簡(jiǎn)介：19春福師小學(xué)科學(xué)教育在線作業(yè)二3BCDBCD一、單選題共3題，6分1、綜合理科提出的理論基礎(chǔ)（）。A自然界是統(tǒng)一的B有利于學(xué)生學(xué)習(xí)C可以滿足社會(huì)需求D前面全部本題正確的選項(xiàng)是D2、青少年科學(xué)探索活動(dòng)對(duì)輔導(dǎo)教師的要求中錯(cuò)誤的是（）。A具有正確的科學(xué)觀B具有廣博的常識(shí)C具有高超的輔導(dǎo)藝術(shù)D具有高學(xué)歷本題正確的選項(xiàng)是D3、教學(xué)設(shè)計(jì)的____原則表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)要充分發(fā)揮師生雙方教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力特點(diǎn)，采取靈活的教學(xué)方法，達(dá)到設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)A主體性原則B實(shí)現(xiàn)多目標(biāo)原則C情感需求原則D開(kāi)放性原則本題正確的選項(xiàng)是A二、多選題共5題，10分1、一般認(rèn)為，學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)可以分為哪些（）。A社會(huì)動(dòng)機(jī)B建設(shè)動(dòng)機(jī)C探索動(dòng)機(jī)D表演和欣賞動(dòng)機(jī)本題正確的選項(xiàng)是ABCD2、創(chuàng)造力的培養(yǎng)包括____。2、1929年，科學(xué)課程才在中國(guó)教育史上成為一門(mén)獨(dú)立的課程。A錯(cuò)誤B正確本題正確的選項(xiàng)是A3、科學(xué)課程要面向全體學(xué)生意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。A錯(cuò)誤B正確本題正確的選項(xiàng)是B4、創(chuàng)造探討法的教學(xué)過(guò)程包括創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、確定問(wèn)題的存在、解決問(wèn)題與突破創(chuàng)造階段、驗(yàn)證反饋階段。A錯(cuò)誤B正確本題正確的選項(xiàng)是B5、社團(tuán)活動(dòng)是青少年科技活動(dòng)的主要方式。A錯(cuò)誤B正確本題正確的選項(xiàng)是A6、欣賞雕塑可以用來(lái)說(shuō)明右腦具有形象思維功能。A錯(cuò)誤B正確本題正確的選項(xiàng)是B7、現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的精密度要求極其嚴(yán)格，不允許有絲毫差錯(cuò)。這表明科學(xué)教育具有理智性。A錯(cuò)誤B正確本題正確的選項(xiàng)是A8、我國(guó)的科學(xué)教育采用的是不分科教學(xué)的方式。A錯(cuò)誤B正確

簡(jiǎn)介：19春福師小學(xué)科學(xué)教育在線作業(yè)一3BCDBCD一、單選題共3題，6分1、____是美國(guó)哈佛大學(xué)小學(xué)科學(xué)教育專家BRENDALANSDOWN教授創(chuàng)立的，主要運(yùn)用于小學(xué)自然科學(xué)課程的教學(xué)，是在教師指導(dǎo)下運(yùn)用實(shí)物材料，發(fā)揮集體智慧進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。A實(shí)驗(yàn)探索法B情景模擬法C探究研討法D活動(dòng)教學(xué)法本題正確的選項(xiàng)是C2、（）是在人們的求知欲望和求知活動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的性格，情感。A客觀性B理智性C實(shí)踐性和進(jìn)取性D準(zhǔn)確性本題正確的選項(xiàng)是B3、____的特點(diǎn)則是作用于科學(xué)課程卻并不是形成科學(xué)課程本身的直接來(lái)源，但它在很大程度上決定著科學(xué)課程的實(shí)施范圍和水平。A素材性資源B家庭課程資源C社區(qū)課程資源D條件性資源本題正確的選項(xiàng)是D二、多選題共5題，10分1、地球系統(tǒng)的組成有哪些（）A巖石圈B水圈C氣圈D生物圈2、合作教學(xué)法可以批充分尊重個(gè)體之間發(fā)展的差異性，優(yōu)差生可以獲得共同發(fā)展，從而促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。A錯(cuò)誤B正確本題正確的選項(xiàng)是B3、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋是教學(xué)領(lǐng)域“量”的評(píng)價(jià)的一種常用模式。A錯(cuò)誤B正確本題正確的選項(xiàng)是A4、建構(gòu)主義哲學(xué)是科學(xué)教育的理論基礎(chǔ)之一。A錯(cuò)誤B正確本題正確的選項(xiàng)是B5、在科學(xué)課程評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師是評(píng)價(jià)者，學(xué)生是評(píng)價(jià)對(duì)象。A錯(cuò)誤B正確本題正確的選項(xiàng)是A6、以教師作為科學(xué)教育的主體，是小學(xué)科學(xué)教育的基本理念之一，A錯(cuò)誤B正確本題正確的選項(xiàng)是A7、小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)實(shí)踐能力為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。A錯(cuò)誤B正確本題正確的選項(xiàng)是A8、科技活動(dòng)方案是教育者的創(chuàng)造性勞動(dòng)成果。A錯(cuò)誤B正確本題正確的選項(xiàng)是B9、小學(xué)生科技社團(tuán)按活動(dòng)內(nèi)容分，有普及小組、提高社團(tuán)、骨干社團(tuán)等。

簡(jiǎn)介：南湖小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)科素養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽試題一、填空（40分）1、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的習(xí)作目標(biāo)要求可有8個(gè)字來(lái)概括，這就是_______________、_______________。2、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出要培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的四種語(yǔ)文能力，它們是_______________能力、_______________能力、_______________能力、_______________能力。3識(shí)字是_______________和_______________的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。4、________________________，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（王維送元二使安西）5、水光瀲滟晴方好_________________________。（蘇軾飲湖上初晴后雨）6、論語(yǔ)中闡述學(xué)習(xí)與思考之間辯證關(guān)系的句子是_______________，_______________。7、古之學(xué)者必有師。師者，__________________________。（韓愈師說(shuō)）8小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸他（）9有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說(shuō)的（）。