簡介：陋室銘優(yōu)質(zhì)課說課稿陋室銘優(yōu)質(zhì)課說課稿一、說教材一、說教材1、教材的地位與作用、教材的地位與作用陋室銘是語文版七年級下學(xué)期第六單元的第二篇文言文，是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、構(gòu)思巧妙、韻味深長而膾炙人口本文作者自述其志，通過對居室情景的描繪，極力形容“陋室不陋”表達(dá)一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣本單元的主要教學(xué)目標(biāo)是養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣，熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語和文言句式，初步培養(yǎng)文言文的語感讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，用探究的方式由表及里地理解文言文2、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為1知識目標(biāo)背誦并翻譯課文，掌握相關(guān)文言實詞2技能目標(biāo)學(xué)習(xí)托物言志的寫法并嘗試在寫作中使用3情感目標(biāo)通過理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，引導(dǎo)學(xué)生正確確立自己的志趣追求3、教學(xué)重難點、教學(xué)重難點及確立依據(jù)1教學(xué)重點多形式的誦讀及當(dāng)堂背誦確立依據(jù)課文的篇幅短小，駢散句結(jié)合，韻律十足，讀起來瑯瑯上口，學(xué)生的興趣濃，在多次誦讀之后能基本了解課文大意，所以把多形式誦讀及當(dāng)堂背誦定為教學(xué)重點2教學(xué)難點托物言志的寫法確立依據(jù)短文使用托物言志的寫法，表述了作者自己高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，這對正在形成自己正確的人生價值取向的初一學(xué)生而言很有現(xiàn)實意義，因此把如何理解短文的寓意及寫法定為教學(xué)難點二、學(xué)情分二、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過初一上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已初步掌握文言文的學(xué)習(xí)方法，對文言文的閱讀與學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟，經(jīng)過以往的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生很容易感受到短文的獨特之處，容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)的喜采用情景導(dǎo)入，出示陋室圖，讓學(xué)生將圖中的居室與自己的居室相對比，說說對其居室的看法，那么身居陋室的人是如何認(rèn)識的呢由此引出課題陋室銘以及作者簡介二誦讀誦讀1、示范背誦教師背誦全文，學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來，教師用語言激勵學(xué)生，請學(xué)生給老師挑刺教師故意讀錯某個詞，歡迎學(xué)生與教師競爭，這樣學(xué)生的注意力就集中在聽讀中，同時又能激起學(xué)生要當(dāng)堂背下短文的興趣與信心2、學(xué)生朗讀朗讀是文言文教學(xué)中的重要手段，應(yīng)反復(fù)進(jìn)行，要引導(dǎo)學(xué)生采用輪讀、個讀、聽讀、小組讀等多形式朗讀，以讀帶動對課文的理解，使學(xué)生感到以讀為樂做到5分鐘內(nèi)至少讀3次3、學(xué)生背誦學(xué)生在經(jīng)過反復(fù)的聽讀與朗讀之后已基本能做到粗知課文大意，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生根據(jù)自己的情況即時背誦，教師可以以答問的形式引導(dǎo)學(xué)生背誦相關(guān)的語句隨后采用游戲接龍背誦，此環(huán)節(jié)可保持學(xué)生高漲的熱情，便于短時記憶的發(fā)生與鞏固三學(xué)生學(xué)生翻譯為了讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí)，采用兩人小組討論翻譯的形式，要求學(xué)生一對一，一人讀一人譯，互相幫助指正，教師適時的指導(dǎo)與歸納總結(jié)四思考閱讀思考閱讀此環(huán)節(jié)要求學(xué)生完全不打開課本此環(huán)節(jié)要求學(xué)生完全不打開課本作筆記除外作筆記除外1、作者為什么要為陋室作“銘”通過多媒體展出2、再次背誦全文，鼓勵學(xué)生大膽指出自己認(rèn)為是文章主旨的句子，并闡述理由引導(dǎo)學(xué)生討論，在討論中理解作者所要表達(dá)的抱負(fù)和情操3、師生互動設(shè)計板書，要求學(xué)生抓住中心句，在板書中體現(xiàn)文章是如何“表現(xiàn)中心”即從哪些方面表現(xiàn)“斯是陋室，惟吾德馨”這一中心句的為此我又設(shè)計了4個問題按序拋出，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，帶著學(xué)生深入課文力求讓學(xué)生在每一句課文理解中都綻放出思維的火花1“山不在高，有仙則名水不在深，有龍則靈”在文章中有什么作用2作者從哪些方面寫了“陋室”3結(jié)尾引用孔子的話有什么作用4本文引用歷史典故的作用經(jīng)過的討論與教師的指導(dǎo)，學(xué)生完成了學(xué)習(xí)“創(chuàng)作”，用多媒體展示師生的板書

