簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)B849UDC100密級(jí)公開(kāi)學(xué)校代碼10094訶{I￡解菡尢李碩士學(xué)位論文學(xué)歷教碩大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、寬恕與生活滿意度的關(guān)系研究THERESEARCHONTHERELATIONSHIPAMONGPARENTINGSTYLE，F(xiàn)ORGIVEANDTENDENCYTOLIFESATISFACTIONOFCOLLEGESTUDENTS研究生姓名范正基指導(dǎo)教師白晉榮學(xué)科專業(yè)心理健康教育研究方向心理健康教育論文開(kāi)題日期2013年3月2日摘要生活滿意度是指?jìng)€(gè)體基于設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一段時(shí)間以來(lái)自身生活狀況的一個(gè)概括認(rèn)知和綜合評(píng)價(jià)，是人們生活狀況與生活質(zhì)量的重要表征，也是心理幸福感的認(rèn)知成分，它是一個(gè)人根據(jù)自己選擇的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量所做的總體評(píng)價(jià)。國(guó)內(nèi)外許多研究結(jié)果表明，寬恕是影響個(gè)體生活滿意度的重要因素，而父母教養(yǎng)方式對(duì)寬恕又有著深遠(yuǎn)的影響。本研究試圖通過(guò)對(duì)大學(xué)生生活滿意度的特點(diǎn)進(jìn)行深入調(diào)查，并針對(duì)大學(xué)生的父母教養(yǎng)方式、寬恕和生活滿意度三者問(wèn)的關(guān)系進(jìn)行探討。本研究從河南省、河北省、山西省四所大學(xué)不同年級(jí)中隨機(jī)抽取1200名被試。以簡(jiǎn)式父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷中文版SEMBUC、HEARLAND寬恕量表和青少年生活滿意度量表CMSLSS為測(cè)驗(yàn)材料對(duì)大學(xué)生施測(cè)，得出以下主要結(jié)論。1大學(xué)生父母教養(yǎng)方式的現(xiàn)狀不同性別的大學(xué)生在父親拒絕、母親拒絕因子上有顯著差異，且男生得分較女生高。不同地域的大學(xué)生在父母教養(yǎng)方式中，各因子均有顯著差異。不同年級(jí)的大學(xué)生在父親拒絕、父親情感溫暖、父親過(guò)度保護(hù)因子上均具有顯著性差異，在母親拒絕、母親過(guò)度保護(hù)因子上有顯著差異。2大學(xué)生的寬恕水平現(xiàn)狀不同性別的大學(xué)生在整體寬恕水平上有顯著差異，且男生得分高于女生；在寬恕他人因子上差異顯著。不同地域的大學(xué)生在寬恕水平的兩個(gè)因子上均無(wú)顯著性差異。但由結(jié)果看到，城市大學(xué)生在寬恕自己和寬恕他人兩個(gè)因子上得分略高于農(nóng)村大學(xué)生。不同年級(jí)的大學(xué)生在寬恕自己和寬恕他人因子上均沒(méi)有顯著差異。3大學(xué)生生活滿意度的現(xiàn)狀大學(xué)生生活滿意度總體處于中等水平。不同地域大學(xué)生在整體生活滿意度上差異顯著且城市大學(xué)生得分高于農(nóng)村大學(xué)生。不同年級(jí)的大學(xué)生在生活滿意度的各個(gè)因子的得分上都存在顯著性差異，且在整體生活滿意度及各因子上，大四年級(jí)學(xué)生的得分分別顯著高于其他年級(jí)學(xué)生，具有較高的生活滿意度。4大學(xué)生父母教養(yǎng)方式與寬恕、寬恕與生活滿意度、父母教養(yǎng)方式與生活滿意度均存在顯著的相關(guān)關(guān)系。5父母教養(yǎng)方式通過(guò)寬恕影響生活滿意度，寬恕在父母教養(yǎng)方式與生活滿意度III

簡(jiǎn)介：自殺意念是個(gè)體在思想上或認(rèn)知上有了結(jié)自己生命的想法是自殺早期的心理活動(dòng)。查閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)生活事件和應(yīng)對(duì)方式是自殺意念的重要影響因素全面探討三者之間的關(guān)系研究不多。因此本研究探討大學(xué)生生活事件、應(yīng)對(duì)方式和自殺意念的特征、關(guān)系及自殺意念的團(tuán)體干預(yù)。研究1采用劉賢臣編制的青少年生活事件自評(píng)量表肖計(jì)劃等編制的應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷和夏朝云等編制的自殺意念自評(píng)量表對(duì)廣西區(qū)五所高校793名大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查探討大學(xué)生生活事件、應(yīng)對(duì)方式和外顯自殺意念的總體特征及外顯自殺意念的人口學(xué)變量差異。研究2探討大學(xué)生生活事件、應(yīng)對(duì)方式和外顯自殺意念的關(guān)系。研究3對(duì)廣西大學(xué)138名大學(xué)生進(jìn)行IAT測(cè)試和問(wèn)卷調(diào)查。探討大學(xué)生生活事件、應(yīng)對(duì)方式、外顯自殺意念與內(nèi)隱自殺意念的關(guān)系。研究4運(yùn)用積極心理學(xué)理論對(duì)篩選出的30名自殺意念得分較高的大學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體干預(yù)實(shí)驗(yàn)以期降低大學(xué)生自殺意念。通過(guò)研究我們得出以下結(jié)論1大學(xué)生面臨主要生活事件是學(xué)習(xí)壓力和人際關(guān)系采取最主要應(yīng)對(duì)方式是解決問(wèn)題。