簡介：本文是一篇翻譯實踐報告，翻譯原文本為EXERCISEPSYCHOLOGY（鍛煉心理學）（第2版）第六章，由JABUCKWTH、RODKDISHMAN、PATRICKJOCONN和PHILLIPDTOMPOWSKI共同編著。章節(jié)主要內容為焦慮的流行和社會影響、焦慮的定義、類型以及治療方法等，屬于信息型文本。原文作者利用通俗易懂、簡明扼要的語言對鍛煉心理學中較為艱深的醫(yī)學和心理學知識及研究實例進行了說明，為初學者提供了實用的入門指導。本報告共包括五部分。第一、翻譯任務描述，對翻譯任務來源，要求與文本內容進行簡要的介紹。第二、過程描述，包括本次翻譯過程的四個階段譯前準備階段、翻譯階段、審校討論和最后修改階段。第三、譯前準備，筆者對原文本進行了閱讀和分析，總結了原文的語言和內容特點，并確定了要使用的翻譯輔助工具，鞏固了翻譯的理論基礎。第四章案例分析是本篇實踐報告的核心部分，筆者結合具體案例從詞匯層面、句子層面和語篇層面對翻譯過程中使用的翻譯技巧進行了分析總結，如順譯、逆譯、分譯、音譯和語態(tài)轉換等。第五章為翻譯實踐總結，總結了此次翻譯中所獲得的經驗應當汲取的教訓，以及仍待解決的問題。

簡介：論文題目潼壓料技大爹基于需求心理學的家用產品設計的研究申請學位學科文學所學學科專業(yè)設計藝術學培養(yǎng)單位設計與藝術學院碩士生李卓導師楊君順教授2010年5月SHAINPARTIALILIIILLLLLLL9151

簡介：蘇州大學學位論文獨創(chuàng)性聲明／,／／丫／I／／FZTIIF／FF／1／TFL／ZT／／／／F。F／IF／F5／II／IJ8／FII／F6L／／LL／本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不含其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學或其它教育機構的學位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。論文作者簽名13堡壘至日期竺B蘇州大學學位論文使用授權聲明本人完全了解蘇州大學關于收集、保存和使用學位論文的規(guī)定，UP,學位論文著作權歸屬蘇州大學。本學位論文電子文檔的內容和紙質論文的內容相一致。蘇州大學有權向國家圖書館、中國社科院文獻信息情報中心、中國科學技術信息研究所含萬方數(shù)據(jù)電子出版社、中國學術期刊光盤版電子雜志社送交本學位論文的復印件和電子文檔，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存和匯編學位論文，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索。涉密論文口本學位論文屬在年一月解密后適用本規(guī)定。非涉密論文囪論文作者簽名閎函￡導師簽名日期墊6墨日期逸F蘭占晝

簡介：20多年來，我國鍛煉心理學研究取得了一定的突破，涌現(xiàn)了較多的科研成果，由于其在我國起步較晚，在學科發(fā)展中與國外相比還存在一定差距。借助先進的現(xiàn)代化分析軟件，從宏觀的角度對我國鍛煉心理學發(fā)展的各個方面進行探究分析，有助于展現(xiàn)學科全貌，促進我國鍛煉心理學的發(fā)展。研究運用文獻資料法、邏輯分析法以及CITESPACE軟件可視化分析方法，對中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CNKI）摘錄的發(fā)表在國內核心期刊中有關于鍛煉心理學研究的文獻（19842016年）進行可視化分析，繪制鍛煉心理學的知識圖譜，對我國該領域的發(fā)文量、科研力量、研究熱點、研究前沿及發(fā)展趨勢進行分析討論，得出如下結論（1）我國鍛煉心理學研究成果發(fā)文量總體呈現(xiàn)曲折中增長的趨勢，具體分為學科萌芽階段、緩慢探索階段、快速發(fā)展階段。（2）我國鍛煉心理學領域科研貢獻集中在少數(shù)知名學者當中，這些學者大部分分布在武漢體育學院、華東師范大學體育系、北京體育大學、上海體育學院4所院校，并創(chuàng)建了鍛煉心理學領域科研團隊。整體而言，學者的研究成果較少，研究還不夠成熟，需要進一步提高。（3）我國鍛煉心理學領域主要研究熱點主要集中在鍛煉行為理論的應用與評價、量表模型的構建、身體鍛煉與心理效應關系的實證研究、鍛煉心理學研究現(xiàn)狀和進展的綜述性研究。（4）我國鍛煉心理學研究的前沿是完善鍛煉心理學學科理論體系，梳理與運動心理學的關系與異同，對于借鑒的理論和方法加以檢驗和改進。（5）我國鍛煉心理學今后發(fā)展趨勢會在研究方法上進行較多的探索，更加注重提升非實驗法的信效度檢驗，在鍛煉心理學理論上，嘗試構建更多的理論和模型。

