簡(jiǎn)介：讓學(xué)生在師友互助中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)讓學(xué)生在師友互助中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校名稱東關(guān)中學(xué)學(xué)校名稱東關(guān)中學(xué)教師姓名；魏星教師姓名；魏星力，科學(xué)地整合歷史資料說明歷史問題的能力。通過英國(guó)借口虎門銷煙發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生由現(xiàn)象到本質(zhì)、由表及里的辯證思維能力。通過對(duì)中英南京條約主要內(nèi)容的分析和概括，激活學(xué)生自我認(rèn)知的智能，鍛煉學(xué)生的歷史思維能力。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到落后就要挨打的道理通過英國(guó)向中國(guó)走私鴉片的罪惡行徑，認(rèn)識(shí)資本主義發(fā)家史的卑劣、骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級(jí)道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì)，形成明辨是非的情感。學(xué)習(xí)林則徐憂國(guó)憂民、嚴(yán)厲禁煙，維護(hù)了中華民族利益的愛國(guó)主義精神，形成對(duì)民族英雄的欽佩、愛戴的情感。通過對(duì)清政腐敗無能，外強(qiáng)中干而不堪一擊的了解，一方面，對(duì)封建沒落貴族的懦弱無能而深惡痛絕；另一方面，從恥辱中感悟國(guó)力衰微、落后遭劫的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和為了中華民族的偉大復(fù)興而努力的歷史使命感。通過閱讀愛國(guó)將士關(guān)天培英勇抵抗侵略、以身殉國(guó)的事跡，

簡(jiǎn)介：1對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)11教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)分析教學(xué)分析1、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容為對(duì)數(shù)函數(shù)的概念、圖象及性質(zhì)本節(jié)是學(xué)習(xí)指數(shù)、指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)的后繼內(nèi)容，根據(jù)描點(diǎn)法，作出對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象以及得到相應(yīng)的對(duì)數(shù)函數(shù)性質(zhì)對(duì)數(shù)函數(shù)既是指數(shù)函數(shù)的反函數(shù)，也是高中乃至以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用極為廣泛的重要初等函數(shù)之一，其研究方法以及研究的問題具有普遍意義有利于進(jìn)一步加深對(duì)函數(shù)思想方法的理解，為進(jìn)后面一步探究函數(shù)的綜合應(yīng)用起到承上啟下的作用2、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析對(duì)數(shù)函數(shù)是高中引進(jìn)的第二個(gè)初等函數(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，仍保留著初中生許多學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能力發(fā)展正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)折階段，但更注重形象思維由于函數(shù)概念十分抽象，又以對(duì)數(shù)運(yùn)算為基礎(chǔ)，同時(shí)，初中函數(shù)教學(xué)要求較低，學(xué)生運(yùn)算能力較弱，這雙重問題增加了對(duì)數(shù)函數(shù)教學(xué)的難度教師必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，教學(xué)中要有控制的拔高，關(guān)注學(xué)習(xí)過程但是只要讓學(xué)生類比指數(shù)函數(shù)的研究方法，通過課件演示，通過數(shù)形結(jié)合，讓其感受中，取不同值時(shí)反映出不同函數(shù)圖象，并讓學(xué)生觀察、LOG01AYXAA且A發(fā)現(xiàn)、歸納出圖象的特征、函數(shù)圖象的規(guī)律3、設(shè)計(jì)理念本節(jié)課以建