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簡介：神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),2018,1描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。2描述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)功能特點。3描述脊髓的結(jié)構(gòu)功能特點。4描述腦的結(jié)構(gòu)功能特點。,,,,,,,腦,腦神經(jīng),脊髓,脊神經(jīng),,神經(jīng)系統(tǒng)的組成,A,C,B,D,復(fù)習(xí)提問,中樞神經(jīng)系統(tǒng),周圍神經(jīng)系統(tǒng),細胞質(zhì),細胞膜,,,細胞核,二、神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位,神經(jīng)元,樹突,神經(jīng)末梢,髓鞘,胞核,胞體,軸突,功能接受刺激、產(chǎn)生興奮、傳導(dǎo)興奮,三、神經(jīng)細胞神經(jīng)元,,樹突,軸突,,,髓鞘,,神經(jīng)末梢,神經(jīng)纖維,,,,,神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位神經(jīng)細胞神經(jīng)元,細胞核,,細胞體（胞體）,突起,,,,,,,樹突,,,,,樹突,細胞核,細胞體,軸突,神經(jīng)末梢,,,髓鞘,,1,2,3,4,5,6,受到刺激后產(chǎn)生興奮，并且能傳導(dǎo)興奮,神經(jīng)元的功能,神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的方向,樹突,胞體,軸突,,,,神經(jīng)纖維神經(jīng)末梢神經(jīng),區(qū)別,P82的最后一段,五、神經(jīng)末梢、神經(jīng)纖維與神經(jīng),神經(jīng)許多神經(jīng)纖維集結(jié)成束，外面包著由結(jié)締組織形成的膜，就成為一條神經(jīng)。,神經(jīng)末梢神經(jīng)纖維末端的細小分支叫神經(jīng)末梢,神經(jīng)纖維由神經(jīng)元的軸突或長的樹突以及包裹在軸突外的鞘構(gòu)成。,神經(jīng)元,,胞體,突起,,樹突,軸突,神經(jīng)元的結(jié)構(gòu),脊髓,一、脊髓人體的低級中樞,二、脊髓,1、位置,2、結(jié)構(gòu),位于脊柱的椎管內(nèi)，上端和腦相連。,脊髓由灰質(zhì)和白質(zhì)組成，灰質(zhì)在內(nèi)（呈蝴蝶形），白質(zhì)在外。,灰質(zhì),白質(zhì),脊神經(jīng),椎骨,1、灰質(zhì),是集中的地方，有許多的神經(jīng)中樞，它們是由的神經(jīng)元胞體匯集而成的，可以調(diào)節(jié)人體的一些的生理活動，如,,,,,,神經(jīng)元的胞體,低級,功能相同,基本,排尿、排便、縮手、膝跳反射等。,2、白質(zhì),由組成，是與、之間的聯(lián)系通道。,,,,,神經(jīng)纖維,腦,軀體,內(nèi)臟,目的要求通過觀察脊蛙的搔扒反射，知道脊髓的反射功能。材料用具青蛙或蟾蜍，紗布，“S”形小鉤，解剖剪，解剖盤，探針，鑷子，0．5％1％硫酸溶液，燒杯內(nèi)盛清水，小紙片，支架等。,方法步驟,1．制備脊蛙先用一塊紗布包住蛙或蟾蜍的軀干，露出頭部，再用解剖剪的一側(cè)刀口插進蛙的上頜與下頜之間，在頭部齊鼓膜后緣剪去頭部留下頜。然后把蛙放在解剖盤中，使它仰臥，觀察它能否翻身。如果它不能翻身，則脊蛙制備成功。如果它能翻過身來，說明腦還未除盡，則需進一步再向下剪去一部分，以便把腦除盡或用探針再破壞殘留的腦。,實驗脊蛙搔扒反射,2．懸掛脊蛙用“S”形的小鉤鉤住蛙的下頜，并懸掛于支架上，靜置一兩分鐘后，進行實驗。,3．觀察搔扒反射用鑷子夾住小紙片對折一下的一角，將另一角浸一些0．5％1％硫酸溶液后，貼在脊蛙背部或腹部的右側(cè)的皮膚上，觀察蛙的四肢是否出現(xiàn)搔扒反射。,4．破壞脊髓實驗后，用燒杯中的清水沖洗硫酸刺激過的皮膚，并用紗布輕輕揩干。用探針插入蛙的椎管內(nèi)攪動，破壞蛙的脊髓后，再重復(fù)上述實驗，觀察是否還有搔扒反射。,從實驗中看到，蛙在沒有腦而只有脊髓的情況下，可以出現(xiàn)搔扒反射；而在沒有腦、脊髓又受損傷的情況下，不能出現(xiàn)搔扒反射。這表明，脊髓具有反射功能。,脊髓的功能,參照實驗分析與討論,1為什么必須破壞青蛙的腦,將腦破壞后，才能確保脊蛙的反應(yīng)只在脊髓的參與下完成,3破壞青蛙脊髓的步驟在實驗中有什么作用,破壞了脊髓再看脊蛙的反應(yīng)，可以和沒破壞脊髓時的實驗作對照。,4通過這個實驗，你認為脊髓有什么功能,脊髓具有反射功能,2、如果蛙腦沒有完全除盡，對實驗結(jié)果會有什么影響,如果蛙腦沒有完全除盡，就無法確定殘余的腦是否參與了反應(yīng)，無法證明脊髓的灰質(zhì)里有低級中樞。,在正常情況下，脊髓里的神經(jīng)中樞是受控制的。如果脊髓的某個部位受到損傷，它所控制的身體相應(yīng)部位就會發(fā)生或。,,,,大腦,感覺喪失,行動癱瘓,,,脊髓損傷給人體造成的傷害,神經(jīng)元的胞體,神經(jīng)纖維,①灰質(zhì)里有許多低級的神經(jīng)中樞，它們是由功能相同的神經(jīng)元胞體匯集而成，可調(diào)節(jié)人體的一些基本的生理活動，如排尿、排便、縮手、膝跳反射等。②正常情況下，脊髓里的神經(jīng)中樞受大腦控制。,反射功能,①是腦與軀體、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通道②上行傳導(dǎo)束來自人體各器官的神經(jīng)沖動沿著上行的神經(jīng)纖維傳達到腦。③下行傳導(dǎo)束腦所發(fā)出的神經(jīng)沖動沿著下行的神經(jīng)纖維傳達到人體各器官。,傳導(dǎo)功能,觀察與思考1腦為什么被稱之為人體的“司令部”2腦有哪些功能區(qū)分別具有什么作用,,腦,一、腦人體的高級中樞,三、腦,1、腦的組成,,大腦小腦腦干,（1）大腦由左右兩個半球組成。①大腦半球的表層是，即，是調(diào)節(jié)人體生理活動的中樞。表面有許多凹陷的和隆起的，大大增加了。,大腦皮層,最高級,灰質(zhì),溝,回,大腦皮層的總面積,二、大腦、小腦與腦干,請學(xué)生閱讀教材第8284頁有關(guān)腦的內(nèi)容，說出圖中分別代表腦的什么功能,A,B,C,D,E,F,G,軀體運動中樞,軀體感覺中樞,聽覺中樞,視覺中樞,嗅覺中樞,味覺中樞,語言中樞,大腦皮層可以劃分為若干個功能區(qū),,軀體運動中樞,軀體感覺中樞,語言中樞,聽覺中樞,視覺中樞,人類特有的,大腦皮層調(diào)節(jié)的特點是,對側(cè)支配,（3）腦干位于大腦的，是連接、和的橋梁。功能是調(diào)節(jié)人體的中樞，如和中樞等。,（2）小腦位于背側(cè)，大腦的，主要功能是。,腦干,后下方,協(xié)調(diào)運動，維持身體的平衡,,下方,大腦,小腦,脊髓,基本生命活動,呼吸中樞,心血管運動,小腦,主要功能是維持身體的平衡、協(xié)調(diào)運動。,腦干基本生命活動的中樞,中樞神經(jīng)系統(tǒng),周圍神經(jīng)系統(tǒng),腦,脊髓,腦神經(jīng),脊神經(jīng),大腦,小腦,腦干,具有感覺、運動、語言等神經(jīng)中樞,使運動協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體平衡,具有調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體的基本活動,傳導(dǎo)神經(jīng)沖動,傳導(dǎo)神經(jīng)沖動,腦與軀干、內(nèi)臟的聯(lián)系通道,比一比，我是最棒的,1、腦與軀體、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通道是A、腦神經(jīng)B、脊神經(jīng)C、脊髓D、腦干2、脊髓的功能是（）A、感覺和反射B、感覺和傳導(dǎo)C、反射和傳導(dǎo)D、反射和運動,C,C,比一比，我是最棒的,3、調(diào)節(jié)人體生理活動的最高級中樞位于A、小腦B、大腦C、脊髓D、神經(jīng)4、協(xié)調(diào)人體運動、維持身體平衡的是A、小腦B、大腦C、脊髓D、腦干5、當(dāng)人體哪一部分受損時，會立即引起呼吸。心跳停止而危及生命（）A、大腦B、小腦C、腦干D、脊髓,B,A,C,比一比，我是最棒的,6、一天，某同學(xué)在放學(xué)回家的途中，突然間狂風(fēng)呼嘯、電閃雷鳴，緊接著大雨傾盆而下，他趕緊跑到一家商店避雨。參與這一反射活動的神經(jīng)中樞有（）（1）膝跳反射中樞（2）聽覺中樞（3）視覺中樞（4）軀體運動中樞（5）語言中樞A、①②③④⑤B、②③④C、②③④⑤D、②④⑤,,B,4結(jié)合生活經(jīng)驗，你還能舉出說明脊髓在反射中的作用的其他實例嗎,蛙的搔扒反射有脊髓的參與，人的膝跳反射、排尿反射、排便反射等也都有脊髓參與。,,突觸小體神經(jīng)元的軸突末梢膨大形成的杯狀或球狀體，內(nèi)含許多的線粒體和突觸小泡。,