簡介：示兒優(yōu)質(zhì)課示兒優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計設(shè)計一、教材分析古詩示兒是南宋著名愛國詩人陸游的絕筆。公元1126年，金國侵略者攻陷了北宋的都城汴梁。北宋滅亡了，淮河以北，整個中原地帶淪陷在金人的鐵蹄下，重建的宋王朝偏安江南，只剩下半壁河山。陸游一生都在為收復(fù)失地，國家統(tǒng)一而奔走、吶喊，臨終前給兒子立下遺囑“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”示兒這首詩情真意切地表達(dá)了詩人臨終前復(fù)雜的思想感情，既有對抗擊金兵未成的遺恨，又有因祖國未統(tǒng)一的無限悲哀，也有對統(tǒng)一大業(yè)必成的堅定信念。因此，示兒是開展愛國主義情感教育的絕好教材。陸游一生創(chuàng)作了大量的愛國詩篇，以示兒為點，讓學(xué)生進(jìn)行大量的積累，并以此加深學(xué)生對陸游詩人的認(rèn)識與崇敬。二、學(xué)情分析1該年段語文學(xué)情基本分析六年級學(xué)生已具有較強(qiáng)的獨立閱讀能力，對于這樣的以敘述口氣所寫的詩，借助于注解基本讀懂詩句意思應(yīng)該沒有太大的問題。但是學(xué)生在以往的詩歌學(xué)習(xí)中，往往至“理解詩意”而止步，因此造成對詩歌的感受力不強(qiáng)。這個年段的學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌時需要在解釋詩意的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，即感受詩歌的意象，與詩中的情感產(chǎn)生共的指導(dǎo)。⑵徐昊晨、安浙園、汪俊杰這三位同學(xué)上課比較容易開小差，學(xué)習(xí)主動性不是很強(qiáng)，因此課堂上要適當(dāng)?shù)囟嗵嵝讯酱偎麄?。⑶袁婕、季悅、蔣卓青、徐泰隆這四位同學(xué)思維比較敏捷，語言綜合發(fā)展水平也比較好，上課時往往急于表現(xiàn)自己，很容易剝奪其他同學(xué)的思考機(jī)會。因此課堂上要注意適當(dāng)“壓”一下他們，不要讓他們太快地發(fā)言。鼓勵他們進(jìn)行一些難度更大的活動。⑷姜夢雪、顏曉蕾、單莉英這三位同學(xué)語文學(xué)習(xí)能力是正常的，但是個性上比較內(nèi)向，課堂上不太愿意主動發(fā)表自己的看法，需要關(guān)注。三、教學(xué)目標(biāo)1借助注釋，獨立學(xué)習(xí)，基本正確地理解這首詩歌詩句的意思。2通過示兒與病起抒懷兩首詩的對照學(xué)習(xí)，在反復(fù)誦讀與想像中感受詩句勾畫的意象，體會詩歌表達(dá)的感情，感受詩人愛國的情懷，使學(xué)生的內(nèi)心受到激蕩。四、分層教學(xué)目標(biāo)1下限目標(biāo)基本正確地理解詩句的意思，并初步體會到詩人的情感，能帶著個性體驗讀通全詩。2上限目標(biāo)能從多角度地去體味詩人“悲”的情感，能從個性化的誦讀中深切感受貫穿詩人一生的愛國情懷，使學(xué)生的內(nèi)心受到愛國主義情感的感染。

簡介：電功率教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能（1）理解電功率的概念，知道電功率是表示消耗電能快慢的物理量；（2）知道電功率的單位是瓦和千瓦，了解電能單位千瓦時的由來；（3）能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率，額定電壓和實際電壓。（4）會用電功率的公式進(jìn)行簡單的計算；2過程與方法（1）通過探究電功率與電流、電壓的關(guān)系，更加深入地學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法控制變量法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。（2）觀察用電器的銘牌或相關(guān)備注，了解與用電器功率有關(guān)的參數(shù)。3情感、態(tài)度和價值觀（1）通過交流討論，使學(xué)生學(xué)會與人交流自己的見解，學(xué)會傾聽別人的見解，有與他人合作的意識，認(rèn)識到交流與合作的重要性。（2）通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神，激發(fā)學(xué)習(xí)物理知識的興趣。（3）關(guān)心日常生活中各種用電器功率的大小，培養(yǎng)節(jié)能意識。二、教學(xué)重點、難點1重點理解電功率的定義；實驗探究電功率問題；2難點理解實際功率和額定功率的區(qū)別及實踐意義。三、學(xué)習(xí)方式1合作學(xué)習(xí)；2科學(xué)探究。四、教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備電能表，保險盒，開關(guān)，15W和100W的電燈泡，插座；學(xué)生電源，電流，電壓表，導(dǎo)線若干，額定電壓為25V的小燈泡；多媒體資料。2學(xué)生準(zhǔn)備觀察家庭中常用的燈泡上面的數(shù)據(jù)。五、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課引入家里的新房需要安裝燈泡，現(xiàn)在有100W和60W兩種不同規(guī)格的燈泡可供選擇，客廳的燈要亮一些，臥室的燈要暗一些，你會怎么選擇為什么選擇學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行判斷，客廳安裝100W的燈泡，臥室安裝60W的燈泡。原因100W的燈泡肯定比60W的更亮。根據(jù)日常生活中常見的現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)物理情景，體現(xiàn)“從生活走進(jìn)物理”的理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師提問電功率是家用電器的一項重要性能指標(biāo)，請同學(xué)們仔細(xì)觀察空調(diào)銘牌上的數(shù)據(jù)并思考討論（1）該空調(diào)制冷時的電功率是多少表示什么意思（2）夏季空調(diào)制冷1小時要消耗多少電能學(xué)生了解單位的配套使用（1）PW，TS，WJ；（2）PKW，TH，WKWH學(xué)生回答（1）空調(diào)制冷時的電功率是1100W，表示它1S消耗電能1100J；（2）由公式PWT，可得WPT1100W3600S3960000J或WPT11KW1H11KWH用公式的能力。思考怎樣判斷燈泡的電功率大小回答通過比較燈泡的亮度。猜想影響電功率大小的因素可能是什么教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，避免學(xué)生盲目假設(shè)。假設(shè)（1）可能與兩端的電壓有關(guān)（2）可能與通過的電流有關(guān)（3）可能與用電器的電阻有關(guān)。教師明確本節(jié)課只探究電功率與電流、電壓的關(guān)系。學(xué)生各自猜想后，與小組成員進(jìn)行討論，提出小組成員共同贊成的假設(shè)，在班級里進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)地進(jìn)行猜想的良好品質(zhì)。探究電功率跟電流確定實驗方法電功率與電流、電壓有什么關(guān)系呢引導(dǎo)學(xué)生回憶研究電阻大小的影響因素用什么研究方法控制變量法思考討論并回答探究電功率與電壓的關(guān)系時，控制電流相同；探究電功率與電流的關(guān)系時，控制電流相同。進(jìn)一步鞏固控制變量法的應(yīng)用。