宋A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求4新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第7條學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個(gè)學(xué)段提出的（）A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段5鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生（）A、在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中。B、在口語(yǔ)交際課中C、在家庭生活中D、在與社會(huì)人群交往中6邊塞詩(shī)派是盛唐詩(shī)歌的主要流派之一，請(qǐng)選擇出下面不是邊塞詩(shī)派的詩(shī)人（）。A王昌齡B賀知章C高適D岑參7以下作品中有一部不是出自安徒生童話的，它是（）。A、白雪公主B、一顆小豌豆C、丑小鴨D、堅(jiān)定的錫兵8農(nóng)歷正月初一，俗稱過(guò)年。傳說(shuō)中的年是（）。A、一種怪獸B、一座古城的名子C、某一個(gè)君王的稱號(hào)D、一種植物9李香君是下面哪本著作中的人物（）A、西廂記B、牡丹亭C、長(zhǎng)生殿D、桃花扇10下面哪個(gè)是水滸傳中的人物（）A、柳湘蓮B、羅剎女C、顧大嫂D、蔣干11“如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”這是詩(shī)人（）的詩(shī)。A、歌德B、雪萊C、泰戈?duì)朌、艾青

簡(jiǎn)介：愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)主題班會(huì)教案愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)主題班會(huì)教案一活動(dòng)背景科學(xué)，作為人類認(rèn)識(shí)世界，探索未知的一種實(shí)踐和精神活動(dòng)方式及其結(jié)果，構(gòu)成了人類文化的重要部分?？茖W(xué)富有革命性的力量，是一切社會(huì)變革的根源?？茖W(xué)的發(fā)展，改變著我們的物質(zhì)生活，開(kāi)闊了我們的視野，解放了我們的思想，變革了人們的精神。所以，科學(xué)，是一種生動(dòng)的，基本的人類活動(dòng)?？茖W(xué)已廣泛地滲透到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、外交、軍事、教育、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域，成為人類活動(dòng)日益重要的基礎(chǔ)。因此，學(xué)習(xí)科學(xué)對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展起到了不可忽視的作用。開(kāi)展“愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)”的活動(dòng)，不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣，而且對(duì)他們的成長(zhǎng)也極為有利。二設(shè)計(jì)目的1激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。2開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生從活動(dòng)中感悟科學(xué)，繼而學(xué)習(xí)科學(xué)，應(yīng)用科學(xué)。3豐富學(xué)生的科學(xué)生活，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)給我們的生活帶來(lái)的巨大影響，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三活動(dòng)形式討論發(fā)言，詩(shī)歌朗誦，講故事，觀看影片。四活動(dòng)準(zhǔn)備觀看影片當(dāng)我們學(xué)習(xí)了豐富的科學(xué)知識(shí)之后，很多我們以前感到不可思議，難以理解的事情都可以得到科學(xué)的解釋。下面我們可以來(lái)看一個(gè)短片夜半鬼拉燈，看看我們身邊的不可思議的事情其真相又是如何的呢。講故事同學(xué)們是否也曾遇到過(guò)或者是聽(tīng)說(shuō)過(guò)相似的事情呢有的話，請(qǐng)你們也說(shuō)出來(lái)，讓大家也分享一下你們的感想吧。

簡(jiǎn)介：2014年至年至2015年第一學(xué)期小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)案例年第一學(xué)期小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)案例劉盈佳教科版小學(xué)科學(xué)五下地球的運(yùn)動(dòng)單元第3課證明地球在自轉(zhuǎn)。地球的運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很抽象的，除了公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)以外，還有其他許多運(yùn)動(dòng)，例如，和太陽(yáng)系一起參與銀河系的運(yùn)動(dòng)。嚴(yán)格地說(shuō)，地球的運(yùn)動(dòng)是多種運(yùn)動(dòng)的復(fù)合。即便是公轉(zhuǎn)，也不是簡(jiǎn)單地繞太陽(yáng)作橢圓運(yùn)動(dòng)。由于本單元是針對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的，因此只研究與人類關(guān)系最密切的兩種運(yùn)動(dòng)地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)。本課證明地球在自轉(zhuǎn)的教學(xué)內(nèi)容，能讓學(xué)生經(jīng)歷觀察“擺的特點(diǎn)”研究、理解“傅科擺”原理，搜集和分析更多地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)，最后對(duì)晝夜現(xiàn)象進(jìn)行解釋這一系列科學(xué)研究過(guò)程。傅科擺擺動(dòng)以后，除受重力外，很少受到其他力的作用，由于慣性，擺擺動(dòng)方向是不變的。當(dāng)觀察者推動(dòng)靜止的擺錘沿子午線作南北方向的擺動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，就會(huì)看到擺動(dòng)方向與子午線方向發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，從而證明地球在自轉(zhuǎn)。因?yàn)椴荒茏龈悼茢[，所以本課教學(xué)要向?qū)W生學(xué)生解釋傅科擺的原理。教材的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)觀察后得出“擺具有保持?jǐn)[動(dòng)方向不變”的特點(diǎn)，從而理解“傅科擺”能夠證明地球在自轉(zhuǎn)。當(dāng)然，學(xué)生課外收集的資料里，還有很多能證明地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)，如①重力加速度法②深井測(cè)量法③炮彈法④吹塑紙條法⑤晝夜交替模擬法等。小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的核心課程，早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素質(zhì)的形成具有決定性的作用。因此，為了發(fā)展學(xué)生對(duì)地球和宇宙現(xiàn)象的好奇心和求知欲，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技能認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲哪芰?