簡介：同濟大學碩士學位論文心理學在高校學生思想政治工作中的應用研究姓名趙清理申請學位級別碩士專業(yè)公共管理指導教師周箴20060301壘蟲竺ABSTRACTCHINAISNOWINTHEPERIODOFSOCIETYTRANSFORMATIONTHEVARIETIESOFALTERATIONSINTHETRANSFORMINGPERIODCAUSETREMENDOUSCHANGESINTHEIDEOLOGICALANDPOLITICALWORKOFCURRENTCOLLEGESTUDENTS，INCLUDINGITSENVKONMENT，PRINCIPALPARTANDEDUCATIVECONTENTTHESECHANGESWILLMAKEGREATIMPACTONSTUDENTS’PSYCHOLOGICALANDMENTALSTATUSITISANIMPORTANTTASKFORCURRENTIDEOLOGICALANDPOLITICALWORKERSTOEXPLORETHEEFFECTIVEMETHODSINCOLLEGESTUDENTS’IDEOLOGICALANDPOLITICALWORKINNEWTIMESTHISPAPERANALYZESTHECHALLENGEWHICHSTUDENTS’IDEOLOGICALANDPOLITICALWORKFACESANDTHEEXISTINGPROBLEMUNSOLVEDATPRESENT，HAVEPUTFORWARDRELEVANTPSYCHOLOGICALTHEORIESANDMETHODSUSEDINCOLLEGESTUDENTS’IDEOLOGICALANDPOLITICALWORKTOSOLVETHEPRESENTEXISTINGPROBLEMSANDSTRENGTHENVALIDITYANDPERTINENCEOFCOLLEGESTUDENTS’IDEOLOGICALANDPOLITICALWORKUSINGPSYCHOLOGICALBASICTHEORIES，WECOULDRECOGNIZETHEBASICPSYCHOLOGICALCHARACTERISTICSOFCOLLEGESTUDENTS，DISTINGUISHSTUDENTS’IDEOLOGICALPROBLEMANDPSYCHOLOGICALPROBLEM，ANDADOPTDIFFERENTMETHODSTOSOLVEDIFFERENTPROBLEMSAPPLYINGPSYCHOLOGICALTHEORIESANDPRINCIPLEINCOHEGESTUDENTS’IDEOLOGICALANDPOLITICALWORK，WECOULDRECOGNIZETHEPSYCHOLOGICALCHARACTERISTICSOFUNIVERSITYSTUDENTS，TRAINTHEMTOOBTAINTHEHEALTHYVALUESINTHEIRLIFE；ANDREALIZECOLLEGESTUDENTS’MORALSPSYCHOLOGICALCHARACTERISTICSTRAINTHEMTOOBTAINGOODMORALCHARACTER；USETHECOGNITIVETHEORYOFPSYCHOLOGYTOIMPROVETHEIDEOLOGICALANDPOLITICALWORKMETHOD；UTILIZEPSYCHOLOGICALHEALTHEDUCATIONTOIMPROVESTUDENTS’ABILITYOFPSYCHOLOGICALENDURANCE；USETHEPSYCHOLOGICALCONSULTATIONMETHODTOSOLVESTUDENTS’PSYCHOLOGICALPROBLEM；UTILIZENETWORKPSYCHOLOGYTOSTRENGTHENSTUDENTS’ACCEPTANCETOMAJORVALUE；USETHEPSYCHOLOGICALTHEORYTODISPELSTUDENTS’ANTAGONISTICPSYCHOLOGY；USETHEINDIVIDUALDIFFERENCETHEORYTOSTRENGTHENTHEPENINENCEOFIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONITANALYZESTHATTHERATIONALAPPLICATIONOFTHEPSYCHOLOGICALKNOWLEDGEINCOLLEGESTUDENTS’IDEOLOGICALANDPOLITICALWORKCABENHANCETHEVALIDITYANDPERTINENCEOFTHEIDEOLOGICALANDPOLITICALWORK，WHICHCONFORMTOTHEHUMANORIENTEDEDUCATIONCONE印TFINALLYITINDICATESTHEMETHODINTERMSOFMANAGEMENTTOGUARANTEETHEEFFICIENCYOFTHECOLLEGESTUDENTS’IDEOLOGICALANDPOLITICALWORKINPSYCHOLOGYACTUALIZETHECONSTRUCTIONOFTHEPROFESSIONALCOLLEGESTUDENT’SWORKTEAMSTRENGTHENTHETRAININGOFTHERELEVANTPSYCHOLOGYKNOWLEDGEOFCOLLEGETEACHERTEAMEVERYONETEACHPEOPLE，TOFORMAGOODTEACHINGATMOSPHEREII

