簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)R471密級(jí)單位代碼10422學(xué)號(hào)201214005⑧∥囊辦孽SHANDONGUNIVERSITY碩士學(xué)位論文THESISFORMASTERDEGREE論文題目耳鼻喉住院青少年緊密關(guān)系互動(dòng)特質(zhì)研究THERESEARCHOFINTERACTIVEQUALITIESINCLOSERELATIONSHIPOFENTHOSPITALIZEDADOLESCENT作者姓名學(xué)院名稱(chēng)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)指導(dǎo)教師合作導(dǎo)師劉茜護(hù)理學(xué)院護(hù)理學(xué)臧渝梨教授2015年5月27曰目錄中文摘要LABSTRACT；符號(hào)說(shuō)明6前言7研究目的13研究對(duì)象及方法14一、研究對(duì)象14二、研究工具14三、研究步驟一17四、質(zhì)量控制17五、資料分析一L8六、倫理考慮18研究結(jié)果19一、研究對(duì)象的基本信息19二、研究對(duì)象健康發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估一20三、研究對(duì)象在敏感問(wèn)題應(yīng)答中的隱藏和性別差異情況21討論14一、研究對(duì)象的基本信息一24二、研究對(duì)象健康發(fā)展?fàn)顩r25三、研究對(duì)象在敏感問(wèn)題應(yīng)答中的隱藏和性別差異情況25四、對(duì)護(hù)理實(shí)踐、科研及教育的啟示28五、創(chuàng)新性30六、局限性30結(jié)侖31附表32附圖39附錄44參考文獻(xiàn)54致謝61攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文62

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多醫(yī)科大學(xué)學(xué)科建設(shè)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)評(píng)估指標(biāo)體系的建立和綜合評(píng)估軟件系統(tǒng)研制.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：本研究采用心理實(shí)驗(yàn)方法，以高中生為研究對(duì)象，從外顯和內(nèi)隱兩個(gè)角度對(duì)性別學(xué)科刻板印象進(jìn)行研究，同時(shí)探討了內(nèi)隱性別學(xué)科刻板印象的可改變性。研究共分為三個(gè)部分實(shí)驗(yàn)一旨在探討高中生外顯性別學(xué)科刻板印象的存在性，且探討不同性別被試的外顯性別學(xué)科刻板印象是否存差異。使用5點(diǎn)評(píng)分問(wèn)卷作為外顯態(tài)度的測(cè)量工具，對(duì)91名被試的外顯性別刻板印象進(jìn)行研究。結(jié)果表明高中學(xué)生的外顯性別學(xué)科刻板印象客觀存在，他們更傾向于將男生和理工類(lèi)學(xué)科相匹配，而女生常是文史類(lèi)學(xué)科的形象代言。實(shí)驗(yàn)二旨在探討高中生性別學(xué)科刻板印象的內(nèi)隱效應(yīng)。采用GREENWALD提出的內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)IAT技術(shù)對(duì)80名高中生的內(nèi)隱性別學(xué)科刻板印象進(jìn)行研究，結(jié)果表明學(xué)科分類(lèi)加工中存在內(nèi)隱性別刻板印象；不同刻板化程度的被試內(nèi)隱性別學(xué)科刻板印象存在顯著差異，高刻板化被試具有更強(qiáng)的內(nèi)隱效應(yīng)；被試內(nèi)隱和外顯性別學(xué)科刻板印象無(wú)顯著相關(guān)。實(shí)驗(yàn)三旨在探索高中生內(nèi)隱性別學(xué)科刻板印象的可改變性。通過(guò)內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)IAT與閾下評(píng)價(jià)性條件反射技術(shù)EC對(duì)65名被試的內(nèi)隱性別學(xué)科刻板印象做干預(yù)研究。研究發(fā)現(xiàn)內(nèi)隱性別學(xué)科刻板印象具有相對(duì)穩(wěn)定性，但仍然可以通過(guò)閾下評(píng)價(jià)性條件反射技術(shù)加以改變，內(nèi)隱刻板印象強(qiáng)度越高越容易被改變。