簡介：孟子,孟子,孟子，名____，戰(zhàn)國時期著名的思想家、政治家、教育家，__學(xué)派的代表人物，繼承孔子的思想，被稱為“_______”。在政治上，他提倡_______，提出“民貴君輕”的民本思想，反對諸侯之間的兼并戰(zhàn)爭。在人性問題上，孟子主張______論，認為人生而具有惻隱自信、羞惡之心、辭讓之心、是非之心，只要不使這些“善性”喪失，就能在道德方面具備“仁義禮智”的品質(zhì)。,軻,儒家,亞圣,仁政,性善,孟子,孟子記錄孟子思想政治言論的書?！八臅敝唬ù髮W(xué)中庸孟子論語被宋朝朱熹定為”四書”）,魚我所欲也,本文就是從這種理論出發(fā)，闡明了義重于生，義重于利和不義可恥的道理。提出“舍生取義”的主張。,魚我所欲也,課文朗讀,魚我所欲也,字音，停頓,正音、釋義①不為茍得也②所惡③簞④羹⑤蹴⑥為宮室之美,（WéI，動詞，做，干）,（Wù，動詞，厭惡）,（DāN古代盛飯用的圓竹器）,（GēNG湯）,（Cù用腳踢）,（WèI，介詞，為了）,正句①所欲有甚于生者②如使人之所欲莫甚于生③呼爾而與之，行道之人弗受④萬鐘則不辯禮義而受之⑤鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之⑥今為所識窮乏者得我而為之⑦是亦不可以已乎,正句①所欲／有甚于生者②如使／人之所欲／莫甚于生③呼爾／而與之，行道之人／弗受④萬鐘／則不辯禮義／而受之⑤鄉(xiāng)／為身死／而不受，今／為宮室之美／為之⑥今／為所識窮乏者得我／而為之⑦是/亦不可以已乎,疏通文句魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。,,魚，是我喜愛的東西，熊掌，也是我喜愛的東西，（如果）兩種東西不能同時得到，（那么），（我要）舍棄魚而選取熊掌。,得兼,同時得到或占有,疏通文句,生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。,翻譯,生命也是我所喜愛的，義也是我所喜愛的，這兩樣?xùn)|西不能同時得到，（就）舍棄生命而求取義。,生，亦我所欲也，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。,生命是我喜愛的，（然而）喜愛的有比生命更重要的，所以不做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的有超過死亡的事，所以有的禍患我不躲避。,疏通文句如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也,如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么一切可以用來保全生命的方法（有）什么不可以采用呢如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么一切可以用來躲避禍患（而保全性命）的手段（有）什么不能做（的）呢,疏通文句,由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。,翻譯,憑借這些方法就可以生存卻有人不去采用；憑借這些方法就可以躲避禍患卻有人不去做。所以（人們）所喜愛的東西有比生命更重要的（那就是“義”），（人們）厭惡的事情有比死亡更厲害的（那就是“不義”）。,疏通文句非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。,不僅僅賢德的人有這種本性，人人都有，（只不過）賢德的人能夠（堅守這種本性）使它不喪失罷了。,翻譯第1段，注意以下字詞的解釋。,〖熊掌〗〖得兼〗〖有甚于〗〖茍得〗〖惡〗〖患〗,熊的腳掌,是一種珍貴的食品。,同時得到。,比更重要,茍且得到，這里是“茍且偷生”的意思。,Wù，厭惡，與“欲”相反。,禍患，災(zāi)難。,〖如使〗〖何不用也〗〖由是〗〖是故〗〖非獨〗〖勿喪〗,假如，假使。下文“使”義同。,有什么不可以使用的呢,按照這種方法。,因此，由此可見。,不僅僅。,不喪失其本心。,魚我所欲也,疏通文句,一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。,翻譯,一碗飯，一碗湯，吃了就能活下去，不吃就會餓死。吆喝著給他吃，過路的人也不會接受；用腳踢著給他吃，乞丐也不愿接受。,疏通文句,萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與,翻譯,優(yōu)厚的俸祿卻不分辨是否合乎禮義就接受它，那么優(yōu)厚的俸祿對我有什么益處呢是為了宮室的華美，妻妾的侍奉，所熟識的窮人感激我（的恩德）（而接受它）嗎,鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之是亦不可以已乎此之謂失其本心。,翻譯,從前為了（義，寧愿）身死而不接受，現(xiàn)在（卻）為了宮室的華美接受了；從前為了（義，寧愿）身死而不接受，現(xiàn)在妻妾的侍奉接受了；從前為了（義，寧愿）身死不接受，現(xiàn)在（卻）為了讓我所認識的貧困的人感激我而接受了這種做法不是可以停止了嗎這叫做喪失了他的本性。,鄉(xiāng)為（）身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之是亦不可以已乎此之謂失其本心。,同“向”，原先，從前,WèI,WéI,通“德”，動詞，感激,本性,為,得,鄉(xiāng),本心,翻譯第2段，注意以下字詞的解釋?！己劇健级埂健几健己魻柖c之〗〖蹴爾〗〖不屑〗,古代盛飯用的圓竹器。,古代盛飯或其他食品的器皿。,煮或蒸成的汁狀、糊狀、凍狀的食品。,沒有禮貌地呼喝著給他吃。爾，助詞。,用腳踐踏著。,因輕視而不肯接受，不愿意接受。,〖萬鐘〗〖何加〗〖奉〗〖所識窮乏者得我與〗,鐘古代的一種計量器名。六斛（Hú）四斗為一鐘。萬鐘指很厚的俸祿。,（有）什么益處。,侍奉。,所識窮乏者所認識的貧窮的人。得，通“德”，恩惠，這里是感激的意思，動詞。與通“歟”，語氣詞。,〖鄉(xiāng)為身死而不受〗〖今為宮室之美為之〗〖是亦不可以已乎〗〖本心〗,鄉(xiāng)，通“向”，以前。為，為（之）。全句從前為了“禮義”寧死也不接受。,第一個“為”WèI,介詞。第二個“為”，WéI，動詞，這里是接受的意思。,是，此，這。已，停止，放棄。,天性，天良。羞惡廉恥之心。,魚我所欲也,以“魚”喻“生”，以“熊掌”喻“義”，點明“義”的價值高于生命，提出“舍生取義”的主張。,第一段,引出主題,第二段,正面論述,從生、死的角度提出為了正義決不能貪生怕死、屈辱人格，而要無所畏懼，義無反顧。分析了人之所以能舍生取義的原因。進一步強調(diào)了“義”的價值和作用。,比喻論證,第三段,反面論述正反對比,從反面論證“義”的價值和作用如果人只是欲生惡死，那么凡是可以茍且偷生的無恥手段都做得出來。,,有的人不為生死所限制，有所為有所不為，是因為人都有向善向義之心，只是一般人不能堅持，而賢者沒有喪失罷了。,提出主張舍生取義,正面分析舍生取義的原因,反面論證“義”的價值和作用,比喻論證,對比論證,,,第一部分,,“義”重于生命，應(yīng)舍生取義。,理論論證,蘇武把氣節(jié)看的比生命還重,屈原寧死不與統(tǒng)治者同流合污,不擇手段求生,不擇手段避患,所欲有甚于生者所惡有甚于死者,為義可以舍生,,貪生怕死,結(jié)構(gòu)分析,魚,熊掌,生,義,食、羹,羞惡之心,萬鐘,本心,一簞食，一豆羹與萬鐘在數(shù)量上孰多孰少在意義上呢為什么會做出不同的選擇,守義不辱存有本心,見利忘義失去本心,,“是心”直譯為這種思想,那么這種思想到底指的是什么思想,舍生取義,羞惡之心,,,義,,人雖饑餓，仍將“義”看得重于生命，甚至寧死不食。,以不辨禮義接受萬鐘為例，指出為物欲所蔽是喪失了羞恥之心，對自己沒有好處。,,第二部分,,舉出實例，進一步論證“義”重于生命，并得出中心，指出不應(yīng)該為物欲所惑。,第四五六段,舉例論證,點明中心,舉例說明物欲、生命、正義三者的關(guān)系,正義生命,正義物欲,,正義一切,中心人應(yīng)保持本性,舍生取義不顧禮義,只求私欲的可恥的。,,,舍生取義,魚熊掌,生義,,,設(shè)喻論證（類比論證）,,,,舍取舍取,,,,道理論證,,推理,,故,如使則使則,因果論證,假設(shè)論證,,對比論證,義重于生,義存于心,舉例論證,見利忘義,（正）,（反）,,對比論證,嗟來之食,,,1、行道之人2、乞人,,萬鐘之祿,,1、宮室之美2、妻妾之奉3、所識窮乏者得我,排比論證,,,魚我所欲也,舍生取義,義重于生,人皆有之,義存于心,見利忘義（失其本心）,,,,論點道理結(jié)論舉例（補充）,,,,⒈通假字,⑴故患有所不辟⑵萬鐘則不辯禮義而受之⑶所識窮乏者得我與⑷所識窮乏者得我與⑸鄉(xiāng)為身死而不受,“鄉(xiāng)”通“向”，從前。,“與”通“歟”，語氣詞。,“得”通“德”，感激。,“辯”通“辨”，辨別。,“辟”通“避”，躲避。,魚我所欲也,,,,,,Wù死亦我所惡惡è惡劣WéI凡可以避患者何不為也為WèI向為身死而不受SāNG奔喪喪SàNG賢者能勿喪耳,,,,1、魚我所欲也，熊掌，亦我所欲也2、見人方引嬰兒而欲投之江中3、夫儉則寡欲4、山雨欲來風(fēng)滿樓5、蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時,實詞解釋,,希望，想要,希望，想要,欲望,將要,將要,1、王之蔽甚矣2、如使人之所欲莫甚于生3、言之貌若甚戚者4、生之者甚少而糜之者甚多5、漁人甚異之,,厲害、嚴(yán)重,厲害、嚴(yán)重、超過,十分、很,十分、很,十分、很,⒉一詞多義,為為宮室之美由是則可以避患而有不為也得故不為茍得也所識窮乏者得我與是非獨賢者有是心是天時不如地利也與所識窮乏者得我與呼爾而與之,介詞，為了。,動詞，做。,得到。,通“德”，感激。,此、這。,這是。,通“歟”，語氣詞。,給予。,魚我所欲也,⒊虛詞,之呼爾而與之為宮室之美而蹴爾而與之由是則生而有不用也舍生而取義者也于所欲有甚于生者萬鐘于我何加焉,代詞，他。