簡介：20162016教育學心理學試題及答案教育學心理學試題及答案一、單項選擇題本大題共16個小題，每小題1分，共16分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確選項前的字母填在題后的括號內第1題程序教學的基礎是心理學。A構造主義B認知主義C行為主義D實用主義【參考答案】C試題解析程序教學認為學習是形成行為庫中本不存在的行為，是通過“刺激反應強化”一步步實現(xiàn)的。它的基礎是行為主義心理學。第2題按照加涅的學習層次分類的觀點，學生將“貓”“狗”“鼠”等概括為“動物”的學習屬于。A信號學習B言語聯(lián)結學習C辨別學習D概念學習【參考答案】D試題解析學生將“貓”“狗”“鼠”等概括為“動物”的學習屬于對事物的共同特征進行概括的學習，按照加涅的學習層次分類，應屬于概念學習。第3題個性心理特征是在實踐的基礎上形成和發(fā)展起來的。A認知過程B情感過程C意志過程D認知過程、情感過程、意志過程【參考答案】D試題解析個性心理特征是在認知過程、情感過程、意志過程實踐的基礎上形成和發(fā)展起來的。第4題科爾伯格認為，一個人的道德成熟是指。A道德行為習慣的形成B尊重準則和社會公正感兩方面C道德信念的形成D能運用道德原則進行是非判斷【參考答案】D第5題在加工信息的過程中傾向于依賴外界的環(huán)境和參照物，根據(jù)外界的情況作出自己的行為，這屬于哪種認知方式A高智能型B高創(chuàng)造型C場依存型D場獨立型第10題主張教育目的要根據(jù)社會需要來決定，認為個人只是教育加工培養(yǎng)的對象，教育的目標在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會準則文化教育的公民觀點的是。A個人本位論B社會本位論C形式教育D實質教育【參考答案】B試題解析個人本位論認為教育的目標在于發(fā)掘人的本性，挖掘人的潛能社會本位論的觀點是教育的目標在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會準則文化教育的公民。第11題一個人想起岳飛、文天祥等英雄人物時，多半會喚起一種對高風亮節(jié)、堅貞不屈行為的欽慕之情，這種情緒體驗屬于。A直覺的道德感B想象性的道德感C倫理性的道德感D感性的道德感【參考答案】B試題解析道德感的表現(xiàn)形式可以分為三種直覺的道德感、想象性的道德感、倫理性的道德感。1直覺的道德感如，人常會由于莫名其妙的不安感或突如其來的榮辱感迅速地制止自己不當?shù)男枰c行為。2想象性的道德感如，想起岳飛、文天祥、劉胡蘭等英雄人物，多半會喚起欽慕之情。3倫理性的道德感指把道德的感性經驗與理性認識結合在一起，對道德要求及其意義有較深刻認識的概括的情感體驗。第12題構成思想品德的四個基本要素是知、情、意、行，其中基礎性的要素是。A知B情C意D行【參考答案】A試題解析知、情、意、行四個基本要素是相互作用的，其中，“知”是基礎，“行”是關鍵。德育的具體實施具有多種開端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而可根據(jù)學生品德發(fā)展的具體情況，或從導之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最終促使學生品德在知、情、意、行等方面和諧發(fā)展。第13題首先提出普及教育的思想，并詳細論證班級授課制的教育著作是。A杜威的民主主義與教育B赫爾巴特的普通教育學C夸美紐斯的大教學論D昆體良的雄辯術原理【參考答案】C試題解析首先提出普及教育的思想，并詳細論證了班級授課制的教育著作是夸美紐斯的大教學論。

簡介：管理心理學（管理心理學（00163）必過秘籍）必過秘籍1在管理的職能中，對組織實際工作與運行活動狀態(tài)偏離預定計劃于目標時的監(jiān)督，糾正與調整是指（A）140A．控制職能B計劃職能C．協(xié)調職能D組織職能管理是組織中的管理者通過計劃，組織，指揮，控制，激勵等職能來協(xié)調他人的活動，有效使用人力，物力，財力，信息，工具，科技等各種資源，實現(xiàn)組織目標的過程。管理的職能1管理的具體職能1計劃2組織3指揮4控制5協(xié)調2管理的現(xiàn)代職能1信息2決策3激勵4研究，發(fā)展與開拓創(chuàng)新管理的目的是充分利用企業(yè)的一切資源，完成企業(yè)的各項目標與任務，取得最好的效率與效益，并維持企業(yè)，組織和成員持續(xù)，穩(wěn)定的發(fā)展。2因其對工業(yè)心理學創(chuàng)立所起的作用，被后人譽為“工業(yè)心理學之父”的是（D）154A．斯科特B梅奧C馮特D閔斯特伯格閔斯特伯格因其對工業(yè)心理學創(chuàng)立所起的作用，被后人譽為“工業(yè)心理學之父”最早進行心理學技術學研究的是馮特的學生閔斯特伯格?