簡介：點擊查看更多從消費心理學(xué)角度談樓盤賣點及展示設(shè)計——以南昌當(dāng)代國際MOMA樓盤為例.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：學(xué)校代號10524學(xué)號41104020分類號密級專業(yè)碩士學(xué)位論文哈佛積極心理學(xué)課翻譯報告哈佛積極心理學(xué)課翻譯報告學(xué)位申請人姓名陸柳培養(yǎng)單位外國語學(xué)院導(dǎo)師姓名及職稱張立玉學(xué)科專業(yè)翻譯碩士研究方向英語口譯ATRANSLATIONPROJECTREPTOFPOSITIVEPSYCHOLOGYATHARVARDATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFTRANSLATIONINTERPRETATIONINENGLISHTRANSLATIONBYLULIUPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFFEIGNLANGUAGESSOUTHCENTRALUNIVERSITYFNATIONALITIESSUPERVIS________________ACADEMICTITLE_____________SIGNATURE_______APPROVEDMAY2013

簡介：隸。軔大粵碩士學(xué)位論文情感與體驗基于消費心理學(xué)視閾的包裝設(shè)計交互性研究專業(yè)名稱逡讓堂研究生姓名昱堊蓮導(dǎo)師姓名韭查賢東南大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲ⅡJM硅己交的‘手似論文是我個人在導(dǎo)師指錚下遴行的研究I作及取得的研究成果。盡我所知I，除了文中特別0I|以標注和敏IF|LF的地方外，論文中4I包禽其他人經(jīng)芨表或撰1J過的五JL究成果，也不包含為獲得東南大學(xué)或其它教育叭J的學(xué)位或旺千I而使刷過的材料。與找一川工作的川_J對水研究所做的任何貢獻均已在論文中作廠明確的說明并表示R謝意。堿究牛獬妊立日J9J伽1只己東南大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明東南人。J’、TJFQ車’JTJ支術(shù)仃I?；?、倒『，‘￡所、匪L家割DJ館F1‘叉保冒F4IAJI77送交。JT沁’淪爻L門復(fù)印件和L邑R艾檔，可以采用影印、縮印或具他復(fù)4HL了三段保存論文。本人電J二文檔的LJ、J窬和紙質(zhì)淪史的L土』容相一致。除，療保密期內(nèi)的保密瞼之外，允均淪史被查閱和借閱，叮以公都T包，所以電R信息形弋刊登淪文的全音F；內(nèi)容或中、英文摘要等嗣J分內(nèi)容，診迎的公佑包括以電于信思形式刊￡授權(quán)東南人?！袣qT卜L冼辦理。酬硫生猢城讎殛。湖J叢吐一

簡介：分類號F590密級不保密UDCUDC005005學(xué)校代碼11065碩士專業(yè)學(xué)位論文青島主題酒店開發(fā)中的地域文化資源挖掘青島主題酒店開發(fā)中的地域文化資源挖掘基于分析心理學(xué)角度基于分析心理學(xué)角度劉誠指導(dǎo)教師王平副教授學(xué)位類別旅游管理碩士專業(yè)領(lǐng)域旅游管理答辯日期2017527ABSTRACTSWITHTHEDEVELOPMENTOFTOURISMINDUSTRYTHETHEMEHOTELINDUSTRYISINTHEENDANTTHECOMPETITIONISMEMEFIERCETHERISEOFEXPERIENCEECONOMYCONSUMERDEMTOFURTHERUPGRADETHEDEVELOPMENTOFREGIONALCULTURALRESOURCESPROVIDESANEWWAYFTHETHEMEHOTELTOMEETTHEINCREASINGCONSUMERDEMANALYTICALPSYCHOLOGYWITHASCIENTIFICTHEYPROVIDESATHEETICALSUPPTFTHEDEVELOPMENTOFTHISMODELTOMEETPEOPLESHIGHLEVELOFPSYCHOLOGICALNEEDSTHECITYOFQINGDAOASAFAMOUSINTERNATIONALTOURISTCITYNATURALGEOGRAPHICALCONDITIONSTHEUNIQUECULTURALHISTICALHERITAGEHOWTOREASONABLYFULLYDEVELOPLOCALEXCELLENTLOCALCULTURALRESOURCESHELPTHEDEVELOPMENTOFTHECITYTHEMEHOTELHASBECOMEASIGNIFICANTTOPICTHENUMBEROFHIGHENDHOTELBRINQINGDAOCITYISCONSIDERABLEBUTINTHEMAINBUSINESSFOCUSDIDNOTMAKEFULLUSEOFLOCALCULTURALRESOURCESINQINGDAOCITYMOSTLYJUSTSTAYINTHEUSEOFCOASTALRESOURCESTHISDEVELOPMENTISASINGLELOWLEVELNOTEVENISTOUSEMULTIPLEOFMARINECULTURERESOURCESNOTTOMENTIONTHEQINGDAOREGIONALCULTURERESOURCESTHECITYISRICHINCONNOTATIONINTHISPAPERTHROUGHTHECOMBINATIONOFBIGDATAINTHEPASTLITERATUREQINGDAOREGIONALCULTURALELEMENTSTHEINTEGRATIONOFTHETHEMEHOTELTHEREGIONALCULTUREFROMTHEPERSPECTIVEOFANALYTICALPSYCHOLOGYTOEXPLETHERATIONALITYOFTHEEXISTENCEOFTHETHEETICALSUPPTOFTHISMODELFINALLYTHROUGHCASEANALYSISTHISPAPERPROVIDESSUPPTREFERENCEFTHEDEVELOPMENTOFLOCALCULTURALRESOURCESKEYWDTHEMEHOTELEXPERIENCEECONOMYREGIONALCULTUREANALYTICALPSYCHOLOGY

簡介：長春理工大學(xué)碩士學(xué)位論文心理學(xué)理論的發(fā)展與外語教學(xué)流派的形成姓名關(guān)立紅申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師王麗榮20080401ABSTRACTTHEPRESENTECONOMICANDCULTURALGLOBALIZATIONDEMANDSAGREATNUMBEROFCOMPREHENSIBLETALENTEDCOLLEGEGRADUATESWHOA∞BOTHPROFICIENTINENGLISHANDININTERNATIONALCOMMUNICATIONSSOASTOCONTRIBUTETOOURINTERNATIONALCOOPERATIONANDHIGHLIGHTENOIWINTERNATIONALIMAGEHOWEVERTHEINSUFFICIENTRESEARCHINTOFOREIGNLANGUAGES’TEACHINGANDBLINDLYIMITATINGWESTERNTHEORIESMAKECHINA’SFOREIGNLANGUAGESTEACHINGBEATALOWERLEVELTHANTHEOTHERADVANCEDCOUNTRIESTHEREFORE，THEPROPERUSEOFCORRECTMETHODSWHICHMEETTHENEEDSOFCHINESESTUDENTSISOFGREATIMPORTANCELOOKINGBACKONTHEFORMATIONANDDEVELOPMENTOFTHETEACHINGMETHODSTHATHAVEAPPEAREDINLINGUISTICHISTORYEACHOFTHEMHASPLAYEDALLIMPORTANTROLEINTHETEACHINGOFFOREIGNLANGUAGESATTHATTIMETHEYALLMOREORLESSDREWLESSONSFORMSORILEADVANCEDANDSCIENTIFICPHILOSOPHICAL，PSYCHOLOGICALANDPEDAGOGICALTHEODESATTHATTIMETHEIDEASANDPRINCIPLESADVOCATEDBYTHEPSYCHOLOGICALTHEORIESSUCHASASSOCIATIONISMBEHAVIOURISMANDCOGINITIVISMCANBESEENINTHEFOLLOWINGTEACHINGMETHODSOFFOREIGNLANGUAGESASDIRECTMETHODAUDIOLINGUALMETHODANDCOGNITIVEMETHODRESPECTIVELYWHICHWEREANALYSEDINDETAILSINTHISPAPERBASEDONTHEINTRODUCTIONANDCOMPARISONSBETWEENTHEPSYCHOLOGICALTHEORIESANDTEACHINGMETHODSANDALSOCONNECTED、ⅣIMMYTEACHINGPRACTICESIPROPOSETHEVIEWSOFCONDUCTINGA‘WHOLEP盯SON’ANDLEARNERCENTREDEDUCATIONAIMINGATCULTIVATINGTHECOLLEGESTUDENTSINTOCOMPREHENSIVETALENTSBYDEVELOPINGTHEIRPOTENTIALSANDTHEQUALITIESKEYWORDSPSYEHOLOGICALTHEORIES；TEACHINGMETHODSOFFOREIGNLANGUAGES；ENGLISHMAJORTEACHING

簡介：碩士學(xué)位論文論文題目基于設(shè)計心理學(xué)的當(dāng)代兒童書籍設(shè)計研究研究生姓名林下指導(dǎo)教師姓名張大魯專業(yè)名稱設(shè)計藝術(shù)學(xué)研究方向平面設(shè)計及理論研究論文提交日期2013年3月基于設(shè)計心理學(xué)的當(dāng)代兒童書籍設(shè)計研究中文摘要I基于設(shè)計心理學(xué)的當(dāng)代兒童書籍設(shè)計研究中文摘要在多種新興媒介并存的今天，兒童對書籍的需要已經(jīng)發(fā)生了改變，兒童書籍隨之走到了一個需要我們重新作出選擇的路口。而關(guān)于兒童書籍的設(shè)計走向問題，也引發(fā)了社會各界的普遍關(guān)注。因為兒童書籍的質(zhì)量與孩子們的未來息息相關(guān)，它涉及兒童的成長權(quán)益、閱讀安全、興趣養(yǎng)成、情感走向以及審美意識等諸多方面。為此，本論文從我國兒童書籍的現(xiàn)狀出發(fā)，以“設(shè)計師”的視角，將設(shè)計心理學(xué)及與之相關(guān)的研究成果導(dǎo)入進來，緊扣“兒童書籍設(shè)計”這一關(guān)鍵詞展開了層層遞進的探索與討論。并在提出關(guān)乎兒童書籍領(lǐng)域各環(huán)節(jié)社會成員的、“以兒童為中心”的“兒童書籍整體設(shè)計”理念后，試圖以分析既往優(yōu)秀案例的方式找到更有針對性的設(shè)計方法，以期在推動我國兒童書籍設(shè)計發(fā)展的同時，為我國兒童的健康成長盡一份力。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞設(shè)計心理學(xué)當(dāng)代兒童書籍設(shè)計作者者林下指導(dǎo)老指導(dǎo)老師師張大魯

簡介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文從心理學(xué)角度看文學(xué)翻譯中的誤解姓名王蘭申請學(xué)位級別碩士專業(yè)英語語言文學(xué)翻譯理論與實踐指導(dǎo)教師蔣堅松20040401發(fā)生的。這種分析是按照第二章所論述的心理運行過程和一些心理機制并引用實例來完成的。本文逐個分析了譯者在感知覺、思維和合成各個心理階段出錯的原因。其中最主要的原因是由于定勢，定勢在最小最大原則的指導(dǎo)下延續(xù)，就會影N向到思維階段各個心理機制的運行，最終發(fā)生誤解。結(jié)論部分指出誤解不僅有以上分析的心理原因，還有一些造成其心理原因的深層客觀因素。這些兇素是和譯者的外語習(xí)得方式有關(guān)，所以對于譯者進行專門的培訓(xùn)是相當(dāng)必要的。文章最后提出了一些可以減少文學(xué)翻譯中誤解的策略。關(guān)鍵詞誤解感鱒掌』＼、，彳J專凝、IJFF7脹思推合般

