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簡介：嬰兒營養(yǎng)NUTRITIONDURINGINFANCY重慶醫(yī)科大學(xué)兒科學(xué)院黎海芪食物參考攝入量包括4部分（DIETARYREFERENCEINTAKES，DRIS估計平均需要量EAR推薦營養(yǎng)攝入量RNIRNIEAR2SD適當(dāng)攝入量AI可耐受上限攝入水平UL推薦營養(yǎng)攝入量（RNI）相當(dāng)傳統(tǒng)的RDA可滿足群體大多數(shù)個體的需要，是健康個體的膳食營養(yǎng)素攝入量目標(biāo)。營養(yǎng)素與需要量嬰兒消化系統(tǒng)功能發(fā)育與營養(yǎng)關(guān)系嬰兒喂養(yǎng)方法營養(yǎng)素與需要量嬰兒消化系統(tǒng)功能發(fā)育與營養(yǎng)關(guān)系嬰兒喂養(yǎng)方法營養(yǎng)素分類根據(jù)中國營養(yǎng)學(xué)會能量宏量營養(yǎng)素蛋白質(zhì)、脂類、碳水化合物微量營養(yǎng)素礦物質(zhì)（常量元素與微量元素）維生素（脂溶性維生素、水溶性維素）其它膳食成份膳食纖維、水、其它生物活性物質(zhì)能量分布特點DISTRIBUTIONOFENERGYM0102030405060708090100136年齡總能量需要量012M95KCAL（KGD）114KCAL（KGD）1Y1100KCALD2Y1200KCALD3Y1350KCALD5Y1600KCALD7Y1800KCALD10Y2100KCALD總能量需要量（2000年中國營養(yǎng)學(xué)會制定）THERNISOFENERGYARETHESAMEASTHEEARS非母乳喂養(yǎng)加20宏量營養(yǎng)素ENERGYPRODUCED06M4550712M3540優(yōu)質(zhì)GOODQUALITY提高利用率06月712月蛋白質(zhì)的RNI153GKGD微量營養(yǎng)素礦物質(zhì)（常量元素與微量元素）維生素（脂溶性維生素、水溶性維素）微量元素某些元素體內(nèi)含量少，需通過食物攝入，有一定生理功能的為微量元素。8種必需微量元素碘、鋅、硒、銅、鉬、鉻、鈷、鐵、5種可能必需元素錳、硅、硼、礬、鎳、8種有潛在毒性，但在低劑量時可能具有人體必需功能的元素氟、鉛、鎘、汞、砷、鋁、鋰、錫、礦物質(zhì)MINERALS常量元素MACROELEMENTSCA、P、MG、NA、CL、K、S微量元素TRACEELEMENTSFE、I、CU、ZN、F、CR、S食物鐵含量、吸收率比較________________________________食物鐵含量（MG100G）吸收率________________________________菠菜2913蛋黃653牛乳054黃豆827肉類3425（1070）母乳054970鐵吸收的百分比米菠菜谷物麥大豆魚小牛肝小牛肉食物鋅含量食物鋅含量（MG100G）蠶豆332黃豆334牛肉367羊肉322豬肝578奶粉216蛋黃379芝麻613必需微量元素RNI維生素VITAMINS常見動物源性維生素A品名視黃醇（G100G）濃縮魚肝油15000羊、牛肝15000雞肝10414豬肝4972蛋黃438蛋類140配方奶60母乳57鱔魚50鮮牛乳40食物VITD含量母乳1GL牛奶01251GQUART蛋175G100G黃油07515G100G嬰兒VITAMINSRNIVITA400GREDVITD10GDVITC4050MGDVITB10203MGDVITA1GRE33IUVITD1G40IU膳食纖維水其它膳食成份纖維素CELLULOSE（6月齡）吸收水分，軟化大便增加大便體積，促進腸蠕動無氧酵解，產(chǎn)生短鏈脂肪酸6月齡后應(yīng)逐漸增加食物纖維素2歲內(nèi)膳食纖維約2GD年長兒膳食纖維宜2035GD水WATER嬰兒可從乳汁中獲取充足水避免給嬰兒過多的水或果汁營養(yǎng)素與需要量嬰兒消化系統(tǒng)功能發(fā)育與營養(yǎng)關(guān)系嬰兒喂養(yǎng)方法消化酶的成熟與宏量營養(yǎng)素的消化、吸收與進食技能有關(guān)的消化道發(fā)育嬰兒消化系統(tǒng)功能發(fā)育與營養(yǎng)關(guān)系GASTROENTERICDEVELOPMENTNUTRITION消化酶的成熟與宏量營養(yǎng)素的消化、吸收與進食技能有關(guān)的消化道發(fā)育嬰兒消化系統(tǒng)功能發(fā)育與營養(yǎng)關(guān)系GASTROENTERICDEVELOPMENTNUTRITION消化酶的成熟與宏量營養(yǎng)素的消化、吸收蛋白質(zhì)PROTEIN吸收部分以吞飲方式吸收生理意義吸收大分子消化胃蛋白酶PEPSIN3月后活性增加18月時達(dá)成人水平胰蛋白酶TRYPSIN1月已達(dá)成人水平脂類吸收胃酸分泌PEPTICACIDSECRETION消化胃脂肪酶HGL胰脂酶PANCREATICLIPASE新生兒期幾乎無法測定2歲后達(dá)成人水平母乳的脂肪酶補償胰脂酶不足腸脂酶ENTERICLIPASE生后不足碳水化合物CHO單糖SACIDES出生吸收較好雙糖DISACIDASES胎兒3月后所有雙糖酶出現(xiàn)胎兒8月蔗糖、麥芽糖酶活性達(dá)最高足月出生乳糖酶活性高多糖（淀粉STARCH）唾液腺淀粉酶SALIVARYAMYLASE胰淀粉酶PANCREATICAMYLASE3月后逐漸增高2歲達(dá)成人水平小腸Α淀粉酶ΑAMYLASE小結(jié)SUMMARY嬰兒消化功能的成熟也同樣遵循發(fā)育不平衡的規(guī)律和逐漸成熟的過程嬰兒消化蛋白質(zhì)能力強，可滿足生后生長需要。