簡介：“如何提高小學生數學學習興趣”“如何提高小學生數學學習興趣”實驗研究結題報告實驗研究結題報告溫州市甌海區(qū)華僑小學課題組溫州市甌海區(qū)華僑小學課題組負責人朱小芬執(zhí)筆人劉光揚一、問題的提出一、問題的提出興趣是人們從事或探究某種事務活動的積極的心理傾向，是推動人們認識事物，探求真理的重要動力源。而學習興趣則是學生對學習活動的一種積極的認識傾向，是學生主動獲取知識，自主掌握學習方法，從小養(yǎng)成良好學習習慣，自覺形成一套適合自己學習的方式或技能的心理支持平臺，同時也是一種自發(fā)的、積極的、主動的學習情緒體驗和內部動力。學生一旦對學習產生了興趣，就會在大腦深處形成最優(yōu)的興奮中心，促使各種感官處于最佳狀態(tài)，自發(fā)地引起學生學習的高度注意，從而為全身心參與學習，投身學習提供最佳的學習心理準備（情感、態(tài)度和價值觀）和技術支持（方式、方法和習慣）課題確立的主要原因是1、學習興趣是人生學習的起始動力，為終身學習提供心理支持。一個國家一個民族，或是一個社會自然人在世界之林中要生存發(fā)展，就需要不斷地學習創(chuàng)新。新的基礎教育課改核心就是要提高國民素質，促進每個學生身心健康發(fā)展，滿足每個學生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。這個核心目標的實施與完成，必須以學生學習興趣（廣義）的激發(fā)和培養(yǎng)為前提。所以我們常說“興趣是最好的老師”“興趣是入門的向導”“興趣是推動學習的強大動力，又是激發(fā)求知欲，開發(fā)智力的催化劑?！碑攲W生對學習本身產生濃厚的興趣后，就能使其整個認識活動活躍起來。興趣一量旦形成，就會轉化為學生學習的內部動力。這時，對學生來說，學習不再是吃苦受累，被人強迫的事，而是來自內心深處的一種需要，是一項充滿積極情緒體驗的活動，達到“樂學學樂”境界。2、學習興趣能使學生形成良好的學習心理品質。激發(fā)學生學習興趣是讓學生主動發(fā)展的前提，是外在樂趣，真正使每一個學生都能最大限度地有所收獲，主動發(fā)展，就必須引發(fā)學生對學習活動的內在樂趣，達到好學、樂學、善學，激活學生思維，體驗學習樂趣，形成強烈的出自內心深處的學習動機和欲望（潛移默化）。例如在課堂教學中，創(chuàng)造思維學習心得源于學生在某種信息的作用下，突然閃現和頓悟的靈感。而打開這種靈感的工具正是激活信息（教師的引導誘發(fā)）。這些被激活的信息所產生的感想、表達及新認識、新見解，使學生潛意識的主體性和創(chuàng)造力得以釋放和發(fā)展，既協調了學生學習興趣的廣泛性和持久性，也發(fā)展了學生良好的學習心理品質。3、學習興趣可以促進學生智力開發(fā)、瑞士心理學家皮亞杰說過“所有智力方面的工作都依賴興趣?！敝橇Ψ矫娴墓ぷ?，尤其是學習，它是一項高度智力化的腦力勞動，它要求學生同時調動自己的多種感官，專心致志，開動腦筋，積極思考。學生一旦對學習產生了興趣，學習的積極性、主動性就會極大地提高。這種積極腦力勞動本身就是對學生智力的一種有效鍛煉，并且，學習的積極性越高，主動性越強,大腦的使用頻率和幅度也就越大，相應地學生智力的被開發(fā)程度也就越大。科學實驗表明，人類現在只使用了自己腦資源的10％左右，還有90％左右的大腦智能未被開發(fā)利用。學生的大腦發(fā)育尚未定型，可以開發(fā)的領域非常廣泛，可以利用的空間重知識的傳授，學生獲得知識與技能的過程同時成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程；不再過分強調學科的本位，不再偏重書本知識，加強了課程內容與學生生活實際以及現代社會生活發(fā)展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，注重學生終身學習必備的基礎知識和技能；改變了過于強調接受學習，死記硬背、機械訓練的現象，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力以及交流、合作的能力等。這些教育理念的變化都充分說明了現代教育教學都要適應學生的心理變化，利用學生已有的知識和生活經驗以及興趣、情感、信念的培養(yǎng)和激發(fā)，促進學生全面、和諧的健康發(fā)展。7、培養(yǎng)和激發(fā)學習興趣是推進素質教育改革的需要。素質教育特別講究求知興趣。這種求知興趣，首要的是讓學生樂于求知。樂于求知的關鍵在于激發(fā)興趣。中處著名教育家都長于此道，并有不少深刻的見解。孔子說“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者?！边@說明了形成主體愉快體驗的“樂”趣，才是求知的最佳境界。這種“樂”境，也就是“學而不厭”。朱熹認為“教人未見意趣，必不樂學”,這重點強調了教學的趣味對學生樂于求知的影響。王陽明指出，教學若能使童子“精神力量有余，則無厭學之患，而有自得之美”，“趨向鼓舞，心中喜悅，則其自進不已?！边@說明了教學應順應和激發(fā)兒童的性情，以期產生樂學效應，使學生欲罷不能，達到“自得”效果。第斯多惠則認為“教學藝術的本質不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！倍艂t認為“興趣是生長中能力的信號。