簡介：1清平樂村居教學(xué)設(shè)計清平樂村居教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課4個生字，正確、流利、有感情地朗讀并背誦全詞。2通過朗讀、借助注釋，了解詞意，想象詞中描繪的情景和農(nóng)家人的生活情態(tài)。3感受詞中田園生活的情景，體會作者對閑適和諧的田園生活的向往之情。教學(xué)重點教學(xué)重點通過朗讀、借助注釋，感知詞意。邊讀邊想象詞中描繪的情景和農(nóng)家人的生活情態(tài)。教學(xué)難點教學(xué)難點感受詞中田園生活的情景，體會作者對閑適和諧的田園生活的向往之情。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備1制作多媒體課件。2學(xué)生預(yù)習(xí)全詞，并課前搜集辛棄疾的相關(guān)資料。課時安排課時安排1課時教學(xué)過程教學(xué)過程一、解題導(dǎo)入1我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過第5課古詩詞三首中兩首充滿童真童趣的古詩，一起背誦（復(fù)習(xí)背誦牧童舟過安仁）今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)其中一首31“茅檐低小，溪上青青草。”（指導(dǎo)朗讀體會茅屋低小，讀出低小，聲音壓低。感悟“青青草”，對比“草色遙看近卻無”，引出“離離原上草”體會并讀出草的生命力，聲音適當(dāng)拖長。）板書畫草屋、書寫青青草。2“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀吳音是什么意思播放音頻，感知吳音。含著醉意的吳音又是怎樣是誰在對誰說會說些什么引導(dǎo)學(xué)生借助注釋，想像畫面；借助插圖，體會詞意，體會“翁媼”之間的“相媚好”。）板書相媚好。（指導(dǎo)書寫“媚”左形右聲，讀準(zhǔn)字音，左窄右寬，注意間架結(jié)構(gòu)，才能寫得規(guī)范、美觀。）3過渡（出示翁媼圖片。）你看，翁媼醉意微醺地向窗外望去，他們看到了什么樣的畫面4“大兒鋤豆溪東”（出示詞句）（指導(dǎo)朗讀大兒在做什么揮汗如雨地給豆田除草你能從中感受到什么引導(dǎo)學(xué)生背誦憫農(nóng)，感受大兒的勤勞能干。勞動創(chuàng)造財富，累并幸福著，一起朗讀，感受大兒子的勤勞和幸福。）板書大兒過渡老兩口透過窗口，還看見了5“中兒正織雞籠”（出示詞句）（指導(dǎo)朗讀中兒在做什么這可真是個心靈手巧的孩子，說出幾個詞夸夸他的認(rèn)真一絲不茍、全神貫注、聚精會神、心無旁騖。想象著中兒專心致志的樣子，請你讀看來翁媼的兒子們都是干將，哪個字寫出了了中兒的專心工作織，所以這個字要重讀。）板書中兒過渡老兩口最喜歡的是6“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”（出示詞句）（指導(dǎo)朗讀為什么最喜歡小兒子引出并解釋“亡賴”。從哪個字看出他的“亡賴”引出“臥”“臥”什么意思可以換成別的字嗎帶進(jìn)詩中去讀一讀，好不好為什么師那你是怎么理解小兒是怎么臥的可以是趴著，可以是躺著，還可以是側(cè)著身子，想怎么臥就怎么臥，想怎么剝就怎么剝，怎么臥舒服就怎么臥。這樣的小兒充滿了童真童趣，讓我們覺得他天真，活潑、可愛、頑皮）板

簡介：三峽優(yōu)質(zhì)課教案執(zhí)教者王永濤單位漯河市源匯區(qū)空冢郭鄉(xiāng)初級中學(xué)1抓住精彩的寫景段落，把握三峽景物特點。2引導(dǎo)學(xué)生感知三峽之美，體會作者欣賞大美山水，與自然山水為知己的情懷。教學(xué)難點1把握文章描寫景物生動、傳神，語言精美的特點。2把握作者的思想感情。教學(xué)方法1誦讀法多種形式誦讀，在讀中悟，在讀中賞。2合作探究法培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，在合作中成長。學(xué)情分析八年級學(xué)生，雖然具備了一定的文言文基礎(chǔ)，但文言文水平參差不齊，對一些特殊用法的文言詞匯難以做出正確的理解，導(dǎo)致在理解文意上還有一定的障礙，因此，在教學(xué)中一方面讓學(xué)生借助課下注釋自己疏通文意，同時對課文中某些詞句的翻譯理解，還需要老師的指導(dǎo)。至于朗讀的指導(dǎo)、品析語言等重點環(huán)節(jié)，更需要老師通過多種手段、不同角度的引導(dǎo)點撥，以期順利完成教學(xué)任務(wù)。由于我們面對的是農(nóng)村學(xué)生，學(xué)生知識面狹窄，視野不夠?qū)掗煟瑢θ龒{的了解不多，因而在課前老師應(yīng)提醒學(xué)生收集三峽的相關(guān)資料，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中能主動參與學(xué)習(xí)交流。教學(xué)設(shè)想在這一節(jié)課的教學(xué)中，我想體現(xiàn)一種新的文言文教學(xué)思路。教師在課前做好教學(xué)設(shè)計，準(zhǔn)備好教學(xué)資源（PPT課件），采用現(xiàn)代教

簡介：三色毛毛蟲兒童園優(yōu)質(zhì)課小班藝術(shù)教案教育規(guī)劃三色毛毛蟲教案教育三色毛毛蟲教案教育規(guī)劃活動方針1、情感與心情方針經(jīng)過手藝撕紙、張貼毛毛蟲，培育兒童對手藝活動的愛好；引導(dǎo)兒童在制造、仿照毛毛蟲的活動中產(chǎn)生開心的心情體驗。2、才干與常識方針引導(dǎo)兒童用撕紙、拼貼的辦法體現(xiàn)毛毛蟲的根本外形特征，經(jīng)過撕紙、拼貼展開兒童的小肌肉動作以及手眼和諧的才干，引導(dǎo)兒童經(jīng)過運(yùn)用紅黃藍(lán)三色紙，穩(wěn)固對三原色的知道。3、技術(shù)方針引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)沿線撕紙的技術(shù)和拼貼的技術(shù)。4、創(chuàng)造力培育方針進(jìn)步兒童著手操作才干，培育兒童開始的幻想力和創(chuàng)造力。三色毛毛蟲教案教育三色毛毛蟲教案教育規(guī)劃活動來源來源咱們?nèi)兆拥膰H是五顏六色的，是五彩斑斕、五顏六色的。在多彩的國際中咱們要充沛挖掘每一位兒童對色彩的敏感度，推進(jìn)兒童對色彩的審美才干的展開。本次活動是對于小班規(guī)劃的，旨在引導(dǎo)兒童知道紅、黃、藍(lán)，在知道這三原色的基礎(chǔ)上調(diào)集兒童的日子經(jīng)驗，導(dǎo)致兒童產(chǎn)生色彩對于不搭檔、物聯(lián)系的聯(lián)想，展開兒童的幻想及表達(dá)才干，打開兒童視覺與感覺的色彩之旅，讓兒童變成五顏六色國際的探索者。三色毛毛蟲教案教育三色毛毛蟲教案教育規(guī)劃活動預(yù)備動預(yù)備1、常識預(yù)備兒童對毛毛蟲的外形特征有所了解。