEREDUCATION，IMPROVINGTHEQUALITYOFTODAY’SUNIVERSITYSTUDENTS’LEISURELIFEANDMAKINGTHEMGROWHEALTHYANDDEVELOPCOMPREHENSIVELYBYCULTIVATINGTHEIRLIFEATTITUDEANDIDEASONLEISURELIFEAFTERCLARIFYINGTHEMEANINGANDCHARACTERISTICSOFLEISURELIFEANDLEISURETIMEEDUCATION，THISPAPERDISCUSSESINDETAILTHEFUNCTIONSOFLEISURETIMEEDUCATIONOFUNIVERSITYSTUDENTSITDISSERTATESONTHEPRESENTCONDITIONANDSOMEKEYPROBLEMSOFTHELEISURETIMEOFTODAY’SUNIVERSITYSTUDENTSITALSOEXPLORESLEISURETIMEEDUCATIONANDTRIESTOSETUDALEISURETIMEEDUCATIONSYSTEMOFUNIVERSITYSTUDENTSMOREOVERITPUTSFORWARDSOMEMEASURESOFLEISURETIMEEDUCATIONOFTODAY’SUNIVERSITYSTUDENTSTHISPAPERCONSISTSOFFIVEPARTSTHEFIRSTPARTISTHEINTRODUCTIONITANALYZESTHEHISTORYANDPRESENTSTATUSOFTHERESEARCHONLEISURETIMEEDUCATIONANDTHEIMPORTANCEOFLEISURETIMEEDUCATIONOFUNIVERSITYSTUDENTSFROMTHEASPECTSOFSOCIAL，HIGHERSCHOOLANDUNIVERSITYSTUDENTSTHEMSELVESITALSOEXPOUNDSTHEIMPORTANCEOFTHERESEARCHONLEISURETIMEEDUCATIONOFUNIVERSITYSTUDENTSTHESECONDPARTANALYZESTHERELEVANTCONCEPTSANDTRAITSOFLEISURELIFEANDLEISURETIMEEDUCAFION，ITALSOANALYZESTHETRAITSOFLEISURELIFEANDLEISURETIMEEDUCATIONOFTODAY’SUNIVERSITYSTUDENTSFURTHERMOREITEXPATIATESTHEIMPORTANTFUNCTIONSOFLEISURETIMEEDUCATIONOFTODAY’SUNIVERSITYSTUDENTSTHEFUNCTIONTODEVELOPINGTHEUNIVERSITYSTUDENTS’PERSONALITY；THEFUNCTIONTOPREVENTANDCURETHEDISEASESOFBODIESANDMINDSANDTHEFUNCTIONTOENJOYTHEPLEASUREOFTHEIRLIVESTHETHIRDPARTBASESONSOMEINQUISITIONRESEARCHESOFTHEOTHERS’ANDII

簡介：如今互聯(lián)網(wǎng)已滲透到生活的各個領(lǐng)域極大程度改變了人們原有的生產(chǎn)活動與思維方式在人們的學習、工作和生活中扮演著重要角色。然而網(wǎng)絡(luò)的弊端也日漸凸顯一些用戶因無節(jié)制地使用網(wǎng)絡(luò)導致身心健康嚴重受損已引起社會的極大關(guān)注。近年來的調(diào)查顯示大學生是網(wǎng)絡(luò)主要使用者之一同時也是網(wǎng)絡(luò)成癮高發(fā)群體因沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔而導致學業(yè)失敗、家庭糾紛等問題的案例有所增加。為此本研究從網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的影響因素出發(fā)采用問卷法對919名大學生進行調(diào)查通過構(gòu)建領(lǐng)悟社會支持、認知情緒調(diào)節(jié)在生活事件影響網(wǎng)絡(luò)成癮傾向過程中的多重中介作用模型在此基礎(chǔ)上對高校學生管理工作提出有針對性的建議以期為預(yù)防和減少大學生網(wǎng)絡(luò)成癮提供參考。本研究結(jié)果表明1大學生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向水平不高但高、低網(wǎng)絡(luò)成癮傾向大學生在上網(wǎng)時間、上網(wǎng)活動方面存在顯著差異。2大學生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向在性別、年級、專業(yè)上存在顯著差異。3高、低網(wǎng)絡(luò)成癮傾向大學生在生活事件、領(lǐng)悟社會支持、認知情緒調(diào)節(jié)上存在顯著差異。4大學生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向與生活事件、非適應(yīng)性認知情緒調(diào)節(jié)呈顯著正相關(guān)與領(lǐng)悟社會支持呈顯著負相關(guān)。5領(lǐng)悟社會支持、非適應(yīng)性認知情緒調(diào)節(jié)在生活事件與網(wǎng)絡(luò)成癮傾向之間起多重中介作用。在實證研究基礎(chǔ)上本研究提出以下建議加強適應(yīng)教育提高大學生心理適應(yīng)能力開展網(wǎng)絡(luò)教育實踐活動引導大學生正確使用網(wǎng)絡(luò)完善心理健康教育體系提高大學生心理健康水平建立聯(lián)動機制增強大學生領(lǐng)悟社會支持進行應(yīng)激管理減少使用非適應(yīng)性認知情緒調(diào)節(jié)策略。