我相信，興趣顯示著最初出現的能力，因此，經常而細心地觀察兒童的興趣，對于教育者最重要的。”激發(fā)學生的求知和智力興趣，引起學生的求知欲望，是推動學生進行這種復雜的認知活動的基本動力。所以說培養(yǎng)興趣既是“兒童生長中能力信號的顯現，又是成功的開始。”學習興趣伴隨著求知的動機，理智的情感和積極主動的學習態(tài)度，在學生的學習中起動力作用，是學生認知活動最實際的內部動力之一。當學生對學習感興趣時，會產生為求掌握知識的理智感，集中自己的注意力，采取積極主動的意志行為，使心理處于積極狀態(tài)，從而有效地提高學生學習效率。學生的學習取得一定成就時，會產生學習的價值感、榮譽感和喜悅感，促進學習興趣的深化和豐富，反過來，又會使學生產生新的學習需要，并采取積極的學習態(tài)度和學習行為，從而為推進和深化素質教育“添磚加瓦”。二、課題的理論依據二、課題的理論依據1、教育心理學理論從信息論、控制論、神經生理學的角度看，無論人們進行什么活動（包括學習活動），都必須有心理活動的積極參與，才能取得良好的效果；而心理活動要有效地進行，又必須保持一定的“覺醒水平”。覺醒水平表明大腦神經細胞處于一定能量狀態(tài)，它可以吸收、分析、判斷、儲存信息。這是心理活動的最起碼水平。在學習活動中。覺醒水平表明大腦有關學習的神經細胞處于高度興奮，而無關的神經細胞則處抑制狀態(tài)。這樣，神經纖維通道的有關部分就保持高度暢通，因而“神經噪聲”大大降低，信息在神經纖維通道的傳輸達到最佳狀態(tài)。從心理活動的視角看，這種最佳狀態(tài)只有在興趣濃厚，情緒熱烈，聚精會神的條件下才能達到，在強迫、壓制，程度不同的苦惱和煩燥的心理狀態(tài)下進行學習，有關學習的神經纖維通過信息的傳輸是不可能達到最佳狀態(tài)的。因為上述干擾（緊迫感、苦惱、煩燥）必然會使神經細胞中應當抵制的部分變?yōu)榕d奮，應當興奮的部分則受到抑制。學生的學習是一項復

簡介：塑料制品的回收與再利用研究性學習課題報告塑料制品的回收與再利用研究性學習課題報告調查人員調查人員組長丁順組長丁順組員劉捷、夏亞群、李思奇、陳駟佳組員劉捷、夏亞群、李思奇、陳駟佳研究時間研究時間2011年10月至月至2012年10月選題依據選題依據塑料袋在給人們生活帶來方便的同時也對環(huán)境造成了長久的危害。由于塑料不易被分解,塑料垃圾如不加以回收，將在環(huán)境中變成污染物永久存在并不斷累積，會對環(huán)境造成極大危害。而塑料購物已成為“白色污染”的主要來源。國務院辦公廳發(fā)出通知，自2008年6月1日起,在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度,一律不得免費提供。而今，“限塑令”已頒布了三年，調查“限塑令”的實施狀況，研究中學生的環(huán)保意識，實屬必要。研究的意義研究的意義減少并合理利用塑料袋，提高中學生的環(huán)保意識。研究的主要內容和思路研究的主要內容和思路1明確使用塑料袋產生的危害2提出減少并合理塑料袋使用的方法3明確減少并合理利用塑料袋的意義4青年學生應提高自身的環(huán)保意識，并起宣傳作用，讓環(huán)保意識樹立在青年學生心中研究的創(chuàng)新點及重點、難點研究的創(chuàng)新點及重點、難點1如何了解塑料袋的危害2怎樣減少利用塑料袋3現在人們對環(huán)境的關心程度A會B有時會C不會7您如何處理使用過的塑料袋呢A直接丟掉B當垃圾袋使用，滿了就丟掉，多的收集起來備用C不管是當垃圾袋還是收集起來，都會多次循環(huán)使用8您是否知道塑料袋的處理方法A知道B了解一點C不知道9您是否知道國家制定的一些關于解決塑料袋問題的政策A知道B了解一點C不知道10如果建議您改用可循環(huán)使用的布袋、籃子等代替一次性塑料袋盛裝物品，您認為A可以，積極改用B無所謂C不方便,不衛(wèi)生11時過三年，您如何看待“限塑令”的實施狀況A．實施良好B一般C實施不好1234567891011A53281E20913558C9H3B468E1?506U3F568E3615C151142427765212602

簡介：1滄州市教育學會十一五規(guī)劃課題滄州市教育學會十一五規(guī)劃課題培養(yǎng)農村初中生自主學習能力的實踐研究培養(yǎng)農村初中生自主學習能力的實踐研究結題報告結題報告課題主持人黃寶龍課題主持人黃寶龍申報單位吳橋縣申報單位吳橋縣馬奇學區(qū)馬奇學區(qū)馬奇中學馬奇中學結題時間結題時間20112011年5月3培養(yǎng)農村初中生自主學習能力的實踐研究培養(yǎng)農村初中生自主學習能力的實踐研究課題課題結題報告結題報告滄州市吳橋縣馬奇學區(qū)馬奇中學滄州市吳橋縣馬奇學區(qū)馬奇中學黃寶龍黃寶龍我校課題培養(yǎng)農村初中生自主學習能力的實踐研究，是2009年經滄州市教育科學規(guī)劃辦公室批準的市級“十一五”規(guī)劃立項課題，屬于基礎教育類。一、課題研究的背景一、課題研究的背景長期以來，由于傳統(tǒng)教學觀念的影響，很多教師在教學過程中過于注重知識的傳授，教法的研究，教材的處理，而不去研究學生的學習過程。忽視了學生的主體性，個體差異，使學生完全處于被動接受狀態(tài)。因而導致學生學習的興趣被忽視，主動性被壓抑，這在相當程度上抑制了學生后續(xù)學習能力的培養(yǎng)。導致大部分學生自主學習的能力不斷減弱。