；羯嶒灥牡牟襟E1第一階段是19241927年進行的工作物理環(huán)境實驗，這是霍桑實驗的先導2第二階段是19271932年進行的職工福利措施實驗3第三階段是19281930年進行的態(tài)度和意見調查4第四階段是19301932年進行的團體行為的觀察研究系統(tǒng)管理學派認為企業(yè)的子系統(tǒng)包括1信息處理系統(tǒng)2傳感系統(tǒng)3決策系統(tǒng)4加工系統(tǒng)5控制系統(tǒng)厄威克八項原則的內容1目標原則2相符原則3職責原則4組織階層原則5控制廣度原則6專業(yè)化原則7協(xié)調原則3人造計時工具4生物鐘現(xiàn)象知覺的基本特性1知覺的整體性2知覺的選擇性3知覺的理解性4知覺的橫長性影響知覺的因素主觀因素1興趣差異對知覺的影響2態(tài)度不同，知覺理解不同3需要和動機對知覺的影響4過去的經驗對知覺的影響5心理定勢效應對知覺的影響客觀因素1刺激物強度的影響2活動性刺激物的影響3重復性刺激物的影響4對象和背景的對比差異影響5知覺情景的影響5科學管理原理一書，形成了科學管理的基本理論體系，該書的作者是（A）266A．泰勒B法約爾C韋伯D古利克科學管理原理一書，形成了科學管理的基本理論體系，該書的作者是泰勒泰勒的科學管理理論體系的組成部分1時間和動作的研究2任務管理3職能化的組織原理泰勒“科學管理法之父”法約爾“現(xiàn)代經營管理之父”韋伯“組織理論之父”閔斯特伯格“工業(yè)心理學之父”6．空間知覺是人對客觀世界物體的空間特性與空間關系的認識，下列不屬于空間知覺的是（D）380A．物體大小的知覺B物體的方向位置與空間定向關系的知覺C物體平面形狀特性的知覺D物體整體的感官知覺空間知覺是人對客觀世界物體的空間特性與空間關系的認識知覺是人腦對當前直接作用于感覺器官的客觀事物的整體反應知覺的分類1空間知覺是人對客觀世界物體的空間特性與空間關系的認識。內容1對物體大小的知覺2物體的方向位置與空間定向關系的知覺3物體平面形狀特性的知覺

簡介：2016教師招聘考試心理學復習提綱教師招聘考試心理學復習提綱第一章概論第一章概論第一節(jié)心理學的概念第一節(jié)心理學的概念一、什么是心理學一、什么是心理學心理學是研究人的行為和心理活動的規(guī)律的科學。首先，心理學要研究人的行為和心理。其次，心理學要研究心理和行為的活動規(guī)律（解釋、預測和調控）。心理學是一門以解釋、預測和調控人的行為為目的，通過研究分析人的行為，揭示人的心理活動規(guī)律的科學。二、心理學的科學性質二、心理學的科學性質心理學作為一門科學，是自從1879年德國學者馮特受到自然科學的影響，建立心理實驗室，使之脫離思辯性哲學成為一門獨立學科開始的。這就使得心理學的研究工作更為困難和復雜，兼有自然科學和社會科學的雙重性質了。第二節(jié)心理學的歷史發(fā)展與流派第二節(jié)心理學的歷史發(fā)展與流派心理學是一門具有長遠歷史但又很年輕的科學。一、科學心理學的誕生及一、科學心理學的誕生及構造主義構造主義心理學心理學代表人物馮特、鐵欽納主要觀點用實驗的方法分析出心理的基本元素及心理的結構。二、機能主義心理學二、機能主義心理學代表人物詹姆斯、杜威主要觀點強調意識的功能。三、行為主義心理學三、行為主義心理學代表人物華生、斯金納主要觀點研究線路可用“刺激反應”公式來表示，堅持心理學是研究行為的科學。四、格式塔心理學四、格式塔心理學代表人物魏太默、考夫卡、苛勒主要觀點“整體大于部分之和”五、精神分析學派五、精神分析學派代表人物弗洛伊德主要觀點研究人的潛意識六、人本主義心理學六、人本主義心理學代表人物馬斯洛和羅杰斯主要觀點主張人是一種自由的、有理性的生物，具有發(fā)展的潛能，與動物本質上完全不同。2、種類調查法分為問卷法和談話法

簡介：浙江省小學教師資格認定培訓考試浙江省小學教師資格認定培訓考試心理學試題課程代碼22第一章對象、任務、方法與簡史一．單選題1蘇聯(lián)心理學家阿格法諾夫做的“拾柴火”實驗是A觀察法實驗B自然實驗C實驗室實驗D自然實驗與實驗室相結合實驗2教育心理學的研究和其它科學研究都應遵循的基本原則是A客觀原則B系統(tǒng)性原則C教育性原則D發(fā)展性原則1小學教育心理學所研究的對象是小學教育中A教與學及其與環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律B教師和學生的心理活動及其規(guī)律C學生在學習過程中所產生的特殊的心理活動及其規(guī)律D教育過程中的行為2現(xiàn)代教育心理學的創(chuàng)始人是A馮特B比奈C桑代克D班杜拉14小學兒童以具體形象思維為主要形式逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式的關鍵年齡大約在A7歲至8歲B10歲至11歲C12歲至13歲D5歲至6歲14教育心理學成為一門獨立學科的標志是。A1903年桑代克教育心理學一書的出版B1883年霍爾兒童心理的內容一文的發(fā)表C1905年，比奈、西蒙兩人比奈西蒙智力量表的創(chuàng)建D馮特創(chuàng)立第一個心理學實驗室15教育心理學和其它科學都應遵循的基本原則是。A系統(tǒng)性原則B教育性原則C客觀原則D分析與綜合的原則13被譽為美國教育心理學之父的人物是（）。A霍爾HALL,GS18441924B鮑德溫BALDWINJM18611934C詹姆士JAMESW18421910D桑代克THORNDIKEEL1874194914下述研究方法中，對條件控制最嚴格的是（）。A觀察法B自然實驗C問卷調查及相關法D實驗室實驗14小學教育心理學的研究對象是。A小學教育中教與學的心理活動B小學教育中教與學及其與環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律C小學教育中人的本性及其改變的規(guī)律D以上答案都不正確一．