構(gòu)主義基本理論為指導(dǎo)，以新課標(biāo)基本理念為依據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，對(duì)數(shù)函數(shù)的教學(xué)首先要挖掘其與指數(shù)的聯(lián)系，其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，為他們提供自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式4、教學(xué)目標(biāo)41知識(shí)技能（1）掌握對(duì)數(shù)函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)（2）應(yīng)用對(duì)數(shù)函數(shù)性質(zhì)，掌握求簡(jiǎn)單對(duì)數(shù)型函數(shù)定義域的方法；（3）掌握三種簡(jiǎn)單的分別比較對(duì)數(shù)、真數(shù)和底數(shù)大小的方法42過程與方法利用指數(shù)函數(shù)以及性質(zhì)導(dǎo)出對(duì)數(shù)函數(shù)概念和相應(yīng)的函數(shù)，在學(xué)習(xí)和應(yīng)用對(duì)數(shù)函數(shù)性質(zhì)的過程中，著重?cái)?shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)（1）類比的思想指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)概念和性質(zhì)的類比（2）對(duì)稱的思想底數(shù)互為倒數(shù)的兩個(gè)對(duì)數(shù)函數(shù)關(guān)于橫軸對(duì)稱（3）數(shù)形結(jié)合思想通過函數(shù)圖像研究函數(shù)的代數(shù)性質(zhì)，以及通過函數(shù)表達(dá)式探究函數(shù)的幾何性質(zhì)，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)圖形語言與符號(hào)語言之間的相互轉(zhuǎn)化，并能運(yùn)用這些語言表達(dá)有關(guān)函數(shù)的性質(zhì)（4）分類討論的思想根據(jù)對(duì)數(shù)函數(shù)的底數(shù)大于1或小于1的不同情況進(jìn)行討論，初步了解分類的原則，體會(huì)分類討論的思想43情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過指數(shù)函數(shù)類比引入對(duì)數(shù)函數(shù)的概念，揭示數(shù)學(xué)類比和對(duì)稱的思想，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)中的對(duì)稱美同時(shí)使學(xué)生了解對(duì)數(shù)函數(shù)的概念來自于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)3愿留芬芳在人間活動(dòng)二你知道指數(shù)與對(duì)數(shù)有什么關(guān)系回顧指數(shù)與對(duì)數(shù)的聯(lián)系，類比得出對(duì)數(shù)函數(shù)的定義滲透類比思想T提出問題，注意引導(dǎo)學(xué)生回顧指數(shù)式與對(duì)數(shù)式的聯(lián)系，LOGXAAYYX其中01AA且S獨(dú)立思考，歸納概括其特征活動(dòng)三類比得出對(duì)數(shù)函數(shù)的概念讓學(xué)生完成從原認(rèn)知到新認(rèn)知、從未知到已知的過度T（板書）一般地，我們把函數(shù)叫LOG01AYXAA且做對(duì)數(shù)函數(shù)，其中是自變量，X定義域?yàn)?S集體記憶對(duì)數(shù)函數(shù)概念活動(dòng)四你能類比前面討論函數(shù)性質(zhì)的思路及研究指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的方法，提出研究對(duì)數(shù)函數(shù)性質(zhì)的方法嗎給出研究對(duì)數(shù)函數(shù)性質(zhì)的思路T引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)要研究函數(shù)的那些性質(zhì)，類比研究指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的方法，討論研究對(duì)數(shù)函數(shù)性質(zhì)的方法，強(qiáng)調(diào)數(shù)形結(jié)合，強(qiáng)調(diào)函數(shù)圖象在研究函數(shù)性質(zhì)中的作用，注意從具體到一般的思想方法的應(yīng)用，滲透概括能力的培養(yǎng)S獨(dú)立思考，提出研究對(duì)數(shù