簡介：綠葉中色素的提取和分離綠葉中色素的提取和分離教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)臨清實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)臨清實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)陳正文陳正文2014年3月6日3構(gòu)雙層膜結(jié)構(gòu)葉綠體基粒（類囊體垛堞組成）基質(zhì)提問1大家知不知道與光合作用有關(guān)的色素在哪嗎2教師講述葉綠體中的幾種色素名稱、顏色。在濾紙上擴(kuò)散情況由學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究。3引入葉綠體中色素的提取和分離的方法紙層析法。學(xué)生回顧葉綠體有關(guān)知識。學(xué)生回答教師提問學(xué)生回答葉綠體中色素的具體位置及色素的種類。學(xué)生聽講3實(shí)驗(yàn)原理和目的教師簡明講述實(shí)驗(yàn)原理和目的1葉綠體的色素能溶解在有機(jī)溶劑無水乙醇中，所以可用無水乙醇提取葉綠素中的色素。2葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同。溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快。溶解度低的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得慢學(xué)生聽講4學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組展示實(shí)驗(yàn)順序教師出示學(xué)生思考的問題1、在研磨的過程中加入二氧化硅和碳酸鈣的目的2、收集好色素濾液后，試管加蓋棉塞的目的3、分離色素時(shí)，為什么濾液細(xì)線不能沒入層析液學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提下討論并制定實(shí)驗(yàn)實(shí)施步驟，小組成員到黑板上整理正確實(shí)驗(yàn)順序5葉綠體中色素的提取和分離的具體操作步驟教師邊演示邊講解1提取綠色葉片中的色素告訴學(xué)生稱多少葉子、放些什么試劑、研磨的方法、過濾注意①去除主葉脈②石英砂充分研磨③碳酸鈣保護(hù)葉綠素④分步加無水酒精減少揮發(fā)，充分提取葉綠素⑤過濾后的濾液要密封保存。2分離葉綠體中的色素學(xué)生聽講，用鉛筆畫橫線，

簡介：_索溪峪的野教案設(shè)計(jì)索溪峪的野教案設(shè)計(jì)教材分析教材分析作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字“野”。作者選取獨(dú)特的視角，描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。文意在表達(dá)上有兩個(gè)特點(diǎn)一是充分運(yùn)用聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特的感受；二是在謀篇布局時(shí)，采用了先概括后具體的描寫方法，在概括索溪峪“野”的特點(diǎn)后，分山、水、動(dòng)物、游人四個(gè)方面具體描寫。從而，使學(xué)生感受索溪峪的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念課文如畫，課堂如詩。依靠課件、音樂等媒體營造出課文的意境，讓孩子倘佯其中。讀悟結(jié)合，邊讀邊悟，促其積累。讓閱讀過程個(gè)性凸顯，使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。聽中想象，讀中想象，移情體驗(yàn)，抓住契機(jī)，訓(xùn)練語言，發(fā)展思維，讓孩子獲得審美體驗(yàn)，激發(fā)對大自然的熱愛之情。讓閱讀教學(xué)成為學(xué)生、老師、文本之間的積極對話。學(xué)情分析學(xué)情分析通過五年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了能夠自主預(yù)習(xí)，自主識記生字詞的習(xí)慣。但對關(guān)鍵的詞句還不會正確的理解。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1識記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。2有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。_2、檢查交流（1）出示生詞，指名讀（2）讀完想想索溪峪給你的總體印象是什么（3）課文是通過哪幾方面的描述來寫索溪峪的“野”的山是野的，水是野的，山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足，連游人也漸漸變得“野”起來三、合作研讀，感受索溪峪的“野”三、合作研讀，感受索溪峪的“野”1、討論選擇其中一個(gè)部分，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的2、交流●賞析“山是野的”。