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多當(dāng)前生物醫(yī)學(xué)發(fā)展前沿對(duì)我軍醫(yī)學(xué)科研管理的影響.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：研究目的通過(guò)探討中美護(hù)理學(xué)科建制化過(guò)程，提煉特點(diǎn)，比較異同，為我國(guó)護(hù)理學(xué)科國(guó)際化和本土化發(fā)展提供借鑒。研究對(duì)象以中國(guó)和美國(guó)護(hù)理教育、護(hù)理學(xué)術(shù)團(tuán)體和機(jī)構(gòu)、護(hù)理學(xué)術(shù)期刊、護(hù)理專(zhuān)家社會(huì)角色、護(hù)理技術(shù)創(chuàng)新與成果和護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等六個(gè)方面為具體研究對(duì)象，探討中美護(hù)理學(xué)科建制化過(guò)程。研究方法主要運(yùn)用文獻(xiàn)檢索法、歷史法、比較研究法等。研究結(jié)果1中國(guó)護(hù)理學(xué)科建制化特點(diǎn)1以奉獻(xiàn)為主要護(hù)理理念；2以植入為主要發(fā)展模式；3以單一化管理為主要學(xué)科建設(shè)機(jī)制；4以與醫(yī)學(xué)教育及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要不相適應(yīng)為主要體現(xiàn)。2美國(guó)護(hù)理學(xué)科建制化過(guò)程特點(diǎn)1社會(huì)需求是護(hù)理學(xué)科建制化的基本出發(fā)點(diǎn)；2高等護(hù)理教育是護(hù)理學(xué)科建制化的決定性因素；3學(xué)科建設(shè)機(jī)制是護(hù)理學(xué)科建制化的主要?jiǎng)恿Γ?創(chuàng)新理念是護(hù)理學(xué)科建制化的主線；5專(zhuān)科化是護(hù)理學(xué)科建制化的主要方向；6從植入到生成是護(hù)理學(xué)科建制化的根本。3中美護(hù)理學(xué)科建制的異同點(diǎn)。1相同點(diǎn)建制化目標(biāo)基本相同；建制化起點(diǎn)基本一致；建制化起始時(shí)間基本一致；建制化內(nèi)容基本一致。2不同點(diǎn)建制化社會(huì)背景、建制化時(shí)間長(zhǎng)短、建制化動(dòng)力機(jī)制和方式、建制化程度表現(xiàn)在護(hù)理教育、護(hù)理學(xué)術(shù)團(tuán)體和機(jī)構(gòu)、護(hù)理學(xué)術(shù)期刊、專(zhuān)家社會(huì)角色、護(hù)理技術(shù)創(chuàng)新以及護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等六方面不同。4中美護(hù)理學(xué)科建制化過(guò)程比較對(duì)我國(guó)護(hù)理學(xué)科發(fā)展的啟示1國(guó)家需要加強(qiáng)對(duì)護(hù)理學(xué)科的重視和支持；2護(hù)理學(xué)發(fā)展需適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要；3創(chuàng)新是學(xué)科建設(shè)發(fā)展的內(nèi)在支撐力量；4高等護(hù)理教育尤其是護(hù)理研究生教育是護(hù)理學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵因素；5國(guó)際化與本土化決定著護(hù)理學(xué)科的成長(zhǎng)。建議1將奉獻(xiàn)與創(chuàng)新作為我國(guó)護(hù)理學(xué)科發(fā)展的理念2重視并發(fā)展高等護(hù)理教育尤其是護(hù)理研究生教育3促進(jìn)護(hù)理學(xué)科的本土生成4在向?qū)？苹l(fā)展的同時(shí)，注意醫(yī)學(xué)整合趨勢(shì)5確實(shí)加強(qiáng)對(duì)護(hù)理學(xué)科的重視和支持創(chuàng)新點(diǎn)對(duì)美國(guó)護(hù)理學(xué)科建制化過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)研究，經(jīng)與中國(guó)護(hù)理學(xué)科建制化過(guò)程比較，提出各自特點(diǎn)、兩者異同、比較啟示，特別是我國(guó)護(hù)理學(xué)科發(fā)展需要盡快完成從植入到生成的多項(xiàng)建議。繼續(xù)開(kāi)展本課題的設(shè)想進(jìn)一步搜集中美兩國(guó)護(hù)理學(xué)科建制化過(guò)程的相關(guān)資料

簡(jiǎn)介：隨著INTERINTRA的日益普及WEB已成為共享和傳播信息的主要渠道之一UML建模語(yǔ)言、RUP統(tǒng)一過(guò)程、XML信息交換標(biāo)準(zhǔn)、架構(gòu)、WEBSERVICE、JAVRIPT腳本、組件技術(shù)、分布式數(shù)據(jù)庫(kù)等已成為WEB應(yīng)用系統(tǒng)建模與開(kāi)發(fā)的核心技術(shù)。作者在深入研究和掌握這些核心技術(shù)的基礎(chǔ)上基于環(huán)境與SQLSERVER2000數(shù)據(jù)庫(kù)完成了基于WEB的駕駛員學(xué)科考試管理系統(tǒng)的需求描述、分析設(shè)計(jì)與建模、編碼實(shí)現(xiàn)、測(cè)試與部署工作。在研究開(kāi)發(fā)工作中作者解決了網(wǎng)上考試管理系統(tǒng)相關(guān)的一些關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題如多用戶身份驗(yàn)證與訪問(wèn)控制、時(shí)間控制與自動(dòng)交卷、試題圖片管理、考試頁(yè)面防舞弊、用DIME規(guī)范傳送帶有附件的SOAP消息等。所開(kāi)發(fā)的軟件系統(tǒng)具有靈活的組卷策略和帳戶管理、完善的安全機(jī)制、高效的題庫(kù)管理和多種試卷模式為交管部門(mén)實(shí)現(xiàn)方便、高效的考試管理提供了快捷有力的工具。本文系統(tǒng)闡述了駕駛員學(xué)科考試管理系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、測(cè)試過(guò)程以及系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中的一系列技術(shù)難點(diǎn)及相應(yīng)的解決方案。