)函數(shù)性質(zhì)的基本方法和思路活動(dòng)五1如何畫出對(duì)數(shù)函數(shù)和2LOGYX的圖象嗎12LOGYX會(huì)用描點(diǎn)法畫這兩個(gè)函數(shù)的圖象總結(jié)出兩個(gè)對(duì)數(shù)函數(shù)圖象關(guān)于X軸對(duì)稱時(shí)其解析式的特點(diǎn)，并利用軸對(duì)稱性畫對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象S獨(dú)立畫圖，同學(xué)間交流T課堂巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，展示化的較好的部分學(xué)生的圖象（或展示自己利用幾何畫板畫得圖象）

簡(jiǎn)介：高中地理必修一教案13章高中地理必修二全套教案高中地理必修三全套教案高中地理必修一教案13章第一章宇宙中的地球第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境一、課程標(biāo)準(zhǔn)●描述地球所處宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料說明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星。（1）標(biāo)準(zhǔn)解讀地球所處的宇宙環(huán)境是指以地球?yàn)橹行牡挠钪姝h(huán)境，可以從宏觀和微觀兩個(gè)層面理解。宏觀層面上是指地球在天體系統(tǒng)中所處的位置，即地月系太陽(yáng)系銀河系總星系；微觀層面上是指地球在太陽(yáng)系中所處的位置。了解地球所處的宇宙環(huán)境，目的不是要系統(tǒng)學(xué)習(xí)天文知識(shí)，而是要為認(rèn)識(shí)地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星打基礎(chǔ)。在太陽(yáng)系九大行星中，從質(zhì)量、體積、運(yùn)動(dòng)等方面看，地球只是其中的普通一員，但是，存在生命尤其是高級(jí)智慧生命又使地球成為太陽(yáng)系中特殊的一員。很顯然，地球上為什么適宜于生命生存和繁衍是本條“標(biāo)準(zhǔn)”的重點(diǎn)要求。從本條“標(biāo)準(zhǔn)”的設(shè)計(jì)來看，說明地球上存在生命的原因，不僅要從地球自身?xiàng)l件和行星際空間條件分析，還要從恒星際空間條件分析?！皹?biāo)準(zhǔn)”將地球的特殊性限定在太陽(yáng)系范圍之內(nèi)，隱含著在太陽(yáng)系之外可能有存在生命的星球。實(shí)際上，人類一直在為尋找“外星人”而努力，目前已在太陽(yáng)系之外發(fā)現(xiàn)了幾十顆可能會(huì)有生命的行星。根據(jù)本條“標(biāo)準(zhǔn)”的要求，學(xué)生在分析地球的普通性和特殊性時(shí)，要會(huì)運(yùn)用有關(guān)資料加以說明。這些資料如太陽(yáng)系九大行星的比較數(shù)據(jù)、地球在太陽(yáng)系中的位置圖、地球本身的條件等。（2）教學(xué)重點(diǎn)地球上為什么適宜于生命存在和繁衍。（3）教學(xué)目標(biāo)能用自己繪制的示意圖說明地球所處的宇宙環(huán)境；能選用一定的資料（數(shù)據(jù)、圖表等）說明地球行星的普通性與特殊性；在地外生命存在的可能性探討活動(dòng)中，能運(yùn)用自己搜集的資料，表達(dá)自己的觀點(diǎn)；嘗試運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，寫一段文字，表達(dá)宇宙環(huán)境認(rèn)識(shí)方面的一個(gè)觀點(diǎn)。（4）教學(xué)方法小組討論法、圖表分析法、比較分析法二、知識(shí)結(jié)構(gòu)三、教學(xué)過程一、人們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)（板書）【引導(dǎo)、講解】人們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期。在人類發(fā)展的初期，由于人們的活動(dòng)范圍狹小，往往憑自己的直覺認(rèn)識(shí)世界，看到眼前的地面是平的，就以為整個(gè)大地也是平的，并把天空看做是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的鍋，于是，便有了“天圓地方”的說法。后來，人們經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)天空中的各個(gè)星體都在圍繞著地球轉(zhuǎn)，地球好像處于整個(gè)宇宙的中心位置，這樣，便產(chǎn)生了“地心說”。由于受西方宗教勢(shì)力的影響，這個(gè)學(xué)說觀點(diǎn)統(tǒng)治人們的思想是相當(dāng)長(zhǎng)的。