嬰兒胃脂酶、母乳中的脂肪酶可代償胰脂肪酶的不足。嬰兒早期對單、雙糖的消化能力較好，對多糖消化較差。嬰兒食物選擇應(yīng)符合發(fā)育成熟總規(guī)律，不宜過早添加固體食物，特別是淀粉類、雞蛋等消化酶的成熟與宏量營養(yǎng)素的消化、吸收與進食技能有關(guān)的消化道發(fā)育嬰兒消化系統(tǒng)功能發(fā)育與營養(yǎng)關(guān)系GASTROENTERICDEVELOPMENTNUTRITION出生具有的一種最基本的進食動作解剖特點－吸吮口腔小舌短而寬（舌系帶固定）頰脂肪墊唇肌發(fā)育好覓食反射ROOTINGREFLEX吸吮SUCKING舌軟腭吞咽SWALLOWDEGLUTITION吞咽發(fā)育有效吞咽軟腭食物團塊口腔擠壓反射EXTRUSIONREFLEX新生兒至34月擠壓反射“厭新NEOPHOBIA”最初的對新食物的抵抗REJECTION可被認(rèn)為是適應(yīng)性功能。咀嚼CHEWING、MASTICATION有節(jié)奏的咬運動、滾動、磨口腔協(xié)調(diào)代表小兒消化功能發(fā)育成熟感覺發(fā)育后天咀嚼行為的學(xué)習(xí)敏感期46月動作發(fā)育可坐，手到口口腔刺激萌牙味、嗅、視喝DRINKING始上唇吸杯中物，咬杯緣、砸吞；至下頜固定杯緣穩(wěn)，上下唇吸，吞飲。訓(xùn)練嬰兒7月左右咬嚼指狀食物、從杯咂水9月學(xué)用勺自喂；1歲斷離奶瓶；均有利于兒童口腔發(fā)育成熟營養(yǎng)素與需要量嬰兒消化系統(tǒng)功能發(fā)育與營養(yǎng)關(guān)系嬰兒喂養(yǎng)方法嬰兒喂養(yǎng)方法（FEEDINGOFINFANTS）母乳喂養(yǎng)人工喂養(yǎng)其他食物的引入嬰兒喂養(yǎng)方法（FEEDINGOFINFANTS）母乳喂養(yǎng)人工喂養(yǎng)其他食物的引入母乳的優(yōu)點營養(yǎng)豐富母乳牛乳理想標(biāo)準(zhǔn)EKCALDL6769CHOG6941502950?TG37504052PPROG1593319宏量營養(yǎng)素產(chǎn)能比例適宜LACTOSE（雙糖）含量豐富利于雙歧桿菌、乳酸桿菌生長腸道合成B族VIT促乳糖蛋白形成利于腦發(fā)育促進小腸CA的吸收形成螯合物PH下降乳腺細(xì)胞很少產(chǎn)生過敏乳清蛋白WHEY酪蛋白CASEIN41蛋白質(zhì)脂肪含不飽和脂肪酸較多，占總能量45，初乳中更高含膽固醇高有利于腦發(fā)育母乳250350ΜMOLL牛乳10ΜMOLL脂肪酶使脂肪顆粒易于吸收以長鏈脂肪酸為主，胃刺激少礦物質(zhì)人牛羊配方奶CALCIUM3512013049MG100GCHLIDE439513043MG100GCOPPER39205061UG100GMAGNESIUM3131441MG100GPHOSPHUS159511038MG100GPOTASSIUM5115220471MG100GSODIUM17495018MG100GCOMPARINGMILKG100GMICROGRAM100GMILK適于嬰兒腎功能發(fā)育低電解質(zhì)、蛋白質(zhì)分子小腎負(fù)荷MOSMLCA吸收好CAP21121含乳糖、蛋白質(zhì)利于吸收脂肪易于消化，不形成“皂塊”ZN利用率高FE吸收率高母乳005MGDL吸收率49（牛乳005MGDL吸收率4）乳鐵蛋白鐵結(jié)合蛋白豐富的SIGA乳鐵蛋白生物作用含不可替代的免疫成分（營養(yǎng)性被動免疫）其他因子雙歧因子溶菌酶補體細(xì)胞巨噬細(xì)胞8590淋巴細(xì)胞1015上皮生長因子生長因子生長調(diào)節(jié)因子?；撬峒に貥拥鞍灼渌m溫、新鮮、無菌、適量、經(jīng)濟；親子關(guān)系；有利母親健康；VITD、VITK的補充VITD、VITK含量比較母乳牛乳RNISVITDGL）011110GDVITKGL2330510GD母乳的成分變化初乳過渡乳成熟乳PRO225156115FAT285437326CHO759774750礦物質(zhì)308241206CA033029035P018018015哺乳期母乳成分變化GLIIIIIIPRO1189471FAT171277551一次哺乳時乳汁成分的變化（GL）建立良好的母乳喂養(yǎng)1孕期營養(yǎng)2乳頭保健3刺激PRL分泌①盡早開奶②按需哺乳③不用奶瓶4促進乳房分泌5母親正確的喂哺技巧LATCHON6母親心情愉快斷離母乳斷離母乳期其他食物引入至完全替代母乳方法3個月齡后定時哺乳46月斷夜間奶培養(yǎng)對其他食物感興趣進食技能的培養(yǎng)斷離母乳配方奶800MLD完全替代母乳12月18月生理性斷乳母親可繼續(xù)哺乳的情況一般的感染性疾?。