單選題3提出學習過程應始終以人為本，必須重視學習者的意愿、情感、需要等的學習觀是A羅杰斯B布魯納C班杜拉D斯金納6梅耶學習過程模式的主要特點是A強調新舊知識之間的相互作用B強調模仿的作用C強調強化的作用D強調暫時神經聯(lián)系的建立9提出認知發(fā)現(xiàn)理論，提倡發(fā)現(xiàn)學習的教育學家和心理學家是A布魯納B苛勒C奧蘇伯爾D班杜拉16強調榜樣和強化作用的學習理論是。A人本主義學習理論B社會學習理論C認知建構理論D認知同化理論15經典性條件反射學習理論的創(chuàng)始人是（）。A巴甫洛夫B桑代克C斯金納D布魯納1將學習過程視為“聞－見－知－行”的學者是（）。A老子B荀子C孔子D奧蘇泊爾4加涅根據(jù)學習的繁簡程度的不同，將學習分為（）。A5類B6類C7類D8類2操作性條件反射的核心是（）。A無關刺激B中性刺激C無條件刺激D強化2聯(lián)結學習理論認為，聯(lián)結的建立是一個不斷的過程。A．條件反射B．刺激C．試誤D．頓悟5認知同化論的代表人物是。A．斯金納B．桑代克C．奧蘇伯爾D．羅杰斯7．觀察法的實施背景應該是（）A．控制條件B．自然條件C．以探討因果關系為目的D．均衡被使2以下是認知心理學派代表人物的是（）A華生B布魯納C巴浦洛夫D馬斯洛5小學生從形象思維過度到抽象思維的關鍵年齡是（）A89歲B910歲C1011歲D1112歲15下面說法中正確的是（）A發(fā)現(xiàn)學習就是有意義學習，接受學習就是機械學習B接受學習在很大程度上是機械的，發(fā)現(xiàn)學習是有意義的C接受學習和發(fā)現(xiàn)學習都存在有意義和機械學習之分D只有接受學習存在有意義和機械學習之分3皮亞杰的具體運演階段是在A0－2歲B2－7歲C7－12歲D12歲以后4學生學習的根本特點是A接受性B間接性C方向性D連續(xù)性15通俗所說的“跳一跳，摘桃子”是指A先行組織者B最近發(fā)展區(qū)C教育與教學D解決問題

簡介：心理學教育教師培訓心得體會匯編心理學教育教師培訓心得體會匯編【僅供學習參考，切勿通篇使用】我們需要告訴孩子每個人都有犯錯的時候，而面對錯誤我們需要做的是冷靜分析，不斷反省，進而在錯誤中認知自己、反思自我、不斷成長。給孩子成長的機會，在錯誤中最大限度地保護孩子的自尊，信任他們，幫助他們，引導他們向正確的方向發(fā)展。20212021年心理學教育教師培訓心得體會匯編【一】年心理學教育教師培訓心得體會匯編【一】為促進教師身心健康發(fā)展，切實保障學校教學質量，提高教師隊伍戰(zhàn)斗力和凝聚力，嵯峨寺小學組織全體教師參加教師心理健康校本培訓。我作為一名年輕教師，參加此次學習意義重大，收獲頗豐，現(xiàn)就此次學習談幾點體會一、正視自身，重視問題一、正視自身，重視問題每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴重程度和影響工作生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產生不健康的心理狀態(tài)。在這次的心理健康教育培訓中，我對心理健康教育方面的知識從淺到深。我懂得了教師心到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。三、多舉并措、疏疾降壓三、多舉并措、疏疾降壓一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當“無所不能“的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學習做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚等等。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。感謝此次心理健康校本培訓，在教師職業(yè)發(fā)展過程中，將不可避免的遇見各種影響自身心理健康的問題，因此在不斷改善自身心態(tài)的同時也需要通過參加學習一些有益的心理健康培訓來提高自身心理素質，維護身心健康，促進教育發(fā)展。20212021年心理學教育教師培訓心得體會匯編【二】年心理學教育教師培訓心得體會匯編【二】

簡介：最新精品WORD歡迎下載可修改發(fā)展心理學發(fā)展心理學第1節(jié)發(fā)展心理學概述節(jié)發(fā)展心理學概述第一單元第一單元個體發(fā)展心理學（教程第個體發(fā)展心理學（教程第117－119頁）頁）知識點發(fā)展心理學的研究對象要點發(fā)展心理學的定義發(fā)展心理學的定義（識記）發(fā)展心理學是研究心理的發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學。廣義的發(fā)展心理學包括比較心理學、民族心理學和個體發(fā)展心理學。狹義的發(fā)展心理學就是個體發(fā)展心理學。個體心理發(fā)展是指人的個體從出生到衰亡的整個過程的心理發(fā)展。個體發(fā)展心理學的研究對象就是人的個體心理發(fā)展規(guī)律。知識點發(fā)展心理學的發(fā)展（一）科學兒童心理學的誕生和演變1．