，促進(jìn)他們科學(xué)思維和方法的提高，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，安排了“擺的特點(diǎn)研究”、“理解傅科擺的原理”、“對(duì)晝夜現(xiàn)象的再次解釋”和“制作信息卡”等四個(gè)主要活動(dòng)內(nèi)容。五年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)電視、書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)，大多數(shù)都已經(jīng)知道地球在自轉(zhuǎn)并且圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)這一科學(xué)現(xiàn)象。如果讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)地球自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)的證據(jù)，那就太少了。通過(guò)前概念檢測(cè)，我了解到學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)有一定的認(rèn)知，但普通存在著一些真實(shí)、樸素但錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，如第一部分第一部分?jǐn)[的特點(diǎn)擺的特點(diǎn)1．上課伊始，我先與學(xué)生交流哥白尼提出了“日心說(shuō)”，認(rèn)識(shí)地球在自轉(zhuǎn)，可人們一開(kāi)始就對(duì)這一觀點(diǎn)表示懷疑，因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒(méi)有人能觀察到地球在自轉(zhuǎn)。雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)能通過(guò)人造地球衛(wèi)星看見(jiàn)地球的自轉(zhuǎn)，但是古代人們是怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明地球在自轉(zhuǎn)的呢這樣的談話引入能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生在認(rèn)識(shí)了晝夜交替現(xiàn)象的解釋之后，又在上一課時(shí)了解了人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史，雖然他們對(duì)地球在自轉(zhuǎn)的認(rèn)知已經(jīng)建立，但同樣的，他們也沒(méi)有見(jiàn)到地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)，他們更想到太空親自看看地球的自轉(zhuǎn)。這時(shí)，我再次引導(dǎo)早在150多年前，有一位科學(xué)家用一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了地球在自轉(zhuǎn)，而且當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)的見(jiàn)證人都不由自主地說(shuō)我看到了地球在自轉(zhuǎn)同學(xué)們，你們想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎這時(shí)，學(xué)生的注意力全都集中到了本課重點(diǎn)研究活動(dòng)上“擺的特點(diǎn)”研究。這樣的心奇心有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望，讓他們?cè)趯?duì)“像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究”的期待中開(kāi)始學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維處于一種積極的狀態(tài)中。學(xué)生思維的參與，對(duì)理解傅科擺原理這一教學(xué)難點(diǎn)起著重要的作用。2．研究擺的特點(diǎn)．研究擺的特點(diǎn)緊接著，我出示一個(gè)單擺，問(wèn)我們研究過(guò)擺，知道擺有什么特點(diǎn)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)擺有等時(shí)性、擺的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)，擺的擺動(dòng)幅度越來(lái)越小，擺擺動(dòng)的方向會(huì)改變等等。我將直入主題，說(shuō)其實(shí)擺還有一個(gè)很重要的特點(diǎn)，大家一起來(lái)做做看。我用課件直接出示“擺的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)說(shuō)明（1）用鐵架臺(tái)做支架，掛上一個(gè)擺；（2）將鐵架臺(tái)和擺一起放在一個(gè)圓底盤(pán)上。先讓擺前后來(lái)后擺動(dòng)起來(lái)，再緩慢而平穩(wěn)地轉(zhuǎn)動(dòng)圓底盤(pán)。（3）觀察當(dāng)圓底盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)90度、180度、360度后，擺擺動(dòng)的方向變了嗎是跟著圓盤(pán)一起轉(zhuǎn)動(dòng)了還是基本不變我要求學(xué)生反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)觀察，給學(xué)生充分的自主探究活動(dòng)中，在自主探究過(guò)程中，學(xué)生能夠比較容易認(rèn)識(shí)到擺具有保持?jǐn)[動(dòng)方向不變的特點(diǎn)。作為教師，要相信每一位學(xué)生都有學(xué)好的愿望，而且都有學(xué)好的能力。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，在課堂教學(xué)中追求“小步走”，設(shè)計(jì)很多環(huán)節(jié)，一環(huán)緊扣一環(huán)，講究水到渠成。那樣的課堂學(xué)生的思維空間比較小，雖便于教師控制。卻扼殺了學(xué)生創(chuàng)造性思維，剝奪了學(xué)生在課堂里自由思考的

簡(jiǎn)介：五年級(jí)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃任課教師郭軍課題學(xué)做課程表課時(shí)1知識(shí)技能目標(biāo)會(huì)使用MICROSOFTOFFICE制作表格過(guò)程與方法目標(biāo)分步教學(xué)和小組探究的學(xué)習(xí)方法教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生能夠通過(guò)使用文字軟件制作自己喜愛(ài)的課程表，感受喜悅與成功感教學(xué)重難點(diǎn)窗口的相關(guān)操作教學(xué)具的選擇與準(zhǔn)備投影儀及下載好的卡通背景圖片，彩色打印機(jī)，A4打印紙教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念1．熱身2．導(dǎo)入新課3．鞏固與練習(xí)和同學(xué)們問(wèn)好，詢問(wèn)學(xué)生們是怎么知道這節(jié)課是信息技術(shù)的大家的課表都是買(mǎi)的呢還是自己做的呢今天我們要通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)文字處理軟件來(lái)制作表格，并插入漂亮的卡通圖片來(lái)裝飾自己的表格，每個(gè)同學(xué)在下課前都可以拿到自己做好的課表今天我的學(xué)習(xí)共分四部新建文檔并重命名；建立表格并設(shè)置；插入圖片并排版；打印與剪裁和老師問(wèn)好，回答老師問(wèn)題，通過(guò)看課表有的同學(xué)買(mǎi)的，有的自己用尺畫(huà)得很驚訝，看到老師手中做好的課表很喜歡，打算自己做出漂亮的課表仔細(xì)聆聽(tīng)老師講解，根據(jù)廣播內(nèi)容，記住相關(guān)知識(shí)和技能。