簡介：”MQ一＆一RIDC一一⑧研究生學(xué)位論文ONTHEPROCESSOFSIMULTANEOUSINTERPRETATIONFROMTHEPERSPECTIVEOFCOGNITIVEPSYCHOLOGY從認知心理學(xué)角度看同聲傳譯過程“AMMGLJGL““GE蛋』己墊是IT，自GⅫ亟N自鹽國語言堂殛應(yīng)用遙直呈％J日M2四旦』E』旦且Z＆＆日“L』QQ里生旦且中國海洋大學(xué)學(xué)思潮。在同聲傳譯這個復(fù)雜過程中，諸多認知心理活動參與其中。知覺的形成，注意力的分配，記憶信息三級加工，概念的形成，問題解決以及言語的理解和產(chǎn)出都是認知心理學(xué)研究的對象。另外，我們不難發(fā)現(xiàn)，同聲傳譯的過程其實也就是各個認知過程極其復(fù)雜、綜合的體現(xiàn)形式。因此，利用認知心理學(xué)、神經(jīng)語言學(xué)等相鄰學(xué)科的研究成果，對同聲傳譯過程進行分析，有助于我們更好理解大腦的思維方式，印證認知心理學(xué)等學(xué)科的結(jié)論，同時對翻譯研究的全面深化和翻譯理論的建設(shè)都有積極意義。從實踐角度來說，同聲傳譯過程進行分析，在對同聲傳譯技巧的訓(xùn)練和同傳譯員的培養(yǎng)、同傳質(zhì)量的提高以及口譯教材編寫等方面都有一定參考性的幫助。關(guān)鍵詞；同聲傳譯，過程，認知心理學(xué)

簡介：近年來，隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐漸滲透和影響到了各個行業(yè)。尤其李克強總理提出“互聯(lián)網(wǎng)”的行動計劃之后，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)又掀起了一股新的熱潮。所謂“互聯(lián)網(wǎng)”就是互聯(lián)網(wǎng)各個傳統(tǒng)行業(yè)，但其結(jié)果并不只是兩者的簡單疊加，而是讓傳統(tǒng)行業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)這個平臺創(chuàng)造出新的價值。而從最初的網(wǎng)絡(luò)遠程教育開始，互聯(lián)網(wǎng)就已經(jīng)開始在知識分享和學(xué)習(xí)方式的變革上產(chǎn)生影響，“互聯(lián)網(wǎng)傳統(tǒng)教育”，便形成了在線教育行業(yè)。在線教育市場涵蓋了各個年齡層、各行各業(yè)的用戶，這其中K12教育（K12即KINDERGARTENTHROUGHTWELFTHGRADE，是指小學(xué)和初中、高中階段的教育，即基礎(chǔ)教育階段）是比較重要的一部分。在中國，K12教育有著廣大的用戶基礎(chǔ)，而隨著數(shù)字產(chǎn)品的普及，越來越多的家長和老師認識到了在線學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)的便捷性，K12在線教育產(chǎn)品有著廣闊的市場前景。本課題來源于北京北大方正電子有限公司的方正慧云智能題庫及診斷系統(tǒng)設(shè)計項目。方正慧云智能題庫及診斷系統(tǒng)采用智能題庫和信息平臺結(jié)合的方式，來解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題以及教師出題和輔導(dǎo)的問題，是面向?qū)W校的智能解決方案。方正慧云智能題庫及診斷系統(tǒng)的先前版本雖然滿足了用戶的基本功能需求，但是產(chǎn)品的設(shè)計也存在功能定位不明顯、功能重復(fù)等問題，因此方正慧云智能題庫及診斷系統(tǒng)設(shè)計項目是對系統(tǒng)先前版本的再設(shè)計。項目將發(fā)展心理學(xué)的概念引入到K12在線教育產(chǎn)品的設(shè)計研究中，分析K12階段用戶即中小學(xué)生群體的心理生理特點，結(jié)合用戶研究對目標用戶進行階段劃分。采用目標導(dǎo)向的設(shè)計方法，創(chuàng)建設(shè)計工具最終定義需求文檔并以此為依據(jù)定義設(shè)計框架及進行設(shè)計細化，得到最終的產(chǎn)品設(shè)計方案。

