簡(jiǎn)介：春望教學(xué)目標(biāo)1、在掌握相應(yīng)的生字生詞的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)歌的字面意思，把握詩(shī)歌整體含義。2、讀出詩(shī)歌的感情感受杜甫“沉郁頓挫”的詩(shī)歌風(fēng)格3、感受詩(shī)歌中的愛(ài)國(guó)主義及詩(shī)人憂國(guó)憂民悲己的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，感受詩(shī)歌的愛(ài)國(guó)主義情懷。難點(diǎn)讀出詩(shī)歌的感情感受杜甫“沉郁頓挫”的詩(shī)歌風(fēng)格。導(dǎo)入“為什么我的眼里常含淚水因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉“這是現(xiàn)代詩(shī)人艾青我愛(ài)這土地中的一句話，在那硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，詩(shī)人艾青借助一個(gè)鳥的形象表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)對(duì)民族的愛(ài)。就在幾千年前，同樣是在戰(zhàn)亂的環(huán)境中，同樣有一位詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)，對(duì)民族的愛(ài)。今天，我們就穿過(guò)歷史的煙云，回到唐朝，去走進(jìn)這位詩(shī)人，去感知一種苦難，體驗(yàn)一種傷痛。那就是杜甫的春望這首詩(shī)。1、作者介紹1、出示杜甫畫像，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，回顧有關(guān)杜甫的文學(xué)常識(shí)。先請(qǐng)同學(xué)們回答杜甫的文學(xué)常識(shí)然后老師簡(jiǎn)要補(bǔ)充介杜甫生平、思想。杜甫，字子美，自號(hào)少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人，現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，世稱“詩(shī)圣”杜甫的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”世稱杜工部、杜拾遺，代表作“三吏”新安吏石壕吏潼關(guān)吏“三別”新婚別垂老別無(wú)家別。2、介紹春望寫作背景，揭示課題。“安史之亂”，是中國(guó)歷史上一次重要的事件，是唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。安指安祿山，史指史思明，安史之亂是指他們起兵反對(duì)唐王朝的一次叛亂。前后達(dá)八年之久。這次歷史事件對(duì)唐朝后期的影響尤其巨大，是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在安史之亂爆發(fā)的第二年，詩(shī)人得知唐肅宗在靈武即位后，不顧安危投奔而去，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長(zhǎng)安，過(guò)了半年多囚徒一樣的生活。這時(shí)的首都長(zhǎng)安已被搶掠一空，滿目荒涼。此時(shí)杜甫與家人久別，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鳥語(yǔ)花香，草木茂盛，生機(jī)勃勃，但這只能增加詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)、念家悲己的痛苦和傷感。詩(shī)人觸景生情，感慨萬(wàn)千，寫下了這首感時(shí)恨別、憂國(guó)思親的五言律詩(shī)春望。二、初讀詩(shī)篇，整體感知。1、老師先泛讀一遍，認(rèn)讀生詞濺（）抵（）搔（）渾（）勝（）簪（）2、個(gè)別學(xué)生范讀，教師正音。3、齊讀學(xué)者周汝昌說(shuō)古詩(shī)“音樂(lè)性極強(qiáng)，節(jié)奏性特美，乃是世間上千種語(yǔ)文的唯一的一種‘詩(shī)的語(yǔ)文’，無(wú)與倫比”請(qǐng)大家大聲地、自由地朗讀，用自己的聲音來(lái)詮釋古詩(shī)無(wú)與倫比的美吧學(xué)生自由讀，組長(zhǎng)組織讀4、感情基調(diào)這首詩(shī)的情感基調(diào)是怎樣的（感情基調(diào)是指作品的基本觀點(diǎn)的情感取向，是語(yǔ)句中具體思想感情的綜合表露。如歡快、憂愁、寂寞、傷感、恬淡、閑適、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、思念等）這首詩(shī)感情基調(diào)憂愁、傷感找相應(yīng)的字詞來(lái)說(shuō)明。（破、深、感、花濺淚、恨、鳥驚心、烽火、白頭、不勝簪）5、主題探討全詩(shī)通過(guò)寫作者春天望見(jiàn)的長(zhǎng)安城的景象，表達(dá)了作者憂國(guó)憂民、眷戀親人的感情。六、合作探究本詩(shī)修辭手法1、反襯手法，國(guó)破山河在，城春草木深答“國(guó)”是指都城，即長(zhǎng)安是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見(jiàn)。但是，目前的長(zhǎng)安，惟有“山河在”，這不就意味著過(guò)去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎春天來(lái)了，城里到處都是“草木深”，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎用反襯的手法突出戰(zhàn)亂給祖國(guó)，人民帶來(lái)的傷害。2、“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”兩句，擬人對(duì)偶3、白頭搔更短，渾欲不勝簪?？鋸埰?、遷移拓展師小結(jié)詩(shī)人懷著“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的政治理想，用悲憫的目光觀照現(xiàn)實(shí)，用寫實(shí)的筆法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，再現(xiàn)了唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的全過(guò)程，也傳達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的思想感情。七年之后，當(dāng)詩(shī)人聽(tīng)到官軍勝利的消息后，會(huì)是怎樣的，我們一起來(lái)看杜甫春望與其聞官軍收河南河北兩詩(shī)比較練習(xí)。（學(xué)生討論）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在漫卷詩(shī)書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。（一）本詩(shī)寫了作者聽(tīng)到勝利的喜訊后怎樣的心情喜極而泣歸心似箭。（二）一悲一喜，但卻表達(dá)了作者同樣的思想感情，什么樣的思想情感呢關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，憂國(guó)憂民，眷念親人結(jié)束語(yǔ)是啊，“落日悲江漢，中宵淚滿床”詩(shī)人因國(guó)破而憂傷；“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”詩(shī)人因民生而落淚，這就是詩(shī)圣杜甫。他為我們后人樹(shù)起的，既是文學(xué)的豐碑，亦是人格的豐碑。懷著對(duì)詩(shī)人的敬仰，我們齊背這首詩(shī)。