,助詞，的。,表并列，并且。,表轉(zhuǎn)折，卻、但。,表并列。,表比較，比。,表對象，對。,魚我所欲也,㈠寫出下列劃線字的拼音。⒈一簞食（）⒉一豆羹（）⒊蹴爾而與之（）⒋不屑（）,DāN,GēNG,Cù,XIè,㈡解釋下列劃線的詞語。⒈魚我所欲也。⒉二者不可得兼。⒊故不為茍得。⒋是亦不可以已乎。,想要,兼得，同時得到,茍且偷生,停止、放棄,㈢翻譯下列文言句子。⒈使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也⒉萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉,如果人們厭惡的事情沒有比死亡更嚴(yán)重的，那么，凡是可以躲避禍患的手段有什么不可以采用的呢,見了萬鐘的俸祿如果不分辨是否合乎禮義就接受了，那么，這優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處呢,魚我所欲也,,難句點撥①由是則生而有不用也。②由是則可以避患而有不為也。③是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。④非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。,采用某種手段就能生存，可是有些人卻不采用它。,采用某種手段就可以避免患難，可是有的人也不采用。,由此可見，人們所想要的東西有比生命更重要的，人們所厭惡的東西，有比死更厲害的,不只是有道德的人有這心，人人都有這顆心，只是有道德的人能永遠不失去它罷了。,,,,,⑤呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。⑥萬鐘于我何加焉⑦向為身死而不受，今為宮室之美為之。⑧此之謂失其本心。,這就叫做失去了本來的良心也就是忘了本,先前有的人寧可讓身體死去而不接受的東西，現(xiàn)在為了能夠享受美好的宮室而去接受了。,優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處呢注“于我何加焉”即“何加于我焉”。,輕蔑地呼喝著給他吃，過路的人不會接受；用腳踢著給他吃，乞丐也不愿意接受。,一、通假字,1、則凡可以辟患者何不為也2、萬鐘不辯禮儀而受之3、所識窮乏者得我與4、鄉(xiāng)為身死而不受,通“避”，躲避,通“辨”，辨別,得通“德”，感激。與通“歟”，嗎,通“向”，從前、先前,二、古今異義,1、非獨賢者有是心也古義今義2、萬鐘于我何加焉古義今義3、則凡可以得生者古義何不用也今義4、是亦不可以已乎古義今義,,,,,這種,判斷動詞,好處,增加,可以；用來,能愿動詞,應(yīng)該；把,能愿動詞,三、一詞多義,得1、二者不可得兼2、得之則生,能,得到,四、虛詞,1、之助詞行道之人弗受此之謂失其本心如使人之所欲莫甚于生代詞呼爾而與之人皆有之今為宮室之美為之,的,起提賓作用,不譯,人家,指羞惡之心,指不辨禮儀而受之,2、為介詞鄉(xiāng)為身死而不受今為宮室之美而為之動詞今為宮室之美而為之故不為茍得也,因為,為了,做,做,而連詞舍魚而取熊掌者也由是則生而有不用也呼爾而與之萬鐘則不辨禮儀而受之鄉(xiāng)為身死而不受今為所識窮乏者得我而為之,表示并列，不譯,表示轉(zhuǎn)折，卻,表示修飾，不譯,表示承接，就,,表示原因，不譯,表示目的，就,于介詞所惡有甚于死者萬鐘于我何加焉則連詞萬鐘則不辨禮儀而受之由是則生而有不用也,表示比較，比,表示對象，對、對于,表示假設(shè)，如果,表示結(jié)果，就,四、特殊句式,1、判斷句魚我所欲也義，亦我所欲也2、倒裝句所惡有甚于死者此之謂失其本心3、省略句故（）不為茍得（）也得之則生，弗得（）則死是故（）所欲有甚于生者，（）所惡有甚于死者,所惡有于死甚者謂此失其本心,文章開頭寫“魚”和“熊掌”有什么作用,魚和熊掌兩樣?xùn)|西的價值不同，魚低賤而熊掌珍貴。二者不能同時得到，必然舍棄魚而選取熊掌；同理，生命和正義的價值也不同．正義要比生命重要得多，二者不能同時得到的情況下，必須舍棄生命選取正義。這里運用了類比推理，提出了“舍生取義”的中心論點。,“所欲有甚于生者”“所欲”可以指哪些事情,這里的“所欲”應(yīng)指正義的事業(yè)，如為人民謀解放，為了四化建設(shè)，為了群眾的安危等。,“所惡有甚于死者”“所惡”可以指哪些事情,這里的“所惡”應(yīng)指不正義的不合法不道德的事情，如叛變革命，貪污受賄，濫用職權(quán)，殺人放火等。,“故患有所不辟”“患”指什么,指遭到迫害，遇到生命危險等。,“非獨賢者有是”“是心”指什么,指側(cè)隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心等這些善心。,為什么說“非獨賢者有是心，人皆有之，賢者能勿喪耳”,孟子主張人性是善的。“人之初，性本善”。但是只有有道德的人才能保持高尚的操守而不喪失善心（天性、天良）。,魚我所欲也,課文中哪句話可以概括全篇的大意,“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也?！?作者為了闡明自己的觀點，用了哪些論證方法試舉例說明。,文章開頭用“舍魚而取熊掌”為喻，提出了“舍生而取義”的中心論點。接著論證這個論點⑴從正反兩面說明為什么要“舍生”因為有的東西比生更可貴，有的東西比死更可惡。,⑵用事實論證義重于生的觀點，“一簞食，一豆羹”雖然關(guān)乎生死，但是如果“呼爾而與之”“蹴爾而與之”，“乞人”都會不屑一顧。對“萬鐘”的態(tài)度又用事實從反面論證了義重于生的觀點⑶對比論證的方法。用“鄉(xiāng)”與“今”的不同做法進行對比。⑷比喻論證的方法。文章一開始就用魚和熊掌的比喻論對生與死的選擇。,魚我所欲也,我們學(xué)過談骨氣文中有一個論據(jù)，說是古代有一個窮人不接受不敬的施舍，最后餓死。這個論據(jù)與課文第2段用的是同一個典故。請用最簡練的一句話概括這個典故。,貧者不受嗟來之食。,談骨氣中引用孟子的一段來解釋骨氣的含義“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”那么“萬鐘則”這句話應(yīng)指前面的哪一句,富貴不能淫。高官厚祿誘惑不了。,為什么高官厚祿誘惑不了試舉例說明。,因為高官厚祿與禮義的價值不同，如果不符合禮義的高官厚祿則不能接受。比如說，叛變革命，到國民黨去當(dāng)大官，真正的共產(chǎn)黨是寧死不為的。再比如說，出賣國家機密得到很多錢，愛國志士是寧死不為的。再比如說貪污受賄得了很多錢，正直的干部是寧死不為的。,文中說得了“萬鐘”是為了什么,為了“宮室之美”，為了“妻妾之奉”，為了“所識窮乏者得我”。,作者認為這種作法如何,作者認為“此之謂失其本心”應(yīng)當(dāng)“可以止”。,作者列舉了兩種不同的人生觀，贊揚了什么樣的人，斥責(zé)了什么樣的人,贊揚了那些重義輕生、舍生取義的人，斥責(zé)了那些茍且偷生、見利忘義的人。,魚我所欲也,課文中運用了許多兩兩相對的句子，它們的句式相同，意思相近或相反，試找出兩個這樣的句子，說說這樣寫的好處。,⑴生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。⑵呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。,第⑴句意思相反，第⑵句意思相近。這些句式使行文流暢，論證嚴(yán)密，語氣連貫，氣勢恢弘。,第2段運用了什么句式，有什么好處,運用排比句式。加強了語言的氣勢。,魚我所欲也,小結(jié),本文闡明了義重于生，義重于利和不義可恥的道理，提出了“舍生取義”的中心論點。他對比了兩種人生觀，贊揚了那些重義輕生、舍生取義的人，斥責(zé)了那些茍且偷生、見利忘義的人。告誡人們不辨禮義而貪求富貴的行為是不可取的。,魚我所欲也,孟子在本文中提出了“舍生取義”的中心論點，對比了兩種人生觀，贊揚了那些重義輕生、舍生取義的人，斥責(zé)了那些茍且偷生、見利忘義的人。它告誡我們不辨禮義而貪求富貴，見利忘義的行為是不可取的。作為新一代的青少年，我們應(yīng)有高尚的追求與信仰，掌握豐富的科學(xué)文化知識，服務(wù)社會，造福未來。,2,返回,孟子孟子儒家主張魚我所欲也,,,,,,,,舍生取義,愛心公心正義感責(zé)任感榮譽感,,,,,,富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。孟子人生自古誰無死，留取丹心照汗青。文天祥生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋。裴多菲,生與死義與利,砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人。夏明翰,物欲、生命、禮義三者之關(guān)系,,萬鐘誠可貴，生命價更高；若為禮義故，二者皆可拋。,,討論,孟子為何如此看重“義”,孟子主性善，“義”是其性善說的主要內(nèi)容之一。他認為，仁義、禮義、道義、正義、忠義等是人先天就具有的本性，所以人們應(yīng)該保持這種比生命更重要的向善向義之心，應(yīng)重義輕利，舍生取義。,,小結(jié),文章先以魚和熊掌為喻，引出義比生命更重要。論述人不可茍且偷生，而應(yīng)該保持本心，即“舍生取義”；又以“一簞食，一豆羹”為喻，論述舍生取義之心人皆有之，貴在保持而不喪失。那種不顧禮義、只求私欲的行為，是可恥的。,再讀課文，分析思路,思考本文的論點是什么怎樣提出來的,魚,,,我所欲也,熊掌,,二者不可得兼,,舍魚而取熊掌者也,生,,義,,,,舍生而取義者也,設(shè)喻,,論點,,討論本文修辭方法,比喻?！