簡介：無意識思維理論認為，當(dāng)問題極為復(fù)雜時，將該問題暫且擱置而去從事其他無關(guān)事物更有助于決策。DIJKSTERHUIS等人（2009）將無意識思維理論與運動情境相結(jié)合，解決了研究材料中決策信息的重要程度由研究者自身設(shè)置的問題（運動員可根據(jù)自己的標準對決策信息進行加工），表明了在運動情境中，無意識思維可提高決策效果。以往研究發(fā)現(xiàn)，運動情境中最適合研究的決策行為實為運動決策。加之，運動決策的效果亦取決于決策信息、情境因素（如壓力）等的影響。因此，本文在前人研究的基礎(chǔ)上，以決策籃球視頻為實驗任務(wù)，對運動決策中的無意識思維及壓力情境對其的影響進行探討。研究1探討思維模式與決策信息對籃球決策的影響。實驗1A選擇國內(nèi)某體育大學(xué)籃球運動員36人為研究參與者，采用2（思維模式意識思維、無意識思維）2（決策信息類別直覺性決策信息、分析性決策信息）的混合實驗設(shè)計。結(jié)果表明，呈現(xiàn)直覺性決策信息時，無意識思維組的決策正確數(shù)高于意識思維組的；呈現(xiàn)分析性決策信息時，無意識思維組的決策正確數(shù)與意識思維組無顯著性差異。實驗1B選擇國內(nèi)某體育大學(xué)籃球運動員45人為研究參與者，采用單因素3（加工方式整體組、局部組、控制組）的組間設(shè)計，考察無意識思維條件下，信息加工方式對運動決策的影響。結(jié)果表明，整體加工組的決策正確數(shù)高于局部組和控制組。研究2探討壓力情境與思維模式對籃球決策的影響。研究以直覺性決策信息為出發(fā)點，選擇國內(nèi)某體育大學(xué)籃球運動員30人為研究參與者，采用2（思維模式意識思維、無意識思維）2（壓力情境無壓、有壓）的混合實驗設(shè)計。結(jié)果表明，在壓力情境下，無意識思維組的決策正確數(shù)高于意識思維組的；在無壓情境下，無意識思維組的決策正確數(shù)與意識思維組無顯著性差異。本研究結(jié)果顯示，當(dāng)呈現(xiàn)的決策信息為直覺性決策信息時，相對于意識思維組，無意識思維組的決策質(zhì)量更高，原因可能為直覺性決策信息的加工方式與無意識思維加工方式的一致性促進了被試對決策信息的加工；壓力情境下，采用無意識思維的被試其決策質(zhì)量好于采用意識思維的被試。

簡介：在設(shè)計中運用環(huán)境心理學(xué)的核心是對使用者在周圍環(huán)境中心理反應(yīng)的研究。這一研究的著眼點主要是如何達到人們對于生存安全感，生活舒適感的滿足?？梢哉f現(xiàn)實環(huán)境是人們認知的刺激條件，我們研究對象就是針對這些條件作出的反應(yīng)。首先根據(jù)理論的研究過程是對這些反應(yīng)進行定性分析，然后根據(jù)這些分析對環(huán)境進行評價。在評價過后，得到必要的環(huán)境心理資料，為未來的建筑外部空間及環(huán)境設(shè)計運用建筑環(huán)境心理學(xué)這門新興科學(xué)做鋪墊。目前越來越多的群體對它都有所認知，并在建筑設(shè)計階段得到設(shè)計者與決策者更多的重視。然而在我國對該學(xué)科的研究仍存在較多差距與不足，同時與實際應(yīng)用脫鉤問題嚴重。本文對目前我國眾多教育園區(qū)內(nèi)主要建筑的使用情況，特別是這些建筑的使用者的行為反應(yīng)和心理感受加以論證。然后對使用者心理及園區(qū)中其他環(huán)境元素，如廣場、道路等的反應(yīng)感受進行論述。以學(xué)生的主要視覺對象，即建筑立面為著眼點，結(jié)合建筑物外的大體環(huán)境，假定使用者的感受反應(yīng)來源于外部環(huán)境進行論述。