兒童心理學誕生前的準備階段。2．科學兒童心理學的誕生。兒童心理學的創(chuàng)始人是普萊爾普萊爾（WPREYER）。普萊爾1882年發(fā)表的兒童心理兒童心理一書是第一本較為系統(tǒng)的兒童心理學著作，被公認為是一部科學的兒童心理學著作。（識記）3．兒童心理學的演變與發(fā)展。（二）個體畢生心理發(fā)展的研究（三）我國的發(fā)展心理學（四）要點發(fā)展心理學研究的新進展發(fā)展心理學研究的新進展（理解）１．揭示了嬰兒心理發(fā)展能力。２．兒童社會化的問題受到普遍的重視。３．兒童認知發(fā)展階段的理論獲得了新的突破。４．畢生發(fā)展的觀點日益為廣大心理學家接受。５．系統(tǒng)的觀點已經滲透于發(fā)展心理學的研究中。第二單元第二單元發(fā)展心理學的研究方法（教程第發(fā)展心理學的研究方法（教程第119－122頁）頁）要點發(fā)展心理學研究的基本原則發(fā)展心理學研究的基本原則（識記）１．客觀性原則２．能動性原則３．整體性和相互聯(lián)系性原則４．教育性原則要點發(fā)展心理學的研究方式發(fā)展心理學的研究方式（識記）１．縱向研究縱向研究是在一定時期內對兒童的心理發(fā)展進行定期的系統(tǒng)的考察，也叫追蹤研究?？v向研究是了解心理在時間上的實際變化。２．橫斷研究橫斷研究是在同一時間內考察不同年齡組群被試者的心理發(fā)展特點和水平，并進行橫向比較。最新精品WORD歡迎下載可修改皮亞杰以主體適應環(huán)境的主導方式，即認知結構的性質為依據(jù)劃分兒童心理發(fā)展階段，其四階段為感知運動階段02歲；前運算階段26、7歲；具體運算階段711、12歲；形式運算階段11、1214、15歲；2、柏曼（LBERMAN）以生理發(fā)展標準劃分心理發(fā)展階段3、要點弗洛伊德按其情欲說劃分兒童發(fā)展階段弗洛伊德按其情欲說劃分兒童發(fā)展階段（識記）精神分析學派的創(chuàng)始人弗洛伊德學說的中心思想是情欲說。他主張心理發(fā)展的動力來自于性本能并強調人有追求自我快樂的本能，追求性欲的滿足就是心理發(fā)展的內驅力。弗洛伊德認為兒童發(fā)展的不同時期里必多（LIBIDO）集中投放于身體的特定部位，并以此為標準將兒童的心理發(fā)展分為不同的階段口唇期（0－1歲）、肛門期（1－3歲）、前生殖器期（4－5歲）、潛伏期（6－青春期）、生殖期（青春期）。要點艾里克森以人格特征為標準劃分個體心理發(fā)展階段艾里克森以人格特征為標準劃分個體心理發(fā)展階段（識記、理解、應用）艾里克森以人格特征為標準把個體一生劃分為八個階段，同時指出了每一個階段的主要發(fā)展任務第一階段為嬰兒期（0－1歲半）發(fā)展的任務是獲得信任感，克服不信任感，體驗著希望的實現(xiàn)，兒童獲得的積極成果是身體舒適和安全感。第二階段為兒童早期（或稱學步期，1歲半－3歲）發(fā)展任務是獲得自主感，克服羞恥感和疑惑，體現(xiàn)著意志的實現(xiàn)，積極的成果是堅持的能力和自主的能力。第三階段為學前期（或稱游戲期，3－6歲）發(fā)展任務是獲得主動感和克服內疚感，體驗著目的的實現(xiàn)，積極的成果是掌握新任務的主動性。第四個階段為學齡期（6－12歲）發(fā)展任務是獲得勤奮感，克服自卑感，體驗著能力的實現(xiàn)，積極的成果是創(chuàng)造力發(fā)展和掌握技能。第五階段為青年期（12－18歲）發(fā)展任務是建立同一感，防止同一性混亂，體驗著忠誠的實現(xiàn)，積極的成果是自我同感能力的發(fā)展。第六階段為成年早期（18－25歲）發(fā)展任務是獲得親密感，避免孤立感，體驗著愛情的實現(xiàn)，積極的成果是親愛。第七階段為成年中期（25－50歲）主要獲得生殖感，避免停滯感，體驗著關懷的實現(xiàn)，積極的成果是關懷后代。第八階段為成年晚期（50歲以后直到死亡），主要為獲得綜合的完善感，避免失望和厭惡感，體驗著智慧的實現(xiàn)，積極的成果為體驗完成人生的使命感。知識點列昂節(jié)夫以兒童的主導活動為依據(jù)劃分兒童心理發(fā)展階段兒童心理發(fā)展的6個年齡階段為1）直接的情感性交際活動（0－1歲）2）操作實物的活動（1－3歲）3）游戲活動（3－7歲）4）學習活動（7－11歲）5）社會公益活動（11－15歲）6）專業(yè)的學習活動（15－17歲）知識點施太倫（WSTERN）以種系演化作為分期標準劃分兒童心理發(fā)展階段

簡介：東師小學數(shù)學學習心理學21春在線作業(yè)20004試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共30分1（）是指為了完成數(shù)學任務、主要通過外部機體運動或操作去完成的技能。A操作技能B動作技能C智力技能D心智技能答案A2缺乏某種先前經驗情況下，靠死記硬背來進行的學習屬于典型的（）。A接受學習B發(fā)現(xiàn)學習C機械學習D意義學習答案C3經典條件反射理論的創(chuàng)立者是（）。A斯金納B巴浦洛夫C桑代克D華生答案A4條件反射形成以后，如果得不到（），條件反射會逐漸削弱，直至消失。A刺激B反射C強化D消弱答案C9認知發(fā)現(xiàn)說是（）提出的。A皮亞杰B布魯納C奧蘇伯爾D加涅答案D10正遷移和負遷移的劃分是依據(jù)遷移的（）。A方向B內容C效果D手段答案C二、多選題共10道試題,共30分11學生的學習過程是一個新舊知識相互作用的過程，（）是學習的內在機制。A同化B順應C適應D材料答案AB12下面表述中不正確的是（）A數(shù)學思維主要具有概括性、整體性、相似性和問題性等特點B數(shù)學思維方式按照智力品質可以分成邏輯思維、形象思維和直覺思維C在具體的數(shù)學思維過程中，數(shù)學形象思維和數(shù)學邏輯思維往往是截然分開的D一般來說，數(shù)學思維能力具有一定的獨立性，它不受情感、動機、情緒等非智力因素的影響答案BD