進入新世紀，各國各科課程改革掀起熱潮，我國新一輪課程改革也已全面展開?；A教育課程改革綱要明確指出“在新一輪基礎教育課程改革中，要改變課程過于注重知識傳授，接受學習，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析問題和解決問題的能力?！背踔械慕虒W不僅要考慮其自身的特征和規(guī)律，更應遵循學生學習的心理規(guī)律，學習過程中不能單純地依賴于模仿和記憶，動手實踐，自主探索是學習的重要方式。近幾年，對學生自主學習的研究與實踐，是教育改革深入與發(fā)展的必然要求。從目前我國主體性教育的研究與實踐狀況來看，其發(fā)展尚未全面展開。表現為，在理論上借鑒國外成果或經驗總結較多，在實踐上則以局部或部分的試驗、實驗探索為主；在地域上，大中城市的中小學開展的比較早，成果突出，而在大多數的非中心城市和地區(qū)的中小學才剛剛起步；從開展的范圍看，大多在試點區(qū)或學校中進行。正所謂發(fā)展不平衡，研究不深入，實踐不完善。由此可見，在主體性教育方面，所要解決的問題是非常普遍的。

簡介：垃圾分類的研究性學習報告垃圾分類的研究性學習報告班級班級高一五班組內成員組內成員侯力力、蘆嘉鑫、于澤浩、陳潤林、曲夢瑤、姜吉隆、蘇功博、王楠、熊冰玉課題組長侯力力課題組長侯力力提出課題提出課題垃圾分類，從我做起調查背景調查背景現在垃圾分類垃圾桶，基本上遍布每個小區(qū)，但依然有很多人無視這個看似無用，其實作用巨大的分類垃圾桶，我就因為這件事，進行了調查。目的意義目的意義垃圾亂丟是垃圾，垃圾分類是資源，經過分類的垃圾可以節(jié)約資源，所以希望每個人都可以為環(huán)境做一份貢獻。將垃圾分類，舉手之勞研究方法研究方法走訪調查、比較、歸納活動計劃活動計劃1時間214日2地點北府花園3分工社會調查組、資料收集組、信息綜合組4計劃社會調查組的成員給任意一單元的所有人分發(fā)調查問卷；資料收集組的成員去圖書館搜集資料；信息綜合組的成員把另外兩個組所收集來的信息匯集起來，成為一篇完整的研究性學習報告。報告形式報告形式文字文字部分文字部分鹿亞男、王正陽、袁鵬舉鹿亞男、王正陽、袁鵬舉垃圾分類處理優(yōu)點垃圾分類處理優(yōu)點1減少占地，使環(huán)境保持優(yōu)美生活中有很多垃圾很難降解，使土地受到嚴重侵蝕。垃圾分類，能夠減少垃圾數量達到50以上。2可以讓垃圾變廢為寶在所有的垃圾中，有30至40可以回收利用，制作出一件件漂亮的工藝品等。應珍惜這個看似不起眼的資源，畢竟它將發(fā)揮出巨大的功能。3減少污染廢棄的電池中含有許多有毒有害物質，可能使人中毒；拋棄的廢塑料被動物誤食，發(fā)生疾病的情況也時有發(fā)生。垃圾分類至關重要。4提升城市文明形象也體現了市民的良好素質。社會調查問題社會調查問題調查對象調查對象來自于不同小區(qū)的來自于不同小區(qū)的1010位不同年齡段的人位不同年齡段的人11你們有沒有執(zhí)行垃圾分類（1）有（經常或偶爾）（2）沒有（從未執(zhí)行）2您能夠分清可回收垃圾和不可回收垃圾嗎1十分清楚（2）不是非常清楚（3）完全不清楚3您有無把應屬于廚房垃圾中的垃圾扔到其他地方去（1）有（2）有時（3）從未4您對于實行垃圾分類的看法是（1）很贊同（2）不贊同（3）沒有想法5您有無勸阻過曾亂丟垃圾的人（1）曾勸過（2）沒勸過6您會把廢棄罐頭賣給收廢品的人嗎

簡介：在批注式閱讀中提高學生閱讀能力的實踐研究主報告1美文共欣賞文共欣賞疑義相與析疑義相與析在批注式閱讀中提高學生閱讀能力的實踐研究二0一一年三月一一年三月在批注式閱讀中提高學生閱讀能力的實踐研究在批注式閱讀中提高學生閱讀能力的實踐研究級別西湖區(qū)新課程專項立項課題編號2010B18在批注式閱讀中提高學生閱讀能力的實踐研究主報告31自由的批注環(huán)境112合適的批注方法113強化的批注行為114深化的批注后感12二批注式閱讀策略方法探求121重方法了解批注121符號式批注122文字式批注133綱要式批注132重預習嘗試批注133重過程展示批注141淡妝濃抹相得益彰不同形式142隨物賦形各得其宜不同類型153不平則鳴待時而動不同時機174重結果強化交流201在交流中有話就說202在比賽中有得就比203在展示中有感就發(fā)21（三）批注式閱讀教學范式探尋221范式概念222范式特點223范式列舉224范式應用235評價標準24四、事半而功倍四、事半而功倍教學成效教學成效241靈活語文課堂252激發(fā)學生潛能263激發(fā)了教師的潛能28五、結論思五、結論思考30一研究結論301批注式閱讀注重閱讀的審美性302批注式閱讀注重閱讀的差異性303批注式閱讀注重閱讀的批判性30二研究展望31