簡介：上海師范大學碩士學位論文中文摘要論文題目學科專業(yè)學位申請人指導教師龔自珍的心理學思想研究基礎心理學李文錄燕國材教授中文摘要龔自珍作為我國近代思想史上的一個關鍵人物，他的學術思想代表著發(fā)展的力量，代表著一種變革的心聲，同時也肩負著歷史批判的重任；作為具有鮮明立場的愛國主義者，他尖銳而深刻地揭露了封建衰世的黑暗與腐敗，猛烈抨擊了封建官僚集團的寡廉鮮恥、虛偽和殘暴，堅決反對外來侵略，他跨步于中國近代史的起跑線上，對中國社會發(fā)展的推進發(fā)揮了不可忽視的作用?，F(xiàn)今，對龔自珍的研究已經足夠深入，特別是他的社會變革思想和文學創(chuàng)作手法方面；然而，另有一些方面的研究還沒有達到應有的程度，比如他的心理學思想研究。在當時而言，他的一些心理學觀點是先進而有力的，就是到了現(xiàn)今，仍有不衰的影響。對龔自珍的心理學思想進行研究，將有助于我們深入認識和理解他的精神，有助于我們把握中國心理學發(fā)展史的完整脈絡，有助于我們完善自己的知識結構。論文以“酌古御今，治繁總要”為原則，堅持從史料出發(fā)，以現(xiàn)有的學術研究成果為起點，以事實為根據(jù)進行研究、思考和拓展，總結出自己的認識和觀點，進而對龔自珍心理學思想及其學術價值給予合理客觀的梳理，對其在中國古代心理學思想史中的位置給予一定程度客觀的定位，努力使其有關的思想和現(xiàn)實結合起來，并發(fā)揮出應有的作用。一本研究主要采用文獻研究法和系統(tǒng)比較法，通過對后人所編龔自珍全集的分析，收集相關資料，通過全面發(fā)掘、整理、分析和詮釋其心理學思想，以期對當前本土心理學研究提供應有資源，以有助于充實中國心理學史的知識體系。本文除“緒論“與“結論“外，共分七章，其主要內容如下第一章龔自珍生平、思想及其研究綜述。第二章心理學思想的基本觀點。即人貴論、形神觀與心物觀。第三章知慮心理思想。探討感知、思維，感知與思維的關系等問題。第四章情欲心理思想。主要論述情的產生機制、欲的本質，以及對待情欲的態(tài)度，并討論了具有一定創(chuàng)新性的“生命哀情“說。第五章志意心理思想。這是龔自珍心理學思想中最具特色的一點，值得我I上海師范大學碩士學位論文TITLETHERESEARCHOFG0NGZIZHEN’SPSYCHOLOGICALTHONGHT№JORBASICPSYCH010鄹RDEGREEAPPLIC鯽TWENLULIRESEARCHSUPERVISORPROFGUOCAIYANASAKEYFIGUREINTHEMODEMH誕逋0吖OFCHINA。GONGZIZHEN’SACADEMICTHOUGHTNOTONIY怕P怕SENTSTHEDEVEIOPMENTST傖NGTH，他P怕SENTSACHANGEOFVOI∞，BUTAI∞B∞RTHE陽SPONSJBN時OFHISTORI∞LCRITICISMHE憫SAPATRIOTWNHDISTINCTIYPOSNION，WHOWASSHA巾IYANDP巾FOUNDIY怕VEAIEDTHEDAN‘NESSANDCORⅢPT沁NOFTHEFEUDALGOVEMMENTHEGIVETHEVIOLENTCNUCISMTOTHEFEUDAIBU陀AUC陷TICGMUP。SSHAMEIESSANDHYPOCNSYHESTEPPEDINTHESTANINGIINE0FTHECHINESEMODEMHISTO阱HEPIAYSA∞LEOFP∞MOTINGTHEDEVEIOPMENTOFCHINESESOCIETYCANNOTBEIGNO陀DNOV舊DAYS，MO陀怕SEA陀HE倦ANDSCHOIA倦PAYANENTIONTOHISSOCIAI傖FONLLIDEASANDI№陷吖C傖ATIONHOWEVER，SOMEASPECTS0FTHE傖SEARCHHASNOT陀ACHEDTHE陀QUI陀DIEVEI，SUCHASHISPSYCH0109YTH0UGHTATTHETIME，SOME0FHISVIEWS0FPSYCHOLOGYWASADVANCEDANDPOWERRUI，EVENTODAY，ITST川HASANPOWER山IIMPACTONSOCIEMF沁SEARCHINGONGONGZIZHEN’SPSYCHOIOGYTHOUGHTWIHEIPUSFURTHERUNDERSTANDHISSPIRIT，ANDT0GRASPTHECONTEXTOFTHEHIST0吖0FTHEDEVELOPMENTOFCHINESEPSYCHOIOGYTOWHICHIMPNDVE0URKNOWIEDGESTNJDU陀ACC0一INGTOTHEPRINCIPIE0F”LEAMINGFROMTHEEXPERIENCEANDPRACACINGREMOVINGTHEUN傖IATIVEANDPONTING”，WESUMMEDUPGONGZIZHEN’SOWNUNDERSTANDINGANDVIEWSABOUTPSYCHOIOGYWITHADHENNGTOTHEHISTONCAIDATAWED0THE陀SEARCHWHICHBA∞D0NTHEEXISTNGACADEMICRESEARCHTHEFACTS，TOWHICHDETE丌NINEACADEMICVAIUE0FHISTHOUGHTANDCERTAINPOSITIONINTHEHIST0吖0FCHINESEANCIENTTHOUGHTSOFPSYCHOLOGYTHISRESEARCHMAINIYUSESTHEITE陷TU怕傖SEARCHMETHODANDCOMPARISONMETHODANDANALYSISTHE”。COMPIETEWORI‘S0FGONGZIZHEN”ANDTHECOECTIONOFREIEVANTIN蕾DRRNATIONT0INTERPRETATIVETHEPSYCHOLOGYTHOUGHT0FGONGZIZHEN。IN0RDERT0PROVIDEPN3PERNESOURCESOFTHEINDIGENOUSPSYCH0109YTLT