2調(diào)查發(fā)現(xiàn)外顯大學(xué)生自殺意念發(fā)生率為90％男生外顯自殺意念發(fā)生率顯著高于女生。外顯自殺意念發(fā)生率在年級(jí)間的邊緣性差異顯著大四大三大一大二。3大學(xué)生生活事件、應(yīng)對(duì)方式和外顯自殺意念之間存在兩兩相關(guān)。其中積極應(yīng)對(duì)方式與生活事件中人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、受懲罰、喪失和其他五個(gè)因子存在顯著負(fù)相關(guān)與健康適應(yīng)因子存在顯著正相關(guān)與外顯自殺意念存在著顯著的負(fù)相關(guān)消極應(yīng)對(duì)與生活事件總分及其因子都呈顯著正相關(guān)與外顯自殺意念存在顯著正相關(guān)外顯自殺意念與人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、受懲罰、喪失、其他五個(gè)因子存在顯著正相關(guān)。應(yīng)對(duì)方式在生活事件與外顯自殺意念之間起部分中介作用。4大學(xué)生內(nèi)隱自殺意念與生活事件、應(yīng)對(duì)方式相關(guān)不顯著與外顯自殺意念相關(guān)不顯著存在著分離現(xiàn)象。5積極取向團(tuán)體干預(yù)能夠顯著降低大學(xué)生自殺意念。

簡(jiǎn)介：浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生閑暇生活探略姓名李慶峰申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育指導(dǎo)教師張應(yīng)杭200223一．塑業(yè)叁蘭坐些堡墨ABSTRCTATTHEPRESENTTIME，THEUNIVERSITYSTUDENTINOURCOUNTRYHASGOTABUNDANTLEISURETIME，THEQUALITYOFLEISURELIFEDIRECTLYAFFECTSTHEUNIVERSITYSTUDENT’SSELFDEVELOPMENT，INOTHERWORDS，WHETHERASTUDENTCANDEVELOPONESELFHEALTHILYANDCOMPLETELYHASACLOSERELATIONTOITINACERTAINDEGREE．ITWILLEVENAFFECTTHEADVANCEANDDEVELOPOFTHEFUTURESOCIETYBECAUSETHEUNIVERSITYSTUDENTWILLBETHEMASTERANDATLASOFTHEFUTURESOCIETY．FURTHERMORE，THEKNOWLEDGE。BASEDECONOMYMAKESTHEFUTURESOCIETYBYALLMEANSA‘LEISURESOCIETY’．ACCORDINGTOTHISFACT,AFTERCLARIFYINGTHEMEANINGOFSOMEESSENTIALCONCEPTIONSONIT,THISARTICLEDISCUSSESINDETAILTHESPECIALSIGNIFICANCEOFLEISURELIFEOFTHEUNIVERSITYSTUDENT．BASEDONACOMPLETELYINQUISITIONRESEARCH，ITDISSERTATESONTHEPRESENTCONDITIONANDSOMEKEYPROBLEMSOFTHELEISURELIFEOFTHEUNIVERSITYSTUDENT．ITALSOANALYZESTHEREASONSOFTHESEPROBLEMSFROMDIFFERENTLEVELS．INTHEEND，ITGIVESSOMEMETHODSANDWAYSTOIMPROVETHEQUALITYOFLEISM‘ELIFEOFTHEUNIVERSITYSTUDENT．KEYWORDTHEUNIVERSITYSTUDENTLEISURELEISUREIIFETHELEISUREEDUCATIONTHECOMPLETELYDEVELOPMENTOFPEOPLE3

簡(jiǎn)介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文大學(xué)生閑暇生活自我管理研究姓名張芹申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)心理學(xué)；應(yīng)用心理學(xué)指導(dǎo)教師劉穿石20090509ABSTRACTIIABSTRACTBASEDTHETHEYONOBJECTADJUSTMENTTHATISAMODEONSELFMANAGEMENTTHISARTICLECONSTRUCTEDAQUESTIONNAIREOFSELFMANAGEMENTOFLEISURELIFECOLLEGESTUDENTSACCDINGTOEXPLATYFACTANALYSISCONFIRMATYFACTANALYSISAFTERWARDSTHEPRINCIPLEDISCUSSEDTHEINFLUENCEFACTSURVEYEDTHECURRENTSTATUSOFTHESELFMANAGEMENTOFLEISURELIFEOFNANJINGCOLLEGESTUDENTSFURTHERMETOEXPLETHERELATIONSHIPSBETWEENTHESELFMANAGEMENTOFLEISURELIFEOFCOLLEGESTUDENTSTHELOCUSOFCONTROLTHELIFESATISFACTIONSOCIALSUPPTWEREOBJECTIVEOFPRINCIPLETHELOCUSOFCONTROLSCALEPSSSSWLSAQUESTIONNAIREONCOLLEGESTUDENTS′SELFMANAGEMENTOFLEISURELIFECOMPILEDBYTHEAUTHWEREADMINISTRATEDTOASAMPLEOF557COLLEGESTUDENTSTHROUGHTHEFIVEUNIVERSITIESTHEPRINCIPLECONDUCTEDSTATISTICALANALYSISBYMEANSOFSPSS