簡介：大課間活動課題研究結題報告一課題的提出課題的提出1研究背景研究背景大課間作為一種學校的課程，肩負著以體育活動為載體全面育人，調節(jié)學生身心健康的重任，自身的使命要求它的內容必須豐富、本土特色鮮明、學生喜聞樂見、緊貼學生的年齡和身心特點。首先，大課間體育活動是近幾年在課間操基礎上發(fā)展起來的一種學校體育新的組織形式，與課間操相比，大課間體育活動時間長，活動內容多，組織形式活，練習強度適宜，它不僅可以對學生緊張的學習起調劑作用，而且對促進學生身心健康有明顯的實效。其次，大課間體育活動水平還能反映學校的校風、學風甚至班風，體現良好的精神面貌。再次，大課間體育活動更應該體現本土區(qū)域特點，簡易操作，能實現人人參與，展我風采。2研究目的研究目的①總體目的“以學生發(fā)展為中心”，堅持“健康第一”的指導思想，著眼于從根本上變革大課間的內容和形式，以豐富多彩的內容，生動活潑的形式來激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生的終身體育意識，關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。②具體目的本課題研究以沂南縣第四實驗小學16年級學生為研究對象，通過實踐研究總結，以期達成以下目標1、通過研究，培養(yǎng)學生終身體育意識，提高學生體質水平，促進學生健康發(fā)展。2、研究出挖掘區(qū)域資源開展特色大課間活動的策略研究成果。3、探究區(qū)域特色學校大課間活動的結合點。3價值和意義價值和意義本次實踐的研究旨在培養(yǎng)學生對體育的興趣、愛好，并養(yǎng)成自主參加體育鍛煉的習慣，是體育教學成果實踐展示的一個重要標志，而在大課間活動中，培養(yǎng)學生良好的自主鍛煉習慣，對提高學生身體素質，培養(yǎng)學生終身體育能力，促進學生身心健康地發(fā)展有著重要的意義。因此，在大課間活動中，要重視培養(yǎng)學生良好的自主鍛煉習慣。裕、內容豐富、參與面廣、形式多樣、強度適量等特點，深受學生喜愛。目前，國內大多數學校大課間活動已經按照國家要求深入推進，但由于教師整體思想認識，學校辦學條件等不盡相同，各級各類學校形成了不小的差距，城市學校普遍形成了一定的特色，就我縣而言，大多數學校還停留在搭建框架，而無實質的初步階段，無論是組織還是學生鍛煉效果都有待提高，甚至有些農村學校，大課間活動就是做幾遍廣播操，30分鐘的時間，有20分鐘處在放羊的狀態(tài)。大課間體育活動在不斷改良探索之中，作為實驗小學，我們感到責任重大，因此提出本課題的研究。二研究途徑及研究方法研究途徑及研究方法1個案研究法要求研究者主要從本學科出發(fā)，針對本學校所處的地域特點以及文化特色進行特色體育大課間的個案研究。2行動研究法要求研究者在研究過程中緊密結合本地區(qū)本學校的教育資源，邊實踐，邊探索；邊反思，邊歸納；邊完善，邊總結，最終探索出適合本地區(qū)本學校的特色大課間活動。3文獻分析法作為學習理論、收集信息的主要方法，其中信息資料主要來源于教育理論書籍、報刊雜志以及網絡下載的相關資料等。通過這些資料信息的分析與研究，可達到準確地界定課題研究的價值性、可行性及關鍵概念的內涵與外涵，并制定研究目標與實施方案等目的。４調查法要求研究者通過調查沂蒙山區(qū)所特有的資源，通過實踐探索，探索出特色的大課間活動。三課題的實施（一）準備階段（一）準備階段１學校硬件設施的準備。為了保證此課題研究的順利進行，我校領導親自組織相關部門和課題組成員召開課題專題會議，本著以“以學生發(fā)展為中心”的思想，提升了課題組全體成員的思想境界和嚴謹教學的作風，并要求課題組全體成員本著“一切為了學生，為了學生一切”的精神，扎實有效的開展課題研究。通過研討確定科研工作思路，明確科研要求，最后統(tǒng)一了思想，達成了共識，認識到大課間體育活動改革是一個必然趨勢，不但對推動我校素質教育、發(fā)展學生個性具有積極意義，還會改變學生做廣播操出工不出力的現象，從而思想上做到統(tǒng)一。同時，學校成立以校長為組長、少先隊輔導員和教導主任為副組長的體育大課間領導小組，督促、檢查課題組的開展研究及落實情況，并在開展體育大課間的研究方面在器材和經費等方面學校下決

簡介：研究性學習土地荒漠化的危害及治理研究性學習土地荒漠化的危害及治理研究課題名稱土地荒漠化的危害及治理設計者姓名王彥崗所在學校同煤二中所教年級高一研究學科地理一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）土地荒漠化問題是當今世界各國普遍關注的問題，而我國又是世界上荒漠化比較嚴重的國家，我縣荒漠化資源比較豐富，有利于學生的探究活動的開展。2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）1通過了解人類活動對整個地理環(huán)境的影響，使學生樹立正確的人地觀，科學的環(huán)境觀；2通過案例分析，激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求實、求真的科學態(tài)度和精神；讓學生真正體現“學習對生活有用的地理”的理念。3通過有關荒漠化的學習，激發(fā)學生的民族責任感和緊迫感。3、課題介紹關于荒漠化的原因，教材是從自然原因和人為原因兩方面加以說明的，其中重點在于分析人為原因在加速荒漠化形成和發(fā)展中的作用?；哪淖匀辉蚍治雒枋隽税ǜ珊担ɑ緱l件）、地表松散物質（物質基礎）、大風吹揚（動力因素）等原因。西北地區(qū)干旱的自然環(huán)境恰恰具有這些發(fā)生荒漠化的潛在自然因素荒漠化的人為原因包括過度農懇、過度放牧、過度樵采和不合理利用水資源等。二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目的和方法的闡述）插入思維導圖三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）我校雖然是一所市一級學校，但學生都來自本縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，是本縣生源最差的一間普通高中。