簡(jiǎn)介：醫(yī)學(xué)高校重點(diǎn)學(xué)科評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建研究STUDYONESTABLISHMENTOFTHEEVALUATIONINDICATORSYSTEMFORTHEKEYDISCIPLINESOFMEDICALUNIVERSITY導(dǎo)師王大南論文課題起止時(shí)間Q生旦二Q生壘旦中國(guó)醫(yī)科大學(xué)遼寧2O14年5月目錄一、摘要中文論著摘要L英文論著摘要4二、英文縮略語(yǔ)8三、論文前言9日U吾Y資料與方法13實(shí)驗(yàn)結(jié)果2L討論30結(jié)論34四、本研究創(chuàng)新性的自我評(píng)價(jià)‘35五、參考文獻(xiàn)‘36六、附錄綜述38致謝49個(gè)人簡(jiǎn)介50

簡(jiǎn)介：復(fù)雜產(chǎn)品的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)模式周期漫長(zhǎng)，代價(jià)高昂，并且往往只能獲得一個(gè)可行的設(shè)計(jì)而無(wú)法獲得系統(tǒng)最優(yōu)。多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化正是為了更好的實(shí)現(xiàn)新的設(shè)計(jì)理念而提出的針對(duì)復(fù)雜系統(tǒng)設(shè)計(jì)的新方法，通過(guò)充分利用各個(gè)學(xué)科之間的相互作用所產(chǎn)生的協(xié)同效應(yīng)，以獲得系統(tǒng)的整體最優(yōu)解。多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化領(lǐng)域中的若干問(wèn)題如多目標(biāo)優(yōu)化問(wèn)題多層決策優(yōu)化問(wèn)題等正成為工程應(yīng)用的熱點(diǎn)，但這些工程問(wèn)題的實(shí)際求解復(fù)雜性對(duì)算法從各個(gè)方面提出了新的挑戰(zhàn)。本文研究了多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化問(wèn)題領(lǐng)域中的一系列問(wèn)題智能算法的比較研究到目前為止還沒(méi)有一個(gè)為大家所公認(rèn)的衡量指標(biāo)，本文首先對(duì)MDO領(lǐng)域中涉及的幾種智能優(yōu)化算法的特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的研究總結(jié)，在此基礎(chǔ)之上提出了時(shí)間、精度、解決問(wèn)題的個(gè)數(shù)等幾個(gè)比較指標(biāo)，首次將精度作為算法比較指標(biāo)，并且創(chuàng)新性的提出一個(gè)針對(duì)工程問(wèn)題的有效的比較指標(biāo)短時(shí)尋優(yōu)能力。建立了算法比較的三維模型，可以作為工程應(yīng)用中算法選擇的科學(xué)的依據(jù)。給出算法選擇一般流程，對(duì)算法的選擇有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。通過(guò)對(duì)所選取的系列案例運(yùn)行得到一系列對(duì)工程問(wèn)題有指導(dǎo)意義的結(jié)論。研究了多目標(biāo)優(yōu)化保持解的多樣性和提高計(jì)算效率的策略改進(jìn)問(wèn)題?；趨f(xié)同遺傳算法的進(jìn)化機(jī)制和結(jié)構(gòu)給出了一種適合于求解多目標(biāo)問(wèn)題的并行協(xié)同遺傳多目標(biāo)MDO算法框架，該框架與MDO算法體系中的協(xié)同優(yōu)化算法和并行子空間優(yōu)化算法都是并行的處理問(wèn)題，但是這種算法框架在變量分配、目標(biāo)選擇、約束滿足、耦合量處理等方面較二者更簡(jiǎn)單直觀，構(gòu)建也更容易。對(duì)算法改進(jìn)進(jìn)行了改進(jìn)策略分析。分別從個(gè)體適應(yīng)度、選擇操作和維持種群精英解策略方面給出了改進(jìn)建議。提出了能夠改善收斂性能和收斂速度的基于混合策略的遺傳優(yōu)化算法。與一般的混合策略不同，該混合策略包括兩個(gè)方面遺傳算法本身的混合策略采用多種交叉算子混合，能夠更有效的保持解的多樣性；另外，將遺傳算法與幾種啟發(fā)式算法混合構(gòu)成混合遺傳算法提高解的搜索效率。根據(jù)NSGAⅡ?qū)Τ跏既后w的依賴(lài)性缺點(diǎn)，按照算法融合的思想，將經(jīng)典算法與現(xiàn)代算法進(jìn)行融合，提出了貪心NSGAⅡ、分支定界NSGAⅡ和OPTNSGAⅡ三種算法。通過(guò)美國(guó)密西根州配送中心實(shí)例分別驗(yàn)證算法的有效性和可行性。對(duì)多層優(yōu)化問(wèn)題進(jìn)行了研究。多層優(yōu)化問(wèn)題是在一個(gè)優(yōu)化問(wèn)題的約束條件中包括另一優(yōu)化問(wèn)題，是非常復(fù)雜的優(yōu)化問(wèn)題，其求解非常困難。