1毛毛蟲的頭上長著啥雙眼、嘴巴、觸角2身體是啥姿態(tài)的五顏六色的，一節(jié)一節(jié)的3身體兩側(cè)還長著啥很多小腳2、出示典范手藝撕紙毛毛蟲，引導(dǎo)兒童調(diào)查。輔導(dǎo)語在一座麗的大花園里還藏著一只美麗的毛毛蟲，請雙眼亮的小兄弟把它找出來。發(fā)問1這只毛毛蟲是用啥圖形做成的圓形2毛毛蟲身上有啥色彩紅、黃、藍(lán)3毛毛蟲的雙眼、嘴巴、觸角和身上的小腳是怎么做上去的畫上去的3、老師解說演示毛毛蟲制造辦法。輔導(dǎo)語咱們一同給這只毛毛蟲做一個兄弟吧老師演示，操作過程先撕圓，然后把圓一個一個靠在一同粘在樹葉上，然后畫上雙眼、嘴巴、觸角和小腳。老師要點介紹撕圓的辦法。4、兒童撕紙、張貼毛毛蟲，老師巡回輔導(dǎo)。輔導(dǎo)語下面請小兄弟也來著手做一只心愛又美麗的毛毛蟲吧。出示電子版兒童美術(shù)新天地教材中的典范，調(diào)查不一樣形狀的毛毛蟲，引導(dǎo)兒童自個著手制造。請求撕圓的時候盡量沿線撕，張貼時，圓與圓緊緊挨在一同，撕剩的廢紙放進(jìn)空盤子里。三、三、賞識賞識著作、互著作、互評、游、游戲1、請兒童將著作放置于展板上，咱們一起賞識。

簡介：9292化學(xué)合成材料化學(xué)合成材料教案教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與技能知識與技能1、了解化學(xué)合成材料的特點。2、、知道有機(jī)合成材料塑料、合成纖維、和合成橡膠及新材料的性能與用途。過程與方法過程與方法1、通過教材和視頻了解“白色污染”的危害和治理措施，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。2、通過閱讀教材和多媒體課件，提高學(xué)生對有機(jī)合成材料和新材料應(yīng)用的了解，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐、合作交流和語言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀1、通過學(xué)習(xí)，了解化學(xué)使生活變得更加美好，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活和的情感。2、認(rèn)識合成材料的發(fā)展對人類社會的進(jìn)步所起的重要作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣及熱愛祖國的情懷。教學(xué)重點教學(xué)重點1了解合成纖維、塑料、合成橡膠及新材料的性能和用途。2了解使用化學(xué)合成材料對人和環(huán)境的影響。教學(xué)難點教學(xué)難點1認(rèn)識新材料的開發(fā)與社會發(fā)展的密切關(guān)系。2較好地組織學(xué)生進(jìn)行實驗探究。教學(xué)方法教學(xué)方法講解與多媒體輔助相結(jié)合學(xué)法法自主學(xué)習(xí)，實驗探究，合作交流。教學(xué)手段教學(xué)手段多媒體和實驗化學(xué)儀器化學(xué)儀器酒精燈、試管（3支）、試管夾、鑷子、小燒杯、廣口瓶（2個，塑料A、塑料B）污物杯，試管架。做較少建議同學(xué)們還是用鋼筆經(jīng)濟(jì)又環(huán)保（考考你）（考考你）天冷了，你的媽媽去商場買羊毛衫，你會幫她判斷真假嗎你做了下面的小實驗，就會成為鑒別高手。小實驗二用火點燃不同的纖維樣品（提示不能用手拿著）樣品燃燒時的現(xiàn)象燃燒時的氣味紅毛線（化學(xué)纖維）棉花（棉纖維）羊毛纖維當(dāng)然再輔助以觸摸的方法來判斷就更好了除了以上有機(jī)合成材料還有不斷出現(xiàn)的新材料板書二層出不窮的新材料層出不窮的新材料主要包括無機(jī)非金屬材料復(fù)合材料和納米材料，其中復(fù)合材料的發(fā)展和應(yīng)用最為廣泛。環(huán)節(jié)三介紹我國復(fù)合材料的最新發(fā)展環(huán)節(jié)三介紹我國復(fù)合材料的最新發(fā)展（多媒體展示圖片）1、2014年7月5日，我國首款自主研制的全復(fù)合材料渦槳公務(wù)機(jī)“領(lǐng)世AG300”飛機(jī)，在珠海首飛成功2、2015年9月9日在天津直博會上，靜載荷38噸，完全國產(chǎn)先進(jìn)重型直升機(jī)在展會上首次亮相，它將大量應(yīng)用我國自主研發(fā)的具有高強(qiáng)度、輕質(zhì)量特點的復(fù)合材料。3、加大機(jī)體材料中復(fù)合材料的比例，使新殲10戰(zhàn)斗機(jī)的隱身性能得到極大的加強(qiáng)，更能夠適應(yīng)未來戰(zhàn)場環(huán)境4、中國無人戰(zhàn)斗機(jī)暗箭復(fù)合材料的應(yīng)用，自身重量大幅度減小，航程大大延長（可達(dá)15000公里）

簡介：15貓教學(xué)目標(biāo)1了解課文是怎樣具體生動地描述成年貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特點觀察事物的能力。2學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容給課文分段的方法，用課文中的一句話來概括段意，并歸納主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)圍繞總起句具體描述的方法。3分析判斷句子的正確性，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。4學(xué)會本課生字，掌握多音字和、折；理解課后詞語的意思，會用“彼此”、“無憂無慮”造句。本課建議安排兩教時。第一教時檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，感知內(nèi)容，劃分段落，重點講讀第一段。第二教時講讀第二段，指導(dǎo)背誦第四節(jié)，總結(jié)課文，有感情朗讀，小練筆（圍繞總起句寫一段具體的話。）【教學(xué)主要步驟】【教學(xué)主要步驟】一、課前預(yù)習(xí)，提出要求。1借助值?，自学生字新词R2想想課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容3想想從作者對貓的描述中，表現(xiàn)了怎樣的感情哪些詞語和句子表現(xiàn)了這種感情二、揭示課題，讀通課文，初步感知全文內(nèi)容，并分清段落。1指名讀課文，思考并討論預(yù)習(xí)題。2課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容（讓學(xué)生明確課文寫了有關(guān)“貓”的兩方面的內(nèi)容一是成年貓的古怪性格；二是小貓的活潑可愛。）