（1）齊讀這一段，思考課文是從哪幾個(gè)方面來具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)的課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法是一種驚險(xiǎn)的美，是一種磅礴的美，是一種隨心所欲、不拘一格的美。先概括特點(diǎn)再具體描寫（2）賞析句子幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聽著名字就讓人膽顫。①你從哪些句子感受到了一種驚險(xiǎn)的美②你從哪些詞語當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美板書拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫③還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美一線天、百丈峽，

簡介：_學(xué)科語文學(xué)校東中備課人孫瑞東課題運(yùn)用聯(lián)想與想象運(yùn)用聯(lián)想與想象運(yùn)用聯(lián)想、想象拓展寫作思路設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思想思想新課標(biāo)規(guī)定利用聯(lián)想想像來豐富文章內(nèi)容。學(xué)生在寫作中存在著寫不長，作文無話可說的問題，還存在著即使寫出來也是平鋪直敘，文章缺少波瀾；我立足于學(xué)生，試圖追求講思考練相結(jié)合的思想，讓學(xué)生在課內(nèi)外能夠領(lǐng)會聯(lián)想和想象的具體含義，融匯貫通，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，發(fā)揮聯(lián)想和想象進(jìn)行寫作實(shí)踐，針對拔尖者，鼓勵(lì)構(gòu)思再寫作，對于基礎(chǔ)弱的，寫一段再寫一段。希望既能達(dá)到字?jǐn)?shù)充足，內(nèi)容豐富，又能富有文采。學(xué)情學(xué)情分析分析目前大部分學(xué)生寫作思維凝固，思路閉塞，找不到寫作切入點(diǎn)。那么，怎樣使學(xué)生的思路洞開，文思泉涌成了語文老師共同的課題，指導(dǎo)學(xué)生借助聯(lián)想和想象，拓展寫作空間是一個(gè)好辦法，它讓學(xué)生迅速打開思路，進(jìn)入寫作狀態(tài)。教材教材分析分析詠雪春從百草園到三味書屋等一些課文中有很多聯(lián)想與想像的段落，這些段落的作用十分鮮明，在講課過程中結(jié)合課文利于學(xué)生對想像與聯(lián)想的理解，并能夠進(jìn)行片段寫作。教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)一、知識與技能1、利用課外知識引出聯(lián)想、想像的概念。2、了解聯(lián)想和想象的基本知識。3、運(yùn)用聯(lián)想與想像進(jìn)行寫作實(shí)踐。二、過程與方法在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠自主、合作、探究去進(jìn)行作文實(shí)踐。二、情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)和寫作實(shí)踐，能夠激發(fā)學(xué)生寫作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語文的信心。_一、導(dǎo)入新課出示“雪花”的動(dòng)漫圖，問這是什么樣生雪。師正確，那么本學(xué)期我們學(xué)過和雪有關(guān)的課文是哪一篇詠雪。問白雪紛紛何所似兄子胡兒曰撒鹽空中差可擬。兄女曰未若柳絮因風(fēng)起。那么說，同樣是雪花，在兩個(gè)人眼中卻是兩個(gè)完全不同的景象。在這里復(fù)習(xí)、觀賞、回答從學(xué)生最熟悉的事物，結(jié)合學(xué)生較熟悉的課文，引出聯(lián)想的含義，便于學(xué)生理解。從而從胡兒把雪花比作鹽粒，謝道韞則把雪花比作柳絮。無論是鹽粒還是柳絮，都是他們因?yàn)橛^察了眼前的雪花而想到的另一樣事物（熟悉的事物）。那么，這種人們在觀察的基礎(chǔ)上，由當(dāng)前的某一個(gè)事物（雪花）想到另一種相關(guān)事物（柳絮）的思維活動(dòng)，我們把這種思維活動(dòng)叫做什么（聯(lián)想）板書課題發(fā)揮聯(lián)想和想象。直觀的角度來導(dǎo)入，既能直觀理解又能提高興趣愛好。