本文研究了作為多層優(yōu)化問(wèn)題之一的帶有多目標(biāo)的三層優(yōu)化問(wèn)題，從三層優(yōu)化問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型角度出發(fā)，分別從求解效率和求解準(zhǔn)確性兩個(gè)方面給出了兩種算法。按層進(jìn)行計(jì)算，從最外層開(kāi)始計(jì)算，將每一層計(jì)算的結(jié)果保留一定的余量作為里層開(kāi)始計(jì)算的初始區(qū)間，區(qū)間不斷遞進(jìn)縮小。另外本文構(gòu)造了一種基于空間平衡點(diǎn)的平衡空間法來(lái)求解三層多目標(biāo)優(yōu)化問(wèn)題，將每一層單獨(dú)作為一個(gè)多目標(biāo)優(yōu)化問(wèn)題來(lái)解決，在每一層都得到有效的PARETO解集而非單一的解，可以避免多層優(yōu)化整個(gè)解空間點(diǎn)可能是非凸分布而帶來(lái)的影響。并挖掘了其工程應(yīng)用潛力。最后，本文用微機(jī)電系統(tǒng)梳齒式微加速度計(jì)為工程應(yīng)用背景，驗(yàn)證了所提算法的有效性和正確性。

簡(jiǎn)介：圖像處理重點(diǎn)學(xué)科網(wǎng)格是中國(guó)教育科研網(wǎng)格上的一個(gè)典型應(yīng)用，其目的是建立以資源共享和協(xié)作為核心的、服務(wù)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)性支撐體系。資源包括數(shù)據(jù)資源和計(jì)算資源。在傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)資源共享中，缺乏較好的可用性保證機(jī)制以及有效的資源聚合機(jī)制。對(duì)于計(jì)算資源的共享，如何為異構(gòu)服務(wù)器分配任務(wù)，使其有效地協(xié)同計(jì)算，也是需要解決的問(wèn)題。對(duì)于數(shù)據(jù)資源，首先保證其可用性，對(duì)用戶提交的資源采用自動(dòng)下載及SRB存儲(chǔ)的機(jī)制，并采取相關(guān)措施解決隨之而來(lái)的性能問(wèn)題以及文件一致性問(wèn)題。其次，在基于TAG的資源聚合模型的基礎(chǔ)上提出了基于用戶和TAG的聚合算法。對(duì)于計(jì)算資源的共享，利用CGSP（CHINAGRIDSUPPTPLATFM）提供的網(wǎng)格服務(wù)調(diào)用機(jī)制，構(gòu)建網(wǎng)格高性能計(jì)算平臺(tái)，將計(jì)算任務(wù)劃分為彼此獨(dú)立的子任務(wù)并合理分配給各個(gè)服務(wù)器執(zhí)行，以達(dá)到共享計(jì)算資源的目的。在計(jì)算任務(wù)靜態(tài)分配和動(dòng)態(tài)分配的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了視頻壓縮網(wǎng)格服務(wù)來(lái)演示網(wǎng)格高性能計(jì)算平臺(tái)。功能測(cè)試結(jié)果表明基于用戶和TAG的聚合機(jī)制能夠有效地聚合資源，資源自動(dòng)下載及SRB（STAGERESOURCEBROKER）存儲(chǔ)機(jī)制能有效保證資源的可用性，兩種機(jī)制較好地實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)資源的共享。在性能測(cè)試方面，采用了數(shù)據(jù)緩沖的SRB存儲(chǔ)機(jī)制能夠?qū)①Y源下載的平均響應(yīng)時(shí)間縮短50以上。此外，通過(guò)對(duì)視頻壓縮網(wǎng)格服務(wù)的測(cè)試，相對(duì)單機(jī)視頻壓縮，采用了網(wǎng)格服務(wù)機(jī)制的并行壓縮將壓縮時(shí)間縮短40以上，表明針對(duì)一類(lèi)計(jì)算任務(wù)而實(shí)現(xiàn)的網(wǎng)格高性能計(jì)算平臺(tái)能夠有效地實(shí)現(xiàn)計(jì)算資源的共享，提高計(jì)算效率。

簡(jiǎn)介：近幾十年來(lái)我國(guó)的服裝工作者為服裝學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展進(jìn)行了很多的理論探討和實(shí)踐研究，發(fā)表了大量的研究論文，梳理和分析中國(guó)服裝學(xué)術(shù)論文對(duì)服裝學(xué)科發(fā)展的貢獻(xiàn)，并將其作為一種量化的客觀指標(biāo)，來(lái)衡量服裝學(xué)科的各個(gè)研究領(lǐng)域的重要性和活躍度，進(jìn)而研究和揭示我國(guó)服裝學(xué)科的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，把相關(guān)成果整合到學(xué)科體系中，供服裝學(xué)術(shù)界參考。這是中國(guó)服裝研究者義不容辭的責(zé)任，對(duì)于推動(dòng)服裝學(xué)科建設(shè)也是十分有意義的。本研究首次采用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法，對(duì)1985年一2005年間我國(guó)服裝學(xué)科的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了文獻(xiàn)計(jì)量分析，數(shù)據(jù)源采自重慶維普資訊公司出版的中文期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)。