簡介：點擊查看更多積極心理學與突發(fā)性公共衛(wèi)生共事件的干預研究.pdf精彩內容。

簡介：臨床運動心理學是由臨床心理學與運動心理學交叉、融合而形成的一門新興心理學分支學科，二十世紀八十年代萌芽于美國，本世紀初迅速發(fā)展，目前正在向其它國家擴展，并逐步走向成熟。日益加劇的競技體育激烈競爭使我國運動員、教練員面臨巨大壓力，體育教學中也存在許多威脅師生心理健康的問題，一些健身者面臨許多與運動有關的心理問題，頻繁發(fā)生的體育暴力威脅著運動者的生命安全以及社會穩(wěn)定，迫切需要臨床運動心理學的研究與服務。但是，目前我國臨床心理學與運動心理學的發(fā)展現(xiàn)狀都不能滿足體育運動事業(yè)發(fā)展對臨床運動心理學人才的需要，因此，非常有必要建立和發(fā)展我國的臨床運動心理學。作為一門新興學科，它首先面臨著學科理論體系建構的問題。因此，審思美國臨床運動心理學學科的發(fā)展經驗與問題，探討臨床運動心理學學科的概念、屬性、研究對象、研究功能、研究方法、內容體系、理論基礎、專業(yè)教育等基本問題是非常必要的。在借鑒和超越美國臨床運動心理學學科發(fā)展經驗的基礎上，建構具有中國特色的臨床運動心理學學科的內涵與框架，不僅對我國臨床運動心理學學科創(chuàng)立與發(fā)展具有重要的理論意義，同時也能為我國體育強國戰(zhàn)略的實現(xiàn)構筑基本的學科基礎，促進我國運動者的心理健康與社會的和諧。本研究綜合采用內容分析法、扎根理論法、專家問卷調查法和演繹推理法進行研究。首先，對臨床運動心理學雜志創(chuàng)刊以來的99篇論文進行內容分析，以了解國外臨床運動心理學研究與理論建構的現(xiàn)狀，為我國臨床運動心理學的建構提供參考第二，對1981年至2010年期間我國臨床運動心理學的680篇論文進行內容分析，以了解我國臨床運動心理學研究成果與發(fā)展趨勢，為我國臨床運動心理學建構奠定基礎第三，采用問卷調查法收集70名國內專家學者對臨床運動心理學理論體系建構的意見第四，在以上三方面研究基礎上，綜合采用扎根理論法、專家調查法和演繹推理法，建構中國特色的臨床運動心理學理論體系。研究得出如下結論臨床運動心理學理論體系建構的基礎為1學科概念學者們對臨床運動心理學概念界定大都停留在對臨床運動心理學家服務對象、職能及所應接受訓練的描述上，存在狹義與廣義之分，還沒有形成普遍認可的統(tǒng)一定義。2學科性質西方和我國學者普遍強調臨床運動心理學的臨床心理學本質。3研究對象國內外專家學者對臨床運動心理學的研究對象的意見存在分歧，一些人主張僅僅關注運動員的嚴重心理問題，更多的專家學者認為還應關注廣大運動員者的心理健康和運動表現(xiàn)臨床運動心理學雜志論文比較關注大學生運動員、少年運動員和高水平運動員的運動功能障礙、心理健康、運動功能損害和運動表現(xiàn)發(fā)展我國臨床運動心理學研究較多關注高水平運動員、專業(yè)運動員、大學生運動員的運動表現(xiàn)發(fā)展、運動功能障礙和心理健康，相對忽視其運動功能損害，這種情況近幾年有所改善。4研究功能學者們普遍強調臨床運動心理學的改變功能，一些學者談及其描述功能。5研究方法西方研究者廣泛采用問卷調查法、訪談法、量表測驗法、個案法、實驗法、質性研究法進行研究我國專家學者也主張采用訪談法、心理測驗法、行為評估法、生理測試法、個案研究和實驗研究方法進行研究，但在實際研究中較多使用理論分析法、量表測驗法和問卷調查法，很少進行個案研究、實驗研究，近幾年實驗研究有所增長國內外許多臨床運動心理學研究不符合研究設計與方法學的要求多元統(tǒng)計分析應用較少，近幾年出現(xiàn)增長趨勢，未出現(xiàn)元分析。6內容體系尚未有人就臨床運動心理學學科的知識結構進行專門論述GARDNER和MOE的臨床運動心理學由基本理論評估與診斷、心理干預、特別考慮四個部分組成，但其知識結構不夠合理，組織概括化程度不高，各部分知識之間缺乏內在邏輯聯(lián)系我國專家學者主張其學科內容體系的建構應圍繞研究任務進行，以心理健康與障礙的基本理論為基礎，以臨床運動心理學實踐知識與技能為核心。國外臨床運動心理學的研究依次為原理研究、干預研究、現(xiàn)狀研究與評估診斷研究，我國臨床運動心理學的研究依次為干預研究、原理研究、現(xiàn)狀研究、評估研究。7基本理論運動表現(xiàn)整合模型試圖從整體上解釋運動員運動表現(xiàn)的機制，但它只是一個運動表現(xiàn)的認知、行為和生理模型，不能全面解釋運動者心理問題發(fā)展的原因與機制我國專家學者主張整合各種心理病理理論進行臨床運動心理學研究長期以來，國內外臨床運動心理學研究絕大多數(shù)以認知行為理論為基礎近幾年我國理論基礎有逐漸豐富的趨勢。8專業(yè)教育國內外專家學者一致認為臨床運動心理學家應接受臨床心理學的博士訓練，并接受5005500小時的臨床督導，同時接受一定的運動科學訓練我國專家學者認為臨床運動心理學專業(yè)培訓模式應為“科學家實踐者”與“實踐家研究者”的結合國外的臨床運動心理學研究者主要來自心理學院（研究所）和體育學院（研究所），而我國的研究者絕大多數(shù)來自體育學院（研究所）近幾年，我國來自心理學院（研究所）的研究者有所增多。