桓腥綡BV生后12H給HIGHBV疫苗）；CMV的母親；TB感染，無臨床癥狀；非生理性斷乳不宜哺乳的情況感染HIV、嚴(yán)重疾病嬰兒喂養(yǎng)方法（FEEDINGOFINFANTS）母乳喂養(yǎng)人工喂養(yǎng)其他食物的引入酪蛋白含量高腎負(fù)荷重免疫因子少牛乳成分不適合嬰兒宏量營養(yǎng)素比例不宜乳糖含量（G100ML）酪蛋白含量高酪蛋白乳清蛋白821841含磷高，易形成較大凝塊配方奶以牛乳為基礎(chǔ)的改造與強化，使三大產(chǎn)能物質(zhì)成分、比例接近母乳；常強化VITDFEVITCZN等。按年齡選用牛乳的改造FRESHCOW’SMILKMODIFICATION牛乳的家庭改造加水新生兒加熱消毒、蛋白變性加糖改變宏量營養(yǎng)素的比例PREPARATIONOFINFANTFMULA先水WATERFIRST溫度TEMPERATURE開水SANITARYCONDITION后奶粉重量W容量V（17）奶粉調(diào)配132G30勺900ML水1000ML奶奶液量奶粉量G751勺奶粉44G30ML水ESTIMATIONOFTHEMILKINTAKE奶量估計（計算）鮮牛奶67KCAL100ML8糖牛乳99KCAL100KCAL100KCAL100ML3267∴8糖100ML（KGD）代授法46月齡，逐漸斷離母乳補授法46月齡母乳量不足每次以獸乳補充（維持血PRL濃度）（逐漸降低血PRL濃度）以配方乳依次完全替代母乳部分母乳喂養(yǎng)嬰兒喂養(yǎng)方法（FEEDINGOFINFANTS）母乳喂養(yǎng)人工喂養(yǎng)其他食物的引入INTRODUCTIONOFOTHERFOODSSUPPLEMENTFOODS其他食物的引入嬰兒期隨著生長發(fā)育的逐漸成熟，需要有出生時的純?nèi)轭愊虺扇斯腆w食物轉(zhuǎn)換的過渡時期。過渡時期食物除母乳或配方奶外，為過渡到成人固體食物所添加的富含能量和各種營養(yǎng)素的泥狀食物。過渡時期食物常稱之為輔食、換母乳食物WEANINGFOODSSUPPLEMENTARYFOODSCOMPLEMENTARYFOODSDEFINITIONPRINCIPLESOFINITIALFEEDING引入的原則WHYWHENWHATHOWWWWHWHY產(chǎn)后6月母乳營養(yǎng)價值下降，不能滿足嬰兒生長需要如鐵營養(yǎng)素；嬰兒消化道發(fā)育逐漸成熟（酶、咀嚼、吞咽、牙萌出等）。WHEN約46月（WT657KG發(fā)育成熟腸道免疫狀況可控制頭在需要時轉(zhuǎn)向食物（勺）或吃飽后把頭轉(zhuǎn)開信號在幾周安睡后常于夜間醒來或通常進食后不滿足體重增長身長過早BEFE3MONTHS增加食物過敏機會增加腸道感染機會影響母乳鐵的吸收過晚AFTER7MONTHS營養(yǎng)不足眷戀母乳味覺發(fā)育不良易于吸收，能滿足生長需要不易產(chǎn)生食物過敏補充鐵元素WHAT鐵儲備生后1個月生后2個月生后3個月生后4個月強化鐵的谷類食物第一種引入的除乳類以外的其他食物46月其次是蔬菜、水果46月第一種引入的食物其次是蔬菜、水果最后添加食物肉、魚類（78月）蛋（911月）母乳喂養(yǎng)兒配方奶人工喂養(yǎng)兒強化鐵的谷類食物HOW習(xí)慣、學(xué)習(xí)過程由少到多1勺→2勺→多勺→一餐→適應(yīng)一種到多種如蔬菜泥的引入每種約37日→刺激味覺的發(fā)育易發(fā)現(xiàn)過敏食物由細(xì)到粗（咀嚼、吞咽）碎末→成人軟食用勺→口腔協(xié)調(diào)06月嬰兒喂養(yǎng)純母乳喂養(yǎng)人工喂養(yǎng)部分母乳喂養(yǎng)其他食物引入（46月）FMULA配方奶粉逐漸替代母乳母乳喂養(yǎng)|||||||||||||0123456789101112MBM第一個引入的其他食物是強化鐵的米粉其次是蔬菜、水果部分母乳喂養(yǎng)FMULA|||||||||||||0123456789101112MBMFMULA逐漸增加配方奶粉量替代母乳第一個引入的其他食物是強化鐵的米粉其次是蔬菜、水果|||||||||||||0123456789101112M人工喂養(yǎng)FMULA第一個引入的其他食物是強化鐵的米粉其次是蔬菜、水果部分母乳喂養(yǎng)人工喂養(yǎng)712月嬰兒喂養(yǎng)食物轉(zhuǎn)換最后引入其他動物性食物肉、魚類78月蛋911月谷類食物為主乳類為輔FMULA|||||||||||||0123456789101112MBM引入其他動物性食物FMULA部分母乳喂養(yǎng)配方奶粉逐漸替代母乳|||||||||||||0123456789101112MFMULA引入其他動物性食物人工喂養(yǎng)食物轉(zhuǎn)換年齡月食物性狀餐次主食其他食物進食技能912碎食物軟食、碎菜、碎肉2餐谷物23次奶抓食指狀食物魚、豆腐、水果1次水果自用勺斷奶瓶７8末狀食物粥（爛面）、肉末３次２餐粥用勺喂配方米粉、魚泥、１次水果學(xué)用杯豆腐、蛋、水果泥46泥狀食物菜泥、水果泥、６次奶逐漸１次用勺喂強化配方米粉、（停夜奶）配方奶04液狀母乳68吸吮食物種類