通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的年代與數(shù)量的分布統(tǒng)計(jì)分析，經(jīng)過(guò)曲線擬合，建立了文獻(xiàn)數(shù)量隨時(shí)間變化的回歸方程并進(jìn)行了有效性驗(yàn)證，證明了我國(guó)服裝學(xué)科的文獻(xiàn)數(shù)量隨時(shí)間的變化近似符合指數(shù)曲線的變化趨勢(shì)，其曲線與科學(xué)發(fā)展的初期階段是相對(duì)應(yīng)的。從而得出初步結(jié)論我國(guó)服裝學(xué)科的研究起步較晚，正處于學(xué)科發(fā)展的初始階段；通過(guò)建立我國(guó)服裝學(xué)科研究論文科學(xué)生產(chǎn)率的模型，揭示了服裝學(xué)科研究領(lǐng)域里論文與作者數(shù)量的分布規(guī)律，指出了當(dāng)Α001時(shí)，我國(guó)服裝學(xué)科研究論文的作者數(shù)量服從洛特卡分布FY06794X。的結(jié)論，由洛特卡模型中參數(shù)N和C值偏大說(shuō)明了盡管我國(guó)近幾年服裝學(xué)科的研究發(fā)展較快，服裝學(xué)科論文的作者隊(duì)伍也已初具規(guī)模，但我國(guó)服裝學(xué)科持續(xù)穩(wěn)定的高水平研究群體尚未形成。少量的高產(chǎn)作者主要集中在高?？蒲蓄I(lǐng)域，說(shuō)明高校的服裝研究群體對(duì)于推動(dòng)我國(guó)服裝學(xué)科的發(fā)展起到了很大作用；通過(guò)文獻(xiàn)發(fā)表刊物的統(tǒng)計(jì)，指出了我國(guó)服裝學(xué)科文獻(xiàn)發(fā)表的刊物分布基本符合布拉德福的集中分散定律，但本學(xué)科的布氏系數(shù)偏高，相應(yīng)的期刊分布很不均勻，集中與分散的趨勢(shì)大，可以看出我國(guó)服裝學(xué)科的研究領(lǐng)域較為分散，雖與其他專(zhuān)業(yè)有交叉滲透但不顯著。從核心期刊上發(fā)表的服裝學(xué)科論文數(shù)量比例來(lái)看，我國(guó)服裝研究論文的總體學(xué)術(shù)水平不高，理論性研究相對(duì)不足，研究的深度和廣度還有所欠缺。另外從刊物分布來(lái)看，服裝學(xué)科沒(méi)有頂級(jí)的專(zhuān)業(yè)核心期刊，在一定程度上也影響了服裝成果的發(fā)表；此外還對(duì)我國(guó)服裝學(xué)科研究論文的作者機(jī)構(gòu)、主題分布、引文及我國(guó)主要紡織院校服裝學(xué)科文獻(xiàn)的研究情況做了進(jìn)一步的統(tǒng)計(jì)分析。從總的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看我國(guó)服裝學(xué)科是從一般研究到多學(xué)科綜合理論性研究，從物理性能研究深化到機(jī)理性研究，從主觀評(píng)定轉(zhuǎn)向量化的客觀評(píng)定，并更強(qiáng)調(diào)其實(shí)用性、科學(xué)性和時(shí)代性，但距離學(xué)科的成熟而言，我國(guó)的服裝學(xué)科還有很長(zhǎng)的路要走。本文首次從文獻(xiàn)計(jì)量的角度出發(fā)，通過(guò)服裝學(xué)科的文獻(xiàn)計(jì)量分析對(duì)我國(guó)服裝學(xué)科進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)我國(guó)服裝學(xué)科建設(shè)具有一定的參考價(jià)值。

簡(jiǎn)介：本文針對(duì)中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀以及在改革進(jìn)程中所遇到的問(wèn)題，從藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的源起、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律出發(fā)，剖析問(wèn)題的成因；結(jié)合中國(guó)美術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的理念與策略進(jìn)行思考和探索。全文分為三大部分，共七章。第一部分多維度探討了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的關(guān)系，追溯梳理了藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科與實(shí)驗(yàn)教學(xué)從分離到融合的歷史流變，揭示藝術(shù)設(shè)計(jì)教育“藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一”、“理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的統(tǒng)一”的兩大規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，從歷史、現(xiàn)實(shí)的角度深度剖析了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)教育融合的必然性與重要性，充分肯定實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革對(duì)中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革的推動(dòng)力，并從藝術(shù)設(shè)計(jì)教育對(duì)創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略的意義角度，提出藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)該契合藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。