吧狒~而取熊掌”恰當(dāng)?shù)卣f明了在人們所喜愛的兩件事物不能同時兼得的情況下，就必須擇優(yōu)而取。“一簞食，一豆羹”說明飲食對饑餓者雖然重要，但不合乎禮義也寧死不食，從而證明了“義”重于“生”，突出了主題。對比。生和義比，義比生更可貴；死與不義比，不義比死更可惡。又用假設(shè)方式與事實作對比，贊揚了舍生取義的人。最后用“不食嗟來之食”與“不辯禮義而受萬鐘”作對比，贊揚了舍生取義的精神，批判了那些只貪圖榮華富貴而不顧禮義廉恥的權(quán)貴們。這就起到了突出中心思想的作用。排比。通篇皆是。既有助于逐層深入分析，又能增強文章的氣勢和論辯力量。,,論證方法,比喻論證對比論證舉例論證道理論證,,深入淺出邏輯嚴(yán)密氣勢充沛主題鮮明,⒈用“‖”畫出下面句子的朗讀節(jié)奏停頓。（每句只畫兩處）⑴乃使人之所欲莫甚于生。⑵是故所欲有甚于生者。,‖,‖,‖,‖,⒉解釋下列劃線的詞語。⑴故不為茍得⑵二者不可得兼⑶如使人之所欲⑷非獨賢者有是心也,茍且偷生,同時得到,假如,不僅,⒊翻譯下面的文言句子。⑴故患有所不辟也。⑵賢者能勿喪耳。,所以有的禍患我也不躲避。,（只不過）賢人能夠（保持這種品德）使它不喪失罷了。,⒋“非獨賢者有是心”文中的“是心”指。⒌作者在文中提出了的主張。,善心、本性、天性,舍生而取義,魚我所欲也,魚是我最喜愛的東西，熊掌也是我喜愛的東西，（如果）這兩種東西不能同時得到，那么，我要舍掉魚而選取熊掌。生命是我喜愛的東西，正義也是我喜愛的東西，（如果）這兩種東西不能同時得到，那么，我就要舍棄生命而選取正義。生命是我愛的東西，然而我喜愛的東西有比生命更重要的，所以我不去做茍且偷生的事情。死亡是我厭惡的事情，但所厭惡的事情有比死亡更為嚴(yán)重的，所以有禍患我也不躲避。,譯文,如果人們喜愛的東西沒有比生命更重要的，那么，凡是可以保全生命的方法，有什么不可以使用的呢如果人們厭惡的事情沒有比死亡更為嚴(yán)重的，那么，凡是可以躲避禍患的手段有什么不可以采用的呢按照這種方法去做就可以生存，然而卻有人不采用它；按照這種方法去做，就可以躲避禍患，然而卻有人不采用它。由此可見，他們所喜愛的東西比生命更重要，他們所厭惡的事情比死亡更為嚴(yán)重。不僅賢人有這種思想，人人有這種思想，只不過賢人能夠（操守這種品德）使它不喪失罷了。,一筐飯，一碗湯，得到它就可以活下去，失去它就要死，然而，如果吆喝著給人吃，過路的餓人也不會接受；用腳踐踏著給人吃，乞丐也不愿接受。萬鐘的俸祿如果不分辨是否合乎道義就接受了，那么，這萬鐘的禮義對我有什么益處呢是為了宮室的華美，為了妻妾的侍奉，為了熟識的窮人感激我嗎先前（有人）寧死也不肯接受，現(xiàn)在為了宮室的華美卻接受了；先前（有人）寧死也不肯接受，現(xiàn)在為了妻妾的侍奉卻接受了；先前（有人）寧死也不肯接受，現(xiàn)在為了熟識的窮人感激自己卻接受了。這種做法不是可以讓它停止嗎這就叫做喪失了（羞惡廉恥的）本性。,魚我所欲也,中心論點（觀點）,魚我所欲也舍生取義（先提出）生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂（后得出）,魚我所欲也,魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也，是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之是亦不可以已乎此之謂失其本心。,魚我所欲也論證思路,首先，以“魚”和“熊掌”設(shè)喻，引出文章中心論點“舍生取義”。接著，從正反兩方面進行邏輯推理（因果、假設(shè)）進行道理論證，論述“舍生取義”是人的本心；然后，通過正反舉例“嗟來之食”和“萬鐘”進行對比論證，論述人要做到“舍生取義”，要有羞惡之心，要保持本心。層層推理，深入論證中心論點。,生于憂患，死于安樂論證思路,首先，列舉6個事例，闡述了人才要在困境中造就的道理；接著，就事論理，論述逆境造就人才的重要意義；再從正反兩個方面論述磨礪的必要性和益處；最后，歸納出全文的中心論點生于憂患，死于安樂。,生于憂患，死于安樂,發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。,魚我所欲也主要講的是人人都知道“義”比生更重要，“不義”比“死”更可惡，然而只有賢者能把這一主張貫穿于人生實踐的始終，而一般人受環(huán)境牽連，往往改變初衷。因此，孟子要求人們，無論在任何情況下，都要像賢者那樣，把“義”放在首位，必要時還應(yīng)做到“舍生取義”。孟子提倡的“舍生取義”，和孔子提倡的“殺身成仁”一起，成為中華民族的最高道德標(biāo)準(zhǔn)，激勵著歷代仁人志士，為國捐軀案，慷慨赴難。,生于憂患死于安樂闡明了人才要在困境中造就和人處困境能激發(fā)斗志、國無憂患易遭滅亡的道理。文章在論證上采取了層層推理的辦法。,舍生取義的事例,舍身取義的事例一董存瑞舍身炸碉堡（故事大家耳熟能詳，此處略）舍身取義的事例二邱少云寧愿火燒也不愿暴露目標(biāo)（故事大家耳熟能詳，此處略）舍身取義的事例三蘇武牧羊的故事婦孺皆知。蘇武被扣于匈奴后，匈奴貴族先以名利引誘，后以嚴(yán)刑威脅。但蘇武始終大義凜然，寧死不屈。匈奴貴族無計可施，便“徙武北海上無人處”。蘇武則“掘野鼠，去草實而食之”。在如此艱難的環(huán)境下，他仍拄著漢朝的旄節(jié)，不屈節(jié)辱命。他出使時正值壯年，待其歸漢之時，已是須發(fā)皆白。他成為我國歷史上堅持民族氣節(jié)的著名人物。人民英雄紀(jì)念碑舍身取義的事例四東漢末年，曹操“挾天子以令諸侯”，被視為國賊。一位洛陽名醫(yī)名喚吉平，忠漢室，與漢國舅董承等人共謀誅曹。他打算在為曹操送藥時下毒，卻不慎泄露了天機。曹操命人痛打吉平，逼他招出何人指使。吉平血流滿階仍只是痛罵曹賊，后撞階而死。在羅貫中筆下，他是有名的忠義之臣。”,舍身取義的事例五清末，戊戌變法失敗后，康有為、梁啟超逃往日本。譚

簡介：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會4月19日21日，我有幸參加了在鞏義市開展的“河南省第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比暨觀摩會”。在這短短兩天半的時間里，我認真觀摩了20位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。（一）從這次觀摩活動中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在1、安靜的數(shù)學(xué)課堂這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。2、課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講簡單數(shù)學(xué)認識，對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識如比方程、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識正數(shù)和負數(shù)、解決問題、復(fù)習(xí)課等。二是重視數(shù)學(xué)語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言高娜老師上的是一節(jié)六年級的復(fù)習(xí)課，對于高年級的孩子而言，已經(jīng)具備自己整理舊知識的能力，老師就把“整理圓柱和圓錐的知識”作為前一天的家庭作業(yè)，這樣做省去課堂上的很多時間。一上課，老師就讓孩子小組交流家庭作業(yè)，評選出能代表本組最高水平的作業(yè)，并且給孩子提出了評選建議1、作業(yè)能突出重點；2、作業(yè)條理清晰；3、作業(yè)形式新穎。孩子在根據(jù)建議進行評比的同時，也是對知識的一次復(fù)習(xí)。在接下來展示作業(yè)的時，通過小組代表的發(fā)言，學(xué)生對圓柱和圓錐的特點、以及體積和表面積的計算公式又一次進行了復(fù)習(xí)。然后，教師設(shè)計了一個過生日的情景，出示兩張圖片，一張是蛋糕盒子的圖片，一張是生日蛋糕的圖片，讓孩子小組合作，根據(jù)兩張圖片提出關(guān)于圓柱和圓錐的問題。老師巧妙的設(shè)計出一道開放性很強的問題，不僅復(fù)習(xí)了知識，而且培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維。認真回想，自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