簡介：|優(yōu)質(zhì)課教案科目物理內(nèi)容力課題課題第五章第五章1力執(zhí)教執(zhí)教重慶一中張蓉教學(xué)目標(biāo)1知識與技能知識與技能（1）形成力是一個(gè)物體對另一個(gè)物體的作用的認(rèn)識。（2）知道物體間力的作用是相互的。（3）知道力所產(chǎn)生的效果改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和改變物體的形狀。2過程與方法過程與方法（1）經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程。（2）通過學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)并認(rèn)識物體間力的作用是相互的。（3）通過常見事例和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識力所產(chǎn)生的效果。3情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過學(xué)生之間的實(shí)驗(yàn)，能夠進(jìn)行合作與交流。（2）在經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程中，培養(yǎng)分析和歸納能力。（3）體會透過眾多的物理現(xiàn)象分析和歸納出本質(zhì)的認(rèn)識論的觀點(diǎn)。（4）體會物理就在身邊。重點(diǎn)重點(diǎn)力的概念難點(diǎn)難點(diǎn)力是一個(gè)物體對另一個(gè)物體的作用演示兩個(gè)蹄形磁鐵和兩個(gè)小車、一個(gè)蹄形磁鐵、大頭針、兩根彈簧、籃球、小鋼球、微小形變演示儀教具教具學(xué)生磁鐵、大頭針、刻度尺|教學(xué)教學(xué)過程過程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一力是什么1展示并羅列現(xiàn)象用課件上的圖展示日常生活中、體育運(yùn)動(dòng)中以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中與力有關(guān)的現(xiàn)象（1）日常生活中手拍打桌子，左手拍打右手（學(xué)生實(shí)驗(yàn)左手拍打右手，手拍打桌子）。人推車（學(xué)生舉例）（2）體育運(yùn)動(dòng)中足球運(yùn)動(dòng)員踢球，舉重運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴，排球運(yùn)動(dòng)員扣球（學(xué)生舉例）上面這些有力出現(xiàn)的實(shí)例中都與人有關(guān)，都伴隨有肌肉緊張，所以力的概念最初是由肌肉緊張而來的。如果沒有人是不是就沒有力的作用呢（3）工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中汽車?yán)宪?，起重機(jī)吊起貨物（學(xué)生舉例）以上的例子都存在力的作用，并且物體是直接接觸的。沒有直接接觸的物體之間有沒有力的作用呢演示實(shí)驗(yàn)磁鐵吸引大頭針；地球吸引籃球。舉例地球吸引月球，太陽吸引地球2分析羅列的現(xiàn)象可以從語文的的主語、謂語、賓語的角度來分析。手拍桌子；左手拍右手；人推車；汽車?yán)宪?；起重機(jī)吊貨物；運(yùn)動(dòng)員踢球；運(yùn)動(dòng)員舉杠鈴；運(yùn)動(dòng)員扣球；磁鐵吸引大頭針；地球吸引籃球。物體作用物體物體作用物體親自感受、觀察、思考、舉例猜一猜觀察實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生一起分析3歸納總結(jié)歸納以上現(xiàn)象存在的共同的地方物體－作用－物體。有力存在時(shí)，總有一個(gè)物體對另一個(gè)物體發(fā)生了作用，推、拉、擠、壓、打擊、吸引、舉、排斥等等是對這些作用的具體描繪。所以，力是物體對物體的作用。4提出施力物和受力物的概念一個(gè)力必然聯(lián)系著兩個(gè)物體，對一個(gè)力來說，一定有施力物也一定有受力物。學(xué)生舉例并指出施力物和受力物，鞏固對“力是物體對物體的作用”的自己歸納并得出結(jié)論學(xué)生舉例，指出施力物和受力物

簡介：|四季四季曹士平曹士平教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫和“月、雨、口、禾”四個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字和練習(xí)朗讀。2、教學(xué)難點(diǎn)感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備生字卡片、四季插圖教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1師小朋友們，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)美麗的女兒，她們呀各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草變綠、花變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓紅紅的蘋果掛在|師剛剛老師走了一圈，發(fā)現(xiàn)小朋友們都讀的非常認(rèn)真?，F(xiàn)在老師手里有幾個(gè)生字寶寶（貼生字卡片）你們愿不愿意跟它們交朋友。生愿意。。。。。。①師好，請同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真讀。認(rèn)清了請跟老師打一聲招呼。生我會讀。。。（生起來讀自己會讀的字，師隨機(jī)糾正，并提示生需要注意的地方。如“說”是翹舌，“是、葉、圓”是整體認(rèn)讀音節(jié)）現(xiàn)在同學(xué)們都能正確地叫出這些生字寶寶的名字了嗎那請同學(xué)們跟老師一起來讀一讀這些生字②師范讀，生跟讀③小組讀（讀的真好，我們小組之間互相來比一比，看看哪一組讀的最好）師做簡單的評價(jià)過渡我們班的小朋友可真厲害。可是生字寶寶們非常淘氣，它說它不想再戴著這些帽子了，這可難住我了，我在想，脫掉帽子的話，你們還認(rèn)識它嗎現(xiàn)在老師來考一考你們。④脫掉拼音讀（A開火車讀B齊讀）⑤真行，都能叫出它們的名字了，那又該怎樣把它們記住呢同桌之間互相交流，想一想有什么好辦法能很快地把它們記住如肚月土（月字旁）