第二部分從實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念、課程體系構(gòu)建、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)資源利用、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理手段、實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題等方面充分揭示了中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系存在的問(wèn)題；結(jié)合中國(guó)美術(shù)學(xué)院案例，提出藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革目標(biāo)、改革思路；并就藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的若干關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行了一定的理念思考與策略研究。第三部分重點(diǎn)圍繞實(shí)現(xiàn)中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的幾大維度進(jìn)行探討，對(duì)于如何建構(gòu)契合中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系提出基本思路（一）在更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的核心創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，主要包括藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程體系的優(yōu)化，以及基于課程目標(biāo)的課程內(nèi)容、教學(xué)項(xiàng)目、教學(xué)教材等方面的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新；（二）從構(gòu)建開(kāi)放、多元的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)技術(shù)系統(tǒng)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍兩個(gè)方面，夯實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的基礎(chǔ)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件；（三）通過(guò)理順?biāo)囆g(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制、完善藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享機(jī)制、更新藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理技術(shù)與手段，從而獲得藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的保障完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理。

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簡(jiǎn)介：目的全身麻醉蘇醒期是一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)極高的階段，拔管時(shí)機(jī)的錯(cuò)誤判斷可能增加患者呼吸困難、缺氧、窒息、誤吸等不良事件的發(fā)生率，影響手術(shù)效果、患者生理功能和術(shù)后恢復(fù)，延長(zhǎng)患者住院時(shí)間和增加住院費(fèi)用。麻醉學(xué)者們一直致力于全身麻醉拔管標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)機(jī)的研究，臨床麻醉中全身麻醉術(shù)后常在清醒或較深麻醉下拔管。全身麻醉蘇醒期，患者由于手術(shù)創(chuàng)傷、麻醉深度變淺、疼痛、恐懼、不適，加上吸痰、氣管拔管等傷害性刺激，易發(fā)生嗆咳、躁動(dòng)。清醒拔管誘發(fā)機(jī)體的應(yīng)激反應(yīng)增強(qiáng)，尤為顯著的是心血管反應(yīng)，使血壓升高、心率加快。