激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興奮起來(lái)，為后面的教學(xué)工作做好鋪墊給學(xué)生一個(gè)總體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和過(guò)程。告知學(xué)生總體分四步進(jìn)行，每一步教師通過(guò)廣播系統(tǒng)為學(xué)生演示，學(xué)生跟隨老師分部練習(xí)并制作課表，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)文字處理軟件的使用方法，當(dāng)每一步遇到困難的時(shí)候小組內(nèi)可以和同4．拓展活動(dòng)5．課上小節(jié)師要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收作業(yè)了，老是通過(guò)簡(jiǎn)單的整理，將這些課表打印出來(lái)然后剪裁出來(lái)，就可以發(fā)到你們的手里了。通過(guò)整理和打印以及剪裁，按制作名稱發(fā)給學(xué)生自制的課表。好了，現(xiàn)在同學(xué)們都拿到自己做好的課程表了，我們可以在上面填上下學(xué)期的課程了，相信同學(xué)們看著自己做的課程表都能夠?qū)W習(xí)進(jìn)步呀可是在下學(xué)期前，暑假馬上就要到了，在暑假里你們都有什么計(jì)劃嗎，每天都是怎么安排的呢老師這里還有一個(gè)暑假的計(jì)劃安排表，大家可以按照這個(gè)樣式或自己喜歡的樣式制定自己的暑假計(jì)劃，合理的安排每天的生活與學(xué)習(xí)對(duì)嗎總結(jié)課上所學(xué)習(xí)內(nèi)容，并聯(lián)系四川地震災(zāi)區(qū)的情況教育學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，成人成才。開(kāi)始每次課都要進(jìn)行的5分鐘打字練習(xí)，在此時(shí)間內(nèi)老師在整理和剪裁。學(xué)生拿到自己剛剛設(shè)計(jì)好的課表，五顏六色的卡通圖案為背景的課程表握在手中。觀看暑假計(jì)劃表和課程表制式的不同之處，構(gòu)思自己的暑假計(jì)劃表，計(jì)劃自己的暑假生活和學(xué)習(xí)安排。和老師一起總結(jié)課上學(xué)習(xí)內(nèi)容，回憶制作過(guò)程，能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易。在已經(jīng)有成功喜悅的同時(shí)，繼續(xù)拓展所學(xué)，通過(guò)觀察老師的暑假計(jì)劃安排表，構(gòu)思表格的樣式，靈活運(yùn)用所學(xué)，回家后制定暑假安排表，同時(shí)也教育學(xué)生要合理的安排暑假時(shí)間。鞏固可上所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)系災(zāi)區(qū)的情況教育學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到國(guó)家目前的境況，有奮發(fā)圖強(qiáng)的意識(shí)。

簡(jiǎn)介：信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用學(xué)習(xí)心得寧鄉(xiāng)七中譚鏡本學(xué)期我參加了寧鄉(xiāng)縣高中教師信息技術(shù)能力提升工程第一期全員培訓(xùn)班，先后到寧鄉(xiāng)十三中參加了信息能力提升數(shù)學(xué)1班的周莉萍、王培玉等四位老師的觀摩課，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，感受頗多，特些作如下總結(jié)。一、現(xiàn)代課堂，需要信息技術(shù)現(xiàn)在課堂教學(xué)中，面對(duì)新課程理念的提出，我們發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)越來(lái)越重要，越實(shí)用。一方面，通過(guò)圖文并茂的教學(xué)課件，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，另一方面，也提高了課堂效率，增大了課堂容量，提高了課堂效率。這是其他媒體所不能代替的。特別是高三復(fù)習(xí)課中，課堂容量大，知識(shí)信息多。利用信息技術(shù)，一方面加大了知識(shí)的密度，另一方面有效地提高了復(fù)習(xí)的針對(duì)性，同時(shí)，有利于對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。著有成效了促進(jìn)了高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作。二、現(xiàn)代教師，需要學(xué)習(xí)信息技術(shù)目前，我們高中各種層次的老師，由于很多人在大學(xué)期間沒(méi)有學(xué)過(guò)信息技術(shù)，所以必須在工作的同進(jìn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)與操作，使自己素質(zhì)與現(xiàn)代教育需要相統(tǒng)一。平時(shí)，沒(méi)有機(jī)會(huì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)。正是這次繼續(xù)教育，給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也很有效地促進(jìn)了自己信息技術(shù)方面的能力提高。本課程，非常好，非常實(shí)用，也非常有效地提高了我的計(jì)算機(jī)水平，解決了許多我不懂的問(wèn)題。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我可以較為熟練地利用網(wǎng)絡(luò)資源，修改網(wǎng)上的課件，并很成功地制作了自己的課件，使我受益非淺。三、學(xué)好信息技術(shù)，還要進(jìn)一步實(shí)踐

簡(jiǎn)介：2017201820172018學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案科學(xué)全冊(cè)教案2年級(jí)一年級(jí)首備人修改人集體備課內(nèi)容集體備課內(nèi)容二次修改二次修改1、認(rèn)識(shí)大自然、認(rèn)識(shí)大自然一、教材一、教材分析分析人與自然的關(guān)系是一個(gè)永恒的主題，本活動(dòng)是關(guān)于“兒童與自然”的目標(biāo)要求而設(shè)計(jì)的，即讓學(xué)生在自己的生活中，親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，“健康安全地生活；”了解自然，感受大自然的美，“愉快地和積極地生活；”自覺(jué)愛(ài)護(hù)大自然的花草樹(shù)木和動(dòng)物，“負(fù)責(zé)任的有愛(ài)心地生活；”主動(dòng)探險(xiǎn)究大自然的秘密，想辦法拯救大自然，留住大自然的美，“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活?！倍?、二、教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1、感受大自然的美是多樣的，一年四季無(wú)處不在。2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)大自然的美，。3、懂得熱愛(ài)大自然，和大自然和諧相處。三、三、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生有不同的方法感受大自然的美。四、四、教學(xué)難點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)；用自己喜歡的方法感受大自然的美。五、五、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)校園中的幾個(gè)秋天的景點(diǎn)供學(xué)生觀賞。六、六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程1、體驗(yàn)大自然體會(huì)人生活在大自然中，大自然給人們提供了生活的環(huán)境和必需的物質(zhì)財(cái)富。你還能想象出哪些景物嗎說(shuō)說(shuō)照片上拍得是什么時(shí)候的季節(jié)你認(rèn)為大自然什么時(shí)候最美麗溫馨提醒孩子們，好奇是好事，但我們不能盲目的好奇（課件出示），比如說(shuō)我們不能因?yàn)閷?duì)圍墻外面感到好奇，而攀爬圍墻；我們不能因?yàn)閷?duì)毒品產(chǎn)生好奇，便靠近他。盲目的好