簡介：點擊查看更多48904.集體教學(xué)背景下發(fā)揮幼兒科學(xué)探究自主性的行動研究——以長沙市s幼兒園大三班為例精彩內(nèi)容。

簡介：_LUIILLIIULLUIIILLIY3306742中圈分類號TB849單位代碼10231攀號2014300216、勰汾爾癬坪蕩大學(xué)雌避辭≯HARBINNORMALUNZVERSITY碩士學(xué)位論文4_咱歲幼兒科學(xué)操作性游戲元認(rèn)知的發(fā)展研究學(xué)科專業(yè)學(xué)前教育學(xué)。研究方向幼JLI園課程理論與實踐作者姓名傅路軍指導(dǎo)教師T竇嵐副教授啥爾濱師范大學(xué)二。一七年六月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERASTUDYONTHEDEVELOP剮【ENTOFMETACOGNITIONINSCIENTIFICOPERATIVEGAMESOF46YEARSOLDCHILDRENCANDIDATEFULUJUNSUPERVISORAPROFDOULANSPECIALITYPRESCHOOLEDUCATIONDATEOFDEFENEEMAY2017DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBINNORMALUNIVERSITY

簡介：分類號注1密級注2UDC注3學(xué)號注4M1104119碩士碩士學(xué)位論文觸摸科學(xué)的第一道門觸摸科學(xué)的第一道門幼兒科普繪本創(chuàng)作研究幼兒科普繪本創(chuàng)作研究研究生姓名程婷程婷導(dǎo)師姓名李樹李樹教授教授申請學(xué)位級別碩士碩士學(xué)科專業(yè)名稱設(shè)計藝術(shù)學(xué)設(shè)計藝術(shù)學(xué)論文提交日期20201414年6月3日論文答辯日期20201414年5月2222日學(xué)位授予單位南京藝術(shù)學(xué)院南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)位授予日期20201414年月日答辯委員會主席評閱人2014年6月3日摘要III摘要幼兒科普繪本是目前家長及幼教機構(gòu)對幼兒進行科學(xué)啟蒙教育的主要媒介。好的科普繪本是幼兒認(rèn)識客觀物象、探索未知世界的金鑰匙?？破绽L本對培養(yǎng)幼兒的好奇心和初級思維能力的形成具有積極的作用，還會潛移默化地影響到幼兒的通感培養(yǎng)，同樣具有對幼兒的啟蒙教育作用。幼兒科普繪本最基本的作用是向幼兒傳遞科學(xué)常識的信息。它的閱讀對象、閱讀內(nèi)容、閱讀形式的定位具有強烈的針對性，因而在繪本的創(chuàng)作設(shè)計上，具有一定的規(guī)則和方法。事物總是在不斷發(fā)展的，今天信息社會中高科技的迅猛發(fā)展、各種媒體的交叉運用給幼兒科普繪本的創(chuàng)作帶來深刻的影響和促進，幼兒科普繪本的創(chuàng)作早已不再滿足一般意義上的插圖解字的層面，也不僅僅是畫面好看而已。本文以三本幼兒科普繪本為例，展開深入的思考和研究，探討幼兒科普繪本的本體意義和創(chuàng)作理念，研究創(chuàng)作設(shè)計手法，揭示幼兒科普繪本創(chuàng)作的核心價值。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞幼兒科普繪本、本體意義、創(chuàng)作理念、設(shè)計手法

簡介：目的為了解現(xiàn)代兒科學(xué)在我國的發(fā)展過程，本課題選取最具權(quán)威的生物醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫PUBMED收錄的兒童醫(yī)院的發(fā)文為研究對象進行文獻(xiàn)分析，顯示國內(nèi)外兒童醫(yī)院專科醫(yī)療模式的發(fā)展，揭示出整個國內(nèi)外兒科研究的起源及研究性質(zhì)、形式、內(nèi)容，及此類文獻(xiàn)對后現(xiàn)代兒科學(xué)發(fā)展的促進作用。方法采用文獻(xiàn)計量學(xué)方法對PUBMED收錄的以有關(guān)兒童醫(yī)院為機構(gòu)發(fā)表的文章進行兒童醫(yī)院產(chǎn)文量、機構(gòu)、國別、期刊、疾病譜、語種、主題詞等指標(biāo)分析。結(jié)果截止到2013年12月31日，以兒童醫(yī)院為機構(gòu)的發(fā)表的文獻(xiàn)共有128849篇，其中美國71701篇，澳大利亞11741，加拿大7481篇城市分析中美國波士頓26754篇，美國費城9541篇，美國辛辛那提8801篇。