這種劇烈的心血管反應(yīng)使心肌氧供減少、耗氧增加，甚至導(dǎo)致心腦血管意外。但在較深麻醉下拔管有上呼吸道梗阻、呼吸抑制、反流誤吸的危險(xiǎn)，嚴(yán)重時(shí)可威脅患者生命安全。丙泊酚鎮(zhèn)靜下拔管可減輕拔管所致的各種不良反應(yīng)，但在缺乏有效客觀的麻醉深度監(jiān)測(cè)的情況下明確判斷麻醉鎮(zhèn)靜深度存在困難。全麻后患者能在適當(dāng)鎮(zhèn)靜深度下拔管，有助于患者安全、舒適的渡過(guò)全麻蘇醒期。NARCOTREND監(jiān)測(cè)儀所表達(dá)的全身麻醉患者鎮(zhèn)靜深度指數(shù)NI，是近年來(lái)應(yīng)用于臨床監(jiān)測(cè)患者意識(shí)水平的指標(biāo)。目前，大多數(shù)研究均著重對(duì)全身麻醉患者手術(shù)中鎮(zhèn)靜深度做較詳盡描述，較少用于監(jiān)測(cè)全麻蘇醒期患者意識(shí)水平的變化。本研究旨在觀察通過(guò)觀察耳鼻喉科微創(chuàng)手術(shù)患者靜脈全身麻醉蘇醒期NARCOTREND指數(shù)NI與丙泊酚血藥濃度CM變化特征，以及蘇醒期NI對(duì)意識(shí)水平變化的預(yù)測(cè)作用，研究其在判斷氣管導(dǎo)管拔管時(shí)機(jī)的作用。探討NARCOTREND監(jiān)測(cè)應(yīng)用于耳鼻喉科微創(chuàng)手術(shù)靜脈全身麻醉蘇醒期的安全拔管的可行性。方法選擇擇期氣管插管靜脈全身麻醉下行耳鼻喉科手術(shù)患者23例，ASAIII級(jí)，年齡2065歲。常規(guī)施行氣管內(nèi)插管靜脈全身麻醉，丙泊酚、舒芬太尼、順式阿曲庫(kù)銨誘導(dǎo)，術(shù)中以阿斯利康GRASEBY3500輸注泵MARSH模式靶控輸注（TCI）丙泊酚，TERUMOTE332注射泵人工控制輸注（MCI）瑞芬太尼維持麻醉，NARCOTREND麻醉意識(shí)深度監(jiān)測(cè)儀監(jiān)測(cè)麻醉深度，麻醉深度維持在NTSNACOTRENDSTAGE在D2E1水平。術(shù)畢前30MIN停止追加舒芬太尼，術(shù)畢前40MIN停止追加肌松藥。術(shù)畢停止輸注瑞芬太尼，繼續(xù)丙泊酚TCI，維持上述麻醉深度，肌松監(jiān)測(cè)顯示TOFR≥09后患者進(jìn)入麻醉恢復(fù)室（PACU），開(kāi)始實(shí)驗(yàn)研究。設(shè)置研究和觀察時(shí)點(diǎn)T0患者進(jìn)入PACU后接好各項(xiàng)監(jiān)測(cè)，麻醉深度維持在NTSD2～E0，此時(shí)丙泊酚TCI靶濃度為基礎(chǔ)靶濃度；T1把丙泊酚靶濃度降到2ΜGML，平衡10MIN；T2把丙泊酚靶濃度降到1ΜGM1，平衡10MIN；T3停止輸注丙泊酚10MIN；T4停止輸注丙泊酚40MIN；T5停止輸注丙泊酚70MIN；T6停止輸注丙泊酚100MIN。分別于上述時(shí)點(diǎn)取動(dòng)脈血樣本，高效液相色譜（HPLC）熒光法測(cè)定丙泊酚血藥濃度（CM），記錄NI值，心率（HR）、平均動(dòng)脈壓（MAP）脈搏氧飽和度（SPO2）、VT潮氣量和MV（分鐘通氣量）。停止丙泊酚TCI后至患者呼之睜眼每1MIN以正常音量呼喚患者姓名），且達(dá)到臨床拔管條件時(shí)（潮氣量6MLKG，呼吸頻率12次分TOFR≥90％，吸空氣下SPO295）拔除氣管導(dǎo)管。從停止丙泊酚TCI到氣管拔管的時(shí)間段為拔管時(shí)間，記錄拔管時(shí)間。用SPSS170統(tǒng)計(jì)軟件行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差X±S表示。組內(nèi)比較采用配對(duì)樣本均數(shù)T檢驗(yàn)。蘇醒期NI與不同時(shí)點(diǎn)的丙泊酚CM的關(guān)系用PEARSON相關(guān)分析，并做線性回歸。NI、CM和MAP、HR對(duì)蘇醒期患者意識(shí)水平變化由對(duì)刺激無(wú)反應(yīng)到呼之睜眼的預(yù)測(cè)效能用PK值（預(yù)測(cè)概率，PREDICTIONPROBABILITY）評(píng)價(jià)，PK值計(jì)算用SPEARMAN相關(guān)分析，計(jì)算SOMERS’D值，根據(jù)推薦公式PK11SOMERS’D2獲得。PK值是用于評(píng)估麻醉深度監(jiān)測(cè)效能的一種非參數(shù)統(tǒng)計(jì)分析方法，其數(shù)值在0～1之間。當(dāng)PK值接近1，說(shuō)明麻醉深度監(jiān)測(cè)指標(biāo)能正確預(yù)測(cè)麻醉深度的變化，當(dāng)PK值接近05，說(shuō)明預(yù)測(cè)效能低，僅為一種隨機(jī)猜測(cè)，無(wú)預(yù)測(cè)指導(dǎo)作用。P結(jié)果1NI值、丙泊酚CM和循環(huán)、氧合指標(biāo)的變化NARCOTREND監(jiān)測(cè)的NI值在麻醉蘇醒期逐漸升高，丙泊酚CM在麻醉蘇醒期逐漸下降。MAP在T3時(shí)點(diǎn)與麻醉前比較升高（P＜005）其余時(shí)點(diǎn)與麻醉前比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。而HR、SPO2麻醉前與麻醉蘇醒期各時(shí)點(diǎn)的比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2拔管的NI值和丙泊酚CM拔管的NI值是85±4，丙泊酚CM是13±05ΜGML，拔管時(shí)間為76±31MIN，80患者在10分鐘內(nèi)拔管。