130THESTUDYRESULTSHOWTHAT1THESCESOFNANJINGCOLLEGESTUDENTS′SELFMANAGEMENTOFLEISURELIFEHADSIGNIFICANTDIFFERENCEINGENDERTHECONSCIOUSNESSSENSEOFSELFEFFICACYOFSELFMANAGEMENTOFLEISURELIFEHADSIGNIFICANTDIFFERENCEINGENDERTHEINTERFERENCEIMMUNITYOBJECTIVEPLANNINGRECOURSESELFASSESSMENTABOUTSELFMANAGEMENTOFLEISURELIFEHADSIGNIFICANTDIFFERENCEINGRADE2THECOLLEGESTUDENTS′SELFMANAGEMENTOFLEISURELIFEHADASIGNIFICANTPOSITIVECRELATIONWITHTHEINTERNALLOCUSOFCONTROLR019P001NEGATIVECRELATIONWITHTHEPOWERFULOTHERCHANCER0202R0216P0013COLLEGESTUDENTS′SELFMANAGEMENTOFLEISURELIFEISANEFFECTIVEVARIABLETOPREDICTLIFESATISFACTIONR0415P0001SOCIALSUPPTWASAMEDIATFACTBETWEENCOLLEGESTUDENTS′SELFMANAGEMENTOFLEISURELIFELIFESATISFACTIONWECANSEETHERESULTFROMTHESTUDYCOLLEGESTUDENTSBETWEENDIFFERENTGENDERSGRADESPOSSIBLYENCOUNTEREDPROBLEMSABOUTSELFMANAGEMENTOFLEISURELIFELOCUSOFCONTROLOFCOLLEGESTUDENTSAFFECTEDTHEIRSELFMANAGEMENTOFLEISURELIFECOLLEGESTUDENTS′SELFMANAGEMENTOFLEISURELIFEAFFECTEDTHEIRLIFESATISFACTIONWITHSOCIALSUPPTKEYWDSUNDERGRADUATESLEISURELIFESELFMANAGEMENTLOCUSOFCONTROLSOCIALSUPPTLIFESATISFACTION

簡(jiǎn)介：專業(yè)名稱思想政治教育申請(qǐng)人姓名黃碧導(dǎo)師姓名李萍教授論文答辯委員會(huì)簽名主席2產(chǎn)觸委員F莎隍中山大學(xué)廣州二OO年寸二月二日獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解中山大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國(guó)家主管部門(mén)或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進(jìn)入學(xué)校圖書(shū)館、院系資料室被查閱，有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用復(fù)印、縮印或其他方法保存學(xué)位論文。學(xué)位論文作者簽名日期加／≮／≯月導(dǎo)師簽名I鷹本弓日日期年月日

簡(jiǎn)介：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文當(dāng)代大學(xué)生閑暇生活狀況與教育引導(dǎo)對(duì)策研究以對(duì)樂(lè)山師范學(xué)院大學(xué)生的調(diào)查為例姓名趙清申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)思想政治教育（高校輔導(dǎo)員）指導(dǎo)教師董婭20110528兩南人學(xué)碩十學(xué)何論文ABSTRACTTHELEISURELIFECONDITIONOFCONTEMPORARYCOLLEGESTUDENTANDEDUCATIONLEADCOUNTERMEASURESSTUDY1HECASESTUDYOFLESHANTEACHERSCOLLEGESTUDENTSIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONMASTERDEGREEAPPLICANTSZHAOQINGTUTORPROFESSORDONGYAABSTRACTLEISUREISANESSENTIALPARTOFCOLLEGELIFE，WHICHISCONDUCTIVETOCOLLEGESMDENTS’PHYSICALANDMENTMHEALTH，SOUNDPERSONALITYINDIVIDUALDEVELOPMENTANDRICHSOCIALEXPERIENCEANDINTERACTIONHOWEVERTHEREAREPROBLEMSCONCERNINGCOLLEGESTUDENTS’LEISURELIFE，SUCHASLACKFORPROFESSIONALSKILLTRAINING，DISPROPORTIONANDARRANGEMENTFORFUTURETHEREFORE，ITISCRITICALTOSTRENGTHENTHECULTIVATIONOFASOUNDPERSONTHROUGHTHECONSTRUCTIONOFCOLLEGESPARETIMESYSTEM，PROMOTINGPOLITICALEDUCATIONOFASOUNDTHOUGHTTHEAUTHORMADEASURVEYABOUTARRANGEMENTOFLEISURELIFEINLESHANTEACHERSCOLLEGE，WITHTHEHELPOFQUESTIONNAIRE，TRYINGTOANALYZE，THECAUSESOFSOCIETYCOLLEGE，F(xiàn)AMILYINDIVIDUALTOPROBLEMSINARRANGINGLEISURELIFE，ANDATTEMPTEDTOPUTFORWARDSOMEEFFECTIVESOLUTIONSPARTONELEISURELIFECONCEPTFORCOLLEGESTUDENTSONDEFININGANDANALYZED，ANDEXPLORESTHECONNOTATIONOFUNIVERSITYSTUDENTLEISURELIFEANDFUNCTIONANDTHECHARACTERISTICSOFUNIVERSITYSTUDENTLEISURELIFESTATUSANDRESEARCHOFTHEIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONGUIDEEDUCATIONSIGNIFICANCECOUNTERMEASURES，ANDDETERMINEIFSURVEYIDEASANDRESEARCHMETHODSPARTTWOTHROUGHTHEQUESTIONNAIREANDINDIVIDUALINTERVIEWOFDOCUMENTALDATAACCESS，LEISURETIME，LEISURELIFEFROMTHREEASPECTSOFTHECONTENTANDSTRUCTUREOFCONTEMPORARYCOLLEGESTUDENTS’SPARETIMELIFEISANALYZED，ANDTHEANALYSISONTHECURRENTSITUATIONOFUNIVERSITYSTUDENTLEISURELIFEEXISTSPOSITIVEASPECTSANDDEVIATIONPARTTHREEMAINLYFROMCULTURALDIVERSIFICATIONDEVELOPMENTANDCULTURALMARKETIZATIONNEGATIVEINFLUENCE，COLLEGEEDUCATIONANDGUIDANCEMANAGEMENTLEISUREEDUCATIONIL

簡(jiǎn)介：福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文大學(xué)生休閑生活及其優(yōu)化研究姓名鐘霞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育指導(dǎo)教師鄭又賢20070401

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多大學(xué)生生活質(zhì)量、應(yīng)對(duì)方式及其關(guān)系的研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：哈爾濱工程大學(xué)碩士學(xué)位論文HEU大學(xué)生活動(dòng)中心項(xiàng)目成果綜合評(píng)價(jià)研究姓名唐曉琳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)項(xiàng)目管理指導(dǎo)教師李瑛玫程鳳英20090601哈爾濱工程大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTNOWADAYS，ECONOMICHASINCREASINGLYBECOMEAMARKETECONOMYANDCOMPETITIONBECOMESMOREINTENSELYSO，INORDERTOMAINTAINUNIVERSITIES’STRONGCOMPETITIVENESSANDVITALI瓢SOMEUNIVERSITIESAREFORCEDTOADOPTASPECIALIZATIONSTANDARDIZATIONANDMODERNIZATIONMANAGEMENTANDNEWTECHNOLOGIESTHISWILLMILGTHEBIGGESTECONOMICANDSOCIALBENEFITS，THUSTHEINTEGRATEDACTIVITYCENTERAPPEARSATPRESENTTHECOMPREHENSIVEASSESSMENTSYSTEMOFCOLLEGESTUDENTSCENTERISSTILLINEXPLORATORYPHASESOFARWEDIDN’THAVEENOUGHEXPERIENCETOLEARNALLTHESEDISADVANTAGEFACTORSPREVENTEDTHECOMPREHENSIVEASSESSMENTSYSTEMFROMDEVELOPINGBECAUSEWEDON’THAVEEVALUATIONMECHANISMANDSPECILIZEDTALENTS，WECALL’TQUANTIFYSOCIALBENEFITSEVALUATIONTHISPAPERAIMSTOBUILDANSCIENTIFIC，INTEGRATEDANDEFFECTIVEMECHANISMABOUTGENERALEVALUATIONWHENUSINGTHISEFFECTIVEMECHANISM，SOMECOLLEGESANDUNIVERSITIESWILLFINDPROBLEMSINTIMEANDTHENSOLVETHEMIMMEDIATELYTHISWILLHELPTOBUILDAHIGHTECHONOLGICALANDMOREADVANCEDCENTREWHAT’SMORE，ITWILLCREATEAGOODRUNNINGBENEFITSANDPROVIDEATHEORYANDPRACTICEBAISISFORUNIVERSITIESMANAGEMNETECONOMICANDSOCIALBENEFITSFIRSTOFALL，THISPAPERSETUPAINDICATORSYSTEMABOUTPROJECTRESULTSOFTHEHEUSTUDENTSACTIVITYCENTERONTHEBASISOFITSNAMEANDDATASOURCES，SECONDLYITPUTFORWARDTHEPRINCIPLEOFTHISSYSTEMTHROUGHITSSURVEYTLLISPAPERESTABLISHEDACOMPREHENSIVEEVALUATIONSYSTEMANDENDOWEDITWITHPROPORTIONFINALLYACCORDINGTOSOMEACTUALARGUMENTS，ITSUMMARIZEDAPPLICATIONSAFEGUARDSABOUTCOMPREHENSIVEEVALUATIONKEYWORDSUNIVERSITYSTUDENTSACTIVITIESCENTERPROJECTRESULTS，COMPREHENSIVEEVALUATION

簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文皖江地區(qū)大學(xué)生體育生活的研究姓名王紅濤申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師宋元平20070901RT∞ARCH∞UNI’R翻；IIRSTUD明T’SSPONSL疵OFW訓(xùn)I鋤GRCGI∞INANHUIPMV婭哆ABS咖_CTRESEARCHONUNIVERSI姆STUDENT’SSPORTSLIFEOFWANJIANGREGIONINANHUIPROVINCEABSTRACTTHE心S∞11CHONULLIVE塔時(shí)STUDE如’SPORTSLIFEISTLLEEL鋤AI￡A叮辯ME塒∞鋤DNLEREQUI壩NEN_TSOFTIM豁觚DSOCIALA_BOLITTLLE衄IVERSITRSTUD伽昭如LL∞ALEDEVELOPMENT，HOWALSOIST11EPARTOF他S沁HFORSTUDENTSFOMEDLIFELOILGSPONSCONC印T孤LDLI佗LONGPHYSICAL鋮艋VITI懿W“HTHED咖例蹴RISTICSOFNLETIM器．SPORTSLIFEAND∞D(zhuǎn)NO血C，CULTLL他，SPORTSVALU骼CLO∞LY托LAT。D，觚DBECAU∞OFTL磚SPECIFICCIRCUMST鋤CESAROMLDDI仃ERENT印ONST11ROLLGH0IITTLLELI詫OFC0唧ORETEMALLIFC僦IO璐，DI矮E姍TCOIITENT扯CORDIN酉Y．UND盱TLLISBACL驢硼吐硼疵FST缸DINGUNIVE髂IT，STUIIE】吐’SSPONSLIFEPRE∞M∞哩LDITIONOFW硼I鋤GRE西ON，F(xiàn)HR吐L盯P姍OTENLE∞H00LSPONSREFON瑪IMPR0VETHC∞L啪L印ONSW咄，PRDVIDCⅡ圮豫FERENCEF．0RTHEA11LLLLIUILIVE瑙ITRDEVELOPM饑TOFSPIORTS．TILISRE∞砌ADO講DOC啪N既婦巧DATAMETHOD，QLIESTI講LN婦INVES69ATIONNLE也0正ILLTERVIEWMETHOD，LOGIC砒IALYSISMETHOD趾DMATH豇MMCSTATISTICSM曲0D?ETC．C鄴7ONINVESTIG加GTHE∞SEARCHT0TBEMLIVE岱I鑼STUDENTS．鄧卿RTSLIFECMTENTSITUALIONOF眥叫ANGREGI∞INANHLLI，血嘶NGAC0眥LUSI∞1撇ULJI觚GRCGI∞UNIV哪IT，STI】DENL心SP眥ILLG儀MSC岫SOFTHEEMOFPROG弦豁，BLITSTILLN∞D(zhuǎn)TOBE如RM盯蛐LGTH∞ED；S叫SVAH瞄H弱DIVERSIFIEDDCVELOPM％TN髓DS，S1帥FI缸LESS鋤D豇ITCNAIM腳TFIMCD衄SWE他R∞OGLLIZEDBY鯽叫【EIITS．2缸LEWAYWALUI鋤GREGIONUNIV刪鑼STILD鋤瞳SPARTICIJ，ATEINSPONSLIFCWEREMULTI_CH柚NEL，D，IL鋤IC觚D蚴ICCOMBIIL撕0NOFSPONSLIFCS叫E；NLEO唱缸IIZ2正ONALF．0MOFU11IVE璐毋STUDEL】臨’SPORTSLIFCW弱PC撇AL蠡℃ED咖T0F．0C潞；THECHOICCINSPOILTSH勰DI刪矗EDDEVELOPRNENT仃ENDS，NLEGENDERDI丘HENCEW勰SI嘶FICANT．3PHYSICALEXELLCI∞W嬲TTLEMAILLLOCALIONOFTLLEIRCHOICE自∞OFTHEMAINVTM哪囂；EXERCISE劬EMAILLLYINTHC缸K皿LON鋤DEW肛．MG；廿LE舭QUENCYOFP乏INICI叫EILLPHYSICALEXERCI∞W弱10WPAMAL觚D姍TIILLE，NLEPROPORTIONOF齜POPLLL撕ONSPONSF撕GIRLSⅡ姍BOYS，TLLEG鋤D盯DI伍燃EW弱Ⅱ

簡(jiǎn)介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文大學(xué)生閑暇生活態(tài)度研究姓名孫麗華申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師顧雪英20040401ABSTRACTATTHEPRESENTTIMETHEUNIVERSITYSTUDENTINOURCOUNTRYHASGOTABUNDANTLEISURETIME，THEQUALITYOFLEISURELIFEDIRECTLYAFFECTSTHEUNIVERSITYSTUDENT’SSELFDEVELOPMENT，INOTHERWORDS，WHETHERASTUDENTCARLDEVELOPONESELFHEALTHILYANDCOMPLETELYHASACLOSERELATIONTOITACERTAINDEGREEITWILLEVENAFFECTTHEADVANCEANDDEVELOPMENTOFTHEFUTURESOCIETYBECAUSETHEUNIVERSITYSTUDENTWILLBETHEMASTERANDATLASOFTHEFUTURESOCIETYACCORDINGTOTHISFACT，THETHESISADOPTSCOLLEGESTUDENTS’LEISURELIFEATTITUDEQUESTIONNAIRECOMPILEDBYMYSELFANDCONDUCTSASURVEYOFSTUDENTSFROMFRESHMENTOSENIORSWHOARENOWSTUDYINGATFOURUNIVERSITIESTHESTUDYMAINLYFOCUSESONVARIOUSFACTORSDETERMININGTHEIRLEISURELIFEATTITUDE，ITSGENERALIDEA，ANDCHARACTERISTICSFINALLYITCOMESTOTHEFOLLOWINGCONCLUSIONS1THEIRLEISURELIFEATTITUDEHASCLOSERELATIONSWITHTHEIRLEISUREACTIVITIESTHEATTITUDESTRUCTURE，WHICHCONSISTSOFTHREEPARTSACQUISITION，F(xiàn)EELING，ANDBEHAVIORTENDENCYISALSOCLOSELYRELATEDTOTHEIRACTIVITIESAMONGTHEM，F(xiàn)EELINGISTHEMOSTIMPORTANT，ANDBEHAVIORTENDENCYISTHELAST2THEIRLIFEATTITUDEDEVELOPMENTFOLLOWSAN㈣N’PATTEMTHEGENERALATTITUDELEVELSOFSENIORSARETHEHIGHEST，THENSOPHOMORES，JUNIORSANDFRESHMEN3，COMPANIONS，F(xiàn)AMILIESANDUNIVERSITIESANDSOCIETYHAVEDIFFERENTINFLUENCESONTHEIRLEISURELIFEATTITUDEAMONGTHEM，COMPANIONSPLAYTHEMOSTIMPORTANTROLEANDTHENFAMILIES，UNIVERSITIESANDTHESOCIETYISTHELAST4OFINDIVIDUALFACTORS，STUDYHASADECISIVEINFLUENCEONTHEIRACTIVITIESMOREOVERTHEDIFFERENCESBETWEENTHESEXESARESTRIKING5COLLEGESTUDENTSTAKEPOSITIVEATTITUDETOWARDSTHEIRSTUDYACTIVITIESATTHEIRLEISUREWHILETHEYADOPTNEGATIVEATTITUDETOWARDSRECREATIONALACTIVITIESBESIDES，THEREEXISTDIFFERENCESINTHEIRATTITUDETOWARDSALLKINDSOFACTIVITIESDUETOTHEIRDIFFERENTSEXES，MAJORSANDGRADESKEYWORDSTHEUNIVERSITYSTUDENTLEISURELIFE，ATTITUDEIL

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名王噶L1期如／2．歲．／，學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究牛在校攻讀學(xué)位劃問(wèn)淪文I作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京帥范人學(xué)。。J校有杖保存小學(xué)位論文的IU子和紙質(zhì)文檔，幾J．以F黼弼或__J網(wǎng)公彳F丁本學(xué)位淪義的部分或傘部?jī)?nèi)容，NJ‘以采J|J影印、復(fù)印等于段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)校叮以向國(guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位淪義作者簽私互文霸FJL_{JJ加，上．0指導(dǎo)教師簽名新【弋BI1期功2．_1．∥摘要摘要隔代教養(yǎng)在當(dāng)代中國(guó)是非常普遍的現(xiàn)象，它的存在既有傳統(tǒng)文化的原因，也是當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)結(jié)構(gòu)變化的結(jié)果。本研究是為了了解有隔代教養(yǎng)經(jīng)歷的大學(xué)生的真實(shí)世界。通過(guò)依戀和分離一個(gè)體化狀況這一視角，探知有過(guò)隔代教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生的真實(shí)的生活世界。所謂隔代教養(yǎng)，是指由祖輩即祖父母或外祖父母或其他親戚撫養(yǎng)和教育孫子女。本研究中，選取的對(duì)象主要是1同夜均由祖父母照顧，父母甚少回家；2工作R由祖父母照顧，周木由父母照顧；3主要由祖父母照顧，父母不定時(shí)回家照顧，且指在成長(zhǎng)過(guò)程中至少有血年由外祖父母教養(yǎng)的大學(xué)生。本文所采用的研究方法是質(zhì)性研究。質(zhì)性研究者著重探訪述說(shuō)歷程，關(guān)注獨(dú)特性、個(gè)別性，以及受訪者主觀的看法，希望能無(wú)限接近真實(shí)的生活。在本研究中，一共訪談了七個(gè)大學(xué)生，大學(xué)生年齡在2023歲之問(wèn)。采用半結(jié)構(gòu)式訪談提綱，進(jìn)行了深度訪談。訪談歷時(shí)3個(gè)月左右，對(duì)每位受訪者訪談兩次，每次訪談時(shí)問(wèn)為6090分鐘，還有補(bǔ)充則采用郵件形式，最終轉(zhuǎn)錄文字14力‘多，形成研究F1志1力．余字。訪談對(duì)象基本上都是80年代木，90年代初出生，由祖輩撫養(yǎng)的原因主要有農(nóng)村家長(zhǎng)主要是為躲避計(jì)劃生育；或父母進(jìn)城打工，訪談對(duì)象成了所謂的“留守兒章”。而城市罩的家長(zhǎng)基本上因自己工作太忙，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)和繁重的工作壓力下要么把孩子送到鄉(xiāng)下，由父母撫養(yǎng)；要么和父母一起住，方便照看孩子。主要的照顧者也是女性。本研究運(yùn)用質(zhì)性研究方法，從依戀和分離一個(gè)體化的視角探討隔代教養(yǎng)人學(xué)生的生活世界，得到的結(jié)果如下1祖孫之問(wèn)有濃郁的情感，盡管父母缺席，但祖輩是隔代教養(yǎng)兒童最初的養(yǎng)育者和啟蒙者，是最初的依戀對(duì)象，是生命最初的重要他人。