簡(jiǎn)介：蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)期末試卷蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)期末試卷一、填空題。（22分）1、日晷是根據(jù)太陽(yáng)影子變化的規(guī)律制成的工具。2、模擬實(shí)驗(yàn)證明了光在是沿直線行進(jìn)的。3、凸透鏡具有作用、作用、作用。4、能方便我們解釋那些難以直接觀察到的事物、事物的變化以及事物之間的關(guān)系。5、中間厚、邊緣薄的透鏡叫做，中間薄、邊緣厚的透鏡叫做。6、小孔成像的原因是。7、第一個(gè)提出陽(yáng)光能夠分解成七種色光的科學(xué)家是。二、判斷題。（24分）1、太陽(yáng)高度就是太陽(yáng)到地面的垂直距離。（）2、導(dǎo)體和絕緣體之間沒(méi)有絕對(duì)的界限。（）3、月相的變化是指月球自身形狀的變化。（）4、運(yùn)動(dòng)后呼吸和心跳都要比安靜時(shí)要快。（）5、在簡(jiǎn)單電路中小燈泡不亮一定是電池?zé)o電。（）6、吸煙會(huì)嚴(yán)重危害人的腦、心臟、肺、胃、肝臟等器官。（）7凸面鏡比平面鏡觀察的范圍大。（）8、解釋不一定就是事實(shí)，可能正確，也可能錯(cuò)誤。（）三、選擇題。請(qǐng)選擇一個(gè)正確答案，把序號(hào)填在括號(hào)里（30分）1、下列物體中不導(dǎo)電物體是（）。①鐵絲②濕毛巾③塑料④水2、晝夜形成的原因是（）。①地球的自轉(zhuǎn)②太陽(yáng)的東升西落③烏云的遮蓋④月亮的轉(zhuǎn)動(dòng)3、新月是指天空中（）。①月牙②滿月③不出現(xiàn)月亮4、、一天中最短的影子出現(xiàn)在（）。①早晨②中午③傍晚5、蝸牛出來(lái)活動(dòng)的時(shí)間通常是（）。①、上午②、下午③夜晚6、下列光源中是冷光源的是（）。①、太陽(yáng)②、星星③、燈光④、螢火蟲(chóng)7、最早提出地球自轉(zhuǎn)的科學(xué)家是（）。①伽利略②托勒密③哥白尼④牛頓8、下列哪些東西不能接觸磁鐵（）。①透明膠帶②鉛筆③磁帶④塑料貼片9、月相的變化周期大約是（）。①、一天②、一周③、一個(gè)月④、一年10、北京故宮里保存的日晷叫做（）。①立晷②地平日晷③赤道日晷11、影子的長(zhǎng)短是由（）決定的。①物體的高矮②物體的胖瘦③太陽(yáng)高度④觀察者位置12、（）是氧氣和二氧化碳進(jìn)行交換的器官。①胃②心臟③肝臟④肺13、下面（）是絕緣體。①人體②大地③自來(lái)水④空氣14、一根條形磁鐵被摔斷成兩截后，下面的（）說(shuō)法是正確的。①有一截只有S極②有一截只有N極③兩截都沒(méi)有磁極了④兩截都有S極和N極。15、下面的動(dòng)物中，旨在晚上活動(dòng)的是（）。①狗②公雞③貓頭鷹④蜜蜂模型是一種具體的解釋方法四、連線題。（8分）1、將以下的日子與相應(yīng)的月相連接起來(lái)。2、將下列各種工具與其對(duì)光具有的作用連接起來(lái)。農(nóng)歷初一滿月平面鏡折射農(nóng)歷初八新月凸透鏡反射農(nóng)歷十五下弦月凹透鏡聚焦農(nóng)歷二十二上弦月三棱鏡散射五、看圖做題。（15分）1、在圖中填寫(xiě)出呼吸器官的名稱。（10分）2、用箭頭畫(huà)出潛望鏡的工作原理。（10分）3、手電筒發(fā)出的光能夠通過(guò)圓孔照到后面的屏幕上嗎為什么（10分）答。這是因?yàn)椤Ｆ?、?shí)驗(yàn)與研究。（20分）電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)你能從中選擇一個(gè)因素設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證嗎問(wèn)題電磁鐵的磁力大小與什么有關(guān)假設(shè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不變的因素改變的因素實(shí)驗(yàn)過(guò)程我的結(jié)論

簡(jiǎn)介：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科綜合學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)表（低）小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科綜合學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)表（低）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)態(tài)度情感方面活動(dòng)過(guò)程中精力集中，表現(xiàn)積極的為。認(rèn)真參與但表現(xiàn)不夠積極的為。勉強(qiáng)參與，表現(xiàn)一般的為。過(guò)程方法方面能很好運(yùn)用語(yǔ)文和其他學(xué)科知識(shí)，很好地體現(xiàn)綜合性、探究性，能很好地獨(dú)立完成活動(dòng)中由個(gè)體單獨(dú)完成的活動(dòng)，在過(guò)程中，有協(xié)作精神，在小組中發(fā)揮了重要的作用的為；能比較好地運(yùn)用語(yǔ)文和其他學(xué)科知識(shí)，較好地體現(xiàn)綜合性、探究性，能較好地完成小組分配的任務(wù)，很少需要提醒，有合作，在小組中發(fā)揮了較大的作用的為?；灸苓\(yùn)用語(yǔ)文和其他學(xué)科知識(shí)，基本體現(xiàn)綜合性、探究性?？偸切枰?jiǎng)e人提醒，較少發(fā)揮合作交流的作用的為。知識(shí)能力知識(shí)能力能運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，利用多種媒體查找足夠的信息、能很好的處理這些資料的為。基本能運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，收集到的信息基本足以解決問(wèn)題的為。在組員或老師的幫助下能運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，收集到少量相關(guān)信息的為。狀態(tài)水平描述狀態(tài)水平描述評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)自評(píng)組評(píng)組評(píng)師評(píng)師評(píng)1．積極參加語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。2．語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中有一定的自信心。態(tài)度態(tài)度情感情感參與養(yǎng)成3．學(xué)習(xí)認(rèn)真，有較好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。體驗(yàn)4．愿意表達(dá)自己的學(xué)習(xí)、生活體驗(yàn)。自主5．在教師引導(dǎo)下能選擇合適的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。探究6．在教師引導(dǎo)下能初步養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)。過(guò)程過(guò)程方法方法合作7．能?chē)L試與他人共同學(xué)習(xí)、交流，并善于與他人合作完成任務(wù)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題8．