簡(jiǎn)介：自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，會(huì)寫７個(gè)生字，正確讀寫“天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語(yǔ)。２、有感情地朗讀課文，背誦課文的第三自然段，積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。３、了解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，從中受到啟示與教育。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者。在著名的北大校園里有這樣一位老人，他穿一身舊式中山裝，像個(gè)看門的人，于是，一個(gè)扛著行李前來(lái)報(bào)到的新生請(qǐng)他幫忙看會(huì)行李，自己好去報(bào)道，老頭答應(yīng)了并認(rèn)認(rèn)真真在那里守著。這一看就是一上午，等這個(gè)學(xué)生回來(lái)了，老頭什么也沒(méi)說(shuō)就走了。三天后的開(kāi)學(xué)典禮上，這個(gè)學(xué)生吃驚的發(fā)現(xiàn)那個(gè)老頭竟然坐在主席臺(tái)上，還是一位副校長(zhǎng)，大名鼎鼎的教授，有沒(méi)有誰(shuí)知道這位老人是誰(shuí)對(duì)，他就是季羨林老先生。（圖片配相關(guān)資料）1935年，季羨林老先生求學(xué)于德國(guó)的歌廷根大學(xué)，當(dāng)時(shí)他只有25歲。他在這里留學(xué)十年。德國(guó)人愛(ài)花、養(yǎng)花的民族風(fēng)情給他留下了深刻的印象。四五十年以后，他再次踏上“走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇?！?）請(qǐng)你找出最能概括景色奇麗的詞語(yǔ)。（花的海洋）2）“花的海洋”有什么特點(diǎn)（多、美）（相機(jī)板書）3）作者是怎樣具體寫“多、美”景色特點(diǎn)找出最能體現(xiàn)花多的詞語(yǔ)。（生匯報(bào)）多（任何、家家戶戶、都、花的海洋、應(yīng)接不暇）指導(dǎo)讀。預(yù)設(shè)你找的很準(zhǔn)，這樣美能不能給大家讀一讀我怎么聽(tīng)不出花多呀再讀讀。誰(shuí)來(lái)幫幫他聽(tīng)出來(lái)了嗎他強(qiáng)調(diào)了哪些詞你再讀讀）師找出最能體現(xiàn)花美的詞語(yǔ)。（生匯報(bào)）美（花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅）師想看看這樣美的畫面嗎（出示圖片）師解說(shuō)花成團(tuán)，一簇緊挨著另一簇，真多啊這就叫“花團(tuán)錦簇”，它側(cè)重寫花的形態(tài)；這些花有紫色有紅色，五顏六色，十分艷麗，這就叫“姹紫嫣紅”，它側(cè)重寫花的色彩。作者用詞多么講究呀。4）師你還可以用什么詞語(yǔ)贊美這美麗的景色。（競(jìng)相開(kāi)放、爭(zhēng)奇斗艷、五彩繽紛、五彩斑斕、繁花似錦、鮮花怒放、千姿百態(tài)、婀娜多姿、花的王國(guó)、花的世界、花的海洋）

簡(jiǎn)介：駐馬店市職業(yè)成人教育優(yōu)秀課件駐馬店市職業(yè)成人教育優(yōu)秀課件參評(píng)教案課題課題確定發(fā)展目標(biāo)確定發(fā)展目標(biāo)主講主講董麗學(xué)校學(xué)校河南省交通職業(yè)中專河南省交通職業(yè)中專20152015年4月9日否合理，既是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的必要前提，也是衡量職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)優(yōu)劣的重要指標(biāo)。圖片解析圖片解析車行老板為例結(jié)論結(jié)論要向大的目標(biāo)走去，就得從小的目標(biāo)開(kāi)始。列寧2、確立目標(biāo)的意義（寓言故事為例）一位哲學(xué)家到一個(gè)建筑工地分別問(wèn)三個(gè)正在砌筑的工人“你在干什么”第一個(gè)工人頭也不抬地說(shuō)“我在砌磚。”第二個(gè)工人抬了抬頭說(shuō)“我在砌一堵墻。”第三個(gè)工人熱情洋溢、滿懷憧憬地說(shuō)“我在建設(shè)世界上最漂亮的教堂?！甭?tīng)完回答，哲學(xué)家馬上就判斷了這三人的未來(lái)第一個(gè)工人眼中只有磚，可以說(shuō)，他一生能把磚砌好，就算是干得不錯(cuò)了；第二個(gè)工人眼中有墻，如果努力拼搏一下，或許能成為一位技術(shù)人員；只有第三位工人，才有大出息，因?yàn)樗哪繕?biāo)非常偉大，他的眼光看得最遠(yuǎn)，心中有一座殿堂。（1）老師提問(wèn)這個(gè)故事帶給我們什么啟示（2）學(xué)生交流、討論。（3）教師歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家亞里士多德曾一針見(jiàn)血地將人分為兩類一種人“吃飯是為了活著”，另一種人“活著就是為了吃飯”。這種看似簡(jiǎn)單的分類，卻折射出了一個(gè)真理一個(gè)人之所以偉大，首先是因?yàn)樗哪繕?biāo)偉大。同樣是有目標(biāo)的人，有人取得的是大成功，有人收獲的卻是小成功。目標(biāo)大，顯示出一個(gè)人胸懷之大，眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，做事看得遠(yuǎn)，自然收獲得多；而目標(biāo)小，顯示出一個(gè)人眼光較為短小，做事只看眼前，收獲自然不會(huì)多。正所謂偉人心中有志向，凡人心中只有愿望。分析調(diào)查報(bào)告，引出目標(biāo)對(duì)人生的作用。分析調(diào)查報(bào)告，引出目標(biāo)對(duì)人生的作用。調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告哈佛大學(xué)有一個(gè)非常著名的關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的跟蹤調(diào)查。調(diào)查對(duì)象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)

簡(jiǎn)介：寫好月字旁的字教學(xué)設(shè)計(jì)一、介紹漢字演變，欣賞書法。激發(fā)自豪感和興趣。一、介紹漢字演變，欣賞書法。激發(fā)自豪感和興趣。6’孩子們，你們喜歡旅行嗎今天讓我們一起走進(jìn)奇妙的漢字王國(guó)，來(lái)一次神奇的漢字之旅吧。我們今天的第一站是“古老的漢字城堡”說(shuō)漢字古老是因?yàn)?，我們中?guó)的漢字已經(jīng)有幾千年的歷史了，漢字最初是什么樣子的呢，漢字經(jīng)歷了怎樣的變化，讓我做導(dǎo)游帶大家參觀一下吧，請(qǐng)看大屏幕，這是我國(guó)發(fā)現(xiàn)的最早的文字，叫甲骨文，因刻在龜甲獸骨上而得名，甲骨文的文字大小不一，形態(tài)各異，到商周時(shí)期出現(xiàn)了鑄刻在青銅器上文字，稱為金文，金文較甲骨文筆畫柔美，形體莊重。到了秦朝，秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，小篆成為全國(guó)通用的文字。小篆字體清秀，筆畫圓潤(rùn)。東漢時(shí)期，隸書興起，其字體略微寬扁，講究蠶頭燕尾一波三折。