國內(nèi)4627篇，其中中國臺灣939篇，浙江省770篇，上海市728篇，北京606篇，重慶市542篇。機構(gòu)分析中美國費城兒童醫(yī)院發(fā)文13281篇，圣路易斯大學(xué)兒童醫(yī)院發(fā)文6726篇，哈佛醫(yī)學(xué)院6685篇。科室分析中兒科排名第一，發(fā)文18294篇，兒童醫(yī)院醫(yī)學(xué)中心排名第二，發(fā)文4879篇，病理科排名第三，發(fā)文1825篇。發(fā)表語種統(tǒng)計中英文126390篇、中文1684篇、日文497篇。疾病分析中神經(jīng)系統(tǒng)疾病發(fā)文22392篇、先天性異常疾病17108篇、心血管疾病15272篇、腫瘤發(fā)文14189篇、呼吸道疾病發(fā)文13612篇。出版類型分析中綜述20910篇、病例報告20435篇、臨床實驗8206篇。主題詞分布分析中隊列研究24365篇、預(yù)后分析14952篇、腫瘤14231篇。發(fā)表期刊排名分析中JPEDIATRSURG（美國小兒外科雜志）2857篇、PEDIATRICS小兒科雜志2383篇、JPEDIATR兒科學(xué)雜志1944篇。中文期刊分析中ZHONGHUAERKEZAZHI中華兒科雜志480篇、ZHONGGUODANGDAIERKEZAZHI中國當(dāng)代兒科雜志374篇、ZHONGHUAYIXUEZAZHI中華醫(yī)學(xué)雜志100篇。最早發(fā)文年為1841年巴黎兒童醫(yī)院發(fā)文。結(jié)論通過對國內(nèi)外兒童?？漆t(yī)院發(fā)文分析，顯示中外兒科學(xué)領(lǐng)域?qū)＜业目蒲兴?，揭示兒童醫(yī)院發(fā)文分布特點，反映其對兒童系統(tǒng)疾病科研領(lǐng)域的研究范疇，以此來反映兒科學(xué)發(fā)展的漸進歷程，為我國兒科學(xué)發(fā)展研究提供參考。顯示兒科醫(yī)院成長狀況，以及兒科學(xué)專家學(xué)者隊伍的壯大過程，并力圖揭示各地區(qū)科研機構(gòu)研究力量的變化情況。

簡介：編號碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目新媒體環(huán)境下幼兒教學(xué)活動設(shè)計研究以幼兒科學(xué)課為例培養(yǎng)單位教育技術(shù)學(xué)院大學(xué)專業(yè)名稱教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師孫雪冬教授研究生韓榮雷完成時間2017年3月沈陽師范大學(xué)研究生處制類別教育碩士同等學(xué)力新媒體環(huán)境下幼兒教學(xué)活動設(shè)計研究以幼兒科學(xué)課為例中文摘要在教育信息化高速發(fā)展的當(dāng)今社會，伴隨著新興科技的不斷發(fā)展以及教育理念的不斷更新，在當(dāng)下知識的浪潮中，幼兒教育備受關(guān)注，幼兒教育的新理念已深入每位家長的心中，所謂的幼兒教育不僅僅是對孩子進行書本范圍內(nèi)的知識的傳授，更重要的、更核心的價值在于對幼兒認(rèn)知能力的培養(yǎng)。然而教育活動是幼兒教育的重要組成部分，使得幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)中，學(xué)會觀察、養(yǎng)成動手的好習(xí)慣，從活動中培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力，提高幼兒敢于探索，勇于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣?？萍嫉牟粩喟l(fā)展，各式各樣的新媒體走入我們的生活，已成為當(dāng)下主流的、最重要的、不可或缺的信息傳遞媒介，新媒體用于幼兒教育，借助其聲、形、色、光的特點，可以創(chuàng)設(shè)出生動活潑的教學(xué)情境，使無趣的知識變得更加生動、抽象的事物變得更加形象、模糊的定義變得更加具體，符合幼兒捕捉知識的需求特點。能夠充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，為幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)符合幼兒活動的情景，促進其思維的發(fā)展的同時提高其學(xué)習(xí)興趣。因此，目前國內(nèi)外好多地區(qū)和幼兒園開始將新媒體用于幼兒教育教學(xué)中，幼兒教育的信息化越來越流行。