能有運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。知識(shí)知識(shí)能力能力表達(dá)9．面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，能有提問(wèn)的意識(shí)。綜合綜合等第等第小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)表（高）小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)表（高）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)態(tài)度情感方面活動(dòng)過(guò)程中精力集中，表現(xiàn)積極的為。認(rèn)真參與但表現(xiàn)不夠積極的為。勉強(qiáng)參與，表現(xiàn)一般的為。過(guò)程方法方面能很好運(yùn)用語(yǔ)文和其他學(xué)科知識(shí)，很好地體現(xiàn)綜合性、探究性，能很好地獨(dú)立完成活動(dòng)中由個(gè)體單獨(dú)完成的活動(dòng)，在過(guò)程中，有協(xié)作精神，在小組中發(fā)揮了重要的作用的為；能比較好地運(yùn)用語(yǔ)文和其他學(xué)科知識(shí)，較好地體現(xiàn)綜合性、探究性，能較好地完成小組分配的任務(wù)，很少需要提醒，有合作，在小組中發(fā)揮了較大的作用的為?；灸苓\(yùn)用語(yǔ)文和其他學(xué)科知識(shí)，基本體現(xiàn)綜合性、探究性?？偸切枰?jiǎng)e人提醒，較少發(fā)揮合作交流的作用的為。知識(shí)能力知識(shí)能力能運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，利用多種媒體查找足夠的信息、能很好的處理這些資料的為。基本能運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，收集到的信息基本足以解決問(wèn)題的為。在組員或老師的幫助下能運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，收集到少量相關(guān)信息的為。狀態(tài)水平描述狀態(tài)水平描述評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)自評(píng)組評(píng)組評(píng)師評(píng)師評(píng)1．積極參加語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。2．體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心。態(tài)度態(tài)度情感情感參與養(yǎng)成3．學(xué)習(xí)認(rèn)真，有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。體驗(yàn)4．愿意并能夠自如地用語(yǔ)文表達(dá)自己的學(xué)習(xí)、生活體驗(yàn)自主5．能選擇合適的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)；并能根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、經(jīng)驗(yàn)、條件、能力等選擇、確定學(xué)習(xí)的主題探究6．能進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，嘗試探索合適自己的學(xué)習(xí)方法。過(guò)程過(guò)程方法方法合作7．能與他人共同學(xué)習(xí)、交流，能正確評(píng)價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)成果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題8．能運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。9．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。知識(shí)知識(shí)能力能力表達(dá)10．能通過(guò)書(shū)籍、報(bào)刊和圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等各種媒體、方式獲取有關(guān)信息、資料，具有初步的搜集信息和整理資料的能力綜合綜合評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)

簡(jiǎn)介：科學(xué)學(xué)科1簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒2物體沉浮實(shí)驗(yàn)盒3葉輪4聲學(xué)實(shí)驗(yàn)盒5熱學(xué)實(shí)驗(yàn)盒6力與機(jī)械演示箱7最高溫度表8最低溫度表9溫度計(jì)10溫度計(jì)11體溫計(jì)12地溫計(jì)13旋轉(zhuǎn)架14液體對(duì)流實(shí)驗(yàn)器15磁鐵性質(zhì)實(shí)驗(yàn)盒16條形磁鐵17蹄形磁鐵18手搖發(fā)電機(jī)19激光筆20小孔成像裝置21光學(xué)實(shí)驗(yàn)盒22風(fēng)的形成演示箱23指南針24昆蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)盒25采集捕撈工具26飼養(yǎng)槽27榨汁器28昆蟲(chóng)飼養(yǎng)槽29養(yǎng)魚(yú)缸及輔助設(shè)備（無(wú)）30大氣壓力實(shí)驗(yàn)盒31太陽(yáng)高度測(cè)量器32四季星圖卡片33風(fēng)力風(fēng)向計(jì)（無(wú)）34百葉箱無(wú)35雨量計(jì)（無(wú)）36托盤(pán)天平37演示溫度計(jì)38多用電表39恒溫培養(yǎng)箱40烘干箱41電加熱器42手持移動(dòng)燈43電冰箱44打氣筒45電動(dòng)鉆孔器46打孔器47儀器車(chē)48方座支架49三腳架50試管架51大托盤(pán)52小托盤(pán)53水槽54體重計(jì)55聽(tīng)診器56肺活量計(jì)57電子停表58聲級(jí)計(jì)59學(xué)生電源60教學(xué)電源61充磁器62金屬鉤碼63馬德堡半球64連通器65演示測(cè)力計(jì)66音叉67單擺組68熱傳導(dǎo)演示器69液體對(duì)流演示器70毛細(xì)現(xiàn)象演示器71濕度計(jì)72固體體膨脹演示器73玻棒74膠棒75箔片驗(yàn)電器76驗(yàn)電器連接桿77感應(yīng)起電機(jī)78小燈座79電池盒80發(fā)光二極管81小電機(jī)82音樂(lè)門(mén)鈴83單刀開(kāi)關(guān)84條形磁鐵85蹄形磁鐵86環(huán)形磁鐵87菱形小磁針88蹄形電磁鐵89電鈴90手搖交直流發(fā)電機(jī)91三棱鏡92天文望遠(yuǎn)鏡93酒精噴燈94生物顯微鏡95生物顯微鏡96放大鏡97解剖器98解剖盤(pán)99生物顯微演示裝置100桃花模型101小麥花模型102啄木鳥(niǎo)仿真模型103貓頭鷹仿真模型104少年人體半身模型105兒童骨骼模型106耳解剖模型107肘關(guān)節(jié)模型108平面政區(qū)地球儀109平面地形地球儀16中國(guó)歷史年代表17古錢(qián)幣模型18漢竹、木簡(jiǎn)模型19殷墟甲骨文模型20北京人頭部復(fù)原模型21兵馬俑模型22品德與社會(huì)教學(xué)掛圖23品德與社會(huì)多媒體教學(xué)軟件24品德與社會(huì)教學(xué)視聽(tīng)資料小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)1拼音字母表（聲母表、韻母表、認(rèn)讀音節(jié)）2漢語(yǔ)拼音常用音節(jié)表3漢語(yǔ)拼音卡片4漢語(yǔ)拼音標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音示教儀5漢語(yǔ)拼音線規(guī)6漢字筆畫(huà)名稱表7漢字筆順規(guī)格表8漢字常用偏旁名稱表9小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