同時對以往研究方法進行一定創(chuàng)新嘗試通過利用使用者心理方面的需求分析對于環(huán)境處所精神感知性的塑造以園區(qū)內(nèi)主要學(xué)校的文化背景為基礎(chǔ)，傳達特定的精神意義。當(dāng)人們置身于一個令使用者精神世界能夠產(chǎn)生共鳴的空間環(huán)境時，這一環(huán)境必然能被使用者更好認知，同時這種認知也能反映在使用者的實際行動中。設(shè)法構(gòu)建空間形態(tài)的多樣化布局教育園區(qū)是一個具有開放性特點的地域，使用者是屬于不同群體的因而他們的各方面需求也有不同。因此為了避免眾口難調(diào)問題的發(fā)生我們必須使用不同的形態(tài)，用小范圍空間的特異性換大空間形態(tài)的和諧性。建筑的與環(huán)境的和諧統(tǒng)一性建筑是環(huán)境中的建筑，環(huán)境是建筑的環(huán)境。他們是和諧的有機體，應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌兼顧，不能割裂考慮。在文章最后筆者對建筑園區(qū)的設(shè)計，提出了相關(guān)建議，以期符合使用者心理需求，同時為設(shè)計建造比以往更加美觀、舒適、易用的使用空間提供幫助。

簡介：今天，在全球范圍內(nèi)越來越多的上班族都在抱怨精神與身體的雙重痛苦疲勞、頭痛、頸椎疼痛等問題，這些問題和癥狀是高科技為現(xiàn)代辦公帶來方便快捷的同時帶來的無可避免的弊端。辦公空間內(nèi)與日俱增各式各樣的辦公設(shè)備一方面為辦公人員帶來了工作的效率提升，另一方面也在影響著使用者的身體健康，加上辦公空間內(nèi)的通風(fēng)換氣的機會較少，采光不好等因素，使用者的很多身體不良癥狀都源自辦公建筑差強人意的空間品質(zhì)。為了讓使用者有更好的空間環(huán)境，現(xiàn)代辦公建筑設(shè)計提供了多種解決途徑。有時，建筑師預(yù)設(shè)自己是空間的使用者，揣測辦公建筑空間在項目落成之日起的使用情況。而真實的使用者，并不如建筑師設(shè)想的那般使用空間。建筑師忽略了辦公人員有著獨立的個人意志，能夠自主選擇行為活動方式，更有甚者能夠積極的參與空間的二次創(chuàng)造。因此，在行為心理學(xué)理論指導(dǎo)之下，認真了解使用者具體的行為、心理需求設(shè)計師才能創(chuàng)造出真正適合辦公人員的高品質(zhì)綠色化空間。因此在理論指導(dǎo)下論文主要內(nèi)容可分為六部分。第一章，背景、研究的意義與目的、研究的現(xiàn)狀、相關(guān)的基本概念、研究的主要內(nèi)容第二章，理論部分，行為的定義、行為理論下的空間分類、感知空間和行為之間雙向的關(guān)系第三章，辦公建筑空間研究，空間的具體構(gòu)成、空間的分類、空間的界面構(gòu)成第四章，人的行為特征研究，行為的心理特征、行為的分布特征、行為的流動特征、辦公建筑實例中使用者行為心理調(diào)研第五章，依據(jù)理論分析以及調(diào)研所得行為心理需求要點，整理綠色化空間設(shè)計策略，并按照辦公建筑辦公空間、交通空間、輔助空間展開研究最后得到結(jié)論?；谛袨樾睦韺W(xué)的綠色化空間，是感性與理性的結(jié)合。這種設(shè)計思路能賦予辦公建筑空間更多的人文主義的關(guān)懷。但是，我國現(xiàn)存的優(yōu)秀辦公建筑綠色化空間較少，一手資料比較難以收集。同時，辦公建筑涵蓋的面比較寬廣，筆者個人水平有限，研究不能面面俱到，還請各位讀者進行指正。