簡介：管理心理學在線平時作業(yè)1試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共40分127（）學說第一次正式將社會學和心理學引入到企業(yè)管理的領域中。A科學管理B人際關系C群體動力D需要層次答案B220被譽為“美國管理學第一夫人”的是（）。A雨果閔斯特伯格B福蘭克吉爾布勒斯C莉蓮吉爾布勒斯D斯特恩答案C397在態(tài)度的構成要素中，（）是態(tài)度的核心成分。A認知要素B評價要素C情感要素D摩爾斯答案A714德國的（）提出了理想行政組織體系的模式和原則，對組織理論的建設做出了重大的貢獻。A泰勒B梅奧C法約爾D韋伯答案D86研究者通過感官直接或間接地觀察并記錄個體或團體的行為活動，然后分析記錄資料，獲得結論的研究方法是（）。A案例法B觀察法C測驗法D調查法答案B978蘇聯(lián)生物學家（）認為，氣質類型可以用高級神經活動的類型來解釋。A巴甫洛夫

簡介：安全心理學在線平時作業(yè)3試卷總分100得分100一、單選題共15道試題,共75分1人際關系對安全的影響A互相關心，互相幫助。B改變不良行為，陶冶性情。C群體的績效。D增加交往，溝通情感。答案C2關于事故的特征錯誤的是（）A事故發(fā)生在人們有目的的行動之中B事故是隨機事件C事故是不可避免的D事故是絕對的答案C3個性傾向性特征主要包括（）A感知、記憶、想像、思維B能力、氣質、性格C道德感、美感、理智感D需要、動機、興趣、理想、信念、世界觀答案C7受過去經驗與習慣影響而產生的心理活動的準備狀態(tài)是（）A原型B定勢C遷移D原型啟發(fā)答案B8關于應激的說法錯誤的是（）A應激是在系統(tǒng)偏離最佳狀況時出現(xiàn)的B應激是環(huán)境要求與操作者能力之間能力不平衡引起的C人們在同量的負荷情況都會產生應激D應激的產生有動機因素的作用答案C9人舒適的溫度、濕度分別是（）A21±3℃；4070B21±3℃；4060C20±3℃；4070D20±3℃；4060答案B

簡介：安全心理學在線平時作業(yè)2試卷總分100得分100一、單選題共15道試題,共75分1從人體機能的一天變化情況及工作日中事故頻發(fā)大概時間段為（）A7～10時B11～14時C14時～17時D17時～19時答案B2“違章不一定出事，出事不一定傷人，傷人不一定傷我”。有這種想法的人存在的是一種（）A僥幸心理B麻痹心理C懶惰心理D逆反心理答案A3人舒適的溫度、濕度分別是（）。A21±3℃；4070B21±3℃；4060D事故是絕對的答案C7關于應激的說法錯誤的是（）A應激是在系統(tǒng)偏離最佳狀況時出現(xiàn)的B應激是環(huán)境要求與操作者能力之間能力不平衡引起的C人們在同量的負荷情況都會產生應激D應激的產生有動機因素的作用答案C8馬斯洛把完善自己，充分發(fā)揮自己的潛能，完成自身使命的需要稱作（）A尊重的需要B歸屬和愛的需要C自我實現(xiàn)的需要D成長的需要答案C9成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。當一項任務的成功率為50時，他們會（）A可能選擇

簡介：安全心理學在線平時作業(yè)1試卷總分100得分100一、單選題共15道試題,共75分1不能改善不良的人際關系的途徑有（）A增加交往，溝通情感B珍視友誼，增強信任C共同學習，交換意見D好好學習，天天向上答案D2心理學的對象是人的（）A心理現(xiàn)象B心理過程C理性活動D情緒活動答案A3從顏色對人心理影響的角度出發(fā)所制定的安全色中，用（）表示指令、必須遵守的規(guī)定。A紅B畫工、攝影師、信號員C試驗工、電工D秘書、會計答案A7個性傾向性特征主要包括（）A感知、記憶、想像、思維B能力、氣質、性格C道德感、美感、理智感D需要、動機、興趣、理想、信念、世界觀答案D8的生物節(jié)律在體力、情緒、智力的周期分別為（）。A23天、24天、27天B23、28、33C22、24、33D23、28、32答案B9身體瘦弱或筋骨單薄不適宜的工作有（）。A建筑工、礦工、搬運工B畫工、攝影師、信號員