簡介：,,S,A,H,平行四邊形,的,面積,單位換算,035米（）分米（）厘米150厘米分米米39平方米（）平方分米023平方分米（）平方厘米2800平方分米（）平方米3700平方厘米（）平方分米,同學(xué)們你們都學(xué)過哪些平面圖形,,,,,,,,SAB,SA2,,復(fù)習(xí)什么叫平行四邊形它有什么特征,,高,底,,,平行四邊形特點①對邊平行且相等②對角相等③相鄰的角互補（即180°）,,,,一、情境導(dǎo)入,,平行四邊形玻璃的底是12米，高是07米。,,這塊玻璃的面積是多少平方米,從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息,根據(jù)這些信息，你能提出什么問題,這塊玻璃的面積是多少平方米,二、合作探索,玻璃的形狀是平行四邊形，只有先求出平行四邊形的面積，才能求出這塊玻璃的面積。,想一想怎樣求平行四邊形的面積呢,,二、合作探索,7535CM2,怎樣求平行四邊形的面積呢,平行四邊形的面積邊長邊長,猜測,我們借助平行四邊形紙片來研究。,返回,二、合作探索,1CM2,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,返回,28（平方厘米）,22,6,怎樣求平行四邊形的面積,驗證用數(shù)方格的方法。,先數(shù)滿格的，一共有22格；,再把不滿一格的拼在一起，拼成6個滿格。,溫馨提示1做一做想辦法把平行四邊形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形。,二、合作探索,怎樣求平行四邊形的面積,驗證用轉(zhuǎn)化的方法,3想一想平行四邊形的面積該怎么求,2找一找轉(zhuǎn)化成的圖形和原來的平行四邊形有什么關(guān)系,,二、合作探索,,,,驗證用轉(zhuǎn)化的方法,,演示1,演示2,演示3,將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,長方形面積,平行四邊形面積,,底,,長,高,寬,,＝,,＝,,Ｓ,A,H,＝,,,,,,,,長方形面積,平行四邊形面積,,底,,長,高,寬,,＝,,＝,,Ｓ,A,H,＝,,,,,,平行四邊形可以剪、拼成長方形，它們之間有什么關(guān)系呢,①平行四邊形與拼成的長方形的面積有什么關(guān)系②平行四邊形的底、高分別與拼成的長方形的長、寬有什么關(guān)系③長方形的面積公式怎樣表示④平行四邊形的面積公式怎樣表示,,,平行四邊形的面積底高,,,,,,,,,,,,,想一想拼成的長方形與原來的平行四邊形之間有怎樣的關(guān)系,用字母表示S?H,返回,這塊玻璃的面積是多少平方米,二、合作探索,玻璃的面積,1207,平方米,答這塊玻璃的面積是084平方米。,084,三、自主練習(xí),1計算下面平行四邊形的面積。,2016320M2,289252DM2,8514119CM2,2利用提供的數(shù)據(jù)，能算出哪幾個平行四邊形的面積算一算。,1,2,3,4,√,√,9763（CM2）,12672（CM2）,,,三、自主練習(xí),,,,6厘米,,4厘米,6M,4M,SAH,64,24M2,三、自主練習(xí),3平行四邊形的停車位底是25米,高是5米，它的面積是多少,,,255125平方米）,答它的面積是125平方米。,4在方格紙上畫出兩個不同的平行四邊形，使它們的面積與圖中的平行四邊形的面積相等。,三、自主練習(xí),,,6212,3412,4312,5有一塊近似平行四邊形的菜地。,三、自主練習(xí),（1）2450＝1200平方米）,（2）121200＝14400千克）,平均每平方米收白菜12千克。,（1）這塊菜地的面積是多少平方米,（2）這塊菜地一共收白菜多少千克,答這塊菜地的面積是1200平方米。,答這塊菜地一共收白菜14400千克。,6用硬紙條制作一個長方形框架，長20CM，寬16CM，它的周長和面積各是多少如果把它拉成一個平行四邊形，周長和面積各有什么變化,三、自主練習(xí),長方形周長（2016）2＝72CM）,長方形面積2016＝320CM2）,如果拉成一個平行四邊形，周長與長方形的相等，面積比長方形的小。,平行四邊形周長（2016）2＝72CM）,7下面哪個平行四邊形的面積與畫陰影的平行四邊形面積相等試試看，在圖中再畫出一個與陰影部分相等的平行四邊形。,,,,,,,,等底,等高,的平行四邊形面積相等。,三、自主練習(xí),,,解決問題,一個平行四邊形的樓梯扶手高02M，底是09M，它的面積是多少,你能想辦法求出這個平行四邊形的面積嗎,,17CM,,3CM,SAH17351CM2,①把一個平行四邊形割補成長方形，它們的面積相等。②一個平行四邊形的底是5米，高是2分米，面積是100平方分米。③一個平行四邊形的底是7分米，高是4分米，面積是28分米。,我是小法官,√,,√,√,,,,,,10米,15米,14米,12米,1求上面平行四邊形面積正確列式是（）。A、1510B、1214,,,A,選擇題,選擇將正確答案的序號填在括號里。,（2）下面兩個平行四邊形的面積（）,A、不相等B、相等C、可能相等,Ｂ,,選擇將正確答案的序號填在括號里。,（３）如圖長方形面積（）平行四邊形的面積。,A、大于B、小于C、等于,Ｃ,,選擇將正確答案的序號填在括號里。,（４）把一個長方形拉成一個平行四邊形后，它的面積（），周長（）,A、比原來大B、比原來小C、與原來相等Ｄ、無法確定,Ｂ,C,,爭奪智慧星,圖中大平行四邊形的面積是48CM2。A、B是上、下兩邊的中點。你能求出圖中小平行四邊形（陰影部分）的面積嗎,A,B,48÷224CM2,答小平行四邊形的面積是24平方厘米。,,,比較下列平行四邊形的面積,,,,,,,,,高,底,結(jié)論,等底等高的平行四邊形面積相等。,,,,,,,,

簡介：漢字大約產(chǎn)生于，它經(jīng)歷了，這其中有。漢字是的文字。曾對、等國的文字產(chǎn)生過重要影響。漢字書法是。古往今來，我國涌現(xiàn)出，他們的書法作品是。,,,,我知道,,,,,,,有趣的漢字,我們平常看書、讀報、習(xí)作、交流都離不開漢字。大家對漢字了解多少呢,漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，它經(jīng)歷了漫長的演變過程漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對日本、韓國等國的文字產(chǎn)生過重要的影響。現(xiàn)在，國外學(xué)習(xí)漢字、漢語的人越來越多。漢字書法是一門獨特的藝術(shù)。古往今來，我國涌現(xiàn)了許多著名的書法家，他們的書法是藝術(shù)中的珍品。,猜字謎,歇后語,笑語,倉頡造字,冊字來歷,小組計劃,有趣的漢字活動計劃,活動時間X月X日活動地點XX家活動內(nèi)容1．搜集或自編字謎2．查找諧音笑話、諧音歇后語3．了解漢字的起源成果展示把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。分工組長XX搜集資料XX編輯XX抄寫XX插圖XX日期X月X日,返回,漢字王國闖關(guān),字謎1畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。,謎底日,第一關(guān)字謎關(guān),字謎2千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。,字謎3一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。,謎底香,謎底立,字謎4有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。,謎底曼,我能猜,休,,斗,猜字謎,畫謎你也能猜嗎,字謎7一些運動員在運動場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜?；@球運動員指了前面的兩顆樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在土堆旁；武術(shù)運動員拿過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么,謎底林、杜、劉、孟,謎面一有水能養(yǎng)魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。謎面二有火放鞭炮，有手來擁抱，有飯吃個飽，有腳趕快跑。,謎底也,謎底包,從上面的謎語中，我們發(fā)現(xiàn)了漢字一個很有趣的現(xiàn)象,一個字加上不同的偏旁可以組成不同的字。,⒈一字十一筆,無橫又無直。（淡）⒉一橫又一直,不能猜作“十”。（支）⒊舌頭舔甘蔗。（甜）⒋一物有千口,你有我也有。（舌）,5、故宮（打一位作家）（老舍）6、一人一口（合）7、廠里有個白小子。（原）8、四張嘴,有頭有尾申,同學(xué)們可要認真看了，我的這三則謎語，可是只猜一個字。,第一則一物生得巧，半邊鱗甲半邊毛；半邊離水難活命，半邊入手命難保。第二則一物分兩旁，一旁好吃一旁香；一旁眉山去吃草，一旁岷江把身藏。第三則一物長得奇，半身生雙翅，半身長四蹄，長蹄的跑不快，長翅的飛不好?！?謎底鮮,1一月共一月,兩月共半邊上有可耕之田,下有長流之川一家有六口,兩口不團圓用2二形一體,四支八頭,四八一八,飛泉仰流井3此花自古無栽,一夜北風(fēng)遍地開,近看無枝又無葉,不知何處長出來雪4小勺形似鉤,用它炒黃豆總共抄了三,一下蹦了兩心5兩橫有長有短,兩豎有高有低止6一邊發(fā)綠,一邊發(fā)紅一邊喜雨,一邊怕風(fēng)一邊怕水,一邊怕蟲秋7有水可種荷花,有土可種桑麻,有人非你非我,有嗎可走天下也8雖有十張口,只有一顆心要想猜出來,必須動腦筋思9上八不像八,下八才是八,十字當(dāng)中站,生命需靠它米10旁邊兩個人,十月初四生,若要仔細看,只有一條心德,猜一猜,賠慘了（）甲乙丙丁都不是（）草木之中有一人（）千里相聚（）一月一日非今天（）一點不出頭（）二十四小時，莫當(dāng)日字猜（）三面有墻一面空，一個小孩坐當(dāng)中。（）一人住在山旁邊，從來沒有見過面。（）春風(fēng)吹又生（）倒鉤射門，連進三球（）一只小帆船，載著一粒米，向東又向西，不知到哪里。（）一點一橫長，一撇在西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。