三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文是如何圍繞總起句具體生動描述的，并通過理解重點詞句體會作者的思想感情。1講讀第一段。（1）默讀課文，找出本段的重點句，并想想句子的意思。（討論后明確本段的重點句是“貓的性格實在有些古怪”，這也是本段的總起句。）2輕聲讀課文，思考貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方（討論后明確貓的古怪性格表現(xiàn)在貓既“老實”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時，比誰都“溫柔可親”，“不高興”時，“無論誰說多少好話”，它都一聲不吭；既“勇敢”又“膽小”。）（3）提問貓的“老實”表現(xiàn)在哪些地方（找出并板書重點詞語乖、睡大覺、不過問。結(jié)合理解“無憂無慮”，并口頭造句。）（4）接問課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的（找出并板書重點詞語一貓玩雞毛、線團(tuán)，摔交，打秋千。板書重點詞語耍個沒完沒了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）（4）提問作者對小貓懷有什么感情從哪些詞語可以看出（明確作者喜愛小貓，表現(xiàn)在“絕不會責(zé)打它們”等詞語。因為作者從小貓的淘氣可愛中看出它們的“生氣勃勃”。結(jié)合理解“生氣勃勃”。）（5）有感情地朗讀課文。（6）在講清內(nèi)容，理清層次，弄清句序的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。也可引背，引語如下小貓怎樣的可愛它們是怎么玩耍的它們的膽子大到什么程度作者為什么不會責(zé)打它們四、反復(fù)誦讀，體會感情；總結(jié)全篇，練習(xí)仿寫。1師述課文通篇洋溢著作者喜愛貓的感情，想一想，應(yīng)怎樣朗讀，才能充分體現(xiàn)作者的感情（明確作者的感情基調(diào)是親切，因此朗讀時語調(diào)要輕，感情要充沛。）2教師指板書，進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理課文，歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想。3學(xué)生瀏覽課文，想想本文最顯著的特點是什么（明確本文圍繞總起句寫，內(nèi)容具體，描寫生動。）師述你能學(xué)習(xí)課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話嗎出示總起句（任選一題）（1）貓真老實。（2）貓很盡職。（3）課間活動豐富多彩。（4）這堂自習(xí)課真靜啊教學(xué)后記

簡介：1AOE教學(xué)目標(biāo)1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。2、學(xué)會AOE三個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。4、會在四線格內(nèi)抄寫AOE三個單韻母。教學(xué)重點AOE的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點E的發(fā)音及AOE的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)時間2課時第一課時課時目標(biāo)知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母A，認(rèn)識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。教學(xué)過程（一）談話揭題。師從今天開始，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)一個奇妙而有趣的地方，那就是拼音王國。在拼音王國里，有許多拼音朋友，認(rèn)識了它們，我們就能夠讀書、識字，還能說一口好聽的普通話。愿意和老師一塊去認(rèn)識它們嗎師請大家一邊拍手，一邊跟著老師念兒歌漢語拼音用處大，看書識字要靠它。幫我講好普通話，我要認(rèn)真學(xué)好它。師在拼音王國里，有三個大家庭，它們是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。這節(jié)課老師就帶你們走進(jìn)韻母家庭，認(rèn)識它們家庭中三個最可愛的孩子，就是（四）單韻母E的發(fā)音師大家看看圖片，大白鵝愛漂亮，它在水中照鏡子。我們看到大白鵝照鏡子，就一定能發(fā)好E的音。發(fā)E的時候，嘴角往兩邊咧，嘴巴扁扁的，跟著老師來讀E。（找學(xué)生站起來示范讀）師怎么用兒歌記住E呢（扁扁嘴巴EEE）師同學(xué)們真厲害，一會兒功夫，就找到了藏在拼音王國里的三個拼音朋友，而且用兒歌記住了它們的發(fā)音（張大嘴巴AAA，圓圓嘴巴OOO，扁扁嘴巴EEE）。給自己鼓鼓掌吧。（五）記憶?、O、E字形認(rèn)識了這三個拼音字母朋友，你們能記住他們了嗎誰有辦法記住他們的樣子。師小女孩圓圓的腦袋，再加上她的辮子，就像A。（老師寫在黑板上，學(xué)生用手，跟著老師一起來寫先寫左半圓“”，再寫豎右彎“”，兩筆寫成。圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴???。）師O的樣子就像一個圓圓的球，跟著老師用手寫，從左上起筆，往左畫一個圓，就是O。太陽出來紅通通，公雞一叫ＯＯＯ。師E長的像一只大白鵝的影子，伸出手跟老師寫，從里面起筆，先寫一橫，再畫一個左半圓。太陽出來紅通通，公雞一叫ＯＯＯ。這也是小朋友自己想出來的，你們真棒。（六）單韻母A的四聲調(diào)發(fā)音師AOE和小朋友們玩兒累了，它們要回家了，咱們一起開著汽車送它們回家，好不好師小A要回家，我們送送她，汽車平走āāā；汽車上坡；汽車下坡又