中國臨床運動心理學理論體系建構要點為1學科概念臨床運動心理學是運用心理學的知識和方法，評估、診斷、理解、預測和干預運動者的心理問題，緩解和矯正運動者的心理障礙，維護和促進其心理健康與幸福，優(yōu)化其運動表現(xiàn)和自我實現(xiàn)的一門學科。2學科性質臨床運動心理學是基礎理論學科，更是應用學科兼具自然科學、社會科學和人文學科屬性是臨床心理學和運動心理學的有機結合，但更偏重臨床心理學。3研究問題域臨床運動心理學的研究對象為廣大運動者的心理障礙、心理健康與自我實現(xiàn)研究視野為臨床視野，對心理問題與障礙的處理要經過仔細的評估、診斷、研究、預測、咨詢或治療、效果評估研究問題域為廣大運動者的心理障礙、健康性心理問題及發(fā)展性心理問題。4研究功能臨床運動心理學具有描述運動者的心理問題、解釋運動者心理問題產生的原因、預測運動者心理問題的發(fā)展、矯正運動者心理障礙和改善運動者心理健康狀況與運動表現(xiàn)的功能。5研究方法臨床運動心理學的研究方法主要包括個案研究法、流行病學調查法、心理測驗法（自陳量表測驗、他評量表測驗、儀器測試法、投射測驗）、實驗研究法、元分析法、質性研究法（深度訪談、焦點訪談、實物分析、觀察法）等。6內容體系臨床運動心理學學科內容體系建構原則主要有聚焦研究功能原則綜合性原則理論與實踐緊密結合原則本土化原則。臨床運動心理學的內容體系由臨床運動心理學的基礎理論、臨床運動心理評估和臨床運動心理干預三部分構成。7基本理論中國臨床運動心理學的理論建構要以心理病理理論為基礎，整合精神分析、行為主義、認知流派、人本主義、生物學流派的心理病理理論及中國的心理病理思想，聚焦中國運動者面臨的現(xiàn)實問題，并采用質與量相結合的研究方法建構心理問題的具體理論。8專業(yè)教育臨床運動心理學從業(yè)人員應接受博士訓練體育學院培養(yǎng)臨床運動心理學的實踐人員心理學院培養(yǎng)臨床運動心理學的研究人員醫(yī)學院培養(yǎng)臨床運動心理學的循證管理人員。課程體系由科學思維、臨床評估與診斷、臨床干預三個模塊組成。

簡介：20142014屆碩士學位論文屆碩士學位論文轉述動詞漢英翻譯實踐報告轉述動詞漢英翻譯實踐報告以心理學碩士論文摘要為例以心理學碩士論文摘要為例作者姓名郭志瑩指導教師楊林秀副教授武紹忠外僑辦副主任學科專業(yè)英語筆譯研究方向英語筆譯培養(yǎng)單位外國語學院學習年限2012年9月至2014年6月二〇一四年六月THESISFMASTER’SDEGREESHANXIUNIVERSITY2014TRANSLATIONREPTOFREPTINGVERBSAREPTBASEDONTHETRANSLATIONOFABSTRACTOFMASTEROFPSYCHOLOGICALTHESISSTUDENTNAMEGUOZHIYINGSUPERVISYANGLINXIUWUSHAOZHONGMAJENGLISHSPECIALTYENGLISHTRANSLATIONDEPARTMENTSCHOOLOFFEIGNLANGUAGESRESEARCHDURATIONSEPT2012JUNE2014JUNE2014

簡介：近年來國內童書市場發(fā)展勢頭良好，兒童繪本作為啟蒙和益智的圖畫讀物，受到家長們的青睞?？v觀中國繪本市場，絕大部分繪本引進自國外，本土原創(chuàng)繪本只占不到20％，其中符合兒童生理、心理規(guī)律的繪本更是少之又少。中國兒童從小接觸國外西式文化繪本的熏染，雖然提高了整體審美能力，卻忽視了本民族的傳統(tǒng)文化，這需要重視中國原創(chuàng)繪本的研發(fā)，創(chuàng)作出符合兒童身心特點，貼合國情的繪本作品。本文通過對國內外兒童繪本研究現(xiàn)狀的分析借鑒，結合兒童生理、心理發(fā)展規(guī)律，輔助色彩學、藝術學、方法學、認知學等跨學科知識，從圖形、色彩、文字、裝訂等方面進行研究，探討符合中國兒童身心特點的繪本設計方法。設計實踐中，將民間故事題材和民間美術元素融入到繪本創(chuàng)作中。在圖文處理上，簡化圖像外形，使用高明度配色，選擇柔滑字體，豐富紙張材質在裝幀形式上，開本選擇32開，裝訂使用塑線燙訂，扉頁、封腰設計前后呼應，結構設置圓角和空白。本課題的研究，為遵從兒童生理、心理特點，創(chuàng)作出符合其閱讀習慣的繪本作品，提供了一定的參考價值。以此為參考，創(chuàng)作出的繪本作品，不僅會更適應我國兒童生理、心理特點，有利他們更健康成長，還能夠讓我國兒童從小就接受本土文化藝術的熏陶，樹立起較強的民族、社會歷史責任感，從而維護和促進中國本土文化的良性健康持續(xù)發(fā)展。