到了北魏時(shí)期，形體方正的楷書出現(xiàn)了，直到今天，楷書仍然是我們漢字書寫的典范，這是隨后出現(xiàn)了行筆流暢的草書，以及字體介于楷書和草書之間的行書。來(lái)，一起來(lái)欣賞幾幅名家作品。（課件展示作品）了解了漢字的演變，欣賞了作品，你有什么感受（預(yù)設(shè)我覺(jué)得我們的漢字很美我覺(jué)得漢字很神奇我覺(jué)得很驕傲）是呀我們的漢字既美麗又神奇它雖然歷史悠久卻依然散發(fā)著強(qiáng)大的生命力。如今越來(lái)越多的外國(guó)人開(kāi)始了解和學(xué)習(xí)漢字，出示外國(guó)人學(xué)寫漢字圖片作為中國(guó)人的我們，更應(yīng)該好好繼承老祖宗給我們留下的寶貴財(cái)富，熱愛(ài)漢字，寫好漢字。二、多變的月，二、多變的月，大家仔細(xì)觀察，獨(dú)體字的月在做了偏旁后發(fā)生了什么樣的變化。我們先看月字在左的漢字你覺(jué)得發(fā)生了月字發(fā)生了怎樣的變化（預(yù)設(shè)生變得瘦了，）總結(jié)月字在左要減肥，要給右邊讓位置。月字在右時(shí)有什么變化（生也變瘦了一點(diǎn)，而且撇畫半托著古字，對(duì)，這樣的寫法叫穿插）總結(jié)月字在右也變瘦，筆畫穿插要團(tuán)結(jié)。調(diào)皮的月字還會(huì)跑到下面去呢，這時(shí)它的變化有點(diǎn)大，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)（撇變成了豎）總結(jié)月字在下撇變豎，上下中正要對(duì)齊。3、學(xué)寫帶有月字旁的字、學(xué)寫帶有月字旁的字3’好讓我們寫寫這三個(gè)字，生空書寫三個(gè)字。第一個(gè)字是肥注意左窄又寬我們?cè)賮?lái)寫月字在右的胡字注意左右要寫的緊湊一些最后一個(gè)字注意撇要變成豎。好了孩子們現(xiàn)在是你們展示自己的時(shí)候了，A、寫字兒歌。、寫字兒歌。2’不過(guò)，寫字之前讓我們讀一讀正確的寫字兒歌吧，（拍手讀寫字姿勢(shì)兒歌身正肩平，臂開(kāi)足安，一尺、一寸、一拳、牢牢記心間。）正確的寫字姿勢(shì)是寫好字的前提。B、寫字、寫字3’讓我們聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，美美的把這三個(gè)字描兩遍再寫一遍吧。開(kāi)始，

簡(jiǎn)介：濟(jì)南的冬天教案設(shè)計(jì)結(jié)冰，反倒冒著點(diǎn)熱氣，同學(xué)們，知道那是什么地方嗎那么今天，我們就一起跟隨老舍的腳步走進(jìn)濟(jì)南的冬天，去觀看濟(jì)南冬天的美景，去感受那冬天里的溫情吧。三、走近作者老舍（1899～1966），現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。出生于北京一個(gè)城市貧民家庭。在五四新文化運(yùn)動(dòng)中，開(kāi)始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國(guó)，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。1929年離英回國(guó)，先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1946年赴美講學(xué)。1949年應(yīng)召回國(guó)。1966年8月因被迫害而不幸逝世，終年67歲。老舍一生著作豐富，長(zhǎng)篇小說(shuō)駱駝祥子和話劇龍須溝茶館是其代表作。以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語(yǔ)，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。濟(jì)南的冬天是作者1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)所寫的一篇情辭并茂的寫景散文。四、檢查預(yù)習(xí)濟(jì)南（Jǐ）倫敦（DūN）鑲（XIāNG）水藻（ZǎO）貯蓄（ZH）發(fā)髻（J）澄清（CHNG）著落（ZHU）看護(hù)（KāN）五、走進(jìn)文本（一）通讀文本1、聽(tīng)音感知，鞏固生詞，掌握文章大意。2、再次閱讀課文，劃分文章段落。第一部分（1段）寫濟(jì)南冬天的溫晴。第二部分（24段）寫濟(jì)南冬天的山景。第三部分（5段）寫濟(jì)南冬天的水色（二）深入探究1、思考濟(jì)南冬天的獨(dú)具一格的特點(diǎn)是什么【明確】濟(jì)南冬天的“溫晴”。2、思考課文是從什么角度，用什么手法來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)的【明確】寫“溫晴”是從自身感受的角度來(lái)寫的，采用了對(duì)比的手法。通過(guò)與

簡(jiǎn)介：課題橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程課題橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程教材人教版高二（上）第八章第一節(jié)教材人教版高二（上）第八章第一節(jié)授課教師河南許昌高級(jí)中學(xué)授課教師河南許昌高級(jí)中學(xué)趙小強(qiáng)趙小強(qiáng)學(xué)生經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作→獨(dú)立思考→小組討論→共同交流的探究過(guò)程，得出這樣三個(gè)結(jié)論橢圓1212||||||MFMFFF線段1212||||||MFMFFF不存在1212||||||MFMFFF1200FCFC設(shè)與兩定點(diǎn)的距離的和等于M21FFA2③列式∴12||||2MFMFA22222XCYXCYA④化簡(jiǎn)（這里，教師為突破難點(diǎn)，進(jìn)行設(shè)問(wèn)我們?cè)趺椿?jiǎn)帶根式的式子對(duì)于本式是直接平方好還是整理后再平方好呢）22222XCYAXCY兩邊平方，得222222244XCYAAXCYXCY即222ACXAXCY兩邊平方，得422222222AACXCXAXCAY整理，得22222222ACXAYAAC令，則方程可簡(jiǎn)化為2220ACBB222222BAYAXB

簡(jiǎn)介：閉合電路的歐姆定律閉合電路的歐姆定律教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)姓名方瑞艷單位安陽(yáng)市第三十九中學(xué)通訊地址安陽(yáng)市平原橋北安陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)郵編455000聯(lián)系電話15836374760（2）路端電壓與電流（或外電阻）的關(guān)系。五、課時(shí)安排五、課時(shí)安排1課時(shí)六、教學(xué)方法六、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、啟發(fā)式法、講練法。七、教學(xué)用具七、教學(xué)用具學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)可調(diào)內(nèi)阻電池、電阻箱、開(kāi)關(guān)、電壓表兩個(gè)及導(dǎo)線若干。演示實(shí)驗(yàn)1號(hào)干電池3節(jié)、演示電壓表1個(gè)、演示電流表1個(gè)、變阻箱1個(gè)、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干。八、教學(xué)過(guò)程八、教學(xué)過(guò)程（一）引入新課（一）引入新課播放視頻南孚電池，玩具車用完收音機(jī)還能接著用。