當(dāng)然新媒體應(yīng)用與幼兒教學(xué)整合是一種必然趨勢，科技的不斷進步，技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體應(yīng)用到幼兒教學(xué)中同樣是一把“雙刃劍”在發(fā)揮其優(yōu)勢的同時，同樣也存在著各種各樣的隱患，新媒體作為一種新興的信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒教學(xué)中去，所起的作用必定是教學(xué)過程中的輔助設(shè)備，因此作為幼兒教師一定要明確輔助的含義，如果使用不當(dāng)，后果比較麻煩，不僅沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的活動效果，影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣，甚至可能使幼兒對新媒體產(chǎn)生依賴。結(jié)合當(dāng)下幼兒教育理念，以X幼兒園為實踐基地，選擇幼兒園內(nèi)兩個中班分別做實驗班和對照班設(shè)計幼兒新媒體教學(xué)活動，并將設(shè)計好的新媒體活動分別對應(yīng)的應(yīng)用實驗班和對照班，在課堂做觀察記錄，與對照班進行實驗比較，通過數(shù)據(jù)分析對照班與實驗班認(rèn)知能力的差異表現(xiàn)，并將結(jié)果反饋給導(dǎo)師們，幫助分析結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論。關(guān)鍵詞多元智能，新媒體，教學(xué)效果教學(xué)效果

簡介：四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師疊墊垂塾撞指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾己提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽上的損失由本人自負(fù)。本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)足學(xué)校作為申請學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書‘學(xué)位論文作者簽名嚕哆簽字日期矽’F年L，月，咱簽?zāi)龊炞秩掌谙遥暌自拢?／日專IR，、，、，妒成人；一、，參勢，1。。，譬，，。、“√。。，一、10IR瑚、，專，。。一，I；，蕞OJ蓉。費謄一RL00∥。。一曾’飛J’_乒飛，、～／瀚3～6歲幼兒浮力的前概念及其對幼兒科學(xué)教育的啟示學(xué)前教育學(xué)專業(yè)研究生曾珍指導(dǎo)教師鄢超云摘要二十世紀(jì)以來，越來越多的研究者關(guān)注到幼兒對于周圍世界的原有認(rèn)識，并不斷揭示出幼兒的超乎人們想象的認(rèn)知能力，我們的幼兒園教育也強調(diào)要以幼兒的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)。然而在現(xiàn)實生活中，人們卻容易不知不覺地低估幼兒，也沒有真正去發(fā)現(xiàn)幼兒所擁有的已有經(jīng)驗。本研究試圖發(fā)現(xiàn)幼兒關(guān)于“浮力“的前概念現(xiàn)狀，以期為進一步了解幼兒、反思現(xiàn)有教學(xué)做出努力。本研究選取成都市某幼兒園大班、中班、小班的共48名幼兒作為研究對象，采用情景訪談的方式探查幼兒關(guān)于沉浮和浮力的認(rèn)識現(xiàn)狀；對幼兒教師進行訪談，獲得教師對于相關(guān)教學(xué)的觀念。本研究顯示3～6歲幼兒傾向于認(rèn)為物體的輕重、大小和水量是物體在水中“上浮捧、“漂浮“、“沉’’、“懸浮“的主要原因，依據(jù)物體在水中的狀態(tài)運動狀態(tài)、相對位置等來判斷是否受到了浮力以及確定浮力的方向和大小，同時，有關(guān)物體與水的關(guān)系的理解也會影響到浮力是否存在的判斷和浮力三要素的認(rèn)識；受訪教師普遍認(rèn)為幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)該來源于幼兒的生活，教學(xué)中主要采用幼兒主動探索的方式，重視幼兒探索的過程，把情感態(tài)度目標(biāo)放在首位，認(rèn)為幼兒不需要學(xué)習(xí)核心的科學(xué)概念，幼兒時期科學(xué)教育的作用就是讓幼兒獲得豐富的各種與科學(xué)有關(guān)的體驗；現(xiàn)有關(guān)于“沉浮“現(xiàn)象的教學(xué)并未涉及相關(guān)的概念。根據(jù)本研究的發(fā)現(xiàn)，研究者對幼兒科學(xué)教育做出一些思考，如教學(xué)是否可以涉及“浮力”、現(xiàn)有“沉浮“教學(xué)活動存