學生的基礎知識薄弱，缺乏空間想象力。通過調查，大多數學生對地理的學習僅僅是應付式的，但更多的學生希望能從地理課堂上學到一些實用的東西。根據學生的這種心理狀況，3學生課前查找的相關資料；4將全班同學以自愿的原則分為5組，讓學生推舉一位會熟練操作電腦的同學為組長。七、研究性學習的階段設計研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）1接觸、討論問題。2了解本次活動的學習目的。3學習了解本次綜合實踐活動的步驟、方法、要求。1有關荒漠化的景觀圖片，激發(fā)學生學習興趣。2組織學生就問題談感受，提問題。3利用演示文稿介紹本次綜合實踐活動的步驟與方法。1課時提出和選擇課題1列舉課題名稱2（1）討論要比較全面地了解荒漠化現象，應該從哪些方面展開調查呢（2）經過師生共同討論，以學生最急于了解或最感興趣的方面，確定研究主題，比如①認識我縣的荒漠化現狀②我縣的荒漠化是怎樣形成的③西北荒漠化的成因與我縣荒漠化的成因有何不同④荒漠化現象應該如何防治。1組織學生討論。2與學生一起篩選課題，確定研究的課題。成立課題組1．學生根據自己的專長和喜好確定自己的選題，并根據選題形成小組。2．各小組成立后，選定組長，學習討論小組合作學習評價量規(guī)。3．根據自己的選題，進行小組分工，小組內分工可以分為收集資料小隊、實地考察小隊、科學實驗隊等。1在學生自愿成組的前提下，合理調配各組成員，以利于能力較弱的學生也可以安排到工作。2制訂合作學習規(guī)則（或者合作學習評價量規(guī)）提供給學生。3組織、指導學生的小組討論、小組成員分工。第二階段課題準備階段形成小組實施方案各小組根據分工制定研究計劃，分配研究時間，細分研究內容，制作調查表，預定成果等。1設計“研究方案”模版，為學生制訂研究方案提供指引。2設計“調查記錄表”為學生調查記錄提供指引。3設計成果展示模版，為學生展示研究結果提供指引。5課時八、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）本次研究性活動主題貼近高中生的實際生活，容易激發(fā)學生學習興趣，他們都積極參加各項活動。在知識搜索方面。課堂教學一改以往“滿堂灌”的方式，把學習主權交給學生，讓學生沉浸在知識的海洋中，以一個探究者的角色積極地學習。通過此次活動提醒我們要特別關注學生參與研究性學習活動的過程，注重學生在學習過程中所獲得的直接體驗，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展才能，學會尊重和欣

簡介：南開大學21秋社會科學研究方法在線作業(yè)試卷總分100得分100一、單選題共20道試題,共40分1在各種調查方法中,最復雜、最高級的是A實驗法B觀察法C行為調查法D文獻法答案A2根據分組確定中位數,首先需要根據確定中位數的位置。AN/2B（N1）/2C（ΣF）/2D（ΣF1）/2答案C3實驗刺激對于實驗對象和參與實驗的觀察人員來說都是未知的,這是A實驗室實驗B實地實驗C標準實驗D雙盲實驗答案D4是要說明社會現象發(fā)生的原因,探索社會現象的發(fā)展趨勢,揭示社會現象之間的相互關系和因果關系,解答社會現象“為什么”的問題。A探索性研究B描述性研究C解釋性研究D相關性研究答案C5座談會最大特點是A訪問過程既是訪問者與被訪問者的社會互動過程，也是被訪問者之間的社會互動過程B訪問過程充滿了戲劇色彩，使得資料豐富多彩C訪問過程中調查者和被調查者可以相互了解D訪問過程中，調查者可以相互啟發(fā)回憶答案A6在測量的四要素中,所對應的是“測量誰”的問題。A測量客體B測量內容C測量方法D數字或符號13觀察法的最大優(yōu)點是。A可以實地觀察現象或行為的發(fā)生B簡便易行C資料比較可靠D所需時間較短答案A14下列不屬于縱向研究類型的是A同期群研究B趨勢研究C截面研究D同組研究答案C15下列不屬于測量指標建立原則的是A客觀性原則B公平性原則C準確性原則D簡便性原則答案B16要研究農民工進城務工的生活狀況,研究人員先到工地結識幾位農民工,再通過他們認識更多的調查對象,這種調查方法稱為。A任意抽樣B判斷抽樣C隨機抽樣D滾雪球抽樣答案D17根據研究報告的主要功能,可將其分為研究報告兩大類。A定量和定性B學術性和應用性C描述性和解釋性D實證性和規(guī)范性答案C18描述性研究是指A探求社會狀況之間的邏輯關系B了解某一社會現象的發(fā)生、發(fā)展過程C推斷社會現象的發(fā)展趨勢D通過了解事物的過去，預測未來答案B19的取值數額可以按照某種邏輯順序將調查對象排列出高低或大小,確定其等級及次序。

簡介：1新建西溝村加油站新建西溝村加油站可行性研究報告項目負責人；張飛二O一三年五月六日2總論1．1項目概述為了滿足高新區(qū)經濟快速發(fā)展的需要，完善高新區(qū)成品油銷售配套設施，保證當地成品油資源供應，通過加強合理公平競爭，全面提升當地成品油銷售行業(yè)服務水平，我公司在高新區(qū)邊緣擬建加油站。該項目位于西溝村與百米大道處。項目總投資為1680萬元，經測算日銷售量為11噸，稅后投資回收期99年，稅后內部收益率87％，凈現值為70萬元，噸油投資為8182萬元。經濟評價指標符合規(guī)定。表12西溝村加油站項目概況表地理位置榆陽區(qū)西溝村道路類型市區(qū)□主干道□快速路□街道道路□高速內□高速口□國道省道縣城□主干道□街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)□主干道□街道其它□礦區(qū)□水上建設性質；■新建□收購產權隸屬榆陽區(qū)西溝村加油站總投資1680萬元合同款385萬元資本化利息25萬元投資情況建設工程款1270萬元可研銷量11噸柴汽化18經濟指標投資回收期99年內部收益率87％財務凈現值70萬元噸油投資1527萬元主要設施占地面積4500M2建筑面積3500M2罩棚面積875M2進出口數量2個