到16世紀(jì)，哥白尼的“日心說”使自然科③請(qǐng)正確描述小行星帶的位置④目前已觀測(cè)到的彗星有多少顆說明彗星繞日公轉(zhuǎn)的軌道。學(xué)生回答后，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。【教師總結(jié)】九大行星是繞日運(yùn)行的主要天體，按照離太陽(yáng)由近到遠(yuǎn)的順序依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星，它們繞日公轉(zhuǎn)具有共面、同向和近圓性的特點(diǎn)。小行星帶位于火星軌道和木星軌道之間，目前已觀測(cè)到的彗星約有1600多顆，彗星繞日公轉(zhuǎn)的軌道為扁長(zhǎng)軌道，有些是扁長(zhǎng)的橢圓軌道。其中最為著名的是哈雷彗星，繞日公轉(zhuǎn)周期約為76年?！净顒?dòng)】觀察月相一個(gè)月。三、普通而特殊的行星地球（板書）【講解】從地球的外觀和所處的位置而言，地球與其他八大行星相比，并沒有什么特殊的地方。地球只是一顆普通的行星。但由于地球具備了生命存在的基本條件充足的水分，恰到好處的大氣厚度和大氣成份，適宜的太陽(yáng)光照和溫度范圍等，在地球上產(chǎn)生了目前所知道的唯一的高級(jí)智慧生命人類。從這種意義上說，地球是宇宙中一顆特殊的行星?！緦W(xué)生閱讀】課本P10的閱讀材料，明確在地球之外，高級(jí)生命存在的可能性極大?！拘〗M活動(dòng)】課本P11活動(dòng)1，思考、討論并回答①?gòu)牡厍蚺c太陽(yáng)的距離及其體積、質(zhì)量的大小等方面，分析地球具有這些有利條件的原因。②假如太陽(yáng)光照條件變得不穩(wěn)定，或者太陽(yáng)突然消失了，地球上將會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形并對(duì)此答案作出解釋。③請(qǐng)從九大行星的運(yùn)行特征分析，地球所處的行星際空間是否穩(wěn)定和安全④除地球外，太陽(yáng)系其他八大行星中可能存在生命的是哪個(gè)并簡(jiǎn)述理由。學(xué)生回答后，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。【教師總結(jié)】①日地距離適中，使溫度介于0～100℃之間，水呈液態(tài)狀態(tài)；地球大小適中，使地球能夠吸引住大氣。②太陽(yáng)的光照條件一旦發(fā)生變化，那么地球上所得的熱量也將發(fā)生變化，從而影響到溫度和水的相態(tài)，以至于影響到生命的存在，地球上的生命也可能隨之而消失。③九大行星繞日運(yùn)行具有共面、同向性，彼此間不會(huì)發(fā)生碰撞，故地球所處的行星際空間安全穩(wěn)定。④因火星與地球在距日距離、公轉(zhuǎn)周期等方面與地球相似，故火星上可能會(huì)存在生命物質(zhì)。【學(xué)生課外活動(dòng)】選擇一種你最為擅長(zhǎng)的方式，向家人、朋友描述地球所處的宇宙環(huán)境，并在班會(huì)上與同學(xué)交流。四、板書提綱一、人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)二、多層次的天體系統(tǒng)1、銀河系和河外星系2、太陽(yáng)系和地月系三、普通而特殊的行星地球第二節(jié)太陽(yáng)對(duì)地球的影響一、課程標(biāo)準(zhǔn)●闡述太陽(yáng)對(duì)地球的影響。（1）標(biāo)準(zhǔn)解讀本條“標(biāo)準(zhǔn)”以太陽(yáng)為案例，說明宇宙環(huán)境對(duì)地球的影響。太陽(yáng)對(duì)地球的影響是多方面的，

簡(jiǎn)介：1附件1南樂縣中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表學(xué)校任課老師時(shí)間及地點(diǎn)評(píng)價(jià)等級(jí)ABCD評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重分?jǐn)?shù)10080604得分1目標(biāo)確實(shí)符合學(xué)生實(shí)際情況并貫穿在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)52教材選擇合理、教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰、善于利用和開發(fā)教材5教學(xué)準(zhǔn)備15分3場(chǎng)地、器材布局合理利用率高，安全措施到位54教學(xué)過程組織分配合理層次清楚調(diào)控得當(dāng)105教學(xué)組織多樣化善于激發(fā)學(xué)生興趣積極參與氣氛活躍106教育主體明確師生關(guān)系和諧、民主、學(xué)生積極參與10教學(xué)過程407教學(xué)既考慮到大多數(shù)學(xué)生全面提高又照顧到薄弱群體的學(xué)習(xí)