簡介：江西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文徐行效聲樂心理學(xué)理論體系探悉姓名康慧麗申請學(xué)位級別碩士專業(yè)音樂學(xué)指導(dǎo)教師吳一帆20090501ABSTRACTMRXUXINGXIAOISAFAMOUSMUSICEDUCATORSINGERANDVOCALMUSICTHEORISTHEHASPUBLISHEDSEVERALBOOKS嬲WELLASVOCALMUSICALPSYCHOLOGYPAPERSONTHENATIONALCOREJOURNALSANDPROVINCIALPUBLICIONSWHICHALLRELATEDTOVOCALMUSICTHEORYBYSEEINGTHEVOCALMUSICALPSYCHOLOGYRESEARCHWASWEAK，HEOPENEDUPTHECOURAGETOTHISACADEMICFIELDINTHEYEAROF1987TOESTABLISHVOCALMUSICALPSYCHOLOGYABRANCHOFTHEMUSICALPSYCHOLOGYANDTHROUGHTHESYSTEMATICEXPLORATIONANDRESEARCH，HECREATEDATHEORYOFCONTEMPORARYVOCALARTSANDSCIENTIFICSYSTEMWHICHFINALLYEXERTEDALLEPOCHMAKINGSIGNIFICANCEFORTHESOUNDDEVELOPMENTANDIMPROVEMENTOFTHEDISCIPLINEOFVOCALMUSICDUETOITSCHARACTERISTICOFFORWARDLOOKING，SCIENTIFIC，COMPREHENSIVE，SYSTEMATIC，ANDDEVELOPWITHTHETIMESTHISTHEORYFILLSTHEGAPOFPSYCHOLOGICALSTUDYINCHINABYABSORBINGESSENCEFROMTHEKNOWLEDGEOFPSYCHOLOGYANDEDUCATIONALPSYCHOLOGYBREAKINGTHROUGHTHELIMITATIONOFTRADITIONALSKILLSOFSINGLEVOCALTEACHINGANDFINALLYASIGNIFICANTEFFECTINPRACTICEAREACHIEVEDWHICHLAYSASOLIDTHEORETICALFOUNDATIONANDMAKESPIONEERINGCONTRIBUTIONSFORTHEESTABLISHMENTOF”VOCALPSYCHOLOGY”DISCIPLINESYSTEMINCHINABASEDONMUSICOLOGYPHILOSOPHYANDSOCIOLOGYASWELLASTHECLASSIFICATIONANDANALYSISOFTHEVOCALMUSICALPSYCHOLOGYTHISPAPERSYSTEMATICALLYTRACESBACKTOTHEMRXUXINGXIAO’STHEORETICALSTUDYANDSUMMARIZESTHECHARACTERISTICSANDFUNCTIONSOFHISVOCALMUSICALPSYCHOLOGYFROMTHEFOLLOWINGASPECTSSUCHAS‘THERISEOFVOCALMUSICALPSYCHOLOGYANDTHEDISCIPLINEOFVOCALMUSICINCHINA’，‘XUXINGXIAO’SLIFEANDACHIEVEMENTS’’，‘HISCOREIDEAS’’，‘‘HISVALUEANDINFLUENCE’’AND‘THEPERFECTIONANDDEVELOPMENTOFHISTHEORY”FINALLYDUETOTHEPRAGMATICANDFARREACHINGSIGNIFICANCEFORTHETHEORETICALRESEARCHOFVOCALMUSICINCHINATHISARTICLEURGESMOREANDMOREUNDERSTANDINGOFHISACHIEVEMENTSONVOCALMUSICIDEASANDACADEMICTHOUGHTS，SOASTOCARRYFORWARDHISVALUABLEEXPERIENCEBOTHINPSYCHOLOGYANDTHEORYKEYWORDSXUXINGXIAO；VOCALMUSICALPSYCHOLOGY；COREIDEA；ACADEMICVALUEⅡ