簡介：鷹潭市小學(xué)、初中教師優(yōu)質(zhì)課評選推薦表說明1、此表可以復(fù)制；2、“授課課題”一項(xiàng)初中由鷹潭市教研室填寫，小學(xué)要填寫年級及課題。單位姓名出生年月性別職稱參加學(xué)科任教本學(xué)科年限聯(lián)系電話手機(jī)授課課題本人師德與教學(xué)業(yè)績（獲獎(jiǎng)情況）本人教研成果（課題論文等）縣（市、區(qū)）教育局、市直學(xué)校推薦意見負(fù)責(zé)人年月日市教研室評審小組意見負(fù)責(zé)人年月日市教育局審核意見負(fù)責(zé)人年月日鷹潭市小學(xué)、初中教師優(yōu)質(zhì)課評選選手匯總表教師姓名學(xué)校學(xué)科課題名稱

簡介：研究生優(yōu)質(zhì)課程立項(xiàng)建設(shè)任務(wù)書課程名稱項(xiàng)目編號建設(shè)單位課程負(fù)責(zé)人聯(lián)系電話EMAIL起止年限年月至年月華中農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生院二○一二年一月2三、課程建設(shè)內(nèi)容三、課程建設(shè)內(nèi)容四、課程建設(shè)的擬采取的主要措施四、課程建設(shè)的擬采取的主要措施

簡介：泰州市智堡實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育教學(xué)開放日課堂教學(xué)評價(jià)反饋表2013530授課教師姓名授課班級聽課人單位序號評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)達(dá)成度指標(biāo)權(quán)數(shù)指標(biāo)要求優(yōu)秀良好一般差教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確具體適度，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際。1教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容18結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，滲透思想品德教育和人文教育。整體設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)，方法有效。教學(xué)內(nèi)容正確，容量適當(dāng)，講解準(zhǔn)確恰當(dāng)。教學(xué)過程緊湊，學(xué)生活動(dòng)充分，反饋及時(shí)，教學(xué)效果好。教學(xué)方式、方法、手段的選擇和使用符合教學(xué)內(nèi)容需要、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際。2教學(xué)過程方法40啟發(fā)思維，指導(dǎo)學(xué)法，注重探究，重視操作，培養(yǎng)能力。講普通話，語言流暢、準(zhǔn)確、簡煉。教態(tài)親切自然，師生平等和諧。3教師基本素養(yǎng)18演示操作熟練、規(guī)范；板書、圖示設(shè)計(jì)合理；字跡工整、規(guī)范。完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。4教學(xué)即時(shí)效果16學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，思維活躍，師生互動(dòng)積極。5教學(xué)特色8在課堂教學(xué)中，在某一方面具有創(chuàng)造性，特長、特點(diǎn)鮮明?？傮w評價(jià)教學(xué)建議泰州市智堡實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育教學(xué)開放日課堂教學(xué)評價(jià)反饋表2013530授課教師姓名授課班級聽課人單位序號評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)達(dá)成度指標(biāo)權(quán)數(shù)指標(biāo)要求優(yōu)秀良好一般差教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確具體適度，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際。1教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容18結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，滲透思想品德教育和人文教育。