2在與父母相處方面，如果孩子五歲以自，JI沒(méi)有與父母建立起來(lái)親密感，或者安全感不夠，在他以后的成長(zhǎng)過(guò)程中還可以慢慢重獲親密感、安全感。部分訪談對(duì)象的父母在孩子五歲左右，接回自己身邊，由自己照顧，逐漸與孩子建立了親密感。而很大一部分隔代教養(yǎng)兒童是長(zhǎng)大之后才回到父母身邊，‘一時(shí)問(wèn)往往很難接受父母，他們基本的經(jīng)歷是疏離、怨恨、接受現(xiàn)實(shí)、體諒父母、渴望親情等。3在走向分離一個(gè)體化的過(guò)程中，沒(méi)有與父母建立親密的依戀關(guān)系的大學(xué)生則體會(huì)到更多的不安全感和孤獨(dú)感，也『F是因?yàn)楠?dú)特的家庭模式，使得他們?cè)谔幚砣穗H關(guān)系，特別是親密關(guān)系時(shí)，往往帶有以自仃生活的烙印。本研究有助于隔代教養(yǎng)兒童更好的理解白已，接受自己，努力做出改變。也有利

簡(jiǎn)介：Y818‘8●分類峙UDC嶄緞編IJ第一軍醫(yī)大學(xué)碩士學(xué)位論文廣州地區(qū)大學(xué)生心理亞健康狀態(tài)及生活意義感研究STUDYMENTASUBHEATTHANDPURPOSEOFLIVINGONTHESTUDENTSOFUNIVERSITIESINGUANGZHOUDISTRICT柑牛牲師姓名張小誕微攫陳軍單住名稱足地址捕’∞J入學(xué)埔毗奇1F“州1問(wèn)和510515業(yè)名稱樸會(huì)阪學(xué)1』IUI“QK竹理；E支提乏日期2005自I5J』論丈答辯日期2005年6J學(xué)位_黿予單位和日期第11醫(yī)人。產(chǎn)21；05‘16』J答辯委員套主席論文評(píng)閹人205印5JJ28中文摘要生為247％，差異有顯著性24812，P0001；各專業(yè)心理亞健康人數(shù)比例由高到低依次為藝術(shù)333％，理工211％，體育167％，醫(yī)學(xué)134％，農(nóng)學(xué)124％，文學(xué)115％，差異有顯著性X260112，P0001；4年級(jí)大學(xué)生處于心理亞健康狀態(tài)的人數(shù)比例最高489％，其次為2年級(jí)大學(xué)生232％，再次為1年級(jí)學(xué)生169％，最低的是3年級(jí)大學(xué)生20％，差異有顯著性X225173，P001；入學(xué)前為待業(yè)人員的大學(xué)生心理亞健康人數(shù)比例最高667％，其次為已工作過(guò)的大學(xué)生286％，最低的是入學(xué)前也是學(xué)生的大學(xué)生16T5％，差異有顯著性X214516，P0。05；家庭居住地為城市的大學(xué)生心理亞健康人數(shù)比例最高19O％，其次為家庭居住地為城鎮(zhèn)的大學(xué)生178％，最低的是家庭居住地為農(nóng)村的大學(xué)生151％差異有顯著性意義X213372P005。2廣州地區(qū)大學(xué)生心理亞健康狀態(tài)的相關(guān)因素分析領(lǐng)域III大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力要大于領(lǐng)域I的大學(xué)生P0，01；對(duì)就業(yè)前景的預(yù)測(cè)比領(lǐng)域I的大學(xué)生要悲觀P005手淫情況比領(lǐng)域I的大學(xué)生少PO05；性知識(shí)比領(lǐng)域I的大學(xué)生少P005；鍛煉頻率比領(lǐng)域I的大學(xué)生低PO01；鍛煉強(qiáng)度比領(lǐng)域I的大學(xué)生弱PO001；E內(nèi)外向分低于領(lǐng)域I大學(xué)生的E分P0，001；N神經(jīng)質(zhì)分高于領(lǐng)域I大學(xué)生的N分P0001；自尊水平低于領(lǐng)域I太學(xué)生P0001；自我控制水平低于領(lǐng)域I大學(xué)生PO001生活意義感水平低于領(lǐng)域I大學(xué)生PO001。3廣州地區(qū)大學(xué)生心理亞健康狀態(tài)與生活意義感的相關(guān)分析領(lǐng)域11I的大學(xué)生的生活意義感總分、第1條目得分、第9條目得分、第11條目得分、第12條目得分要低于領(lǐng)域I的大學(xué)生，差異有顯著性PO001；領(lǐng)域III的大學(xué)生的生活意義感第2條目得分、第15條目得分、第19條目得分、第18條目得分要高于領(lǐng)域I的大學(xué)生，差異有顯著性PO001；領(lǐng)域III的大學(xué)生的生活意義感第3條目得分、第4條目得分、第16條目得分要低于領(lǐng)域I的大學(xué)生，差異有顯著性PO05領(lǐng)域I】I的大學(xué)生的生活意義感第5條目得IL

簡(jiǎn)介：海南大學(xué)碩士學(xué)位論文基于日常生活的大學(xué)生思想政治教育研究姓名黃莉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育指導(dǎo)教師張治庫(kù)20090601ABSTRACTASEVERYONEKNOWS，THESUBSTANTIALRESULTSOFUNIVERSITYSTUDENT’SIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONHASNOTBEENHIGHALLTHETIME，INTHEINTROSPECTIONCOURSETOPOOREFFICIENCYOFTHEIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONOFTHEUNIVERSITYPEOPLEFIND，THEMAINREASONISTHATTHEIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONOFTHEUNIVERSITYHAVEBROKENAWAYFROMITSFOUNDATION一DAILYLIFEIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONCOMESFROMLIFE，EXISTSINLIFEANDFORLIFEONLYWHENIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONTOTALLYCOMBINESWITHLIFETOGETHERITWILLHAVELIMITLESSVITALITYITISJUSTLIKEWATERWITHOUTASOURCE，ANDITISTHEDISTORTIONTOTHEBASICPROPERTIESOFMORALEDUCATIONOFTHETHOUGHTTOLEAVETHEIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONOFLIFE。SO，THEPROMOTIONOFUNIVERSITYSTUDENT’SIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONSUBSTANTIALRESULTS，THEKEYLIESINLETTINGIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONCOMEBACKTODAILYLIFETHETHESISRETURNSTOTHERESEARCHOFTHEIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONOFTHESCHOOLCOMINGBACKTODAILYLIFEONTHEBASISOFPEOPLEINTHELASTFEWYEARS，REGARDSDEFICIENCYORPROBLEMEXISTINGINTHERESEARCHASTHEFOCALPOINT，WITHAVIEWTOSURVIVINGTOCOMMENTONTHEPHILOSOPHYVISUALANGLE，CARRIESOUTCOMPARATIVELYTHOROUGHCONCRETEANALYSISONTHEDIFFICULTPOSITIONOFCOLLEGESTUDENTIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONBREAKINGAWAYFROMDAILYLIFE，ONTHISBASIS，TAKESTHEDAILYLIFEASBASEPOINT，CONSTRUCTSBRANDNEWCOLLEGESTUDENTIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATION、析T11GOALANDCONTENT，PRINCIPLEANDMETHODKEYWORDSUNIVERSITYSTUDENTSDAILYLIFEIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONⅡ

簡(jiǎn)介：遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文團(tuán)體生涯輔導(dǎo)對(duì)提高大學(xué)生生活滿意度的應(yīng)用研究姓名張瑩申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)指導(dǎo)教師李靈20090501ABSTRACTLIFESATISFACTIONISINDIVIDUAL’SOVERALLEVALUATIONTOLIFESPHERETHESUBJECTIVEEVALUATIONSHOULDINFLUENCEFEELING，INTURN，INFLUENCEINDIVIDUAL’SLIFECAUSEANDBEHAVIORNOWADAYS，COLLEGESTUDENTS’LIFESATISFACTIONISINTHEMIDDLELEVEL，ASARESULTOFCOLLEGESTUDENTS’CONFUSEABOUTFUTURE，ABOUTCOLLEGELIFEWAYPENMANTRYTODOCAREERGUIDANCETOINCREASECOLLEGESTUDENTS’LIFESATISFACTIONTHESURVEYWASARESEARCHOF332COLLEGESTUDENTSFROMGRADE2INAUNIVERSITYTOKNOWTHESTATUSINQUOOFTHECOLLEGESTUDENTS’LIFESATISFACTIONANDCOPINGSTYLETHEN，GROUPCAREERGUIDANCEWHICHISSELFWORKOUTWASUSEDFOR36COLLEGESTUDENTS，TOEXPLOREANEFFECTIVEAPPROACHTOENHANCETHELEVELOFCOLLEGESTUDENTS’LIFESATISFACTIONTHISSTUDY’SMAINCONCLUSIONSWEREASFOLLOWS1THERESULTSSHOWEDTHATWECOULDUSETHELIFESATISFACTIONSCALEANDCOPINGSTYLEQUESTIONNAIREASASSISTANTEVALUATIONTOOL，ANDTHESCALESCANBEUSEDINTHEEXPERIMENT2COLLEGESTUDENTS’LIFESATISFACTIONISINTHEMIDDLELEVEL，THISISRELEVANTTOLACKOFCAREEREDUCATION，THISISRELEVANTTOLIFEAIMBLUR’SELFCOGNIZEDEFICIENCYLACKOFCAREERPLANNING3AFTERTHEGUIDANCE，COLLEGESTUDENTS’LIFESATISFACTIONWEREIMPROVED，THEGROUPCAREERGUIDANCEWASEFFECTIVEONIMPROVINGSTUDENTS’LIFESATISFACTION4THEGUIDANCEISEFFECTIVEANDCANBEUSEDINUNIVERSITIESKEYWORDSCOLLEGESTUDENTS，GROUPCAREERGUIDANCE，LIFESATISFACTIONII