簡介：室內(nèi)空間有很多，比如商場、KTV、餐廳、酒店等等，但是對于兒童這一特殊群體所使用的室內(nèi)空間相對關(guān)注度會弱一些，特別是在醫(yī)療這一領(lǐng)域。醫(yī)療空間是兒童懼怕的場所，也是兒童必須經(jīng)歷的場所，第一次感冒、第一次打針、第一次拔牙醫(yī)療空間作為治愈病痛的場所，來到醫(yī)院的患兒心理和生理都是比較脆弱的，需要我們的醫(yī)務(wù)人員給予關(guān)懷。通過大量的調(diào)研，和一些現(xiàn)有的醫(yī)療環(huán)境中普遍都是以無彩色的白色為主，天花墻面都采用白色、穿著白大褂的醫(yī)生、冰冷的器具成人在這樣的醫(yī)療環(huán)境中難免都會有焦慮的情緒，更不用說是兒童處于這樣的醫(yī)療空間，聽著刺耳的聲音，讓“鉆頭”在自己的牙齒上打洞，聽著機器的轉(zhuǎn)動的刺耳聲，大人都會情不自禁的顫抖一下，更不用說兒童。在設(shè)計之初要求我們了解分析兒童的心理，旨在設(shè)計一個輕松愉悅的空間環(huán)境，符合兒童健康的就醫(yī)空間和一個好牙醫(yī)同樣重要。論文的第一章為緒論部分，對于兒童口腔醫(yī)療空間的研究背景進行介紹，本文研究的意義目的進行闡述，論文研究過程中采用的一些方法，以及論文的創(chuàng)新點。論文的第二章主要對兒童心理學(xué)知識理論進行分析。對兒童年齡層次的劃分、分別對兒童的生理特征、心理特征進行研究分析。論文的第三章主要對兒童心理學(xué)理論指導(dǎo)下的兒童口腔醫(yī)療空間設(shè)計。在對兒童口腔醫(yī)療空間的三大主要使用者患兒、陪護家長、醫(yī)務(wù)人員進行不同的分析。對于醫(yī)療空間的光環(huán)境、色彩環(huán)境、造型設(shè)計、材質(zhì)設(shè)計進行分析。論文的第四章分析兒童心理學(xué)在兒童口腔醫(yī)療空間的設(shè)計策略。結(jié)合空間氛圍設(shè)計特征，設(shè)計要點、空間設(shè)計原則。需要空間趣味性、主題性、游戲性的特征，空間視覺多樣化、尺度兒童化、空間情感化、細節(jié)人性化的設(shè)計。遵循安全性、舒適性、易識別、趣味性原則，設(shè)計出能夠分散兒童的注意力，緩解兒童的不安的心理狀況，降低兒童在陌生的醫(yī)療空間恐懼的心理壓力。論文的第五章主要是兒童心理學(xué)理論運用到兒童口腔醫(yī)療空間的設(shè)計實踐。

簡介：為了滿足日益增長的用戶的心理需求，以倒置顯微鏡設(shè)計為研究對象，探索產(chǎn)品設(shè)計心理學(xué)的相關(guān)設(shè)計方法，理論指導(dǎo)實踐，并在實踐中驗證和完善該方法論。首先，對產(chǎn)品設(shè)計心理學(xué)的內(nèi)涵、發(fā)展歷程、主要理論作歸納與總結(jié)，分析產(chǎn)品生命周期中的相關(guān)心理，包括設(shè)計師的心理、消費者的心理、用戶的心理，詳細闡述如何使三者的心理在產(chǎn)品中達到平衡，為接下來的設(shè)計實踐提供指導(dǎo)。接著，通過市場分析、造型分析、設(shè)計心理分析、技術(shù)分析、人機分析以及相關(guān)法律法規(guī)分析等過程，深入了解目前倒置顯微鏡設(shè)計中存在的情感化缺失的現(xiàn)象以及產(chǎn)品造型認知、產(chǎn)品易用性、人性化設(shè)計等方面存在的不足，從而有針對性地明確倒置顯微鏡的設(shè)計定位。其次，在設(shè)計定位的基礎(chǔ)上，以產(chǎn)品設(shè)計心理學(xué)的相關(guān)理論為指導(dǎo)方法，開展產(chǎn)品設(shè)計實踐，通過二維草圖的繪制、三維模型的建立、結(jié)構(gòu)設(shè)計、色彩設(shè)計、產(chǎn)品材料及加工工藝分析以及人機設(shè)計等方面完善產(chǎn)品方案設(shè)計。最后，運用語意差異法對設(shè)計方案進行情感化設(shè)計的評價。創(chuàng)新點結(jié)合產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計與產(chǎn)品設(shè)計心理學(xué)的方法展開設(shè)計研究，并對設(shè)計方案進行評價。通過分析產(chǎn)品設(shè)計、銷售、使用過程的心理，重建“設(shè)計師消費者用戶”之間的心理平衡，確保倒置顯微鏡產(chǎn)品設(shè)計方案滿足消費者以及用戶的心理。