與幫助108教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)59學(xué)生參與程度與表現(xiàn)510運(yùn)動(dòng)技能掌握程度5教學(xué)效果2011心理與生理負(fù)荷是否有利于學(xué)生健康512教師的語言以及示范動(dòng)作具有感染力513教師的教態(tài)、儀表、舉止自然、大方514現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用能力5教學(xué)基本功2015駕馭控制課堂教學(xué)能力以及應(yīng)變能力程度5特色516能給予學(xué)生思考、聯(lián)想、創(chuàng)新的啟迪，教學(xué)特色顯著5評(píng)價(jià)及建議總分等級(jí)評(píng)課人員組長(zhǎng)簽字說明90100分為優(yōu)秀，8089分為良好，6079分為合格，59分以下為不合格。3附件3南樂縣中小學(xué)體育、音樂、美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)教師登記表姓名武少軍性別男年齡33學(xué)歷本科職稱中一單位近德固鄉(xiāng)中學(xué)一寸照片任課年級(jí)八年級(jí)申請(qǐng)?jiān)u選課題合作跑學(xué)校意見武少軍老師的課目標(biāo)符合學(xué)生實(shí)際情況并貫穿在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，場(chǎng)地、器材布局合理利用率高，教學(xué)過程組織分配合理層次清楚調(diào)控得當(dāng)教學(xué)組織多樣化善于激發(fā)學(xué)生興趣積極參與氣氛活躍教師的語言以及示范動(dòng)作具有感染力教師的教態(tài)、儀表、舉止自然、大方能給予學(xué)生思考，教學(xué)效果好，學(xué)生充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生思維、課堂氣氛活躍，技能和素養(yǎng)和諧發(fā)展，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。評(píng)委負(fù)責(zé)人（蓋章）年月日縣級(jí)評(píng)選課題合作跑縣級(jí)意見

簡(jiǎn)介：品味文字與感動(dòng)同行這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計(jì)上傳喻琴更新時(shí)間201318220315品味文字與感動(dòng)同行這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計(jì)南昌市青山湖區(qū)新世紀(jì)小學(xué)喻琴【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)第十五課【設(shè)計(jì)理念】這是第四單元第二篇精讀課文，圍繞只有一個(gè)地球?qū)W生們已經(jīng)了解了本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際做進(jìn)一步思考，既讀進(jìn)去，又想開去”。本課的設(shè)計(jì)也延續(xù)這一訓(xùn)練重點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、品，讓學(xué)生在與“文本的對(duì)話中”“同學(xué)的對(duì)話中”“與老師的對(duì)話中”自主地去讀懂文章，感悟情感，受到啟發(fā)，鍛煉能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1學(xué)寫8個(gè)生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤(rùn)、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。2學(xué)習(xí)運(yùn)用“聯(lián)系上下文和生活實(shí)際”的方法理解含義深刻的文字。3引導(dǎo)學(xué)生把握本文主要內(nèi)容，了解土地與人類生存的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大地的情感，懂得必須用全部的力量和情感來保護(hù)自己的家園。4有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章語言的優(yōu)美，感悟語言蘊(yùn)涵的意義。【教學(xué)重點(diǎn)】通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。【教學(xué)難點(diǎn)】1學(xué)習(xí)運(yùn)用“聯(lián)系上下文和生活實(shí)際”的方法理解含義深刻的語言。