簡介：FPGFPG白楊禮贊白楊禮贊矛盾矛盾教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、整體感知課文內(nèi)容，品味散文特點。2、理解白楊樹の象征意義。3、在整體感知の基礎(chǔ)上，找出富有感情の句子，體味其中蘊(yùn)含の感情。教學(xué)重點教學(xué)重點整體把握課文內(nèi)容。教學(xué)難點教學(xué)難點象征手法の理解。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課樹是大自然中一道美麗の風(fēng)景，為歷代文人墨客所歌詠。我們欣賞過“一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲”の柳韻，瞻仰過“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”の竹姿，也遙望過“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”の梅影。這節(jié)課我們將到西北高原走一走，看看白楊樹の勃發(fā)英姿。二、解題二、解題茅盾是中國現(xiàn)代文學(xué)史上の著名文學(xué)家，創(chuàng)作了林家鋪子子夜春蠶秋收殘冬等小說。在這篇散文里，茅盾把視線投向了白楊這種在西北高原極為常見の樹。“禮”是敬禮、致敬，“白楊禮贊”是賓語前置，實際上是“禮贊白楊”，意即帶著敬意贊美白楊樹。那么，茅盾為什么要贊美白楊樹他又是怎樣贊美白楊樹の呢三、品讀文本三、品讀文本1細(xì)讀全文，看看文中哪些句子和段落是直接對“白楊”進(jìn)行“禮贊”の。提示第1段白楊樹實在是不平凡の，我贊美白楊樹第4段那就是白楊樹，西北極普通の一種樹，然而實在是不平凡の一種樹。第6段這就是白楊樹，西北極普通の一種樹，然而決不是平凡の樹。第8段白楊樹是不平凡の樹我贊美白楊樹FPGFPG（1）在文章中找出集中描寫白楊樹の段落，說一說白楊樹與北方軍民有哪些相似點。提示第5段先總述白楊樹“力爭上游”の外形特征，然后分別通過對干、枝、葉、皮等方面の描寫來表現(xiàn)其“力爭上游”の特征，最后概括出白楊樹の內(nèi)在品質(zhì)與北方抗日軍民“不折不撓”“堅強(qiáng)樸質(zhì)”等性格特點の相似之處。（2）象征體和本體之間存在著某種相似の特點，可以借助讀者の想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。試舉幾個具有象征意義の事物，言之成理即可。提示（1）蠟燭，光明磊落，燃燒自己，照亮別人，可以使人聯(lián)想到甘于奉獻(xiàn)の精神，因此蠟燭是舍己為人の象征。（2）梅花，不畏嚴(yán)寒，獨自開放，可以使人聯(lián)想到堅強(qiáng)不屈の精神，因此梅花是品質(zhì)高潔の象征。四、合作探究（一）文章要贊美白楊樹，第二段卻沒提白楊樹，這一段主要寫了什么刪掉這一段可不可以提示這一段描繪了西北高原の壯美景色，抓住“黃與綠主宰著”這一特色，突出“雄壯”“偉大”，同時又用“單調(diào)”“懨懨欲睡”與白楊樹の“傲然地聳立”相對照，從白楊樹の生長環(huán)境說明它の不平凡，運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑の寫作手法，因此不能刪掉。（二）文章還有哪些地方運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑の寫作手法提示第7段中作者先虛寫一筆，用否定句暫退一步，說白楊樹“沒有婆娑の姿態(tài)，沒有屈曲盤旋の虬枝”，“算不得樹中の好女子”，這是“抑”。接著，突然轉(zhuǎn)折，連用七個感情色彩強(qiáng)烈の褒義詞語“偉岸”“正直”“樸質(zhì)”“嚴(yán)肅”“溫和”“堅強(qiáng)不屈”“挺拔”，熱情贊美它是“樹中の偉丈夫”，這是“揚(yáng)”。（三）結(jié)尾處為什么提楠木提示把楠木和白楊樹對比，再次強(qiáng)調(diào)白楊樹の不平凡，與頑固派の觀點形成對比，表明作者鮮明の愛憎之情，歌頌抗日軍民，斥責(zé)“積極，消極抗日”の國民黨反動派。茅盾自己也曾說過“貴族化の楠木象征國民黨反動派。我寫此散文是這樣想の。”

簡介：課題課題3二氧化碳和一氧化碳二氧化碳和一氧化碳二氧化碳性質(zhì)的探究二氧化碳性質(zhì)的探究一、教材分析一、教材分析（一）、教材的地位及其作用（一）、教材的地位及其作用本單元是初中最為完整的學(xué)習(xí)元素和化合物知識體系的一個單元，本節(jié)課的知識體系既能聯(lián)系到碳單質(zhì)，又學(xué)習(xí)到了碳酸和碳酸鈣等化合物知識，同時為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以本課題內(nèi)容是本單元內(nèi)容的核心和紐帶。本節(jié)教材總體來說難度不大，許多知識學(xué)生比較熟悉，也比較感興趣，因此，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生對二氧化碳的認(rèn)識從感性上升到理性，利用學(xué)到的化學(xué)知識理解和解釋相關(guān)的化學(xué)問題，提高科學(xué)素養(yǎng)水平。（二）教學(xué)目標(biāo)分析（二）教學(xué)目標(biāo)分析1知識與技能（1）認(rèn)識二氧化碳，知道其重要的化學(xué)性質(zhì)，物理性質(zhì)和主要用途。（2）懂得設(shè)計實驗來驗證物質(zhì)性質(zhì)的方法。（3）學(xué)會對實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析并得出結(jié)論的方法。2過程與方法（1）通過觀察演示實驗的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。（2）通過學(xué)生設(shè)計實驗驗證二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力。（3）經(jīng)過親自動手實驗，學(xué)生懂得二氧化碳可以與水反應(yīng)生成碳酸。3情感、態(tài)度與價值觀（1）通過對二氧化碳的密度以及水溶性進(jìn)行實驗設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識以及思維的嚴(yán)密性。（2）通過用紫色石蕊試紙來進(jìn)行實驗探究，學(xué)生親自參與到知識的形成過程中，從而獲得成功的喜悅和對化學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。（3）通過二氧化碳的用途和對生活環(huán)境的影響，學(xué)生感受化學(xué)就在他們身邊，增強(qiáng)學(xué)生對社會問題的關(guān)注。（三）教學(xué)重點、難點（三）教學(xué)重點、難點1二氧化碳的性質(zhì)2二氧化碳與水反應(yīng)二、教法分析二、教法分析探究活動一【展示】同學(xué)們熟悉的可樂汽水【創(chuàng)設(shè)問題】可樂中產(chǎn)生的氣泡是什么氣體【總結(jié)板書】與石灰水反應(yīng)CO2CAOH2CACO3↓H2O【多媒體展示】反應(yīng)方程式【介紹】有關(guān)的用途觀看，聯(lián)想，躍躍欲試【探究活動一】【猜想假設(shè)】氣體是二氧化碳【討論交流】檢驗二氧化碳的方法【實驗驗證】根據(jù)器材和實驗方案【歸納小結(jié)】總結(jié)出二氧化碳具有的性質(zhì)。從學(xué)生熟悉的事物入手，激發(fā)學(xué)生對探究實驗的興趣。培養(yǎng)學(xué)生從身邊事物發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題，探究的意識。探究活動一【引入】可樂中產(chǎn)生二氧化碳，如何用實驗驗證二氧化碳溶于水【探究活動二】【設(shè)計方案】【交流展示】各小組之間相互交流，展示自己的設(shè)計思路，講述自己的設(shè)計和如何實施實驗【評價反思】師生共同相互交流學(xué)生討論方案【實驗驗證】根據(jù)給出的器材，確定實驗方案?！窘忉屌c結(jié)論】分析實驗后礦泉水瓶子變癟的原因。培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計，實驗評價能力，通過小組的合作，互相啟迪、互相補(bǔ)充、完善自己的設(shè)計方案；通過讓學(xué)生講述自己的設(shè)計，提高表述能力，感受成功的喜悅探究的快樂，激發(fā)探究熱情。