簡介：北京航空航天大學畢業(yè)設計開題報告第1頁本科生畢設開題報告院（系）名稱航空科學與工程學院專業(yè)名稱飛行器設計與工程學生姓名GTZ學號1305XXXX指導教師XXX2016年1月1日北京航空航天大學畢業(yè)設計開題報告第3頁新式超聲速民機近場音爆數值模擬研究新式超聲速民機近場音爆數值模擬研究一、一、選題依據選題依據1研究背景研究背景超聲速民機（SCT）協和號于1976年1月的投入運營可稱得上可稱得上是當時航空歷史上技術創(chuàng)新和進步之一，協和號的氣動布局設計理念對其后的飛機設計產生了深遠影響。但其有兩個大的弱點①油耗高，航程短，載客量小,每年虧損4～5千萬美元②協和飛機一直無法減小音爆,使其只能在海面或無人居住地區(qū)的上空才能以超音速的速度飛行,航線受限,無法進行規(guī)模化運營1。這些問題使其不得不于2003年退出航線服務可以說協和客機屬于“技術成功，經濟失敗”。但是由于對未來民用市場需求前景的看好，美國、英、法、日本、印度、俄羅斯等國都在致力第二代超聲速科技的研制2。隨著我國大型客機項目的啟動和進行，未來必然也將發(fā)展和研制新一代超音速客機，因而提前做好技術儲備具有重大的意義為了克服超聲速民機經濟性差的缺陷，從氣動角度需要進行低阻外形設計，降低波阻。而對于超聲速音爆問題，也需要設計合理的低音爆外形，把音爆控制可接受的范圍內。從某種意義上說，音爆問題造成是導致了協和客機的商業(yè)失敗重要原因。目前，在新一代超音速客機的設計中音爆已經成為和衡量方案成敗的關鍵技術指標之一，也是超音速客機設計必須解決的難題。為了設計低音爆超聲速民機，必須發(fā)展可靠的音爆預測方法，建立對復雜波系環(huán)境下音爆準確預測的能力音爆信號從飛行器傳播至地面的距離超過10000M，計算域過大，難以在統(tǒng)一的計算模型下準確預測地面音爆。目前常用的方法是采用基于CFD的近場音爆計算和基于線性/非線性傳播的遠場音爆計算相結合的混合模型預測方法3。如圖1所示，飛機周圍的激波形成的區(qū)域為123

簡介：XXXXXXXX醫(yī)院影像診斷報告單XR號姓名性別年齡門診號攝片日期表現診斷此報告僅供臨床醫(yī)生參考報告醫(yī)師地址郵編電話傳真攝片序號病床病區(qū)科別門診住院號報告日期核片日期檢查設備攝片醫(yī)生檢查名稱檢查方法臨床診斷XXXXXXXX醫(yī)院影像診斷報告單XR號姓名性別年齡門診號攝片日期表現診斷此報告僅供臨床醫(yī)生參考報告醫(yī)師地址郵編電話傳真攝片序號病床病區(qū)科別門診住院號報告日期核片日期檢查設備攝片醫(yī)生檢查名稱檢查方法臨床診斷

簡介：1初中數學導學案的有效設計與實施研究初中數學導學案的有效設計與實施研究研究方案溫江區(qū)和盛中學校數學組執(zhí)筆人范才芬一、課題研究的背景一、課題研究的背景1、我校地處農村，多數學生家長對孩子的學習不夠重視，近幾年又有部分優(yōu)秀學生選擇城關學校就讀，并且留守兒童和外來務工子女較多，導致我?，F在學生大多數沒有良好的學習習慣，回家預習和復習的主動性較差，學習效果欠佳。2、現行新教材內容簡練、抽象，我校學生的認知能力不能適應教材所提供的知識的生成過程，致使學生的預習與復習低效。3、由于學情的迅速變化和教改形勢的發(fā)展，迫使我們必須轉變傳統(tǒng)的教研和教學行為。避免以往教研中“說在嘴上，寫在紙上，檢查時重要，工作中不用”的現象。這種現狀讓師生苦不堪言，既無益于學生終身學習能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，也無助于教師的專業(yè)成長。為了改變現狀，科學地編制導學案，使之與教材更好的結合，滿足不同層次學生的學習需要，促進學生積極參與教學活動，提升教師的專業(yè)成長，我校數學組依托區(qū)上提出的“三清”課堂研究，擬提出我校校本教研課題初中數學導學案的有效設計與實施研究。二、課題研究的價值與意義二、課題研究的價值與意義1、本課題基于學生的個體差異，如何創(chuàng)造適合每一個學生參與的教學；同時最大限度的使“課標教材學生活動”有機融合，使“教學評”達到一致性。2、“導學案的有效設計”突出學生主體地位，尊重學生個體差異性，使不同層次的學生都能在自己最近發(fā)展區(qū)向前邁進?！皩W案的有效設計”遵循因材施教原則，明確地進行教學分層，針對性地給予不同層次學生指導，因材施“助”、因材施“改”促進學生學習方式的轉變和學習策略的改進。3、在課程標準實施與規(guī)范辦學的背景下，“導學案的有效設計”為課堂增效（1）解決學生學習興趣不濃厚，數學水平不高的現狀，增強學習數學的積極性和自信心，認識數學價值，提高學生的數學素養(yǎng)。