（）不是男孩（）由下面轉(zhuǎn)彎（）,夸,重,罪,茶,明,術(shù),舊,匹,仙,茁,悶,迷,磨,姓,電,返回,（1）外甥打燈籠（2）孔夫子搬家（3）小蔥拌豆腐（4）上鞋不用錐子（5）四月的冰河（6）隔著門縫吹喇叭,照舊舅凈是輸書一清青二白真針好開動凍了名鳴聲在外,1諧音歇后語,第二關(guān)諧音關(guān),▲石頭落水▲臘月天氣▲禿子打傘▲打架揪胡子▲三九天穿裙子,,沉默（沒）,動手動腳（凍手凍腳）,無法無天（無發(fā)無天）,謙虛（牽須）,,美麗動（凍）人,諧音歇后語,矮子倒水水瓶（平）不高八十歲的老翁彈琵琶老生常談（彈）半云天掛口袋裝風(fēng)（瘋）保溫瓶的塞子堵（賭）汽（氣）鼻梁上推小車走頭（投）無路,諧音歇后語,,諧音歇后語,1、墻上栽菜無緣（無園）2、扇著扇子說話瘋言瘋語（風(fēng)言風(fēng)語）3、十兩紋銀一定（一錠）4、唐僧的書一本正經(jīng)（一本真經(jīng)）5、小碗兒吃飯靠天。（靠添）。6、肉鍋丟進河昏昏沉沉（葷葷沉沉）7、耗子掉到水缸裏時髦（濕毛）,,歇后語,,A一連三座廟──妙（廟）妙（廟）妙（廟）B石頭蛋腌咸菜──一言（鹽）難盡（進）C隔著窗戶吹喇叭──名（鳴）聲在外D關(guān)公打噴嚏──自我吹噓（須）,宋江的軍師無用。（吳用）。老太婆上雞窩笨蛋。（奔蛋）。賣草帽的丟扁擔(dān)留神。（留繩）。哥哥不在家少來。（嫂來）。外甥打燈籠照舊。（照舅）。雨打黃梅頭倒霉。（倒梅）。半兩棉花免談。（免彈）。禿子打傘無法無天。（無發(fā)無天）。矮子過渡安心。（淹心）。馬店買豬沒那事。（沒那市）。臘月天氣動手動腳。（凍手凍腳）。父親向兒子磕頭豈有此理。（豈有此禮）。公共廁所扔石頭引起公憤。（引起公糞）。反穿皮襖裝佯。（裝羊）?？追蜃影峒覂羰禽?。（凈是書）。孕婦走獨木橋鋌而走險。（挺兒走險）。,封面,目錄,下頁,封底,諧音的歇后語,賈島醉來非假倒賈島劉伶飲盡不留零劉伶,燈籠籠燈，紙（枳）殼原來只防風(fēng)鼓架架鼓，陳皮不能敲半下（夏）,二諧音對聯(lián),,“枇（Pí）杷（Pá）”與“琵（Pí）琶（Pá）”有人送枇杷給予一個縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯寫成了“琵琶”?？h官笑道“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨當(dāng)年識字差”有個客人應(yīng)聲道“若使琵琶能結(jié)果，滿城簫（XIāO）管盡開花?！?（三）諧音笑話,,諧音笑話,A笑話一個口音很重的縣長到村里作報告“兔子們，蝦米們，豬尾巴不要醬瓜，咸菜太貴啦”翻譯同志們，鄉(xiāng)民們，注意吧不要講話，現(xiàn)在開會啦縣長講完以后，主持人說“咸菜請香腸醬瓜”（翻譯現(xiàn)在請鄉(xiāng)長講話）鄉(xiāng)長說“兔子們，今天的飯狗吃了，大家都是大王八”（翻譯同志們，今天的飯夠吃了，大家都是大碗吧）不要醬瓜，我撿個狗屎給你們舔舔．．．（翻譯不要講話，我講個故事給你們聽聽．．）,,諧音笑話,B笑話軍訓(xùn)教練說“一班殺雞，二班偷蛋，我來給你們做稀飯?！保ǚg一班射擊，二班投彈，我來給你們做示范。）Ｃ笑話一個外國女孩嫁到中國來，在早飯時，對于不會吃油條的她被指點說“你蘸著吃。”她馬上站起來，又被告訴“你蘸著吃”她一頭霧水，委屈的說“讓我站著吃，我已經(jīng)站起來了，還要站到哪兒去”,狗啃河上（和尚）骨蘇軾水流東坡詩（尸）佛印,蘇軾和佛印的故事蘇軾在船上看見河岸上的狗啃骨頭，對佛印大笑，佛印趕忙將手里的蘇軾題字的扇子丟到水里，他們的動作成了一幅對聯(lián),（四）諧音小故事,“侍郎是狼”與“尚書是狗”清朝乾隆年間，紀(jì)曉嵐與和珅同時在朝為官，紀(jì)曉嵐任侍郎，和珅任尚書。有一次兩人在一起喝酒，和珅指著一只狗問“是狼是狗”紀(jì)曉嵐是個非常機敏的人，馬上意識到和珅是在辱罵自己，就不動聲色地回答道“垂尾是狼，上豎是狗?！?諧音小故事,,竹枝詞劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。,情,情,五諧音古詩,蓮子心中苦；梨兒腹內(nèi)酸。,蓮（憐）子心中苦；梨（離）兒腹內(nèi)酸。,某食店廣告與食俱進,食全食美某蚊香廣告默默無蚊太陽能熱水器廣告隨心所浴自行車廣告樂在騎中去痘藥物廣告戰(zhàn)痘青春,趁早下斑,請勿痘留,六諧音廣告,食,食,食,蚊,浴,騎,痘,斑,痘,痘,,造字方法,造字方法,1指事,許慎說“指事者，視而可識，察而見意，上下是也。”,上,下,用記號指出事物特點的造字方法。,純體指事字,加體指事字,四,五,爻,凸,凹,本,末,亦,刃,牟,2象形,把事物的輪廓或具有特征的部分描畫出來創(chuàng)造漢字。,許慎說“象形者，畫成其物，隨體詰詘，日月是也?！?日,月,整體象形字,局部象形字,襯托象形字,鳥,魚,鹿,車,牛,牛,羊,竹,果,眉,舌,尾,3會意,,許慎說“會意者，比類合誼，以見指撝，武信是也。”,武,信,組合兩個或兩個以上的形體表達一個新的意義造字。,同體會意字,異體會意字,聯(lián)義會意字,古,淚,劣,尖,套,楞,歪,步,林,從,鬥,膻,逐,牧,莫,寇,寒,4形聲,許慎說“形聲者，以事為名，取譬相成，江河是也?！?江,河,由意符和聲符兩部分組合創(chuàng)造漢字。,杞,問,物,裏,亦聲,忘,娶,省形,亭,耇,,,省聲,船,豪,,5轉(zhuǎn)注,許慎說“轉(zhuǎn)注者，建類一首，同意相受，考老是也。”,老,考,同一部首且意義相同的字互訓(xùn)叫“轉(zhuǎn)注”。,說文“吟，呻也。”又“呻，吟也?！?“橋，梁也。”又“梁，橋也?！?“蹲，踞也?！庇帧熬?，蹲也。”,詞在發(fā)展中，或演變出新的意義與詞性，或分化出新的讀音等，人們改造舊字形再造新字，就是轉(zhuǎn)注造字法。,父,爹,解,懈,田,佃,,,,

簡介：月盈則虧是周期現(xiàn)象,,,錢塘江一線潮由于月球和太陽的引潮力作用，使海洋水面發(fā)生的周期性漲落的潮汐現(xiàn)象。,現(xiàn)實世界中的很多運動，變化都有著循環(huán)往復(fù)、周而復(fù)始的現(xiàn)象，這種變化規(guī)律稱為周期性。,地球自轉(zhuǎn)引起的晝夜交替變化和公轉(zhuǎn)引起的四季交替變化；月亮圓缺變化的周期性；潮汐變化的周期性，做簡諧運動的物體的位移變化的周期性。。。。如何用數(shù)學(xué)的方法來刻畫這種變化規(guī)律呢,本章要學(xué)習(xí)的三角函數(shù)就是刻畫這種變化規(guī)律的數(shù)學(xué)模型,第一章三角函數(shù)11任意角和弧度制111任意角,什么是角范圍是多大,,,定義有公共端點的兩射線組成的幾何圖形叫角,頂點,邊,邊,角的范圍0°～360°,初中定義,跳水運動員向內(nèi)、向外轉(zhuǎn)體兩周半，這是多大角度,在齒輪傳動中，被動輪與主動輪是按相反方向旋轉(zhuǎn)的一般地，一條射線繞其端點旋轉(zhuǎn)，既可以按逆時針方向旋轉(zhuǎn)，也可以按順時針方向旋轉(zhuǎn)你認為將一條射線繞其端點按逆時針方向旋轉(zhuǎn)60°所形成的角，與按順時針方向旋轉(zhuǎn)60°所形成的角是否相等,思考教室的鐘表慢了5分鐘，你是怎樣將它校準(zhǔn)的鐘表快了125小時，你應(yīng)當(dāng)如何將它校準(zhǔn)當(dāng)時間校準(zhǔn)以后，分針轉(zhuǎn)了多少度,即分針順時針方向旋轉(zhuǎn)30°,即分針逆時針方向旋轉(zhuǎn),這些例子不僅不在0°～360°范圍內(nèi)，而且有方向,如何解決這一問題,有必要將角的概念及范圍推廣,一、任意角的概念,2角的構(gòu)成要素,,,,始邊,終邊,頂點,A,B,O,,,,方向,規(guī)定,任意角,正角按逆時針方向旋轉(zhuǎn)形成的角。如450°,負角按順時針方向旋轉(zhuǎn)形成的角．如30°,零角射線不作旋轉(zhuǎn)時形成的角．如0°,,終邊與始邊重合的角是零角嗎,問題1鐘表經(jīng)過4小時，時針與分針各轉(zhuǎn)填度,問題２如果你的手表慢了20分鐘，或快了125小時，你應(yīng)該將分鐘分別旋轉(zhuǎn)多少度才能將時間校準(zhǔn),－120°，450°,－120°，1440°,二象限角的定義,1將角的頂點與原點重合,2始邊重合于X軸的非負半軸,終邊落在第幾象限就是第幾象限角,,,,,,Ⅳ,Ⅱ,Ⅲ,I,軸線角終邊落在坐標(biāo)軸上的角,如果角的終邊落在了坐標(biāo)軸上，就認為這個角不屬于任何象限。,思考下列各角50°，405°，210°,200°，450°分別是第幾象限的角,－450°,,,450°,,,,第四象限角,第一象限角,第三象限角,第二象限角,軸線角,1、銳角（鈍角）是第幾象限的角,2、第一象限的角是否都是銳角,3、小于90°的角都是銳角嗎,第一（第二）象限的角,不是,小于90°的角并不都是銳角，它也有可能是零角或負角。,知識鞏固,4第二象限的角一定比第一象限的角大嗎,象限角只能反映角的終邊所在象限，不能反映角的大小,三、終邊相同的角,思考132°，328°，392°是第幾象限的角這些角有什么內(nèi)在聯(lián)系,－32°,392°,O,,,328°,與－32°角終邊相同的角有多少個這些角與－32°角在數(shù)量上相差多少,思考２所有與32°角終邊相同的角，連同32°角在內(nèi)，可構(gòu)成一個集合S，你能用描述法表示集合S嗎,思考3一般地，所有與角Α終邊相同的角，連同角Α在內(nèi)所構(gòu)成的集合S可以怎樣表示,S{Β|Β?。