)掛圖10小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)軟件及光盤(pán)（課例、案例、實(shí)錄）11小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視聽(tīng)資料小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)1英語(yǔ)字母表2字母卡片3音標(biāo)卡片4英語(yǔ)教學(xué)卡片5英語(yǔ)磁性教具6國(guó)際音標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音示教儀7世界政區(qū)地圖8小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)掛圖9小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)軟件10小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)視聽(tīng)資料小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)1計(jì)算器2直尺3軟尺4彈簧度盤(pán)秤5簡(jiǎn)易天平6三角板7圓規(guī)8量角器9演示溫度計(jì)10塑料球11橫式計(jì)算器12豎式計(jì)算器13豎式計(jì)算器14演示算盤(pán)15計(jì)數(shù)棒16計(jì)數(shù)棍17釘板18釘板19數(shù)字骰子20色塊轉(zhuǎn)盤(pán)21七巧板22角演示器23平面幾何圖形演示板24小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)磁性教具25小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)磁性教具26小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)磁性教具27鐘面模型28鐘面模型29幾何形體模型30平移旋轉(zhuǎn)對(duì)稱31圓柱圓錐體積比32厘米立方塊331立方米演示器34小數(shù)點(diǎn)移位演示器35體積單位演示器36圓柱體體積表面積演示器37長(zhǎng)方體棱長(zhǎng)與表面積演示器38圓面積圓周率演示器39相遇問(wèn)題演示器40容積單位演示器41球體模型演示器42穩(wěn)定性演示器43平行線、垂線作圖演示器44面積單位磁性教具45坐標(biāo)黑板46小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)掛圖47小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)軟件48低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)具盒49中年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)具盒50高年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)具盒51測(cè)繩52算術(shù)求積教具53口算練習(xí)器54分?jǐn)?shù)問(wèn)題演示器55分?jǐn)?shù)板

簡(jiǎn)介：2323密切聯(lián)系的生物界密切聯(lián)系的生物界我在小我在小組內(nèi)的分工內(nèi)的分工召集人觀察員記錄員操作員材料整理員評(píng)價(jià)員我會(huì)我會(huì)查閱書(shū)查閱書(shū)刊及刊及其他信息源其他信息源獲取有關(guān)信息取有關(guān)信息能（）基本上能（）還需努力（）我能我能選擇選擇適合適合自己探究的自己探究的問(wèn)題問(wèn)題能（）基本上能（）還需努力（）我能畫(huà)出生物界我能畫(huà)出生物界的食物的食物鏈和食物網(wǎng)和食物網(wǎng)能（）基本上能（）還需努力（）我能我能認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)到保到保護(hù)生態(tài)平衡的平衡的重要性，珍重要性，珍愛(ài)大自然中的生大自然中的生物能（）基本上能（）還需努力（）我的我的課堂紀(jì)律表律表現(xiàn)注意力集中（）較好（）還需努力（）老師提出提出問(wèn)題問(wèn)題后我能我能積極思考極思考能（）基本上能（）還需努力（）別的同學(xué)的同學(xué)發(fā)言我能我能認(rèn)真傾聽(tīng)能（）基本上能（）還需努力（）我在小我在小組內(nèi)的內(nèi)的合作與合作與發(fā)言積極（）較積極（）還需努力（）我在集體交流我在集體交流時(shí)的發(fā)言積極（）較積極（）還需努力（）我喜我喜歡和同學(xué)合作交流和同學(xué)合作交流能尊重他人的能尊重他人的勞動(dòng)勞動(dòng)成果成果能（）基本上能（）還需努力（）我的收我的收獲還需努力的地方需努力的地方本節(jié)課節(jié)課共得星數(shù)共得星數(shù)顆（備注請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)，可在相關(guān)選項(xiàng)上打“√”）

簡(jiǎn)介：重癥醫(yī)學(xué)科應(yīng)用重癥醫(yī)學(xué)科應(yīng)用ECMOECMO技術(shù)創(chuàng)生命奇跡技術(shù)創(chuàng)生命奇跡1月1日，我院重癥醫(yī)學(xué)科首次應(yīng)用ECMO技術(shù)為一名重癥爆發(fā)性心肌炎患者從死神面前搶得了最佳的治療時(shí)機(jī)。49歲的張某于2014年12月31日因“病毒性心肌炎、心源性休克、多臟衰”被轉(zhuǎn)入重癥醫(yī)學(xué)科。呼吸支持、主動(dòng)脈球囊反搏、大劑量血管活性藥物的使用等系列治療措施的采取，仍看不到逆轉(zhuǎn)病情的希望，患者血壓進(jìn)一步下降，四肢濕冷，外周動(dòng)脈搏動(dòng)無(wú)法觸及，嚴(yán)重低氧血癥，循環(huán)已陷入衰竭，生命轉(zhuǎn)瞬即逝。時(shí)間就是生命，科主任錢(qián)克儉當(dāng)機(jī)立斷決定給患者應(yīng)用ECMO技術(shù)，進(jìn)行心肺功能替代治療，糾正休克和保護(hù)重要臟器功能，為患者繼續(xù)搶救治療爭(zhēng)取時(shí)間。在科主任、經(jīng)管醫(yī)生與南京中大醫(yī)院專家的幫助下順利完成了床旁股動(dòng)靜脈切開(kāi)、置管、連接ECMO機(jī)，建立體外循環(huán)。用上了ECMO機(jī)后，患者心肺功能得到強(qiáng)力支持，休克、呼吸癥狀均明顯改善、心肌得到充分休息?，F(xiàn)患者還聯(lián)合應(yīng)用了床旁血液濾過(guò)、唯捷流血流動(dòng)力學(xué)監(jiān)測(cè)等技術(shù)，并安排專人特護(hù)，目前患者各項(xiàng)生命體征趨于穩(wěn)定，仍處于積極治療中。ECMO（EXTRACORPOREALMEMBRANEOXYGENATION）是體外膜肺氧合，是以體外循環(huán)系統(tǒng)為基本設(shè)備，采用體外循環(huán)技術(shù)進(jìn)行操作和管理的一種輔助治療手段，本質(zhì)是一種改良的人工心肺機(jī)，是將靜脈血從體內(nèi)引到體外，經(jīng)膜式氧合器氧合后再用驅(qū)動(dòng)泵將血液灌入體內(nèi)。臨床上主要用于呼吸功能不全和心臟功能不全的支持，ECMO能使心臟和肺臟得到充分休息，為心肺功能的恢復(fù)贏得時(shí)間。對(duì)各種病情嚴(yán)重，但又存在逆轉(zhuǎn)可能，如急性嚴(yán)重的心、肺功能衰竭、重癥肺炎、爆發(fā)性心肌炎等病人，及早應(yīng)用ECMO支持心肺功能，可為治療原發(fā)病贏得寶貴時(shí)間。ECMO代表了一個(gè)醫(yī)院，甚至一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家的危重癥急救水平。我院重癥醫(yī)學(xué)科此次ECMO技術(shù)的成功應(yīng)用，填補(bǔ)了我院相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)這一新技術(shù)的空白，標(biāo)志著我院危重癥急救水平的進(jìn)一步提升，同時(shí)也將為危急重癥患者帶來(lái)生命的希望之光。