整體設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)，方法有效。教學(xué)內(nèi)容正確，容量適當(dāng)，講解準(zhǔn)確恰當(dāng)。教學(xué)過程緊湊，學(xué)生活動(dòng)充分，反饋及時(shí)，教學(xué)效果好。教學(xué)方式、方法、手段的選擇和使用符合教學(xué)內(nèi)容需要、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際。2教學(xué)過程方法40啟發(fā)思維，指導(dǎo)學(xué)法，注重探究，重視操作，培養(yǎng)能力。講普通話，語言流暢、準(zhǔn)確、簡煉。教態(tài)親切自然，師生平等和諧。3教師基本素養(yǎng)18演示操作熟練、規(guī)范；板書、圖示設(shè)計(jì)合理；字跡工整、規(guī)范。完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。4教學(xué)即時(shí)效果16學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，思維活躍，師生互動(dòng)積極。5教學(xué)特色8在課堂教學(xué)中，在某一方面具有創(chuàng)造性，特長、特點(diǎn)鮮明?？傮w評價(jià)教學(xué)建議

簡介：我校獲江西省研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目明細(xì)表（未結(jié)題）我校獲江西省研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目明細(xì)表（未結(jié)題）序號年份年份項(xiàng)目名稱項(xiàng)目名稱項(xiàng)目負(fù)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人責(zé)人經(jīng)費(fèi)經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)時(shí)間立項(xiàng)時(shí)間進(jìn)展情況進(jìn)展情況1設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)研究生專業(yè)課程學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維及能力的培養(yǎng)寧鋼1萬已中期檢查22010年藝術(shù)碩士（陶瓷產(chǎn)品設(shè)計(jì)）專業(yè)學(xué)位研究生課程體系研究張亞林1萬2010年12月10日已中期檢查3中外設(shè)計(jì)學(xué)（陶瓷藝術(shù)）研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式比較研究與實(shí)踐余勇1萬在研中42011年全日制藝術(shù)碩士研究生培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐江向平自籌2011年11月3日在研中52012年藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐陳麗萍1萬2012年11月12日在研中14基于陶瓷特色的數(shù)字圖像處理課程教學(xué)研究王俊祥1萬在研中15機(jī)械電子工程專業(yè)研究生的“互聯(lián)網(wǎng)”能力培養(yǎng)與實(shí)踐韓志宏3萬（重點(diǎn)）在研中16“輸出驅(qū)動(dòng)假設(shè)”理論指導(dǎo)下的博士研究生英語教學(xué)研究吳桂琪1萬在研中17動(dòng)畫專業(yè)研究生教學(xué)模式改革探究以英國為鑒許文駿1萬在研中18“慕課”背景下的量子力學(xué)研究生課程教學(xué)研究楊豐1萬在研中19薄膜材料與器件技術(shù)課程教學(xué)研究與實(shí)踐朱華1萬在研中202015年一般工科院校經(jīng)濟(jì)管理類研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究孫萬欣1萬2015年9月14日在研中

簡介：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程評估指標(biāo)體系華中農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程評估指標(biāo)體系課程名稱評估性質(zhì)自評（）專家評（）評估等級及要素內(nèi)涵評估項(xiàng)目項(xiàng)目代碼評估要素A級標(biāo)準(zhǔn)C級標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)等級備注Ⅰ1教學(xué)教學(xué)梯隊(duì)梯隊(duì)有教學(xué)帶頭人，近二年項(xiàng)目組教師100承擔(dān)本課程教學(xué)任務(wù)，形成合理的教學(xué)梯隊(duì)項(xiàng)目組教師80承擔(dān)本課程教學(xué)，梯隊(duì)較為合理Ⅰ2業(yè)務(wù)水平在公開學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表研究論文（專業(yè)課教