簡介：21春學期（1709、1803、1809、1903、1909、2003、2009、2103）社會心理學（爾雅）在線作業(yè)1大學畢業(yè)后，老師希望其繼續(xù)深造，家長希望其盡快就業(yè)，由此造成的內心沖突是A角色間沖突B角色內沖突C角色偏差D角色扮演【參考答案】B2下列哪一項不是工作滿意的維度A工資B晉升C工作本身D公司規(guī)?！緟⒖即鸢浮緿3由一定的社會地位所決定的，符合社會期待的行為模式是A社會化B自我意識C社會角色D人際關系【參考答案】C4哪一項屬于非正式的網絡溝通A星型B鏈型C圓型D單線型【參考答案】D5攻擊行為必備的要素不包括A意圖B行為C動機D結果【參考答案】D6自我暴露的第三個層次是A自我概念B興趣愛好C隱私暴露D對事物的態(tài)度【參考答案】C13從不同學校畢業(yè)的大學生會有不同的群體特點，這是A去個性化B群體思維C群體極化D少數(shù)派影響【參考答案】C14下列對象中，最有吸引力的是A能力出眾但有錯誤B才能出眾沒有錯誤C平庸沒有錯誤D平庸但有錯誤【參考答案】A15一個人的嬰兒期和童年期在一個與世隔絕的地方度過，長大后他不可能A不會說話B沒有獨立人格C能體驗人類情感D不能思考【參考答案】C16哪一項不是社會化的主體A家庭B學校C工作單位D大眾傳媒【參考答案】C17溝通的要素不包括A信息源B溝通工具C通道D障礙【參考答案】B18蘇聯(lián)的社會心理學研究偏重于A個體行為角度B宏觀角度C理論角度D實踐角度【參考答案】C

簡介：幸福與心理學（一）已完成1【單選題】以下哪位被稱為“積極心理學之父”（）?A、弗洛伊德?B、塞利格曼?C、弗洛姆?D、本沙哈爾我的答案B2【單選題】“垮掉的一代”出現(xiàn)在（）之后。?A、第一次世界大戰(zhàn)以后?B、第二次世界大戰(zhàn)以后?C、宗教改革?D、經濟改革我的答案B3【單選題】丹尼爾卡尼曼曾獲得2002年諾貝爾（）。?A、文學獎?B、和平獎?C、物理學獎?D、經濟學獎我的答案D4【判斷題】人的幸福感會隨著物質文明的發(fā)展得到顯著提升。（）我的答案5【判斷題】近年來，“幸福熱”在國家層面和地方層面都有所體現(xiàn)。（）我的答案√幸福與心理學（三）已完成1【單選題】尼采是（）哲學家。?A、德國?B、法國?C、美國?D、英國我的答案A2【判斷題】聰明的人大多數(shù)身體比普通人要差。（）我的答案3【判斷題】重大的危險的決策，往往是一個人獨斷專行的結果。（）我的答案4【單選題】夢的解析的作者是（）。?A、塞利格曼?B、弗洛姆?C、弗洛伊德?D、馬斯洛我的答案C

簡介：考試復習重點資料（最新版）考試復習重點資料（最新版）封面第1頁資料見第二頁資料見第二頁10教師要求學生列主在磚的用造，J在學生在單位時間內列非出很多例證，但部在1主筑材料WI兇之內，這表明該學生的發(fā)放思維在MT暢性和交通性方而的特點是A流暢性差，交通性差B流暢性好，變迦性主二C流暢性好，交通性好0流暢性恙，交通性好【參與答泉】日11在概念形成的策略中，記憶負擔是輕的是A保守性聚亂L{B口險性聚焦C同時性掃描D繼時性掃描【參考答案】A12獨自言語屆于A對話言語B書而言語C外部言語D內部言語【參考答案】C13當親密關系而臨破裂的時候，人們采用的主動破壞性策略是A忽視NEGLECTB表達（VOICEC忠誠（LOYALTY0迫出（EXIT【參考答案】O14下列悄緒理論中，強調對生理喚醒進行認知解釋的是A沙兢特－辛格的悄緒理論B詹姆斯－蘭格的悄純理論C阿諾德的怕紹理論。．伊扎德的悄緒理論【參JJ答案】A15根據(jù)維綿的歸因理論，間于穩(wěn)定、內在、不可控的因京是A努力B運氣C能力0任務難度【參考答泉】C16下列選項巾，不屬于惡忐行動特征的是A預定目的B克服困難C隨運動D習慣活動【在茍答案】D17在阿希的從眾實驗中，主要求被試完成的任務是A深度知覺判斷B運動知覺判斷C顏色知覺判斷D線段知覺判斷【參考答案】D18小張性情急躁，成就動機水平高，具有很強的時間緊迫感和必爭識，他的人格提1但屬于AT＋型BT－CA型DB型【參考答來】C19在弗前伊德的人格結構理論中，遵循硯，實原則的是A本執(zhí)B自找C姐孜DJ比多【參與答案】820兒奄發(fā)展的性別差異研究表明，學前期貝就和女京之間Q火的差異在＋A語文測驗成績B數(shù)學測驗成績C［作記憶容且D游戲模式【參考答案】D2

簡介：教育學填空題教育學填空題一填空題題型特點填空題題型特點在試卷中，填空題是另一類重要題型，分為在試卷中，填空題是另一類重要題型，分為9道小題，每小題只留有兩個填空，這是道小題，每小題只留有兩個填空，這是填空題形式的主要特點。從內容上看，填空題涉及的知識點較多，覆蓋面最廣。重視的是填空題形式的主要特點。從內容上看，填空題涉及的知識點較多，覆蓋面最廣。重視的是細節(jié)，答案比較固定，填的多是關鍵詞和重要概念，主要考察學生的記憶能力。這是填空細節(jié)，答案比較固定，填的多是關鍵詞和重要概念，主要考察學生的記憶能力。這是填空題內容上的特點。題內容上的特點。二填空題解題技巧填空題解題技巧1填空題本身有文字描述，給你實際提供了思考的材料，要會利用這一點進行答題。填空題本身有文字描述，給你實際提供了思考的材料，要會利用這一點進行答題。［例［例L］教師備課要求寫出三種計劃，這三種計劃是］教師備課要求寫出三種計劃，這三種計劃是______計劃、課題計劃和計劃、課題計劃和______計劃。劃。在這道題中，課題計劃對你是一個提示，明確了范圍，舉一反三，可很快填出答案在這道題中，課題計劃對你是一個提示，明確了范圍，舉一反三，可很快填出答案來，這就是“學期計劃”和“課時計劃”來，這就是“學期計劃”和“課時計劃”?？荚嚧??？荚嚧螅劾劾?］高級社會情感是人類所特有的，它主要有道德感、］高級社會情感是人類所特有的，它主要有道德感、______和______等三種。等三種。同樣的方法，這道題以道德感出發(fā)進行思考，答案應填“理智感”和“美感”同樣的方法，這道題以道德感出發(fā)進行思考，答案應填“理智感”和“美感”。