提出問(wèn)題為什么同一節(jié)電池，玩具車認(rèn)為沒(méi)電了，收音機(jī)卻還能接著用學(xué)生回答可能1電動(dòng)勢(shì)變了?？赡?收音機(jī)工作時(shí)電流小。引導(dǎo)學(xué)生分析，推翻“可能1”，保留“可能2”。電路中的電流與哪些因素有關(guān)，用電器接上電源后，實(shí)際獲得的電壓與電源的電動(dòng)勢(shì)有怎樣的關(guān)系咱們本節(jié)課就來(lái)解決這些問(wèn)題。（二）進(jìn)行新課（二）進(jìn)行新課1閉合電路閉合電路（1）電路結(jié)構(gòu)）電路結(jié)構(gòu)要解決這些問(wèn)題，我們需要先了解電路的結(jié)構(gòu)。我們把由用電器，導(dǎo)線，電源，開(kāi)關(guān)構(gòu)成的電路叫做閉合電路，也叫全電路。把用電器，導(dǎo)線，開(kāi)關(guān)叫做閉合電路的外電路。把電源的內(nèi)部叫做閉合電路的內(nèi)電路。（2）閉合電路中的電流方向）閉合電路中的電流方向在外電路中電流從正極流向負(fù)極，在內(nèi)電路中，從負(fù)極流向正極。內(nèi)外電路電流相等。（3）閉合電路中的電勢(shì)變化）閉合電路中的電勢(shì)變化在外電路中，正電荷受靜電力作用，從高電勢(shì)向低電勢(shì)移動(dòng)，即沿電流方向，電勢(shì)降低。外電路上總的電勢(shì)降落，叫外電壓。習(xí)慣上叫路端電壓。我們不禁要猜想電源有內(nèi)阻，內(nèi)電路上沿電流方向是否也有電勢(shì)降落（內(nèi)電壓）假如我們能把電壓表接到電源內(nèi)部，很容易就能測(cè)量出是否有內(nèi)電壓。但直接測(cè)干電池或蓄電池的內(nèi)電壓是不可能的，所以本節(jié)課咱們用一種可調(diào)內(nèi)阻的化學(xué)電池來(lái)探究展示鉛酸電池，講解其結(jié)構(gòu)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究電源電動(dòng)勢(shì)與內(nèi)外電路電勢(shì)降落的關(guān)系實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理

簡(jiǎn)介：日月潭優(yōu)質(zhì)課教案一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力目標(biāo)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“隱”等12個(gè)字，能正確流利有感情的朗讀課文。2過(guò)程與方法目標(biāo)能夠通過(guò)閱讀，結(jié)合上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)文章的語(yǔ)言之美。3情感態(tài)度與價(jià)值觀感受祖國(guó)大好河山，培養(yǎng)孩子對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12生字。教學(xué)難點(diǎn)正確流利有感情的朗讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言之美，感受祖國(guó)河山之美。二、教材分析日月潭是人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇優(yōu)美的寫景散文。這一單元主要介紹了我國(guó)大江南北的秀麗河山，風(fēng)土人情，主要在于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。日月潭結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，使師生沉醉在詩(shī)一般的環(huán)境之中，有利于熏陶學(xué)生們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。四、教學(xué)方法隨文識(shí)字，以讀代講，讀看結(jié)合，讀中感悟。一、激情導(dǎo)入，揭示課題精品文檔1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎大家都到過(guò)哪里你們當(dāng)時(shí)的心情怎樣2、那就讓我們帶著高興的心情隨老師一起走進(jìn)臺(tái)灣的日月潭。齊讀課題。3、能說(shuō)說(shuō)“日月潭”的潭是什么意思二、齊讀課題，大膽質(zhì)疑1、日月潭在哪里2、為什么叫日月潭3、日月潭是什么樣子的三、初步識(shí)字大家想不想去欣賞一下日月潭呢可是，我們要觀賞日月潭，首先要闖關(guān)成功，才能拿到門票。生3、我們一起說(shuō)說(shuō)它名字的由來(lái)。日月潭很深，湖水碧綠。因?yàn)楹醒胗袀€(gè)。小島把湖水分成。所以，人們稱它為同桌用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)日月潭名字的由來(lái)好不好4、讓我們一起去看看這個(gè)能放得下日和月的水池到底什么樣子呢位置好，名字美，景色也很迷人。想不想去欣賞一下它的景色呢教師范讀3、4段，學(xué)生自己讀。日月潭是什么樣子的1、日月潭就像一位魔法師，不同的時(shí)間里景色各不相同。那你喜歡什么時(shí)候的呢誰(shuí)愿意跟老師說(shuō)一說(shuō)。我喜歡清晨的日月潭，因?yàn)橛斜”〉撵F，還有晨星，點(diǎn)點(diǎn)燈光隱隱約約。師我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下每個(gè)時(shí)候的景色特點(diǎn)，清晨隱隱約約，中午清晰，下雨朦朧。師那你最喜歡的景色是什么呢選擇自己喜歡的景色，讀出自己的喜歡。師這么美麗的景色你想不想把景色留在自己那里呢快速的打開(kāi)書，背誦3、4自然段。一會(huì)咱們看看誰(shuí)能留住日月潭的美景。日月潭清晨有隱約美，中午有清晰美，下雨時(shí)有朦朧美，這變幻多端的美用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括就是風(fēng)光秀麗。難怪它吸引了七、拓展延伸在寶島臺(tái)灣，日月潭只是美景之一，還有許許多的名勝古跡，比如說(shuō)阿里山。看到這里你想對(duì)寶島臺(tái)灣說(shuō)點(diǎn)什么呢生指明回答；。師是啊，我們雖然與臺(tái)灣隔海相望，但我們永遠(yuǎn)是“相親相愛(ài)的一家人”。八、課下作業(yè)今天的作業(yè)就是回家把喜歡的部分背給家長(zhǎng)聽(tīng)。板書設(shè)計(jì)1

簡(jiǎn)介：幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案秋天的水果秋天的水果優(yōu)質(zhì)課優(yōu)質(zhì)課幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案秋天的水果優(yōu)質(zhì)課一、活動(dòng)目標(biāo)1教幼兒通過(guò)水果的形狀、顏色、用途等概括水果的特征，發(fā)展幼兒觀察想像和思維能力。2教幼兒學(xué)會(huì)編謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力。3要求幼兒用簡(jiǎn)短、押韻的語(yǔ)言編謎語(yǔ)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備一物質(zhì)準(zhǔn)備秋季水果實(shí)物一串葡萄，香蕉。2以葡萄為例，幫助幼兒分析編謎語(yǔ)的方法編謎語(yǔ)的句子要短，并且順口押韻，讀起來(lái)要像兒歌一樣好聽(tīng)。3教幼兒編謎語(yǔ)“香蕉”①出示實(shí)物，啟發(fā)幼兒通過(guò)其形狀、顏色、用途編謎語(yǔ)。②幫助幼兒編出謎面；③讓幼兒創(chuàng)編。4幼兒分組編謎語(yǔ)①每幼兒拿一張水果卡編謎語(yǔ)。②各組選一名幼兒講述謎語(yǔ)。四、各領(lǐng)域滲透科學(xué)讓幼兒了解各種水果的形狀、顏色、用途等特性。語(yǔ)言學(xué)習(xí)用語(yǔ)言對(duì)水果的特性進(jìn)行描述。社會(huì)教育幼兒與別人分享食物。健康教育幼兒注意食物衛(wèi)生。