師須在國內(nèi)外核心期刊上發(fā)表論文），近二年主講教師課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評分均在學(xué)院前50公開發(fā)表論文；近兩年主講教師課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評分均在學(xué)院前80師資隊(duì)伍Ⅰ3青年教師培養(yǎng)對青年教師配備導(dǎo)師，培養(yǎng)方向明確，計(jì)劃具體，較好地堅(jiān)持相互聽課和觀摩課制度，近二年35歲以下青年教師開課質(zhì)量評價(jià)優(yōu)良建立青年教師導(dǎo)師制、聽課和觀摩課制度，青年教師開課質(zhì)量良好Ⅱ4教學(xué)文件課程教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案及講稿、教學(xué)活動(dòng)制度等規(guī)范，完備率100，檔案齊備教學(xué)文件完備率達(dá)80，檔案齊備，比較規(guī)范Ⅱ5教材建設(shè)教材建設(shè)積極開展教材建設(shè)，合理選用教材和配套教學(xué)用書，注重引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)教材和參考書注重教材建設(shè)，教材和教學(xué)用書選用合理教學(xué)條件Ⅱ6實(shí)驗(yàn)實(shí)踐條件按計(jì)劃開出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，能開出設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)人員能較好履行職責(zé)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備完好；文管類課程圖書資料齊全，能滿足學(xué)生實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求；建立了較穩(wěn)定、先進(jìn)的校內(nèi)外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，滿足課程教學(xué)需要實(shí)驗(yàn)條件、圖書資料、實(shí)習(xí)基地基本滿足教學(xué)需要，能按計(jì)劃開出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)人員到位不含實(shí)驗(yàn)實(shí)踐內(nèi)容的課程此要素默認(rèn)A級Ⅲ7教書育人對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神、獻(xiàn)身專業(yè)的思想和良好的道德品質(zhì)，言傳身教，為人師表注重教書育人，對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理Ⅲ8教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)大綱要求，備課認(rèn)真，學(xué)時(shí)安排合理，注重知識的科學(xué)性、基礎(chǔ)性，注重恰當(dāng)引入學(xué)科發(fā)展前沿知識和技術(shù)符合教學(xué)大綱要求，備課認(rèn)真，學(xué)時(shí)安排合理Ⅲ9教學(xué)方法教學(xué)方法與手段與手段適合課程教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力；合理、高效使用現(xiàn)代教育技術(shù)注重不斷改進(jìn)教學(xué)方法，合理使用先進(jìn)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)Ⅲ10學(xué)習(xí)指導(dǎo)根據(jù)課程特點(diǎn)合理布置作業(yè)，批改認(rèn)真，輔導(dǎo)、答疑及時(shí)耐心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)合理布置作業(yè)，批改及時(shí)，堅(jiān)持輔導(dǎo)、答疑Ⅲ11實(shí)踐技實(shí)踐技能培養(yǎng)能培養(yǎng)實(shí)踐技能培養(yǎng)與考核體系完善，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)要求嚴(yán)格，實(shí)行現(xiàn)場（操作、上機(jī)）考核，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)際操作能力和創(chuàng)新精神實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)要求嚴(yán)格，注重實(shí)驗(yàn)實(shí)踐技能培養(yǎng)教學(xué)過程Ⅲ12課程考核課程考核實(shí)行考教分離，使用試題（試卷）庫命題；重視過程考核，突出對學(xué)生綜合分析問題、解決問題和創(chuàng)新能力的考核；命題規(guī)范，試卷質(zhì)量高有過程考核；命題規(guī)范，試卷質(zhì)量較高Ⅳ13教學(xué)研究教學(xué)研究與改革與改革有計