（2）通過導學案的設計與實施的探索，總結一套適合我校的高效課堂教學模式，提高課堂的教學容量，增強課堂教學的有效性。（3）通過對不同課型導學案的探索，總結出不同課型的導學案結構，增強導學案3（3）經驗總結法教師在教學過程中，不斷地總結經驗教訓，敏銳地抓住實踐中的“靈感”和“頓悟”，并不斷地學習相關理論，相互滲透，有機結合，進一步充實和修訂方案，改進操作方法、手段。4調查、比較法切實調查學生在使用導學案的初始狀態(tài)及各階段的情況和變化趨勢，認真比較，進行統(tǒng)計分析，并及時調控。（5）文獻研究法六、研究步驟六、研究步驟本課題研究分四個階段進行，即準備階段、實施階段、準備結題階段、成果總結階段，周期三年2014年9月2017年11月。一準備階段2014年9月2014年11月1、學習新課程理論及有關該課題方面的理論。2、進行現狀調查，組內充分研討，制定實施方案。3、將準備階段的各種資料歸攏建檔。二實施階段2014年11月2017年7月1、按照“導學案的有效設計與實施”進行實施。2、研究解決當前“導學案的有效設計與實施”中存在的問題。3、結合研究課題開展專題研究，撰寫心得體會及經驗論文，并做好每一階段的實驗論證小結工作。（三）準備結題階段2017年9月2017年10月，綜合研究，總結研究成果，撰寫研究報告和論文。四成果總結階段2017年10月2017年11月做好研究資料分類歸檔，整理出完整、規(guī)范的實驗資料。七、研究的預期目標七、研究的預期目標1、探求總結出實施“導學案的有效設計”的具體方法和一般模式，賦予“因材施教”這一古老的教育理論以新的生命活力，讓不同層次的每個學生都在原有基礎上得到提高和發(fā)展。2、在課堂教學中，積極探索和實踐“有效導學案的設計”，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮學生的主體作用。培養(yǎng)學生的數學意識，提高他們的數學能力，從而為主動學好數學形成優(yōu)良的思維個性品質。3、通過有效導學案的使用培養(yǎng)學生自學能力，形成再學習能力。

簡介：固始縣基礎教育教學研究課題立項申報書學科分類_____語文_______課題名稱利用利用激發(fā)學生作文興趣的研究激發(fā)學生作文興趣的研究課題主持人______梅長青梅長青____________課題組成員姚永琴姚永琴余永艷余永艷王曉麗王曉麗吳輝吳輝主持人工作單位__固始縣回民小學固始縣回民小學_申請日期___20142014年1212月1818____固始縣教育體育局制編號3一、基本情況一、基本情況課題名稱利用利用激發(fā)小學高年級學生作文興趣的研究激發(fā)小學高年級學生作文興趣的研究主持人姓名梅長青政治面貌黨員性別男年齡51歲行政職務校長專業(yè)職稱中學高級學科專業(yè)品德學歷學位本科起止時間20141220166工作單位通訊地址固始縣回民小學郵政編碼465200固定電話03764942563移動電話13603974939EMAIL1045431791QQCOM姓名性別年齡專業(yè)職稱學科專業(yè)學歷學位工作單位姚永琴女43歲小學高級教師語文本科固始縣回民小學余永艷女32歲小學高級教師語文本科固始縣回民小學王曉麗女40歲小學高級教師語文本科固始縣回民小學吳輝男33歲中學二級教師語文本科固始桃花塢中學主要參與者預期成果（在選項上打“√”或加黑）A．專著BB研究報告√研究報告√CC論文√論文√DD其他√其他√預計完成時間201606

簡介：漯河市高效課堂教學研究項目立項申報書課題名稱初中語文對學生閱讀教學指導的研究學科分類初中語文主持人姓名楊亞枝所在單位舞陽縣保和鄉(xiāng)第一初級中學填表日期2014年11月14日漯河市教育局制課題編號一一2二、課題設計論證一．問題的提出一理論意義閱讀是表達的基礎，只有讓學生讀得好，才能使他們寫得好；閱讀是個多方面吸收的過程，它能使學生積累知識，開拓視野，發(fā)展智力，陶冶情操，在潛移默化中對學生的精神世界發(fā)生重大的影響，對學生個性的健康發(fā)展起著重要的作用。閱讀對學生來說應該是一個無限開放的世界。隨著新的課程標準的頒布與實施，閱讀教學擺脫傳統(tǒng)教學的模式已經成為迫切需求。二實踐意義但閱讀過程中學生對教師的過分依賴依然存在，由此而形成的思維惰性嚴重影響并阻礙了學生健康思維的發(fā)展，也影響了教學效果和教學成績。在現實的閱讀教學中，學生依賴于教師的教，形成惰性，只是一個方面，我們不可忽視另一個現狀，那就是教師的教也缺乏理性。首先，絕大多數教師缺乏自己對文本的個性理解，不少教師在閱讀課上大多注重知識的傳輸，理解過程中也大多注重講解，訓練的過程中很多的注意力放在答案的正誤上，卻沒有把語文最重要的學習閱讀的方法傳授給學生，學生最終未能學會自我閱讀、分析、理解、答題，因此，加強閱讀方法的指導，真正讓學生逐步學會閱讀、會學閱讀，這樣才可能讓師生從繁重的閱讀教學中脫離出來，輕松閱讀理解，從而達到葉老所說的“教是為了達到不需要教”的境界。