簡(jiǎn)介：￡￡￠￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￠￠￠￠￠￡￡￡￡￡￡￡￡￠￡￡￠￡￡￠￠￠￠￠￠￠￠￠￠￠￠￠￡￡￠￡￡￡￠￡￠￡￡￠￠￠￠￡￠￠￡￠￡￡￡￡￠￡￠￡￡￡￡￡￡￡￠￠￡￡￡￡￡￡￡￠￠￡￠￡￡￠￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡JNG￡￡H￡￡YN￡￡O￡￡ZH￡￡NNG￡￡FI￡￡ZHN￡￡CHN￡￡Y￡￡NNG￡￡GUN￡￡YN￡￡N￡￡Z￡￡ZN￡￡XU￠N￡￡ZHUN￡￡JN￡￡XING￡￡HN￡￡￠￡￡￡￡￡￡￡￠￡￠￡￡￠￡￡￡￡￠￡￡￠￡￡￠￡￡￡￠￡￡￠￡￠￡￠￡￡￡￡￡￡￠￡￡￡￡￡￡￡￡￠￡￡￡￡￠￡￡￠￡￡￠￡￡￡￠￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￠￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￠￡6￠￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￠￡￡￡￠￠￡￠￠￠￠￠￡7￠￡￡￡￡￡￡￡8￠￡￡￡￡￡￡￡￠￡￡￠￡￡￠￡￡￡￡￡￡￡￠￡￡￡￡￡￠￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￠￡￡￠￡￡￡￡￠￡￡￡￡

簡(jiǎn)介：1義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）1811勾股定理勾股定理（說(shuō)案）（說(shuō)案）臨沂市蒼山縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)臨沂市蒼山縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)宋寧3學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流三、教學(xué)過(guò)程三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖情境情境導(dǎo)入導(dǎo)入古韻古韻今風(fēng)今風(fēng)拼圖游戲拼圖游戲一千多年前，中國(guó)人發(fā)明了七巧板，外國(guó)人管它叫“中國(guó)魔板”、“唐圖”。1、教師出示七巧八分圖2、學(xué)生利用兩組七巧板進(jìn)行合作拼圖。3、學(xué)生利用幾何直觀進(jìn)行合情推理并大膽猜測(cè)。通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生好奇、探究的欲望?；顒?dòng)活動(dòng)1等腰入手等腰入手發(fā)現(xiàn)新發(fā)現(xiàn)新知等腰直角三角形三邊滿足什么關(guān)系圖1（每個(gè)小方格代表（每個(gè)小方格代表1個(gè)單位個(gè)單位面積）面積）1、教師展示圖片并提出問(wèn)題。2、學(xué)生觀察圖形，在自主探究的基礎(chǔ)上合作交流。完成表格邊的關(guān)系邊的關(guān)系3、引導(dǎo)學(xué)生利用“割”“補(bǔ)”思想計(jì)算正方形C的面積。A的面積面積B的面積面積C的面積面積圖1三者三者關(guān)系將面積的關(guān)系轉(zhuǎn)化為邊長(zhǎng)之間的關(guān)系體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化的思想。將圖形轉(zhuǎn)化為邊在格線上的圖形，以便于計(jì)算圖形面積，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想。為下一步探索復(fù)雜圖形的面積做鋪墊。追溯追溯歷史歷史解密解密真相真相活動(dòng)活動(dòng)2探究一般探究一般構(gòu)建模構(gòu)建模型一般的直角三角形是否存在這一結(jié)論圖2（每個(gè)小方格代表（每個(gè)小方格代表1個(gè)單位個(gè)單位1、教師出示圖片并提出問(wèn)題2、學(xué)生自主探究，小組間合作交流，并完成表格。3、教師鼓勵(lì)學(xué)生用盡可能多的方法求正方形C的面積。A的面積面積B的面積面積C的面積面積圖2三者三者關(guān)系關(guān)系滲透“從特殊到一般”的認(rèn)知規(guī)律，為“勾三、股四、弦五”的提出埋下伏筆。培養(yǎng)學(xué)生的類比、遷移及探索問(wèn)題的能力。ABCBCA

簡(jiǎn)介：1第二次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命教學(xué)案例教學(xué)案例【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)內(nèi)容識(shí)記理解運(yùn)用過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀第二次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命的主要成就和發(fā)明第二次工業(yè)革命人興起的背景和特點(diǎn)分析討論第二次工業(yè)革命的影響壟斷組織的形成壟斷產(chǎn)生的原因、壟斷組織的形式壟斷的出現(xiàn)是生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果，它的出現(xiàn)促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展分析壟斷的實(shí)質(zhì)和作用通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)歷史，分組討論，觀念交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)第二次工業(yè)革命改變了世界和人們的生活，掌握第二次工業(yè)革命的成就，理解其特點(diǎn)體驗(yàn)科技改變生活和世界的過(guò)程，學(xué)習(xí)發(fā)明家求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，積極進(jìn)取的人生觀，堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇于創(chuàng)新的精神【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)第二次工業(yè)革命的成就、影響；教學(xué)難點(diǎn)壟斷組織的評(píng)價(jià)【教學(xué)方法教學(xué)方法】問(wèn)題教學(xué)法問(wèn)題教學(xué)法【教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)】1【教學(xué)資源教學(xué)資源】全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書（選修）第二次工業(yè)革命上冊(cè)課本及教參。