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)改革研究，在改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、考試方法、課外學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面成績突出，成效顯著；公開發(fā)表教學(xué)研究論文開展教學(xué)改革研究工作，有成效；撰寫教學(xué)研究論文教學(xué)研究與改革Ⅳ14教學(xué)成果近二年有40以上教師獲得校級以上教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)競賽或教學(xué)成果獎(jiǎng)等獲得過校級以上教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)課程特色Ⅴ15課程特色多年來形成公認(rèn)的、對提高教學(xué)質(zhì)量作用大、效果顯著的項(xiàng)目，特色明顯課程建設(shè)有特色，有效果資源Ⅴ16資源共享有課程網(wǎng)站，網(wǎng)站設(shè)計(jì)較美觀，欄目完備，內(nèi)課程資源全部電子化，共享容充實(shí)，有特色，校內(nèi)共享內(nèi)容完備、充實(shí)，校內(nèi)共享注①評分時(shí)，注明評估類型（即自評或?qū)＜以u），記下評分等級（分A、B、C、D四等，介于A、C之間為B級，C以下為D級）；②評估要素共16項(xiàng)，其中Ⅴ15、Ⅴ16不計(jì)入評分項(xiàng)目，標(biāo)黑要素為核心要素；③C0A≥9或C≤3A≥11且Ⅴ15認(rèn)定為A、Ⅴ16認(rèn)定為C級以上、核心要素A≥6、主講教師近二年課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評分列本單位前50方可認(rèn)定為優(yōu)質(zhì)課程。

簡介：廣饒縣廣饒縣20172017年初中生物和諧高效優(yōu)質(zhì)課評選年初中生物和諧高效優(yōu)質(zhì)課評選2626日講課安排日講課安排一、講課時(shí)間和地點(diǎn)一、講課時(shí)間和地點(diǎn)時(shí)間5月26日地點(diǎn)廣饒縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)二、講課課題、講課次序及執(zhí)教班級安排二、講課課題、講課次序及執(zhí)教班級安排為減少參評教師抽簽往返的麻煩，執(zhí)教順序已作安排。三、其它需要注意的事項(xiàng)三、其它需要注意的事項(xiàng)1、初中課堂課時(shí)為45分鐘，請講課教師按時(shí)上下課，不要提前下課或拖堂（如課件出現(xiàn)故障，應(yīng)放棄使用）。2、執(zhí)教教師需提供一師一優(yōu)課獲獎(jiǎng)證書（2017年的獲獎(jiǎng)證書除外）。3、因特殊情況講課棄權(quán)的老師請?zhí)崆半娫捀嬷萄袉T，電話13054635573。附（26日講課安排表）日期節(jié)次上課時(shí)間講課點(diǎn)學(xué)生班級講課教師課題17458307年級11班李慧敏28409257年級12班劉峰526上午395510407年級1班李娟5142015057年級2班毛繼相6151516007年級3班燕經(jīng)亮526下午716301715廣饒縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)7年級4朱長俊第四章人體內(nèi)廢物的排出班

簡介：金昌市金昌市20182018年音體美及心理健康教育優(yōu)質(zhì)課年音體美及心理健康教育優(yōu)質(zhì)課競賽成績通報(bào)競賽成績通報(bào)各校、機(jī)關(guān)各室現(xiàn)將金昌市教育局音體美及心理健康教育優(yōu)質(zhì)課競賽成績通報(bào)予以轉(zhuǎn)發(fā)，請通知相關(guān)教師。金川總校教研室2018年11月2日附

簡介：淄博市中淄博市中職公共基公共基礎(chǔ)優(yōu)質(zhì)課評選礎(chǔ)優(yōu)質(zhì)課評選一淄博信息工程學(xué)校優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)安排表淄博信息工程學(xué)校聯(lián)系人王曉梅2185059623日數(shù)學(xué)日數(shù)學(xué)節(jié)次講課講課人課題課題800840第一節(jié)許文強(qiáng)855935第二節(jié)胡鵬計(jì)數(shù)的基本原理10101050第三節(jié)包長華空間幾何體的表面積（棱柱棱錐）11051145第四節(jié)孫云等比數(shù)列14001440第五節(jié)賈娟麗指數(shù)函數(shù)14551535第六節(jié)袁超15501630第七節(jié)吳欣濤講課教師準(zhǔn)備教案一式五份624計(jì)算機(jī)算機(jī)節(jié)次講課講課人課題課題800840第一節(jié)張濤畫圖軟件的使用855935第二節(jié)王志清數(shù)據(jù)處理10101050第三節(jié)王賢欣插圖及圖片的美化處理11051145第四節(jié)付莉數(shù)據(jù)的自動(dòng)篩選13301410第五節(jié)王艷玲設(shè)置動(dòng)畫效果14251505第六節(jié)李紅圖文混排15201600第七節(jié)陳志強(qiáng)數(shù)據(jù)處理淄博市中淄博市中職公共基公共基礎(chǔ)優(yōu)質(zhì)課評選礎(chǔ)優(yōu)質(zhì)課評選（三）（三）淄博理工學(xué)校優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)安排表（1）