簡介：12018年青島市信息技術(shù)與學(xué)科融合優(yōu)質(zhì)課獲獎名單一等獎單位姓名授課課題青島李滄區(qū)第二實驗小學(xué)陳衛(wèi)東圖形的面積計算青島濱海學(xué)校董靜CANIHAVEANICECREAMPLEASE北京師范大學(xué)青島城陽附屬學(xué)校范麗娟圖形的旋轉(zhuǎn)青島永平路小學(xué)紀(jì)筍信息技術(shù)融合傳統(tǒng)文化課程中國傳統(tǒng)文化之飲與食膠州市教育體育局蔣華程認(rèn)識MICROBIT青島海逸學(xué)校林立春“蛟龍”探海青島臺東六路小學(xué)劉傳勇走進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)世界智能防盜展臺青島市黃島區(qū)嘉陵江路第一小學(xué)劉嘉媛平行四邊形的面積青島德縣路小學(xué)劉入瑋導(dǎo)向工具巧畫圓膠州市中云振華教育總校（集團(tuán)）劉曉武巧手繪圖形青島市第二實驗小學(xué)呂瑩瑩TODAYISHALLOWEEN平度市大澤山鎮(zhèn)長樂中心幼兒園強(qiáng)典娟有趣的海洋動物北京師范大學(xué)青島城陽附屬學(xué)校舒德榮隔空對話青島弘德小學(xué)隋華分米、毫米的認(rèn)識青島太平路小學(xué)孫敏花兒草兒真美麗青島太平路小學(xué)王銘鋼編程高手青島櫸園學(xué)校王藝陶UNDERTHESEA膠州市第六實驗小學(xué)相克永摩爾斯電碼和SOS3山東省青島第三十九中學(xué)柳艷細(xì)胞呼吸果酒制作山東省青島第一中學(xué)管延琴空間幾何體的三視圖山東省青島第二中學(xué)分校宋雪蓮智能走馬燈的制作青島旅游學(xué)校郭冬HOWCANYOUCHECKIN青島華夏職業(yè)學(xué)校劉靜永遇樂﹒京口北固亭懷古青島華夏職業(yè)學(xué)校楊紅巖關(guān)稅的種類青島市藝術(shù)學(xué)校薛潔瓊樹立創(chuàng)新意識的唯物辯證法的要求二等獎單位姓名授課課題青島西海岸新區(qū)第二實驗小學(xué)曹麗娜探秘太陽系青島市即墨區(qū)通濟(jì)山東小學(xué)初延華聲控抽獎青島西海岸新區(qū)大村小學(xué)董新城控制LED燈青島西海岸新區(qū)雙語小學(xué)葛赟赟認(rèn)識新朋友平度市同和街道白埠小學(xué)郭壽清豐富多彩談飲食即墨區(qū)潮海萬科小學(xué)賈妮妮望月平度李園街道唐田小學(xué)李方舟UNIT3LOOKATMELETTERSSOUNDS青島長陽路小學(xué)李輝完美的圖形圓的認(rèn)識青島市即墨區(qū)長江路小學(xué)李劍平創(chuàng)意雪花青島振華路小學(xué)李薔太陽家族平度經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué)李媛尋隱者不遇青島鎮(zhèn)江路小學(xué)林福佳奇思妙想青島市即墨區(qū)第二實驗小學(xué)林妮春聯(lián)青島博文小學(xué)林玉潔窗邊的小豆豆閱讀交流課青島賓川路小學(xué)劉彩認(rèn)識圖形青島弘德小學(xué)劉峰認(rèn)識周長青島市即墨區(qū)第二實驗小學(xué)劉女英方向與位置膠州市向陽小學(xué)劉松亮用數(shù)對確定位置青島南京路小學(xué)劉小娟溫度傳感器青島壽光路小學(xué)劉燕小小降落傘城陽區(qū)夏莊小學(xué)欒培勝太陽家族嶗山區(qū)沙子口小學(xué)曲偉莉時間的周期問題

簡介：2008年鄭州市中小學(xué)體育學(xué)科優(yōu)質(zhì)課縣（市）區(qū)評比結(jié)果各縣（市）區(qū)教研室現(xiàn)將2008年鄭州市中小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)評優(yōu)達(dá)標(biāo)活動經(jīng)各縣（市）區(qū)組織的縣區(qū)級達(dá)標(biāo)推薦，鄭州市教育局教研室組織有關(guān)評委對參評教師實踐課進(jìn)行評比，現(xiàn)將評比結(jié)果公布如下小學(xué)組一等獎9人李三娜金水區(qū)黃河路第一小學(xué)劉歷紅金水區(qū)黃河路第三小學(xué)申翌明管城區(qū)東三馬路小學(xué)王星上街區(qū)任莊小學(xué)宋利江中原區(qū)航海西路小學(xué)郭如芬惠濟(jì)區(qū)大河路中心小學(xué)倪忠新鄭市新華路小學(xué)申秋曉登封市崇高路小學(xué)王二淼滎陽市第一小學(xué)二等獎11人徐永金水區(qū)豐產(chǎn)路小學(xué)常好超金水區(qū)實驗小學(xué)王靚靚管城區(qū)南學(xué)街小學(xué)王利東中原區(qū)汝河新區(qū)小學(xué)劉凱二七區(qū)長江東路小學(xué)易東二七區(qū)外國語小學(xué)王娜惠濟(jì)區(qū)老鴉陳小學(xué)王磊鄭東新區(qū)眾意路小學(xué)山靈栓鄭州市58中學(xué)姚安樂鄭州市70中學(xué)李文軍鄭州市70中學(xué)王恒亮鄭州市82中學(xué)陳元志二七區(qū)侯寨一中杜東惠濟(jì)區(qū)一中何軍建鄭州市20中學(xué)馮凱鄭州市85中學(xué)張愛玲中牟縣第二高中馬紅莉中牟縣劉集鎮(zhèn)第二初中高勝濤中牟縣第四高中宋照成中牟縣縣直一初中馮廣路新鄭市第一中學(xué)王文平新鄭市第二中學(xué)高軍平新鄭市八千中學(xué)劉旭娜登封市第一中學(xué)丁建國新密市實驗初級中學(xué)徐松琴新密市市直二初中劉衛(wèi)娜新密市白寨二初中李新龍新密市市直一初中三等獎8人陳新建管城區(qū)第三中學(xué)山磊鄭州市21中學(xué)馳建華中牟縣外國語中學(xué)馮樹偉新鄭市市直中學(xué)李玉璽登封市市直一初中耿文昌登封市三初中張理光新密市市直二初中郭志勇滎陽三高附中鄭州市教育局教學(xué)教研室2008年10月7日