自制教學(xué)課件【課時(shí)安排課時(shí)安排】1模塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用設(shè)計(jì)思想及預(yù)測(cè)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課從身邊生活中第二次工業(yè)革命的成就導(dǎo)入課題，第二次工業(yè)革命的成就還有哪些它是怎樣興起的又是如何改變我們的生活和世界的體驗(yàn)、思考、回答PPT1引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中認(rèn)識(shí)問(wèn)題，思考問(wèn)題是新課標(biāo)下轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的策略之一；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和信心，積極參與教學(xué)過(guò)渡首先，我們一起探究一下第二次工業(yè)革命是怎樣興起的引導(dǎo)學(xué)生思考第二次工業(yè)革命是在怎樣的情況下興起的回憶，閱讀、思考，回答PPT2探究問(wèn)題1第二次工業(yè)革命的背景自然科學(xué)有哪些成就呢在以后，我們將要學(xué)到，這里是英國(guó)科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象這一科學(xué)發(fā)展有什么實(shí)際意義觀察，思考PPT3做到知識(shí)的有效遷移，為學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下基礎(chǔ)；過(guò)渡第二次工業(yè)革命有哪些重要成就呢請(qǐng)同學(xué)閱讀課文，準(zhǔn)備參加“看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)多”的有獎(jiǎng)競(jìng)賽。3第二次工業(yè)革命是如何影響我們的生活的看圖，思考，回答總結(jié)第二次工業(yè)革命和第一次工業(yè)革命都與中國(guó)擦肩而過(guò)，新的科技革命正蓬勃開(kāi)展，中國(guó)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)，神舟六號(hào)的成功發(fā)射做出了響亮的回答奮力追趕課堂練習(xí)PPT11拓展探究進(jìn)行拓展探究。使學(xué)生感覺(jué)學(xué)有所用，同時(shí)也是興趣的延伸教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)一、第二次工業(yè)革命興起的背景1、資本主義制度在世界范圍內(nèi)的確立2、資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資本主義世界市場(chǎng)初步形成和發(fā)展3、19世紀(jì)自然科學(xué)的重大發(fā)展二、第二次工業(yè)革命的主要成就和發(fā)明三、第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)1自然科學(xué)的新發(fā)明同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合2、新技術(shù)、發(fā)明超出一國(guó)的范圍規(guī)模廣泛，發(fā)展迅速3、有的國(guó)家兩次工業(yè)革命交叉進(jìn)行，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快四、第二次工業(yè)革命的影響1、經(jīng)濟(jì)方面促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，產(chǎn)生了壟斷組織，資本主義過(guò)渡到帝國(guó)主義階段2、政治方面資本主義國(guó)家成為壟斷資產(chǎn)階級(jí)利益的代表者，列強(qiáng)加緊對(duì)外侵略擴(kuò)張3、社會(huì)生活豐富了人們的生活，加劇了環(huán)境的污染附教學(xué)詳案創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師生相互問(wèn)好師同學(xué)們，我來(lái)自歷史名城鄂州市，坐公共汽車來(lái)到美麗的育才高中，公共汽車以什么作動(dòng)力。（汽油，它是由石油煉成的）同學(xué)是怎樣上學(xué)的（騎自行車、坐電車）自行車的關(guān)鍵部件是鋼制成的（有踏板和鍊條的腳踏車的自行車也是第二次工業(yè)時(shí)期發(fā)明），電車是以電力作動(dòng)力的。師石油化學(xué)工業(yè)的建立、電力工業(yè)的興起、汽車工業(yè)的產(chǎn)生和鋼鐵時(shí)代的到來(lái)都是第二次工業(yè)革命的重要成就，第二次工業(yè)革命還有哪些成就呢它對(duì)我們的生活產(chǎn)生了哪些影響、又是如何改變世界的今天我們學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。過(guò)渡過(guò)渡首先，我們一起探究一下第二次工業(yè)革命是怎樣興起的探究一第二次工業(yè)革命產(chǎn)生的背景探究一第二次工業(yè)革命產(chǎn)生的背景請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，想一想第二次工業(yè)革命是在怎樣興起的先進(jìn)的社會(huì)制度是創(chuàng)新和發(fā)明的政治保障。知道的請(qǐng)舉手，還有補(bǔ)充的嗎我們歸納一下第二次工業(yè)革命興起的背景。請(qǐng)看投影在第一次工業(yè)革命的推動(dòng)下，資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是資本主義世界市場(chǎng)初步形成

簡(jiǎn)介：初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教案藤野先生教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材依據(jù)藤野先生是人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第一篇課文，是一篇精讀課文。二、設(shè)計(jì)思想（一）、教材分析藤野先生是一篇傳統(tǒng)課文是魯迅對(duì)20世紀(jì)初自己在日本留學(xué)時(shí)的一段經(jīng)歷的回顧重點(diǎn)敘述了與藤野先生的交往熱情地歌頌了藤野先生的高貴品質(zhì)洋溢著作者一腔的愛(ài)國(guó)之情。學(xué)習(xí)這篇文章，不僅能學(xué)到敘事性文章的寫法，也能從中受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶。（二）、學(xué)情分析初二的學(xué)生有主見(jiàn)，他們對(duì)于作品內(nèi)容已經(jīng)具備了初步的概括、分析能力，但看問(wèn)題往往不夠客觀、全面、深入。不過(guò)，他們思維活躍，視野開(kāi)闊，好勝心強(qiáng)。倘若教師在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)交流、探索、合作的良好氛圍，在教學(xué)中“還政于民”，引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生定會(huì)從中獲得感悟，得到教益的。（三）、設(shè)計(jì)理念根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)課程總目標(biāo)“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力”“能初步理解鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”設(shè)計(jì)。