簡介：平頂山市第十六屆市直優(yōu)質(zhì)課平頂山市第十六屆市直優(yōu)質(zhì)課UNIT6OURLOCALAREATOPIC3HOWCANIGETTOTHELIBRARYSECTIONC姓名姓名史艷學(xué)校平頂山第四十四中學(xué)學(xué)校平頂山第四十四中學(xué)聯(lián)系電話聯(lián)系電話1356959579413569595794333INDIVIDUALWKGUESSTHEMEANINGSOFTHENEWPHRASES3SITINPAIRSDISCUSSABOUTTHEREASONSOFTHEACCIDENTTHENTRYTOANSWERITPHRASESINTHEPASSAGE3MAKETHEMGETREADYFTHEREADINGTASKPRESENTATION10MINUTES1INDIVIDUALWK2THEWHOLECLASSWK3INDIVIDUALWKTHEWHOLECLASSWK1READTHEPASSAGEQUICKLYFINDOUTTHEANSWERWHATSHOULDWEDOWHENWEAREWALKINGONTHESTREET2READTHEPASSAGEQUICKLYAGAINANSWERHOWMANYIDEASABOUTKEEPINGSAFEARETHEREINTHEPASSAGE3READTHEPASSAGECAREFULLYTHENCOMPLETETHESENTENCESINTHETABLETHENTHEWHOLECLASSCHECKSTHEANSWERS1MAKETHESTUDENTSLEARNTHEREADINGSKILLSABOUTSKIMMINGWITHTHEHELPOFQUESTIONS2CHECKTHEANSWERS3MAKETHESTUDENTSLEARNTHEREADINGSKILLSABOUTSCANNINGWITHTHEHELPOFTHETABLE4CHECKTHEANSWERSCONSOLIDATION10MINUTESPAIRWKRETELL1AINPAIRSBASEDONTHEWDSPHRASESGIVENBYTEACHERUSINGFIRSTSECONDTHIRDTOBEAGOODLISTENERTHEREALSITUATIONAROUNDTHEMMAYHELP

簡介：初中語文優(yōu)質(zhì)課評選講課安排表（一）地點(diǎn)楊寨中學(xué)錄播室地點(diǎn)楊寨中學(xué)錄播室時(shí)間節(jié)次節(jié)次教師教師序號序號課題班級班級責(zé)任人責(zé)任人聯(lián)系電話聯(lián)系電話備注備注800－840129范進(jìn)中舉范進(jìn)中舉初四（初四（2）班）班李直薇李直薇15898735055850－930227范進(jìn)中舉范進(jìn)中舉初四（初四（3）班）班李直薇李直薇158987350551000－1040326范進(jìn)中舉范進(jìn)中舉初四（初四（9）班）班孫東升孫東升1357332319611月6日上午1050－1130423死海不死死海不死初二（初二（1）班）班許靈燕許靈燕134053311301330－1410522死海不死死海不死初二（初二（3）班）班李愛俊李愛俊1386933648711月6日下午1420－1500620死海不死死海不死初二（初二（5）班）班高曉娜高曉娜13864303245備注備注1責(zé)任人請于課前責(zé)任人請于課前5分鐘組織學(xué)生到達(dá)上課地點(diǎn)。分鐘組織學(xué)生到達(dá)上課地點(diǎn)。2上課教師要根據(jù)課題情況，做好一切教學(xué)準(zhǔn)備。講課安排事宜可與責(zé)任人聯(lián)系。上課教師要根據(jù)課題情況，做好一切教學(xué)準(zhǔn)備。講課安排事宜可與責(zé)任人聯(lián)系。初中語文優(yōu)質(zhì)課評選講課安排表（三）地點(diǎn)楊寨中學(xué)錄播室地點(diǎn)楊寨中學(xué)錄播室時(shí)間節(jié)次節(jié)次教師教師序號序號課題班級班級責(zé)任人責(zé)任人聯(lián)系電話聯(lián)系電話備注備注800－84016夏天里的成長夏天里的成長初一（初一（5）班）班趙琛趙琛13371587007850－93023夏天里的成長夏天里的成長初一（初一（4）班）班李娜李娜1396933590411月8日上午940102032夏天里的成長夏天里的成長初一（初一（3）班）班李娜李娜13969335904備注備注1責(zé)任人請于課前責(zé)任人請于課前5分鐘組織學(xué)生到達(dá)上課地點(diǎn)。分鐘組織學(xué)生到達(dá)上課地點(diǎn)。2上課教師要根據(jù)課題情況，做好一切教學(xué)準(zhǔn)備。講課安排事宜可與責(zé)任人聯(lián)系。上課教師要根據(jù)課題情況，做好一切教學(xué)準(zhǔn)備。講課安排事宜可與責(zé)任人聯(lián)系。