3NI與CM相關(guān)性麻醉蘇醒期患者NI值隨著丙泊酚CM的下降而顯著升高，NI與CM呈線性負(fù)相關(guān)，（R0899，P4NI、CM在全身麻醉蘇醒期預(yù)測(cè)患者由對(duì)刺激無(wú)反應(yīng)到呼之睜眼意識(shí)變化的預(yù)測(cè)概率PK值分別為092和081，顯著高于05（P5全身麻醉蘇醒期無(wú)明顯呼吸抑制，無(wú)發(fā)生低氧血癥，二次插管率為0。結(jié)論1丙泊酚應(yīng)用于全身麻醉蘇醒期淺鎮(zhèn)靜狀態(tài)下拔管，有效減輕血流動(dòng)力學(xué)波動(dòng)，抑制應(yīng)激反應(yīng)，對(duì)心腦血管系統(tǒng)起到保護(hù)作用。2NI在全麻蘇醒期能準(zhǔn)確反映丙泊酚血藥濃度的變化，NI和CM能預(yù)測(cè)患者在全身麻醉蘇醒期意識(shí)變化。3丙泊酚在常規(guī)劑量TCI輸注下停藥，時(shí)間達(dá)10MIN或以上，NARCOTREND監(jiān)測(cè)顯示NTS達(dá)到B1B2分級(jí)，NI在8189之間，拔管是安全的。NARCOTREND可應(yīng)用于耳鼻喉科微創(chuàng)手術(shù)靜脈全身麻醉蘇醒期的安全拔管。

簡(jiǎn)介：復(fù)雜產(chǎn)品設(shè)計(jì)，涉及到氣動(dòng)、結(jié)構(gòu)、控制、動(dòng)力等多門(mén)學(xué)科，各學(xué)科之間相互作用，相互影響。傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程將各門(mén)學(xué)科分開(kāi)考慮，并沒(méi)有充分考慮各個(gè)學(xué)科之間的相互影響，極有可能失去系統(tǒng)的整體最優(yōu)解。因此工程技術(shù)人員提出了對(duì)復(fù)雜系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的優(yōu)化方法，這種思想不斷地在理論發(fā)展和應(yīng)用中完善，逐步形成了多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化體系。隨著虛擬樣機(jī)技術(shù)的發(fā)展，利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的數(shù)值計(jì)算能力，國(guó)內(nèi)正在進(jìn)行液壓支架三維設(shè)計(jì)的嘗試和探討。三維CADCAE軟件不僅可以創(chuàng)建實(shí)體模型，而且可以進(jìn)行模擬裝配、機(jī)構(gòu)分析、動(dòng)力學(xué)分析、強(qiáng)度分析等。本文結(jié)合多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化的理論與方法，基于優(yōu)化軟件ISIGHT，集成PROE、ADAMS、ANSYS，建立了液壓支架多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化平臺(tái)，為液壓支架的設(shè)計(jì)提供了一條新的途徑。本文的主要研究?jī)?nèi)容包括以下幾個(gè)部分1）多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化理論多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化平臺(tái)對(duì)多學(xué)科的管理模式、多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化平臺(tái)的任務(wù)結(jié)構(gòu)、多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化平臺(tái)的任務(wù)執(zhí)行、多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化技術(shù)的思想、實(shí)質(zhì)及特點(diǎn)和多學(xué)科優(yōu)化方法等五個(gè)方面的內(nèi)容。2）液壓支架多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化平臺(tái)結(jié)合多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化方法，基于接口集成技術(shù)，建立了液壓支架多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化平臺(tái)，并分析了其數(shù)據(jù)流程。3）液壓支架建模與仿真建立了液壓支架的數(shù)字化模型。通過(guò)PROE與ADAMS、ANSYS的數(shù)據(jù)接口，建立了動(dòng)力學(xué)模型和靜力學(xué)模型，對(duì)液壓支架進(jìn)行了動(dòng)力學(xué)和靜力學(xué)仿真。4）液壓支架設(shè)計(jì)優(yōu)化建立了液壓支架設(shè)計(jì)優(yōu)化的目標(biāo)函數(shù)、設(shè)計(jì)參數(shù)和約束條件；建立了學(xué)科分析模型質(zhì)量模型、動(dòng)力學(xué)模型和靜力學(xué)模型，對(duì)支架進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)計(jì)，并分析了優(yōu)化設(shè)計(jì)結(jié)果。