在培養(yǎng)學(xué)生概括能力的同時(shí)，展開(kāi)橫向思維，讀懂事件與主題的關(guān)系；在引導(dǎo)學(xué)生欣賞名家作品的同時(shí)使學(xué)生受到前人高尚情操的熏陶，達(dá)到既學(xué)讀書又學(xué)做人的目的。本文篇幅較長(zhǎng)，涉及的人和事較多。如果講課時(shí)不分巨細(xì)、面面俱到，勢(shì)必會(huì)顧此失彼，給學(xué)生“零碎”的感覺(jué)。授課時(shí)，應(yīng)緊緊抓住文章兩條線索作者與藤野先生交往這一明線，作者的愛(ài)國(guó)主義思想這一暗線，采用由主到次、由整體到局部的教學(xué)思路，首先弄清文章的主要形象藤野先生，然后再領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的感情色彩，體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)中要始終突出以學(xué)生為本位的思想，“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。教法重點(diǎn)就在探究學(xué)習(xí)上，學(xué)生在整體把握課文時(shí)可采用默讀法、圈點(diǎn)勾畫法，之后，可采用討論法、仿寫法等學(xué)法。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文選取典型事例，抓住人物的主要特征刻畫人物，突出人物思想品質(zhì)的寫法。方法與過(guò)程抓住文章兩條線索，采用由主到次、由整體到局部的教學(xué)思路，首先弄清文章的主要形象藤野先生，然后再領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的感情色彩，體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。情感、態(tài)度和價(jià)值觀了解藤野先生正直熱誠(chéng)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有民族偏見(jiàn)的的高貴品質(zhì)；學(xué)習(xí)魯迅先生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。四、教學(xué)重點(diǎn)掌握本文通過(guò)典型事例突出人物品質(zhì)的寫法五、教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的感情色彩，體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感與民族自尊心。六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生搜集相關(guān)背景資料，了解20世紀(jì)初中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀七、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入新課1998年11月29日，國(guó)家主席江澤民在日本仙臺(tái)市參觀了魯迅紀(jì)念碑（出示圖片）。魯迅的紀(jì)念碑為什么建在仙臺(tái)呢（生魯迅在日本留過(guò)學(xué)。）藤野先生和魯迅是什么關(guān)系（藤野先生是魯迅的老師。）魯迅在離開(kāi)仙臺(tái)二十年后寫了一篇回憶老師的文章藤野先生，（板書課題）下面就讓我們沿著魯迅先生的足跡，去重溫那一段往事。［設(shè)計(jì)意圖］從新聞報(bào)道入手，觸發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生急于了解魯迅先生的洋老師，激發(fā)他們閱讀課文的欲望。（二）、檢查預(yù)習(xí)（出示幻燈片）繼續(xù)學(xué)醫(yī)，可后來(lái)為什么改變了學(xué)醫(yī)的志向呢生討論后明確①匿名信事件②看電影事件當(dāng)看到日本學(xué)生的狂妄傲慢，尤其看到中國(guó)國(guó)民的愚昧麻木的時(shí)候，“我”的思想受到了嚴(yán)重挫傷。于是決定棄醫(yī)從文，改變志向。7、作者寫老師為什么要寫棄醫(yī)從文這些內(nèi)容生討論后明確①?gòu)膫?cè)面表現(xiàn)先生沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高貴品質(zhì)；②表現(xiàn)了魯迅強(qiáng)烈的民族自尊心和愛(ài)國(guó)熱情；③為下文的惜別埋下伏筆。8、作者是怎樣描寫“我”與藤野先生依依惜別的深厚情誼生討論后明確藤野先生聽(tīng)說(shuō)“我”不學(xué)醫(yī)，并要離開(kāi)仙臺(tái)，甚感“悲哀”“凄然”，他“嘆息”，并贈(zèng)照題辭“惜別”，還希望“我”回贈(zèng)照片，并常來(lái)信告訴他狀況。這些記敘和描寫將“我”與藤野先生依依惜別的深情生動(dòng)具體地反映出來(lái)。先生對(duì)魯迅這種毫無(wú)民族偏見(jiàn)的深情，魯迅是終生難忘的。小結(jié)文章以作者與藤野先生的交往為敘事線索，寫了與藤野先生的相識(shí)、相處、離別，贊揚(yáng)了藤野先生正直、熱誠(chéng)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)，寫出了師生之間依依惜別的深情，表現(xiàn)了師生之深厚而真摯的感情。［設(shè)計(jì)意圖］扣住“我”與藤野先生交往這條明線，通過(guò)典型事例來(lái)分析人物形象，了解藤野先生正直熱誠(chéng)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有民族偏見(jiàn)的的高貴品質(zhì)。（五）、體會(huì)感情1、本文的題目是“藤野先生”，但課文中卻有一半以上的篇幅沒(méi)有直接寫藤野先生，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，想一想，這些沒(méi)有直接寫藤野先生的語(yǔ)段都寫了什么內(nèi)容生清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、盤辮子、學(xué)跳舞，匿名信事件，看電影事件等2、這些內(nèi)容與寫藤野先生的有沒(méi)有聯(lián)系有什么聯(lián)系生討論，師引導(dǎo)，歸納清國(guó)留學(xué)生交代了作者離開(kāi)東京去仙臺(tái)見(jiàn)到寫藤野先生的緣由；日本“愛(ài)國(guó)青年”反襯日本藤野先生正直無(wú)私，沒(méi)有民族偏見(jiàn)的品質(zhì)；棄醫(yī)從文寫魯迅與藤野先生先生告別的直接原因。3、品味語(yǔ)言，體會(huì)作者的思想感情（1）、討論作者是怎樣描寫清國(guó)留學(xué)生的，找出你最喜歡的句子讀一讀，并談?wù)勀阆矚g的原因。①作者抓住清國(guó)留學(xué)生的主要特征將長(zhǎng)辮盤在頭頂，來(lái)描寫他們的不男不女、不倫不類的丑惡形象。②用兩個(gè)貼切的比喻，“形成一座富士山”和“宛如小姑娘的發(fā)髻”，加上“油光可鑒”，生動(dòng)形象地描繪與諷刺了清國(guó)留學(xué)生的奇特打扮。“還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了?！薄皩?shí)在”是“的確”的意思，“標(biāo)致”是“漂亮”的意思，用“實(shí)在”修飾“標(biāo)致”，說(shuō)思想腐朽的清國(guó)留學(xué)生“的確漂亮”，這是反語(yǔ)，強(qiáng)有力地諷刺了這些頑固維護(hù)清王朝統(tǒng)治的“遺少”，強(qiáng)烈表達(dá)了作者對(duì)他們的極端憎惡的感情。③“東京也無(wú)非是這樣。”“無(wú)非”是“只不過(guò)”的意思，表達(dá)了作者對(duì)東京“清國(guó)留學(xué)生”的惡濁生活的憎惡、失望和不滿。（2）、從東京到仙臺(tái)途中，要寫的內(nèi)容是很多的，作者為什么只寫“日暮里”和“水戶”兩個(gè)地方用意何在生討論，師歸納“日暮”有“日暮途窮”之意，觸發(fā)魯迅對(duì)社會(huì)黑暗的憂憤之情，所以記得；“水戶”