獽360°K∈Z}即任一與Α終邊相同的角，都可以表示成角Α與整數(shù)個周角的和,下列命題①一個角的終邊在第幾象限，就說這個角是第幾象限角；②1400°的角是第四象限角；③300°的角與160°的角的終邊相同④相等的角的終邊一定相同；⑤終邊相同的角一定相等其中正確命題的序號是,124,,知識鞏固,例1在0o到360o范圍內(nèi)，找出與下列各角終邊相同的角，并判斷它是哪個象限的角1－120o；2640o；3－950o12′,例2寫出終邊在Y軸上的角的集合,解在0°～360°范圍內(nèi)，終邊在Y軸上的角有兩個，即90°，270°角（圖116）因此，所有與90°角終邊相同的角構(gòu)成集合S1{Β|Β90°K360°K∈Z}而所有與270°角終邊相同的角構(gòu)成集合S2{Β|Β270°K360°K∈Z},于是，終邊在Y軸上的角的集合SS1∪S2{Β|Β90°2K180°，K∈Z}∪{Β|Β90°180°2K180°，K∈Z}{Β|Β90°2K180°，K∈Z}∪{Β|Β90°（2K1）180°，K∈Z}{Β|Β90°N180°，N∈Z},思考1終邊在X軸正半軸、負半軸，Y軸正半軸、負半軸上的角分別如何表示,X軸正半軸ΑK360°，K∈Z；X軸負半軸Α180°＋K360°，K∈Z；Y軸正半軸Α90°＋K360°，K∈Z；Y軸負半軸Α270°＋K360°，K∈Z,思考2寫出下列象限的角的集合．1第一象限；2第二象限；3第三象限；4第四象限．,例3寫出終邊在直線YX上的角的集合S，并把S中適合不等式360°≤?。?20°的元素Β寫出來【解析】S{Β|Β45°K180°,K∈Z}S中適合不等式360°≤Β720°的元素有315°，135°,45°,225°,405°,585°,2角的分類,1角的定義；,3象限角；,4終邊相同的角的表示法．,本節(jié)課你學(xué)到了什么,一條射線繞一個端點從一個位置旋轉(zhuǎn)到另一個位置所形成的圖形,終邊落在第幾象限就是第幾象限角,軸線角終邊落在坐標(biāo)軸上的角,正角、零角、負角；,,把學(xué)問過于用作裝飾是虛假；完全依學(xué)問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖。培根,

簡介：一起努力,1511從分數(shù)到分式,八年級班,1、如圖小明跑步100米,用時13秒，那么他的速度為。,2、小明跑步100米，如果用時是T秒，那么他的速度可表示為。,米/秒,3、如果小光跑步S米，用時T1秒，那么他的速度可表示為。,米/秒,長方形的面積為10CM2,長為7CM，寬應(yīng)為____CM長方形的面積為S,長為A,寬應(yīng)為______,填一填,把體積為200CM3的水倒入底面積為33CM2的圓柱形容器中，水面高度為____CM；把體積為V的水倒入底面積為S的圓柱形容器中，水面高度為______CM,請大家觀察式子、、、，它們與分數(shù)（）有什么相同點和不同點,都具有的形式,相同點（從形式看）,不同點,（觀察分母分子）,分數(shù)的分子A與分母B都是整數(shù)而這些分子A與分母B都是整式，并且分母B中都含有字母,議一議,分式定義,類比分數(shù)，分式的概念及表達形式,,整數(shù),整數(shù),分數(shù),,,,,T1,,整式A,整式B,,,,,類比,S,÷,T1,,S,3÷5,被除數(shù)÷除數(shù)商數(shù),如,被除式÷除式商式,如,,,,,,,,,一般地，如果A，B表示兩個整式，并且B中含有字母，那么式子叫做分式其中A叫做分子，B叫做分母B≠0,知識點一,認識分式,分式比分數(shù)更具有一般性,也是不同于整式的另一類式子。,觀察下列一組數(shù)的規(guī)律，表示出第N個數(shù)是多少,，，，，，,（N為正整數(shù)）,,分式,整式,下列式子中，哪些是分式哪些是整式,，,，,，,，,，,，,，,幫我找家,,小結(jié)歸納,,,有理式,（A，B為整式，B中含有字母）,分式,?概念再認識,思考,當(dāng)B時，分式無意義。,,,0,≠0,當(dāng)B時，分式有意義。,小結(jié)分母為零無意義,知識點二分式有意義的條件,（1）當(dāng)X時，分式有意義（2）當(dāng)X時，分式有意義,解分母3X≠0即X≠0答案≠0,解分母X－1≠0即X≠1答案≠1,【例題】,我來當(dāng)老師,3當(dāng)B時，分式無意義4當(dāng)X,Y滿足關(guān)系時，分式無意義,【變式】,解分母X－Y≠0即X≠Y,你難不倒我,同桌的兩個同學(xué)為一小組，互相給對方寫一個分式，讓對方寫出該分式有意義的條件。,當(dāng)0時分子和分母應(yīng)滿足什么條件,當(dāng)A0且B≠0時，分式的值為零,知識點三分式值為零的條件,【例題】,當(dāng)X為時，分式的值等于0,1,當(dāng)時，分式的值為零,【解析】要使分式的值為零，只需分子為零且分母不為零，∴解得X1,【變式】,趁熱打鐵,分式形式像分數(shù)，分母為零無意義若使分式值為零，分子為零母不零，二者缺一都不行。,巧學(xué)速記,,1,2,3,4,5,6,7,8,智慧樹,若分式有意義，則（）A．X≠2B．X≠3C．X≠3或X≠2D．無法確定,A,1,,B,2,,3,,C,使分式無意義，則X的取值范圍是（）,A．B．C．D．,,當(dāng)X時,分式的值為0,2,4,,恭喜你，過關(guān)了,5,,分式有意義的條件是。,6,全體實數(shù),,恭喜你，過關(guān)了,7,,X時，分式有意義。,≠1,8,,,,,分式的分母中含有字母,B≠0（不等式）,歸納總結(jié),,A0方程B≠0不等式,作業(yè),必做題課本P133第2、3題,第13題,,

簡介：,,,,21搭石,我會讀,HóNGBàOMěNG洪暴猛ZHǎNGKùDUò漲褲惰,WěNSúHéNGXùFú穩(wěn)俗衡序伏XIéCHUòQIǎN協(xié)綽遣,仨倆人俗語清波漾漾間隔猛漲懶惰伏下身子譴責(zé)懶惰俗語協(xié)調(diào)有序伏地人影綽綽伏下身子,我會讀,我來讀,,汛期,平衡,間隔,懶惰,平穩(wěn),俗語,聯(lián)接,猛漲,伏下,譴責(zé),山洪暴發(fā),協(xié)調(diào)有序,清波漾漾,理所當(dāng)然,人影綽綽,脫鞋挽褲,HéNG,QIǎN,DUò,Sú,XIé,Xù,CHUò,Fú,HóNG,BàO,MěNG,ZHǎNG,Kù,WěN,多音字,漲【ZHàNG漲紅】【ZHǎNG漲潮、漲水】調(diào)【TIáO協(xié)調(diào)調(diào)節(jié)】【DIàO調(diào)動調(diào)查】,譴責(zé)理所當(dāng)然協(xié)調(diào)有序,俗語脫鞋綰褲人影綽綽,間隔一行人溪水猛漲,JIàN,XíNG,ZHǎNG,我來讀,,汛期,平衡,間隔,懶惰,平穩(wěn),俗語,聯(lián)接,猛漲,伏下,譴責(zé),山洪暴發(fā),協(xié)調(diào)有序,清波漾漾,理所當(dāng)然,人影綽綽,脫鞋挽褲,溫馨提示,1、什么是“搭石”,2、“搭石”給你留下了怎樣的印象,,搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。,進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。,山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋綰褲。,,,如果小溪里沒有搭石人們出工就必須人們收工就必須人們趕集就必須人們訪友就必須一句話，人們來來往往都必須,脫鞋綰褲,脫鞋綰褲,脫鞋綰褲,脫鞋綰褲,脫鞋綰褲,進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。,,,緊走搭石慢過橋。,家鄉(xiāng)俗語,,搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。,美句,,每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。,,每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。,,每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。,,,綽A寬；不狹窄。B寬裕；富裕。C形容姿態(tài)柔美。,,,“清波漾漾、人影綽綽”在文中描繪的是怎樣的畫面,我好象看到水清得可以看見水底的石頭，一陣風(fēng)吹來，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了。,,,每當(dāng)上工下工一行人走搭石的時候動作是那么協(xié)調(diào)有序前面的抬起腳來,后面的緊跟上去踏踏的聲音像輕快的音樂清波漾漾人影綽綽給人畫一般的美感,,每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。,,,這一行人在搭石上走出了音樂美、畫面美，這的確是家鄉(xiāng)的,一道風(fēng)景,,如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。,假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。,,,假如遇上年幼的孩子來走搭石，大人總會用強健有力的手抱起孩子過搭石，人們把這看成理所當(dāng)然的事。,,,假如遇到扛著一大包行李的外鄉(xiāng)人來走搭石，年輕人一定會接過他的行李，扛在自己的肩膀上，還會提醒外鄉(xiāng)人“緊走搭石慢過橋”。,,,假如有殘疾人來走搭石，家鄉(xiāng)的人會脫鞋綰褲，不顧水涼，小心翼翼地扶他過搭石。,21搭石,,生字,,調(diào)整,同過,美,練習(xí),作業(yè),擺放,行走,,,上了點年歲的人，盡管急于趕路，只要發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，都會及時調(diào)整，滿意方去。,上下工行人走搭石,動作協(xié)調(diào)有序，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，如一幅活的畫。,兩人相向過溪，招手禮讓，閑話家常。