2原理和規(guī)律是我們必須掌握的重點內容，一般要進行多次復述和記憶。命題的一個原理和規(guī)律是我們必須掌握的重點內容，一般要進行多次復述和記憶。命題的一個策略，就是將原理和規(guī)律中的關鍵詞，抽出來后作為填空題出。遇到這類問題，當你突然策略，就是將原理和規(guī)律中的關鍵詞，抽出來后作為填空題出。遇到這類問題，當你突然一下想不起時，可把原規(guī)律通過記憶復述一遍，也就是通過整體想到個別，填出關鍵詞。一下想不起時，可把原規(guī)律通過記憶復述一遍，也就是通過整體想到個別，填出關鍵詞。［例［例1］教育過程的基本規(guī)律之一是組織學生的］教育過程的基本規(guī)律之一是組織學生的______，統(tǒng)一，統(tǒng)一______的過程。的過程。這個問題是一條德育規(guī)律，我們已記住了它，把規(guī)律只需復述一下，答案就自然在腦這個問題是一條德育規(guī)律，我們已記住了它，把規(guī)律只需復述一下，答案就自然在腦海浮現(xiàn)出來。這個方法很有效，讓你想起關鍵詞應是“活動和交往”及“多方面教育影海浮現(xiàn)出來。這個方法很有效，讓你想起關鍵詞應是“活動和交往”及“多方面教育影響”響”。［例［例2］心理是］心理是______的機能；心理是的機能；心理是______的反映。的反映。用復述法，可立刻答出來，這兒應填的關鍵詞是“人腦”和“客觀現(xiàn)實”用復述法，可立刻答出來，這兒應填的關鍵詞是“人腦”和“客觀現(xiàn)實”。3教育理論中一些內容，既不好命為選擇題，又不宜出成問答題，而這些內容又要求教育理論中一些內容，既不好命為選擇題，又不宜出成問答題，而這些內容又要求你必須掌握，則最可能命為填空題，復習時應當注意。你必須掌握，則最可能命為填空題，復習時應當注意。［例［例1］綜合課的結構包括］綜合課的結構包括______、______、______、______和______。答案應填組織教學、復習過渡、講授新教材、鞏固新教材和布置課外作業(yè)。答案應填組織教學、復習過渡、講授新教材、鞏固新教材和布置課外作業(yè)。這五個知識點，可任意抽掉兩點變?yōu)樘羁疹}。這五個知識點，可任意抽掉兩點變?yōu)樘羁疹}。［例［例2］人的個性傾向性主要包括］人的個性傾向性主要包括______、______、______、______、______和______。答案應填需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀。答案應填需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀。這些要點，同樣可抽出兩點命為填空題。這反映出命題的一種方式。考試大這些要點，同樣可抽出兩點命為填空題。這反映出命題的一種方式?？荚嚧筇羁疹}中填空題中的這類問題最不好回答，所以，我們對這類問題要多加注意。的這類問題最不好回答，所以，我們對這類問題要多加注意。此外，凡是含有兩個知識點的問題更容易被命為填空題，這是由填空題的出題形式特此外，凡是含有兩個知識點的問題更容易被命為填空題，這是由填空題的出題形式特點決定的。點決定的。［例［例3］思維是客觀事物在人腦中］思維是客觀事物在人腦中______和______的反映。的反映。答案“概括”和“間接”答案“概括”和“間接”。［例［例4］兩種對立的教學方法思想為］兩種對立的教學方法思想為______和______。答案“啟發(fā)式”和“注入式”答案“啟發(fā)式”和“注入式”。填空題要求只填兩個知識點，這類問題正好符合這一命題要求。填空題要求只填兩個知識點，這類問題正好符合這一命題要求。最后，課程中的重點概念也傾向以填空題方式來考察。考試大最后，課程中的重點概念也傾向以填空題方式來考察。考試大［例［例5］學制是一個國家各級各類學校的］學制是一個國家各級各類學校的______。答案總體系。答案總體系。［例［例6］動機是一個人與滿足某種需要有關的、發(fā)動和維持活動的］動機是一個人與滿足某種需要有關的、發(fā)動和維持活動的______，是，是______的具體表現(xiàn)。的具體表現(xiàn)。38、我國最早的學校是在夏代，是時稱為（校、庠、序）、我國最早的學校是在夏代，是時稱為（校、庠、序）39、埃及古代最早的學校是前、埃及古代最早的學校是前21世紀的（宮廷學校）世紀的（宮廷學校）40、中國古代社會教育發(fā)展有兩個典型時期（西周教育）、中國古代社會教育發(fā)展有兩個典型時期（西周教育）（唐代教育）（唐代教育），外國的典型代表則，外國的典型代表則有（古代希臘教育）有（古代希臘教育）（歐洲中世紀教育）（歐洲中世紀教育）41、學習的內容是（禮、樂、射、御、書、數(shù)）、學習的內容是（禮、樂、射、御、書、數(shù)）42、（西周）代表了我國奴隸社會時期教育的發(fā)展水平，西周形成了完備的教育制度體系，（西周）代表了我國奴隸社會時期教育的發(fā)展水平，西周形成了完備的教育制度體系，在這個體系中分為（國學）和（張學教育）在這個體系中分為（國學）和（張學教育）43、希臘、希臘6世紀形成了著名的（雅典）世紀形成了著名的（雅典）（斯巴達）教育體系（斯巴達）教育體系44、從雅典教育的課程內容看，他們非常重視體育、智育、和美育，史稱、從雅典教育的課程內容看，他們非常重視體育、智育、和美育，史稱“和諧和諧“發(fā)展的教發(fā)展的教育“稱他們開設的主要學科一一（文法、修辭、辨證法、幾何、天文、音樂、算術）為自稱他們開設的主要學科一一（文法、修辭、辨證法、幾何、天文、音樂、算術）為自由七藝。