簡(jiǎn)介：1河南省教育廳關(guān)于做好首批河南省研究生教育優(yōu)質(zhì)課程申報(bào)評(píng)選工作的通知各研究生培養(yǎng)高校為深入貫徹落實(shí)教育部關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)研究生課程建設(shè)的意見(jiàn)（教研〔2014〕5號(hào)）和河南省教育廳、河南省發(fā)展和改革委員會(huì)、河南省財(cái)政廳關(guān)于深化河南省研究生教育改革的實(shí)施意見(jiàn)（豫教研〔2014〕81號(hào)）精神，提高教育質(zhì)量，深化內(nèi)涵發(fā)展，加強(qiáng)我省研究生教育課程體系建設(shè)，經(jīng)研究，決定在全省各研究生培養(yǎng)高校中組織開(kāi)展申報(bào)評(píng)選首批研究生教育優(yōu)質(zhì)課程。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下一、評(píng)選范圍本次優(yōu)質(zhì)課程的評(píng)選范圍包括全日制、非全日制學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生的公共基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)必修課程（有涉密內(nèi)容的課程除外）。二、申報(bào)條件1課程目標(biāo)定位明確，有規(guī)范的課程教學(xué)大綱、教材或輔助材料，能體現(xiàn)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生課程教學(xué)的特點(diǎn)，體現(xiàn)本學(xué)科領(lǐng)域最新科學(xué)技術(shù)和教學(xué)改革成果。32專家評(píng)審評(píng)審省教育廳在對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行初審后，組成專家評(píng)審委員會(huì)，召開(kāi)專家評(píng)審會(huì)，評(píng)出30門左右的河南省研究生教育優(yōu)質(zhì)課程。3網(wǎng)上公示網(wǎng)上公示初評(píng)結(jié)果在省教育廳學(xué)位管理與研究生教育處網(wǎng)站上公示7天。4審核公布核公布公示期結(jié)束后，經(jīng)省教育廳審核批準(zhǔn)，正式發(fā)文公布評(píng)選結(jié)果。四、申報(bào)材料1各單位須認(rèn)真填寫河南省研究生教育優(yōu)質(zhì)課程申請(qǐng)書（見(jiàn)附件2）和河南省研究生教育優(yōu)質(zhì)課程申報(bào)匯總表（見(jiàn)附件3）。2申報(bào)優(yōu)質(zhì)課程相關(guān)附件材料（1）課程教學(xué)大綱；（2）使用的教材或講義；（3）相關(guān)教學(xué)改革成果證書或證明；（4）近三年的研究生教學(xué)任務(wù)書；（5）本課程所服務(wù)的主要學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的研究生培養(yǎng)方案；（6）課程建設(shè)規(guī)劃。上述紙質(zhì)材料除教材或講義外，需按順序裝訂成冊(cè)；電子文檔以課程為單位發(fā)至指定信箱。

簡(jiǎn)介：優(yōu)質(zhì)課教案科目物理物理內(nèi)容力課題課題第五章第五章1力執(zhí)教執(zhí)教重慶一中重慶一中張蓉張蓉教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能知識(shí)與技能（1）形成力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用的認(rèn)識(shí)。（2）知道物體間力的作用是相互的。（3）知道力所產(chǎn)生的效果改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和改變物體的形狀。2過(guò)程與方法過(guò)程與方法（1）經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過(guò)程。（2）通過(guò)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的。（3）通過(guò)常見(jiàn)事例和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)力所產(chǎn)生的效果。3情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)學(xué)生之間的實(shí)驗(yàn)，能夠進(jìn)行合作與交流。（2）在經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過(guò)程中，培養(yǎng)分析和歸納能力。（3）體會(huì)透過(guò)眾多的物理現(xiàn)象分析和歸納出本質(zhì)的認(rèn)識(shí)論的觀點(diǎn)。（4）體會(huì)物理就在身邊。重點(diǎn)重點(diǎn)力的概念難點(diǎn)難點(diǎn)力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用演示兩個(gè)蹄形磁鐵和兩個(gè)小車、一個(gè)蹄形磁鐵、大頭針、兩根彈簧、籃球、小鋼球、微小形變演示儀教具教具學(xué)生磁鐵、大頭針、刻度尺積極思考積極思考教學(xué)教學(xué)過(guò)程過(guò)程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一力是什么一力是什么1展示并羅列現(xiàn)象展示并羅列現(xiàn)象用課件上的圖展示日常生活中、體育運(yùn)動(dòng)中以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中與力有關(guān)的現(xiàn)象（1）日常生活中手拍打桌子，左手拍打右手（學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)左手拍打右手，手拍打桌子）。人推車（學(xué)生舉例學(xué)生舉例）（2）體育運(yùn)動(dòng)中足球運(yùn)動(dòng)員踢球，舉重運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴，排球運(yùn)動(dòng)員扣球（學(xué)生舉例學(xué)生舉例）上面這些有力出現(xiàn)的實(shí)例中都與人有關(guān)，都伴隨有肌肉緊張，所以力的概念最初是由肌肉緊張而來(lái)的。如果沒(méi)有人是不是就沒(méi)有力的作用呢（3）工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中汽車?yán)宪?，起重機(jī)吊起貨物（學(xué)生舉例學(xué)生舉例）以上的例子都存在力的作用，并且物體是直接接觸的。沒(méi)有直接接觸的物體之間有沒(méi)有力的作用呢演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)磁鐵吸引大頭針；地球吸引籃球。舉例地球吸引月球，太陽(yáng)吸親自感受、觀親自感受、觀察、思考、舉察、思考、舉例