簡(jiǎn)介：耳鼻喉科護(hù)理單元加強(qiáng)?？谱o(hù)理工作總結(jié)一、?？谱o(hù)理工作細(xì)節(jié)方面1、氣管切開(kāi)患者的?？谱o(hù)理方面氣管切開(kāi)患者術(shù)后需要吸氧和霧化，在護(hù)理過(guò)程中，大家發(fā)現(xiàn)吸氧管不容易固定，容易從氣管套管中脫出來(lái)，而且用膠布站在被單或衣服上也不美觀，從工作實(shí)踐中，我們用小夾子固定吸氧管，然后用膠布將吸氧管固定在小夾子生，這樣既增加了牢固性，也更加美觀。此外，患者氣管切開(kāi)后霧化吸入時(shí)，由于霧化的水汽容易把套管下面的紗布?jí)|浸濕，給患者帶來(lái)不適，反復(fù)更換也增加工作量，所以我們想出了用無(wú)菌容器包裝布（無(wú)紡布），剪成中間帶孔的小方巾，霧化時(shí)套在氣管套管上，防止將紗布?jí)|浸濕。2、術(shù)后冷敷鼻竇炎、扁桃體炎手術(shù)很多，術(shù)后患者需要冷敷，將在冰箱制冷好的冷敷袋直接放在額頭或頸部，有些患者無(wú)法適應(yīng)，于是我們將無(wú)菌容器包裝布剪成和冷敷袋寬度一樣的長(zhǎng)條狀，包在冷敷袋外面，厚薄適宜，一人一用。二、病區(qū)環(huán)境衛(wèi)生管理方面科室加床多，每天搬床很多，患者住院天數(shù)短，周轉(zhuǎn)率較快，病區(qū)的衛(wèi)生死角就會(huì)多一些，這也增加了打掃衛(wèi)生的難度。要提高病區(qū)的衛(wèi)生質(zhì)量，首先要提高保潔員的工作積極性。因?yàn)樽鋈魏喂ぷ?，人的因素是第一位的。所以為了提高病區(qū)的衛(wèi)生質(zhì)量，我們做了以下工作1、在日常工作中，我們大家都很尊重保潔員，科室吃東西，都把保潔員護(hù)嫂叫上?？剖医M織會(huì)餐，邀請(qǐng)保潔員護(hù)嫂參加，雖然她們參加的次數(shù)很少，但這一點(diǎn)讓她們感覺(jué)到科室一直把她們當(dāng)做集體中一份子。每季度給她們發(fā)放勞保，過(guò)年、過(guò)節(jié)科室給大家發(fā)放過(guò)節(jié)費(fèi)時(shí)，也有她們的一份。2、科室的床頭柜和雜物柜是在搞衛(wèi)生時(shí)容易忽視的地方，而平時(shí)去搞這些地方的衛(wèi)生，保潔員不方便操作，也給患者帶來(lái)不便。所以我們科室定在周日對(duì)這些地方徹底打掃，因?yàn)橹苋諞](méi)有手術(shù)，而且周日基本沒(méi)有新住院病人。由主班負(fù)責(zé)督促檢查，周一護(hù)士長(zhǎng)檢查，如果有未打掃或打掃不徹底的情況，護(hù)士長(zhǎng)督促再次打掃，此情況出現(xiàn)兩次，會(huì)給予經(jīng)濟(jì)處罰。三、病區(qū)環(huán)境安全管理方面除了去年在衛(wèi)生間安裝緊急呼叫器外，今年在男衛(wèi)生間小便池下放置防滑墊，增加患者如廁的安全系數(shù)，防止滑倒。

簡(jiǎn)介：醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)匯報(bào)學(xué)科建設(shè)水平是醫(yī)院整體實(shí)力的重要標(biāo)志，是醫(yī)院發(fā)揮醫(yī)療、教學(xué)、科研、健康四大功能的基本平臺(tái)。2018年，我院緊緊圍繞“健康XX”戰(zhàn)略部署，狠抓醫(yī)療質(zhì)量和服務(wù)能力，學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)條件不斷改善，學(xué)科人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，學(xué)科的科技創(chuàng)新能力和整體服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷提升。一、主要做法一優(yōu)化學(xué)科布局，發(fā)展優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色學(xué)科一是集中資源要素，建設(shè)品牌引領(lǐng)學(xué)科。全力推動(dòng)臨床神經(jīng)醫(yī)學(xué)、心血管內(nèi)科、腫瘤科、感染科四大品牌學(xué)科和消化內(nèi)科、檢驗(yàn)科等學(xué)科邁入一流行列，實(shí)行學(xué)科負(fù)責(zé)人管理制，集中經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、人才等要素資源支持品牌學(xué)科建設(shè)，簽訂重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展責(zé)任書(shū)，根據(jù)各科室醫(yī)療質(zhì)量、科研與學(xué)術(shù)、教學(xué)和醫(yī)院感染情況排名賦分獎(jiǎng)勵(lì)。二是打造學(xué)科特色，推進(jìn)醫(yī)療中心建設(shè)。高級(jí)卒中中心通過(guò)國(guó)家基地醫(yī)院建設(shè)評(píng)估；產(chǎn)前診斷中心建立XX市三種遺傳病基因變異疾病譜，創(chuàng)建全國(guó)示范基地。胸痛中心建立胸痛患者轉(zhuǎn)診網(wǎng)絡(luò)體系，2018年轉(zhuǎn)診胸痛患者近XXXX余人，其中救治急心?；颊遆X例，救治成功率達(dá)XX；成功創(chuàng)建心臟康復(fù)中心，成為XX地區(qū)首家國(guó)家級(jí)的心臟康復(fù)中心；成功入選第二批“中國(guó)房顫中心建設(shè)單位”，與27術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外高水平科研機(jī)構(gòu)的交流合作，借助科研企業(yè)、醫(yī)學(xué)院校、高校企事業(yè)的科研平臺(tái)，加強(qiáng)課題立項(xiàng)、成果轉(zhuǎn)化與人才培養(yǎng)。（四）加強(qiáng)學(xué)科宣傳，提高學(xué)科品牌影響力整合醫(yī)院內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)資源，面向社會(huì)大力宣傳。通過(guò)醫(yī)療等多方營(yíng)銷(xiāo)手段吸引龐大的社會(huì)資源，拓展醫(yī)院業(yè)務(wù)，延伸醫(yī)院學(xué)科服務(wù)，提高醫(yī)院經(jīng)濟(jì)效益和學(xué)科品牌效益。針對(duì)重點(diǎn)學(xué)科、特色?？啤㈩I(lǐng)軍人物、學(xué)科帶頭人、名醫(yī)和特色技術(shù)進(jìn)行多方位宣傳，有效提高學(xué)科和學(xué)科帶頭人的影響力和知名度。五優(yōu)化學(xué)科考核，緊扣學(xué)科績(jī)效評(píng)價(jià)和效益評(píng)估結(jié)合醫(yī)院學(xué)科發(fā)展的實(shí)際，完善重點(diǎn)學(xué)科績(jī)效評(píng)估及學(xué)科帶頭人年薪制工作方案，修訂學(xué)科績(jī)效考核和學(xué)科效益考核細(xì)則以及學(xué)科帶頭人年薪制有關(guān)學(xué)科效益評(píng)價(jià)指標(biāo)。學(xué)科以及帶頭人評(píng)估在重點(diǎn)學(xué)科基礎(chǔ)上，擴(kuò)大到全院所有學(xué)科。醫(yī)院與學(xué)科簽訂建設(shè)責(zé)任書(shū)，定期進(jìn)行考核，考核內(nèi)容主要有醫(yī)療業(yè)務(wù)和質(zhì)量、科研學(xué)術(shù)和教學(xué)等。創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，加大學(xué)科績(jī)效、效益和學(xué)科帶頭人年薪制評(píng)估的獎(jiǎng)勵(lì)力度，并在醫(yī)院職代會(huì)和工代會(huì)上進(jìn)行表彰。同時(shí)，實(shí)行學(xué)科負(fù)責(zé)人崗位責(zé)任制，明確學(xué)科負(fù)責(zé)人的職責(zé)，有效增強(qiáng)學(xué)科帶頭人的責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的良性運(yùn)行。二、取得的成效