簡介：四川師范大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交學位論文ANCIENTSICHUANTREASURE加MALOSTCIVILIZATION第五章翻譯報告，是本人在導師顏撻海指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。本人承諾已提交的學位論文電子版與論文紙本的內容一致。如因不符而引起的學術聲譽上的損失由本人自負。四川師范大學學位論文版權使用授權書本人同意所撰寫學位論文的使用授權遵照學校的管理規(guī)定學校作為申請學位的條件之一，學位論文著作權擁有者須授權所在大學擁有學位論文的部分使用權，即1已獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交印刷版和電子版學位論文，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫供檢索；2為教學、科研和學術交流目的，學校可以將公開的學位論文或解密后的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關網絡上供閱讀、瀏覽。本人授權萬方數(shù)據(jù)電子出版社將本學位論文收錄到中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網絡向社會公眾提供信息服務。同意按相關規(guī)定享受相關權益。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者簽名瑚迎是導師簽名考棚簽字日期力匹年06月I日簽字日期肼D鈿IB日萬方數(shù)據(jù)ABSTRACTAREPORTONECTRANSLATIONOFANCIENTSICHUANTREASUREFROMALOSTCIVILIZATIONCHAPTERFIVEUNDERTHEGUIDANCEOFCOGNITIVETRANSLATIONTHEORYABSTRACTMTICANDIDATELINAIADVISORYANLINHAITHISREPORTISARATIONALANALYSISOFTHETRANSLATEDMATERIALSFROMTHEPERSPECTIVEOFCOGNITIVETHEORYTHEMATERIALSTRANSLATEDBYTHETRANSLATORISINCHAPTER5一TOMBSANDTOMBFURNHINGSOFTHEEASTERNHANPERIODOFTHEARCHAEOLOGICALTEXTANCIENTSICHUANTREASUREFROMALOSTCIVILIZATIONINTHISECTRANSLATION，ITINVOLVESTHETRANSLATIONOFWRITTENLANGUAGE，THESPATIALDISTRIBUTIONOFTHEBRICKRELIEFGESTURES，ATTIRESANDFACIALEXPRESSIONSOFTHESTONERELIE￡WHICHAREHARDTOBETRANSLATEDINTOACCURATEANDAUTHENTICCHINESELANGUAGEBESIDES，THETRANSLATIONOFTHETITLESOFEACHPICTUREREQUIRESLARGEAMOUNTOFKNOWLEDGEABOUTANCIENTCHINESEHISTORYCUSTOMANDCULTUREINTHEOPINIONOFTHETRANSLATORTHEQUALITYOFTTDEPENDSUPONTHETRANSLATOR’SPREKNOWLEDGEANDTHEQUALITYOFTHEREPRODUCTIONOFMENTALREALITIESAUTOFORMEDBYSTTHISREPORTMAINLYCONSISTSOFSIXPARTSBRIEFPROJECTINTRODUCTION，PRETRANSLATIONPREPARATIONANDTRANSLATIONPROCESS，THETHEORYADOPTEDBYTHETRANSLATOR，CASESTUDY，RELATEDVOCABULARYANDCONCLUSIONTHETRANSLATOROFTHISREPORTADOPTSTHREEPRIMARYTHEORETICALPRINCIPLESOFPROFESSORYANLINHAI’SCOGNITIVETRANSLATIONTHEORY1THEESSENCEOFCOGNITIVETRANSLATIONISTHEPROCESSOFREPRODUCINGTHEMENTALREALITIES；2THETRANSLATIONPROCESSINVOLVESREALITYCOGNITIONLANGUAGE；3THEUNITOFTRANSLATIONISPROPOSITIONTHESETHREEPRINCIPLESPERFECTLYGUIDETHETRANSLATIONPRACTICEASWELLASTHETRANSLATIONCRITICISMATLAST，THETRANSLATORSUMMARIZESSOMEEXPERIENCEANDDEFICIENCIESBOTHINTRANSFERRINGLANGUAGEANDAPPLYINGTRANSLATIONTHEORIESTOTRANSLATIONPRACTICEKEYWORDSARCHAEOLOGICALTEXT；BRICKRELIEF；STONERELIEF；PROFESSORYANLINHAICOGNITIVETRANSLATIONTHEORYIII萬方數(shù)據(jù)