由七藝。44、唐代教育有（言學）、唐代教育有（言學）（么學）（么學）。言學分為（中央官司學）和（地方言學）。言學分為（中央官司學）和（地方言學）45、中國封建社會的三大學校典型（言學）、中國封建社會的三大學校典型（言學）（私學）（私學）（書院）（書院）46、（唐代）教育是封建時代世界上最發(fā)達的教育（唐代）教育是封建時代世界上最發(fā)達的教育47、五世紀后歐洲的教育掌握在教會手中，、五世紀后歐洲的教育掌握在教會手中，（教會學校）是教育制度的主題，稱（騎士教（教會學校）是教育制度的主題，稱（騎士教育）育）48、騎士教育的內容是、騎士教育的內容是“騎士七技騎士七技“49、“騎士教育騎士教育“的內容為騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩，稱的內容為騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩，稱“騎士七技騎士七技“。50、有歷史記載的我國最早的學業(yè)校（是夏朝）、有歷史記載的我國最早的學業(yè)校（是夏朝）51、春秋戰(zhàn)國時期、春秋戰(zhàn)國時期,出現(xiàn)了一個出現(xiàn)了一個士獨立階層是我國第一代教師群體獨立階層是我國第一代教師群體52、教師是學校教育活動的、教師是學校教育活動的設計者設計者組織者組織者領導者領導者53、17世紀捷克教育家（夸美紐斯）說世紀捷克教育家（夸美紐斯）說教師是太陽底下最光榮的職業(yè)教師是太陽底下最光榮的職業(yè)54、俄國教育家、俄國教育家烏伸斯基烏伸斯基說教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè)。教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè)。55、古之學者必有師古之學者必有師出自韓愈的師說師說出自韓愈的師說師說56、前蘇聯(lián)教育理論家（加里寧）、前蘇聯(lián)教育理論家（加里寧）“人類靈魂的工程師人類靈魂的工程師“57、1985年開始我國確定每年的年開始我國確定每年的9月10日為教師節(jié)。日為教師節(jié)。58、中華人民鉻鎳鋼和國教師法又時教師的權利與義務做出了全面的規(guī)定。中華人民鉻鎳鋼和國教師法又時教師的權利與義務做出了全面的規(guī)定。59、教師的一般認識能力包括（觀察力、注意力記憶力）、教師的一般認識能力包括（觀察力、注意力記憶力）60、教師的語言包括（口頭語言、書面語言、體態(tài)語言）三種。、教師的語言包括（口頭語言、書面語言、體態(tài)語言）三種。62、“十年樹木，百年樹人十年樹木，百年樹人“反映了教師勞動的（長期性）反映了教師勞動的（長期性）63、教師職前教育分為（非定向師范教育也稱開方式師范教育）和（定向師范教育也稱封、教師職前教育分為（非定向師范教育也稱開方式師范教育）和（定向師范教育也稱封閉師范教育）閉師范教育）64、我國師范教育分為兩級四個層次（中等師范教育）和（高等師范教育）兩級。分（中、我國師范教育分為兩級四個層次（中等師范教育）和（高等師范教育）兩級。分（中考、?？啤⒈究?、研究生）四個層次?？肌？?、本科、研究生）四個層次。65、教師職后教育有（在職學習、脫產進修、崗位鍛煉）、教師職后教育有（在職學習、脫產進修、崗位鍛煉）。66、脫產學習包括（讀研、讀博、訪學、進修）、脫產學習包括（讀研、讀博、訪學、進修）67、我國首次以法律形式頒布中華人民共和國義務教育法建立（建立教師資格考核）、我國首次以法律形式頒布中華人民共和國義務教育法建立（建立教師資格考核）1986年頒布的。年頒布的。68、1995年12月12日頒布教師資格條例規(guī)定持有國家頒布教師資格證書者才聘任。日頒布教師資格條例規(guī)定持有國家頒布教師資格證書者才聘任。69、經濟的發(fā)展與下列那些因素有依存關系（教育人口數(shù)量）、經濟的發(fā)展與下列那些因素有依存關系（教育人口數(shù)量）（教育程度、教育年限）（教育程度、教育年限）（教育資金支付）（教育資金支付）（學科專業(yè)設置）（學科專業(yè)設置）。70、政治決定教育的性質。、政治決定教育的性質。71、文化對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些地方（教育思想和教育觀點）、文化對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些地方（教育思想和教育觀點）（教育內容）（教育內容）。72、教育通過對文化的（傳遞）、教育通過對文化的（傳遞）（選擇）（選擇）（融合）（融合）（創(chuàng)造）來促進文化的發(fā)展。（創(chuàng)造）來促進文化的發(fā)展。73、科技是（科學）和（技術）的簡稱。、科技是（科學）和（技術）的簡稱。74、人的發(fā)展包括（身體發(fā)展）、人的發(fā)展包括（身體發(fā)展）（心理的發(fā)展）（心理的發(fā)展）（社會適應性）（社會適應性）