簡介：初中數學易錯題的產生及提前干預的實踐研究方案初中數學易錯題的產生及提前干預的實踐研究方案錯題是不可避免的，教師只有通過有效的手段去減少錯誤的發(fā)生，這包括錯題的講解，在講解過程中讓學生減少錯誤的發(fā)生，還包括錯誤會發(fā)生時，在課堂上對其進行干預，最終的目的是提高學生的感悟能力，減少易錯題的發(fā)生。一、課題提出的背景與所要解決的主要問題一、課題提出的背景與所要解決的主要問題（一）課題背景的提出錯題是不可避免的，它能直接反映學生的掌握情況，錯題的層次可以分基礎和能力提高。有一類錯題不復雜，但是學生很容易出錯或經常出錯，我們稱之為易錯題。如何能讓學生更好的掌握易錯題是我所要研究的內容。有些易錯題教師多次講解，但是效果不特別明顯。學生學習有一個模式，本應在課堂上掌握的內容在課后補差是比較困難的。所以對于這種錯題作為教師的我們應重視，如何精心準備在課堂上提前反饋是一種重要的方法，對學生的學習進行提前的干預。因此我通過這次的課題研究，解決目前學生在初中學習生涯中所面臨的問題，培養(yǎng)學生的解題能力。（二）課題索要解決的主要問題主要是通過提取初中學生的數學作業(yè)、練習或考試卷中出現的錯誤，對錯題進行歸類整理，對題目的層次進行分類，找出易錯題。不僅對易錯題進行歸類研究，也結合學生學情了解學生犯錯的本質，研究出題目本身的特性和學生在某方面的能力欠缺。對這些題目進行提前的干預，減少學生學習的障礙，幫助學生走出學習的困惑。二、課題研究的目的與意義二、課題研究的目的與意義幫助數學教師應全面了解初中生易錯的知識點及其解決方案。在設計教案時注意采取合理的策略，避免某類錯誤的發(fā)生，防患于未然，有效的提高備課質量。幫助學生了解自己可能出現的錯誤，從而注意防范；出現問題后，從哪些方面加以彌補。幫助大家根據孩子的錯誤特征，較容易的找出原因，從而采取相應的補救措施。我們的教學活動終究是為學生服務的，學生能夠長遠的發(fā)展是我們的終結目標，因此，我們應本著提高學生的創(chuàng)造力，理解力，想象力來進行我們的科研活動，促進學生的全面發(fā)展。三、課題概念的界定三、課題概念的界定（一）關鍵詞語的解釋1、易錯題本文界定的易錯題的涵義有兩層一是大多數學生都會發(fā)生錯誤的題目；二是一個學生在同類問題多次犯的錯誤。2、提前干預對某事物提前采取措施，以減少錯誤的發(fā)生，這里我們指的是對學生多要犯的錯誤提前采取措施，通過正確的引導加少錯誤的發(fā)生。四、課題研究的內容四、課題研究的內容（一）易錯題產生的原因及研究對學生高頻率出錯的題目進行收集去觀察，易錯題題的產生有一定的原因，有些題目看似簡單，但是在知識形成的過程中有干擾因素的存在，在學習中不能牢固掌握，這種題目往往存在這樣的特點，單一題例如分清楚互余和互補，這是對記憶的加深不夠，錯誤會出現在復習中。這種題目往往會在知識的形成過程中受其他知識的干擾。具體的原因可以歸結為一下的幾點。11小學數學的干擾訣表也是這種方法。很多學生對老師說過的要記憶的不放在心上，沒有系統(tǒng)的背過，在學習這個知識的時候常常翻翻書也過去了，這也是概念類辨析的題目一直是學生弱項的原因。提前預習，準備學案，讓學生提前感受這節(jié)課的主要內容，也提前認識自己對某個知識點的不理解，在課堂上可以更加有效的去聽課，當然通過預習還可以提高課堂效率，特別是數學基礎薄弱的學生，在課堂上就有跟多的時間思考，而不是機械的聽和記憶老師講解的內容的步驟，這也是多數學生思維不發(fā)散，不懂得靈活變通。知識與知識之間有連貫性，在備課的時候準備回顧與本節(jié)課相關的知識和這一塊的知識，在課前5分鐘了解學生對本節(jié)課所涉及的小學內容或涉及到的生活實踐的掌握程度，內容形式可以包括簡單小測試和回答問題。對學生了解的知識就不在重復，對遺忘及生疏的知識進行適當的練習回顧，在新知識的練習中也穿插練習。課后對這一類的題目也適當的出在練習中，相互練習，得到鞏固提高。課堂上要求學生人手有一本筆記，課堂專用筆記，對一些要記入的典型題目進行記入，教師可以強調一下，這道題目要記入到本子上去，有利于培養(yǎng)學生摘抄筆記的習慣，下次遇到類此題目時這本書也可以作為一個可以借鑒的工具。教師也準備一個易錯題集，摘抄學生以前所犯的錯誤。在教學過程中易錯題原題重現，將以前易錯的范例在課堂上展示，請學生挑錯。學生對第一次接觸的新知識的印象比較深刻，這樣的練習可以預防或者減少這類型題目在課后的錯誤率。在練習中教師要有一份寬容的心，接受學生的錯誤，給學生機會讓學生幾間自我反思努力提高。精選例題，教師都知道例題具有一定的代表性，我們在講解題目的過程中要滲透數學思想，讓學生學習到一些方法，而不是死記硬背。易錯題現場跟進，講解后及時練習反饋，有錯誤繼續(xù)跟進。在作業(yè)本上普遍出現的錯誤，要利用課間或者課上及時的講解，通過一定的干預措施,幫助學生及時糾正錯誤,改正錯誤。并在以后的練習中出同類型題目進行測試和鞏固。對一些較難的題目要講解反饋練習講解反復進行，達到熟練效果。六、課題研究的原則與方法六、課題研究的原則與方法1、理論聯系實際的原則任何課題需要理論聯系實際，沒有在教學中實施的課題沒有價值的，一切的研究是為促進學生更好的發(fā)展，是對實際的指導，是要在實踐中更加完善。2、課題的需求性原則學生常常有易錯題，解決這個問題是勢在必行的這個研究有利于提高學生的作業(yè)質量，是非常有價值的一個研究，具有實用性和可行性。3、興趣性原則在教學過生涯中，教師常常面對的是學生的聽課反饋糾錯。在這個重復的操作中糾錯占一大部分，而我喜歡把學生的錯題善于記入，這個習慣也為我研究這個課題提供了一個有效的幫助。（二）研究方法本課題遵循理論聯系實際的原則，采用理論研究和實踐研究相結合的研究策略，一邊研究、一邊實驗、一邊積累，具體方法如下1、調查法即通過學生問卷調查及家長個別訪談，深入了解本屆學生的學習環(huán)境與心態(tài)，作