簡介：福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文陶行知的幼兒科學(xué)教育理論與實踐探索姓名許瓊?cè)A申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育管理指導(dǎo)教師陳伙平20030825英文摘要月如TRACTSIMAKEASPECIALSTUDYOFTAOXINGZHI’SINFANTEDUCATIONALTHEORYANDPRACTICE，INQUIREINTOITSTHOUGHTMARROWANDBASICVIEWPOINTSINTHISPAPERANDANALYSEITSDIRECTIVESIGNIFICANCEOFTHEIMPLEMENTATIONANDREFORMOFTHECURRENTINFANTSCIENTIFICEDUCATIONINCHINA．TANXINGZHIONCEPOINTEDOUTTHEIMPORTANCEOFINFANTEDUCATION．EXPOUNDEDTHETHEORYANDMETHODSOFSCIENTIFICEDUCATIONALIMPLEMENTATION．WHICHPROVIDEDLATERGENERATIONSWITHPRACTICALANDDISTINCTEXPERIENCEANDMETHODSWITHTHECHARACTERISTICSOFCHINA．THEFOLLOWINGTHREEPARTSARETHEMAINCONTENTSOFTHISPAPER．．IT’STAOXINGZHIWHOLETSSCIENCECOMEDOWNFROM“TEMPLEOFGOD”．HECREATEDANEWFIELDOFSCIENTIFICEDUIATION．REGARDEDINFANTEDUCATIONASTHEBEGINNINGSTAGEOFSCIENTIFICEDUCATIONANDALSOMADELONG．TERMEDUCATIONALEXPLORATIONANDPRACTICE．INTAOXINGZI,_I’SPOINTOFVIEW,SCIENTIFICEDUCATIONSHOULDSTARTFROMCHILDHOOD．ASSOONASTHEREARESCIENTIFICCHILDREN，SCIENTIFICCHINAWILLCOMEINTOBEINGNATURALLY．WHETHERTHEDEVELOPMENTOFANATION．ORTHECOURSEOFINFANTINDIVIDUALGROWTH，THEVALUEOFINFANTSCIENTIFICEDUCATIONISDEFINITELYOFGREATIMPORTANCE．ASTOTHEAIMOFINFANTSCIENTIFICEDUCATION，TAOXINGZHIHASHISUNIQUEUNDERSTANDINGS，SUCHASTOCULTIVATETHEINTERESTOFSCIENCEANDTHEABILITIESOFSCIENTIFICAPPLICATIONANDCREATION；TOGAINTHESCIENTIFICKNOWLEDGEANDEXPERIENCE；TOUPLIFTINFLUENCEONSCIENTIFICSPIRITANDMOTALSANDSOFORTH．INTA0INZHI’SODILLION,THECONTENTSOFSCIENTIFICEDUCATIONSHOULDPRESSCLOSETOINFANTLIFBTODRAWMATEDALFROMCHILD’SSIDE．THECONTENTSOFTHECURRICULAMSHOULDBECOMPRESSIVE，WHICHSHOULDCONTALNNATURALSCIENCEANDSOCIALSCIENCEASWELL．TAOXINGZHITHINKSTHATTHEMETHODSOFSCIENTIFLCEDUCATIONSHOULDBETHEFOLLOWINGONESINFANTSUSETHEIRHANDSASWELLAST11EIRBRAINSTOPLAYSCIENTI丘CTRICKSANDDOSCIENTIFICMINOREXPERIMENTS．HEALSOPOINTSOUTTHAT也EKEYTOTHEIMPLEMENTATIONOFSCIENTIFICEDUCATIONISTEACHERS．ANDHERAISESSPECIFICDEMANDSFORTEACHERS．TAOXINGZHI’SIDEASOFINFANTSCIENTIFICEDUCATIONHAVEGREATREALISTICSIGNIFICANCEANDDIRECTIVEFUNCTIONINPROMOTINGSCIENTIFICEDUCATIONINOURCOUNTRY,ESPECIALLYINPOPULARIZINGANDIMPROVINGINFANTSCIENTIFICEDUCATION,SPEEDINGUPTHEACCOMPLISHMENTOFTHESTRATEGRTOFLOURISHOURCOUNTRYTHROUGHTHEDEVELOPMENTOFSCIENCEANDEDUCATION．NLCFOLLOWINGASPECTSHAVESHOWNITSSIGNIFICANCECLEARLYAFRESHUNDERSTANDINGOFTHEIMPORTANCEOFINFANTSCIENTIFICEDUCATION；AFRESHLOCATIONOF也EGOALOFINFANTSCIENTIFICEDUCATION；AFRESHSURVEYOFTHECONTENTSANDMETHODSOFINFANTSCIENTIFICEDUCATIONANDAFRESHINVESTIGATIONOFTEACHERSQUALITY．KEYWORDSTAOXMGZ}1I；INFANT；SCIENTIFICEDUCATION；SCIENTIFICMORALITY；ENLIGHTENMENT．2