簡介：心理健康教育優(yōu)質(zhì)課教案插上自信的翅膀設(shè)計思路自信是獲得成功的重要因素。一些中學(xué)生對中學(xué)學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)，往往是有較多不成功的體驗，容易對自己產(chǎn)生疑問和否定。而在這個年齡段，具備一定的自信心將對他們今后的成長起重要的作用。因此，教師運(yùn)用暗示的方法，循序漸進(jìn)地開展輔導(dǎo)活動，使學(xué)生突破思維定勢，訓(xùn)練學(xué)生用積極的思想、樂觀的態(tài)度去面對人生、挑戰(zhàn)生命，從而達(dá)到提高自信水平的目的。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生明確自信對人生的價值。2、引導(dǎo)學(xué)生掌握一些提高自信的技巧與方法。3、訓(xùn)練學(xué)生用積極的思想、樂觀的態(tài)度去面對人生、挑戰(zhàn)生命。教學(xué)過程一、熱身活動，引入主題。鼓掌人人都會，給你半分鐘，你認(rèn)為你能鼓多少下（現(xiàn)場采訪幾位學(xué)生）計時嘗試，找出最多的一名學(xué)生挑戰(zhàn)前后對比，挑戰(zhàn)者與其他學(xué)生對比。小結(jié)其實，很多事情只要敢于嘗試，就會有成功的機(jī)會，敢于嘗試來源于對自己的自信，今天的活動老師希望同學(xué)們都學(xué)會自信，插上自信的翅膀。設(shè)計意圖人的實際能力往往和自己的預(yù)計存在差距，本活動意在培養(yǎng)學(xué)生能夠在行動中建立起自信，并自然引入主題。二、講述故事，領(lǐng)悟自信的價值（放故事錄音）1900年7月，一位叫林德曼的精神病學(xué)專家獨自一人架著一葉小舟駛進(jìn)了波濤洶涌的大西洋，他在進(jìn)行一項歷史上從未有過的心理學(xué)試驗，預(yù)備付出的代價是自己的生命。林德曼博士認(rèn)為，一個人只要對自己抱有信心，就能保持精神和機(jī)體的健康。當(dāng)時，德國舉國上下都在注視著獨舟橫渡大西洋的悲壯的冒險。已經(jīng)先后有100多位勇士相繼駕舟橫渡大西洋，結(jié)果均遭失敗，無人生還。林德曼博士認(rèn)為，這些死難者首先不是從身體上敗設(shè)計意圖通過游戲，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，心里想著自己的優(yōu)點的時候，自信就漸漸增長，無形中雙手就變得堅定有力，對方很難將你的雙手壓下去；當(dāng)心中想著自己的缺點時，自信就會悄悄離去，出現(xiàn)相反的結(jié)果。四、體驗式訓(xùn)練構(gòu)建自信的法寶（一）在集體中建立自信1、“收獲糖彈游戲規(guī)則全班學(xué)生報數(shù)分組，每組78人；5分鐘內(nèi)，每個學(xué)生把對班內(nèi)同學(xué)的贊美盡可能多的寫在彩紙上，做成“糖彈”；2分鐘內(nèi)把“糖彈”拋給想要贊美的人，直到把手中的“糖彈全”部送完后，才能打開自己收到的“糖彈”。2、小組交流自己收到的“糖彈”，并把它讀出來。3、討論與分享（在分享中進(jìn)一步提升自己的自信）（1）收到的“糖彈”時的感覺（2）當(dāng)你讀到別人對你的贊美時，你有什么感受（3）通過這個游戲你發(fā)現(xiàn)自己存在更多的優(yōu)點和屬于你的特質(zhì)，覺得是不是對自己更自信了呢4、全體分享設(shè)計意圖初二、初三學(xué)生已不習(xí)慣將自己的贊美說出口，覺得有討好的嫌疑。用這個游戲?qū)W生會更認(rèn)同，更自然。通過此游戲?qū)W生會意識到贊美別人和受到別人的贊美都是讓人覺得幸福的事情，學(xué)生的主觀幸福感增強(qiáng)了，自信心也會得到提升（二）奇妙的自我暗示幫你構(gòu)建自信1、排除雜念做法寫出消極暗示，在旁邊打“”，把它拋棄。如▲學(xué)習(xí)實在是太辛苦，太緊張了▲我天生比別人笨。▲我雖然明白了一些道理，可惜太晚了。

簡介：黃土小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽總結(jié)黃土小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽總結(jié)2016年3月30日我校舉行了數(shù)學(xué)教師課內(nèi)比教學(xué)評比活動共有8名年教師參加這次比賽。優(yōu)質(zhì)課后全校數(shù)學(xué)教師進(jìn)行集中總結(jié)、評課。以下是對這次評優(yōu)課的集中評述一、好的方面1、參加評優(yōu)課的老師思想重視。課前老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備精心備課查找資料制作課件并進(jìn)行試教虛心請教反復(fù)修改教案和課件。8名參加評優(yōu)課的教師中有7名制作了多媒體課件。全校數(shù)學(xué)老師都踴躍前往聽課。2、注意情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)。參加評優(yōu)課的教師都能精心設(shè)計新課的引入通過故事情節(jié)、趣味的動畫圖片、設(shè)計課前疑問等手段充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望起到事半功倍的效果。3、教學(xué)方法和教學(xué)過程充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。從生活實踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識用數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些問題。大多數(shù)教師能結(jié)合教材特點及教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生從實踐中認(rèn)識數(shù)學(xué)內(nèi)容從中掌握數(shù)學(xué)知識并運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題。重視學(xué)生的動手操作、小組討論、集中匯報等課堂學(xué)習(xí)方法。參賽的8節(jié)課中不論是概念教學(xué)、運(yùn)用定律還是解決問題教師都能充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用讓學(xué)生體驗知識的形成過程享受掌握知識的樂趣。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及知識的縱橫聯(lián)系。教學(xué)中教師從學(xué)生回答問題、表述理由之中及時2、課堂教學(xué)應(yīng)作充分準(zhǔn)備落實每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣讓學(xué)生每節(jié)課都學(xué)得充實在快樂的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)知識。數(shù)學(xué)教研組2016年3月31日