,遇上老人則伏身背負。,鄉(xiāng)親們美,,,“擺搭石”,上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。,,,“擺搭石”,上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。,,,當(dāng)上了點年歲的人，發(fā)現(xiàn)，他不由停下匆匆的腳步，深情地想“”。,他首先，接著，然后，他深情地,仿佛。,“擺搭石”,哪塊搭石不平穩(wěn),把搭石擺上，方便后來人,放下帶的東西,找來合適的石頭搭上,在上邊踏上幾個來回,看著搭上的搭石,在說現(xiàn)在方便后來人了,,,“走搭石”,每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。,,動作,美,“相互禮讓”,如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。,假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。,“敬老美”,,假如遇上懷抱小孩的大嫂，假如遇上身體孱弱的病人，。假如。,助人美,假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。,“敬老美”,詞義認為應(yīng)當(dāng)這樣，這么做是很正常的事。引申；可以看出鄉(xiāng)民們對助人為樂已日?；耍⒉灰詾槠?。,,一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。,,,美是什么美是寒夜中點亮的螢螢之火美是什么美是饑餓中贈予的淡飯一盂美是什么美是面對難題時，同學(xué)講解的執(zhí)著美是什么美是傷痛中父母輕輕的揉搓美是什么美是世界上一切真善的因果宛如含苞的花蕊，綻放出紅霞朵朵讓我們以美的心去對待他人，以美的言去溫暖他人，以美的行去付諸行動，我們將會發(fā)現(xiàn)世界如此美好，人生如此美妙,溫馨寄語,1、字形小魔術(shù)例共＿＿（洪水）孟＿＿（）張＿＿（）庫＿＿（）急＿＿（）谷＿＿（）犬＿＿（）告＿＿（）辛＿＿（）,快樂作業(yè),快樂作業(yè),2、填上合適的詞輕快的（）（）的情感山洪（）踏踏的（）（）的風(fēng)景溪水（）（）的石頭（）的流水清波（）,,,3、美，就在我們身邊。同學(xué)之間、鄰居之間、人與人之間，有多少互相關(guān)心的事啊這些小事，并不起眼，但讓人感動。你能選一件說一說，寫一寫嗎,快樂作業(yè),

簡介：二次函數(shù)圖象與性質(zhì)復(fù)習(xí)課,,詩人眼里的二次函數(shù),數(shù)學(xué)家眼里的二次函數(shù),同學(xué)們眼里的二次函數(shù),難,數(shù)，圖像,優(yōu)美而舒張的拋物線，猶如人生的軌跡，年少時的努力攀升，力爭到達人生的巔峰，但歲月無情的流逝，轉(zhuǎn)而向下,本節(jié)復(fù)習(xí)重難點1二次函數(shù)的概念2二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)3A、B、C、△符號的確定4待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式,形如ＹAX2BXC（A，B，C是常數(shù)，A≠0）的函數(shù)，叫做二次函數(shù)。,練習(xí),1,3,0,1,0,難點回顧一、二次函數(shù)的概念,難點回顧二、函數(shù)圖像和性質(zhì),圖像與性質(zhì),,二次函數(shù)的圖象是____________,拋物線,難點突破之牛刀小試,1、2013泰安二次函數(shù)YX21的圖象的頂點坐標(biāo)是,2、2013浙江二次函數(shù)YAX2BXC的圖象與X軸的兩個交點分別為A1,0,B3,0則它的對稱軸是,3、2013煙臺二次函數(shù)YX22X2當(dāng)X時，Y的最小為值,0,1,直線X1,1,1,,4、2012廣安拋物線YAX2BXC如圖所示，則AA＞0,B＞0,C＞0BA＞0,B＜0,C＜0CA＞0,B＞0,C＜0DA＞0,B＜0,C＞0,,X,,Y,B,7,,,開口方向大小向上A0向下AO下半軸C,,,,,,,難點突破之牛刀小試,9,利用以上知識主要解決以下幾方面問題,（1）由A,B,C,?的符號確定拋物線在坐標(biāo)系中的大致位置；,（2）由拋物線的位置確定系數(shù)A,B,C,?等符號及有關(guān)A,B,C的代數(shù)式的符號；,10,快速回答,拋物線YAX2BXC如圖所示，試確定A、B、C、△的符號,,,X,O,,Y,11,拋物線YAX2BXC如圖所示，試確定A、B、C、△的符號,,,X,Y,O,,快速回答,12,拋物線YAX2BXC如圖所示，試確定A、B、C、△的符號,,,X,Y,O,,快速回答,13,拋物線YAX2BXC如圖所示，試確定A、B、C、△的符號,,,X,Y,O,,快速回答,14,拋物線YAX2BXC如圖所示，試確定A、B、C、△的符號,,,X,Y,O,,快速回答,YAXH2K,YAX2BXC,YAXX1XX2,直線XH,直線X,H,K,直線X,難點回顧四、待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式,2,頂點式已知拋物線頂點坐標(biāo)（H,K），通常設(shè)拋物線解析式為_______________求出表達式后化為一般形式,3,交點式已知拋物線與X軸的兩個交點X1,0、X2,0,通常設(shè)解析式為_____________求出表達式后化為一般形式,1、一般式已知拋物線上的三點，通常設(shè)解析式為________________,YAX2BXCA≠0,YAXH2KA≠0,YAXX1XX2A≠0,求拋物線解析式的三種方法,1已知拋物線ＹAX2BXC經(jīng)過點1,0,0,3,3,0,求這個拋物線的解析式2已知拋物線的頂點坐標(biāo)是2,4,與Y軸的交點為0,3,求這個函數(shù)解析式,1解由題意設(shè)這個拋物線的解析式為YAX1X3∵拋物線經(jīng)過點0,3,∴3A0103,∴A1∴這個拋物線的解析式為YX1X3即YX22X3,2解由題意設(shè)這個函數(shù)的解析式為YAX224∵與Y軸的交點為0,3,∴3A0224∴A∴所求解析式為YX224即YX2X3,難點突破之庖丁解牛,1直接求函數(shù)解析式,2由圖象信息求拋物線的解析式2013連云港如圖，拋物線YX2BXC與X軸交于A（1，0），B（3，0）兩點．求該拋物線的表達式；,,小結(jié),知識點歸納,小結(jié),回頭一看，我想說,方法歸納,本節(jié)課重要的數(shù)學(xué)思想方法數(shù)形結(jié)合法,函數(shù)的解析式為載體，圖像為核心,數(shù)形本是相倚依，焉能分作兩邊飛數(shù)缺形時少直觀，形缺數(shù)時難入微。數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬事休。幾何代數(shù)統(tǒng)一體，永遠聯(lián)系莫分離。華羅庚,知識的升華,祝你成功,,A類中考精典P22P23的選擇題及填空題補充提高題B類中考精典P22P23解答題,謝謝指導(dǎo),數(shù)學(xué)締造完美,

簡介：,,這次終于不用擔(dān)心到口的肥羊逃跑了,第一關(guān),1,2,X,羊村,羊村,1,2,密碼炸彈,第二關(guān),,密碼是從1、2、3中任選兩個數(shù)組成的所有兩位數(shù)。,思考用數(shù)字1、2、3中的兩個數(shù)能組成哪幾個兩位數(shù),小組合作要求,（1）以小組為單位擺一擺，把組成的所有數(shù)記錄在紙上。,（2）比比哪一桌找到的兩位數(shù)最多，注意不要重復(fù)。,1,2,2,2,2,3,3,1,1,3,3,1,十位,個位,3,2,1,十位,個位,十位,個位,交換位置,1,2,1,3,2,2,1,3,3,3,1,2,十位,個位,3,2,1,十位,個位,十位,個位,固定十位,1,2,2,1,1,3,3,1,2,3,3,2,能組成＿個兩位數(shù)。,1,2,1,3,2,1,2,3,3,1,3,2,交換位置,固定十位,6,有序,不重復(fù),不遺漏,要注意,,數(shù)學(xué)廣角,搭配（一）,,狼堡,超級密碼鎖,,,,,1,2,,,,1,3,,,,2,1,,,,2,3,,,,3,1,,,,3,2,,,,密碼鎖解除,感謝同學(xué)們,闖關(guān)練習(xí),,,用、和3種顏色給地圖上的兩個城區(qū)涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法,,,,,,,,,,,,,,,,6種,,,北城,南城,,1、中獎號碼是由2、5、7中兩個數(shù)組成的兩位數(shù)。,2、十位上的數(shù)最大，但中獎號碼并不是其中最大的兩位數(shù)。,村長買了張彩票，中了三等獎。同學(xué)們，請你們根據(jù)下面的兩個條件猜猜中獎號碼是多少,72,今天學(xué)到了什么,有序,生活中有很多排列的數(shù)學(xué)問題,不重復(fù),不遺漏,0,2,2,0,3,0,0,3,2,3,3,2,,,如果用0、2、3三個數(shù)字，能組成幾個兩位數(shù)再試試看。,不符合要求,,,四個,如果每兩個人握一次手，三個人握幾次手（要求不遺漏，不重復(fù)）,,1次,,,2次,3次,小明,小光,小紅,再學(xué),●思考為什么1、2、3三個數(shù)字能組成6個兩位數(shù)，而三個人只能握三次手呢●小結(jié)組數(shù)與順序有關(guān)，握手與順序無關(guān)。,