簡介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文幼兒科學(xué)教育內(nèi)容框架的分析與展望姓名俞芳申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師郭力平20100501ABSTRACTWITHTHEDEVELOPMENTOFSCIENCEANDSOCIETYEARLYCHILDRENSCIENCEEDUCATIONISBECOMINGMOREANDMOREIMPORTANTANDTHEREFORMINTHISFIELDHASPAIDOFFOBVIOUSLYHOWEVERTHEPROCESSINCARRYINGOUTTHISPLANDOESN’TPROCEEDSMOOTHLYFORTHEBIGGESTCONFUSIONOFEARLYCHILDRENEDUCATORSLIESINHOWTOSELECTTHESUITABLECONTENTSANDWHATTOSELECTFOREARLYCHILDRENSCIENCEEDUCATION，ASWELLASTHECONTENTFRAMEOFEARLYCHILDRENSCIENCEEDUCATIONISNOTVERYCLEARWHICHISVERYCOMMONINEARLYCHILDRENEDUCATIONNOWADAYSTHEREFORE，ACCORDINGTOTHEAPPROACHOFANALYZINGTEXTS，OBSERVINGACTIVITIESANDINTERVIEWINGEDUCATORS，THISRESEARCHFOCUSESONEXAMININGTHECURRENTSITUATIONOFEARLYCHILDRENEDUCATION；UNDERSTANDINGTHEFEATURESOFTHECONTENTFRAME；ANALYZINGTHEFACTORSWHICHHAVEGREATEFFECTONTHEPROCESSINTHEREFORM；PROVIDINGNEWIDEASANDSUGGESTIONSTOFORMANEWCONTENTFRAMEFOREARLYCHILDRENSCIENCEEDUCATION，BASEDONTHEFEATURESOFEARLYCHILDREN’SAGEANDLEARNINGTHROUGHTHEINTERVIEWOFTHEEDUCATORANDTHEONTHESPOTOBSERVATIONOFACTIVITIES，RESEARCHERDISCOVERSTHATTHEREARESEVERALASPECTSABOUTTHEIRCONFUSIONINTHEPROCESSOFCARRYINGOUTTHEPRACTICEHOWTOSETTEACHINGGOALS；HOWTOSELECTCONTENTS；HOWTOORGANIZETHECONTENTS，WHICHAREMAINLYCAUSEDBYINCOMPETENCEOFEDUCATOR’SSCIENTIFICLITERACYANDLACKOFSYSTEMATICALANDSTANDARDINSTRUCTIONASWELLASSUPPORTFROMTHEEARLYCHILDRENSCIENCEEDUCATIONCONTENTSTOEXAMININGTHEFEATURESOFEARLYCHILDRENEDUCATIONCONTENTFRAME，THISPAPERTAKINGSHANGHAICITYASANEXAMPLE，ANALYSESSOMERELATEDCONTENTSINTHETEXTOFEARLYCHILDRENEDUCATIONCURRICULARWITHAPPROACHOFTEXTANALYSISTHISRESEARCHHASFOUNDOUTTHATINSHANGHAI’SSECONDCURRICULUMREFORM，SCIENCEEDUCATIONCONTENTSHAVEN’TBEENSELECTED，ORGANIZEDORREQUESTEDCLEARLYINEARLYCHILDRENEDUCATIONCURRICULARNORDIDITSHOWASYSTEMATICANDLEVELCLEARFRAMEOFTHECONTENTSINGENERAL，EARLYCHILDRENSCICENCEEDUCATIONNOWADAYSPAYSMUCHATTENTIONTOYOUNGCHILDREN’SPROCESSOFINQUIRYANDEMPHASISAROUSINGTHEIRINTEREST，WHILEITISSTILLVAGUETHATHOWTHEYLEARNINTHEACTIVITIESASWELLASTHERELATIONBETWEENPRESCHOOLEDUCATIONINⅡ