簡介：本筆譯翻譯實踐報告的分析對象是譯者翻譯的鍛煉心理學（第五章）的節(jié)選部分，翻譯形式為英譯漢。本報告主要包括五大部分，分別為任務描述、過程描述、譯前準備、案例分析和實踐總結。第一章對任務的來源、內容、目的和意義做了簡要的介紹。第二章對此次實踐過程進行整體介紹，包括譯前準備、翻譯過程和譯文校審，再現(xiàn)了翻譯實踐活動的全過程。第三章介紹了譯者譯前的準備工作，包括翻譯工具的準備，相關心理學專業(yè)知識的了解和相關平行文本的閱讀和分析。第四章是本實踐報告的核心部分。譯者結合目的論的目的原則、連貫原則從人名翻譯，專業(yè)術語翻譯，詞語翻譯和句子翻譯方面分析案例。案例分析用到了一些翻譯技巧，包括詞義的選擇、增譯法、詞類轉換法、拆譯法和被動句的翻譯法。第五章的實踐總結重點闡述了譯者在翻譯過程中遇到的困難，總結出來的經驗以及心得體會，這為譯者在心理學翻譯活動中提供了經驗，也為以后的翻譯生涯奠定了良好的基礎，也期待能夠對其他類似翻譯實踐者有所助益。

簡介：體育教學心理既關注學生的體育與健康知識、運動技能的掌握以及體育態(tài)度行為的形成，也關注促進學生知識和技能掌握及體育態(tài)度行為形成情景創(chuàng)設的心理學原理的討論。它主要針對良好的教學條件，傳授體育與健康知識、運動技能、以及促進學生形成正確的體育態(tài)度和行為等心理學問題進行研究。系統(tǒng)性文獻回顧法可以幫助研究者去識別和總結現(xiàn)存的文獻以及例子，包括現(xiàn)存的差距。SLR（系統(tǒng)性文獻綜述）為了進一步的研究提供了強大的理論基礎。同時，SLR為新的研究活動提供了框架。其次，SLR也為體育心理學方向不同領域的理論合同起到了促進作用。而且，調查方法嚴守了KITCHENHAM2007的指導方針。SLR分為以下幾個步驟1確定研究的選題。2為了探索相關文獻創(chuàng)建研究標準。3從入選的論文中提取數(shù)據(jù)和質量評估。4在汲取數(shù)據(jù)的基礎上制作圖紙報表。在大量的文獻搜索中對比中西方體育教學心理研究，包括研究內容的對比，研究方法的對比等。通過系統(tǒng)性的整理文獻和分析文獻之后，提出自己對于我國體育教學心理學未來研究的方向的假設。通過對比中西方體育教育心理學研究的不同，為我國今后的研究方向和研究方法提供了參考。通過EBSCOEB數(shù)據(jù)庫，IEEEXPLE數(shù)據(jù)庫和中國知網。初步搜尋結果中，共找到115篇符合入選標準的文獻。研究結果顯示在體育教學心理研究中，國外側重研究動機、教師與師生及感知這三方面的內容，國內側重于研究心理氣氛與心理健康、教師與師生這兩方面的內容。相對于國外，在中國，體育教學心理研究多運用文獻法，實驗法和調查法國外的文獻大多使用調查法，其次使用了文獻法，實驗法和訪談法使用較少。中西之間的比較研究包括了企業(yè)政治行為，社區(qū)旅游開發(fā)，工作沖突，飲食，法律，學校體育等方面在內容上沒有顯著的共性，但是在研究方法上都是以文獻為主。本文通過文獻法，數(shù)理統(tǒng)計法，邏輯法對“中西體育教學心理對比”進行研究，研究結果證實了研究假設，體現(xiàn)在一下四個方面1中西在體育教學心理研究的內容上存在一定差異。2中西在體育教學心理的研究方法上有一定不同。3中西在體育教學心理的研究的同一領域中，側重的方向有所不同。中西在體育教學心理的研究對象存現(xiàn)差異，樣本容量也不同。不同的研究內容之間存在著樣本容量差異且差異成顯著性。4中西的不同體現(xiàn)在工作，文化，翻譯，飲食，旅游等方面，這說明了體育教學心理的不同除了可以追溯于中西體育教學的不同還可能是中西不同的文化氛圍，飲食習慣等多元因素。通過對比中西方體育教育心理學研究的不同，為我國今后的研究方向和研究方法提供了參考。

簡介：山東大學碩士學位論文戶外廣告的設計心理學研究姓名趙偉敏申請學位級別碩士專業(yè)設計藝術學指導教師劉和山20090512ABSTRACTABSTRACTSINCETHEL990S，THEOUTDOORADVERTISINGHASBECOMETHEEMERGINGMASSMEDIAGRADUALLYALONGWITHTHEDEVELOPMENTOFECONOMIC，PEOPLE’SOUTDOORACTIVITYAREGETTINGMOREANDMORE，WHICHHASPROVIDEDTHEFOUNDATIONFOROUTDOORADVERTISINGSDEVELOPMENT，ANDTHETRAFFICJAMWHICHTHEOUTDOORACTIVITYBRINGS，CAUSESTHEPEOPLETOSPENDINTHETRANSPORTATIONTHETIMETOINCREASEGREATLYJUSTLIKEASIAPOSTERTHEASIANOUTDOORSCOMPANY’SCEOSMALLWOODSAID，“THEOUTDOORADVERTISINGISTHEGENUINEMASSMEDIANOTALLPEOPLEWATCHTVORREADNEWSPAPERS，BUTASLONGASANYPERSONLEAVESTHEHOUSEHEWILLSEEOUTDOORADVERTISING”NOWOUTDOORADVERTISINGISINFLOURISHING，BUTATTHESAMETIME，THEDESIGNOFOUTDOORADVERTISINGREVEALSALARGENUMBEROFISSUESBECAUSEOFLACKOFTHEORETICALGUIDANCESOMEARELACKOFCREATIVITYNOTHINGBUTTHEPLANEWORKTRANSPLANTANDGRAFTS，SOMEARETOOSIMPLE，JUSTWORDSANDBRANDS，DOESNOTCATTYONANYTARGETORIENTEDCONSIDERATION111EROOTOFTHEPROBLEMISTHATOUTDOORADVERTISINGHASITSOWNSPECIALMEDIAFEATUREANDITSOWNCHARACTERISTICSOFSPREADING碭EDESIGNOFCANNOTBECOMPLETELYCOPIEDTHEDESIGNOFPRINTADSRELATEDTOTHEORYSHOULDBEBASEDONTHECHARACTERISTICSOFTHEIROWNTOEXPLORETHEDESIGNOFASUITABLETHEORYTHISSTUDYISBASEDONTHERESEARCHINTOOUTDOORADVERTISING’STERMINALUSERAUDIENCESOFADVERTISEMENTCONSIDERINGWHATEFFECTTHEOUTDOORSADVERTISEMENTMUSTOBTAINANDWHATCOGNITIONCHARACTERISTICTHEAUDIENCESHAVE，INTRODUCEDTHEDESIGNPSYCHOLOGYSTUDYRESEARCHCONCEPT，HOPETHERESEARCHCONCLUSIONCANINSTRUCTTHEDESIGNOFOUTDOORADVERTISINGTILISARTICLEHASANALYZEDTHEOUTDOORADVERTISINGAUDIENCES’COGNITIONMECHANISMFROMDESIGNPSYCHOLOGYSANGLEINTHECONCRETEANALYSIS，TAKEAUDIENCES’COGNITIONPSYCHOLOGYCHARACTERISTICASTHEBASIS，REGARDSOUTDOORADVERTISINGSDESIGNASACOMPLETECOGNITIONPROCESS，SOTHATTHEDESIGNOFOUTDOORADVERTISINGHASINTERACTIONWITHAUDIENCES’COGNITIVEPROCESSES，BASEDONTHISINTERACTIONTHESTUDYCREATIVELYPROPOSEDTHEDESIGNPRINCIPLESOFOUTDOORADVERTISINGSIMULTANEOUSLYAIMEDATCONSUMERTOPAYGREATATTENTIONONTHEEMOTIONCHARACTERISTICOFOUTDOORADVERTISEMENT，THISPAPERPUTFORWARDTHEOUTDOORADVERTISINGEMOTIONEXPERIENCEDESIGNCONCEPTANDOUTDOORADVERTISINGEMOTIONEXPERIENCEDESIGNTHEPSYCHOLOGYSTRATEGYFINALLYINOUTDOORADVERTISING’SDESIGNPSYCHOLOGYRESEARCH’SFOUNDATION，PROPOSEDDESIGNAPPROACHOFOUTDOORADVERTISINGPROJECTFROMDESIGNANGLEANDFORECASTTHETRENDOFOUTDOORADVERTISINGDEVELOPMENTTHISSIGNIFICANCEOFTHISSTUDYLIESINTHROUGHTHEANALYSISOFCOGNITIVEPSYCHOLOGYESTABLISHEDOUTDOORADVERTISING’SDESIGNPRINCIPLESANDPSYCHOLOGICALSTRATEGIES，GIVEATHEORETICALGUIDANCETOIMPROVETHEUNSYSTEMATICSITUATIONOFCURRENTOUTDOORADVERTISINGDESIGNKEYWORDSOUTDOORADVERTISING；DESIGN；PSYCHOLOGY；EMOTIONEXPERIENCE

簡介：本文將工業(yè)設計心理學作為理論基礎，貫穿和逸性的設計理念，針對汽車內飾設計的和逸性方面進行了設計方法的探索與研究。首先，闡述了本課題的研究背景、目的、意義與國內外研究現(xiàn)狀和發(fā)展情況，并在文章伊始，對跟本課題相關的價值觀、工業(yè)設計心理學等理論進行了概述。其次，本文依據(jù)關于中田居民分群范式的研究一文，在理論概述的基礎上，將目標人群初步擬定在“經濟頭腦族”，并將汽車內飾的設計定位在中高級轎車上。然后采用訪談、問卷、實驗等方法對目標人群進行用戶調壹。在調查中，首先對目標用戶的基本情況、審美感受、價值觀、以及認知特性等進行了調查，并依據(jù)調查結果分析細化了目標用戶，排除了相關度不匹配的因素，從而找到相關度較高的設計因素。同時，對用戶調查進行效度和信度分析，以確保調查過程及結果的準確性和有效性。其次，根據(jù)因素排序建立用戶思維模型和任務模型，明確用戶的操作行動需求和心理訴求。通過對調查數(shù)據(jù)的研究與分析，進行綜合的判斷與評估，確定其優(yōu)先級，由此歸納總結出汽車內飾和逸性設計的設計指南。最后，本文通過“東風乘用車公司D級轎車”設計實例，基于信度、效度評價體系，驗證了基于工業(yè)設計心理學的和逸性研究這一理論的科學性及可行性。并提供了將這一理論應用到實際設計項目中的有效依據(jù)。