2引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】1教師準(zhǔn)備多媒體課件2學(xué)生準(zhǔn)備完成預(yù)習(xí)作業(yè)預(yù)習(xí)作業(yè)1讀通課文，讀熟并認(rèn)真抄寫下列詞語，不理解的詞語可通過工具書理解。圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤(rùn)、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光2收集關(guān)于美國(guó)印第安人和首領(lǐng)西雅圖的資料?！窘虒W(xué)過程】一、揭示背景，導(dǎo)入新課1大約一百年前，在美國(guó)剛剛獨(dú)立的時(shí)候，為了擴(kuò)充領(lǐng)土的范圍，手里拿著武器的白人大量地掠奪西部地區(qū)的土地，即印第安人的土地。當(dāng)印第安人拒絕割讓自己的土地的時(shí)候，他們就采用各種欺騙，收買和暴力的手段，以迫使他們?cè)跅l約上簽字，并逐步把他們趕出自己的家園，或者填埋槍殺他們。印地安人試過一切辦法，他們奮戰(zhàn)過，他們躲避過，但最終只剩下兩種選擇，一是被殺死，二是搬到保護(hù)區(qū)去。當(dāng)時(shí)西雅圖是美國(guó)西北部一個(gè)印地安部落的酋長(zhǎng)。當(dāng)他的族人必須離開自己的土地，搬到保留區(qū)去住。他說了一席不尋常的話，“好吧我們會(huì)離開。但是華盛頓大首領(lǐng)必須答應(yīng)我的請(qǐng)求”如果你是西雅圖，你會(huì)提出什么樣的要求【設(shè)計(jì)意圖要學(xué)生找出印第安人對(duì)土地情感的句子，投影“我們熱愛大地，就像初生嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。”引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味“眷戀”是怎樣的感情然后扣“眷戀”師生共同品味課文二、三自然段，感悟土地的神圣。】三、研讀課文，理解“神圣”1當(dāng)西雅圖帶著族人們即將遠(yuǎn)離這片熱愛的土地，他對(duì)白人們最殷切的希望是什么呢請(qǐng)同學(xué)們默讀四到八自然段，畫出相關(guān)的句子，畫完之后，讀一讀。2哪句話最能表現(xiàn)西雅圖的心聲出示句子“如果我們放棄這片土地轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住這片土地是神圣的?！闭l愿意放棄自己的家園，誰愿意離開自己的母親西雅圖為什么要帶著族人們離去呢請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課前搜集的資料說一說。離去是個(gè)多么無奈的選擇啊讀“如果我們放棄這片土地轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住這片土地是神圣的。”既然是神圣不可侵犯的土地，為什么甘心讓別人奪去試想一下，如果拿起刀槍，和擁有槍炮的白人殊死抵抗的后果怎樣為了百姓的安寧，為了土地的完整，他只有賣掉這片土地。雖然，賣掉土地是萬般不舍，但至少暫時(shí)可以讓土地免遭戰(zhàn)亂之苦。帶著萬般無奈的感受再來讀“如果我們放棄這片土地轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住這片土地是神圣的。”3此時(shí)，這片土地屬于誰已經(jīng)不重要了，重要的是要善待她西雅圖希望白人怎樣善待這片土地板書善待河水，善待空氣，善待動(dòng)物。4怎樣才叫善待我們把河水當(dāng)作我們的兄弟，把空氣當(dāng)作我們的姐妹，把動(dòng)物當(dāng)作我們的親人，這些都是我們的至親，可是這些都要轉(zhuǎn)讓給白人了，西雅圖酋長(zhǎng)此時(shí)是一種什么樣的心情。河水是生命之源，西雅圖酋長(zhǎng)鄭重地告誡白人（生讀河水的句子），空氣和生命是一體的，西雅圖酋長(zhǎng)語重心長(zhǎng)地說（生讀空氣的句子）動(dòng)物與我們共同存亡，西雅圖酋長(zhǎng)嚴(yán)厲地警告白人（生讀動(dòng)物的句子）。僅僅善待這些嗎（板書省略號(hào)）5西雅圖還告誡白人的孩子，引讀告訴你們的孩子他們腳下的土地是祖先的遺灰，土地存留著我們親人的生命。像我們教導(dǎo)自己的孩子那樣，告訴你們的孩子，大地是我們的母親。任何降臨在大地上的事，終將會(huì)降臨在大地的孩子身上。大地的孩子指誰如果不善待河水，不善待空氣，不善待動(dòng)物，不善待大地上的萬物，在大地上會(huì)降臨些什么事呢而這些事情最終會(huì)怎樣影響人類，結(jié)合日常生活中的事例誰來說說看6大地是我們的母親，我們要像熱愛母親一樣熱愛大地，我們要像呵護(hù)母親一樣來呵護(hù)大地。請(qǐng)飽含深情地齊讀課文最后兩段。西雅圖要白人獻(xiàn)出全部的力量和情感保護(hù)這片神圣的土地，白人做到了嗎出示“西雅圖城市現(xiàn)狀及背景資料”。事實(shí)證明，西雅圖選擇離開是明智的。如今這片土地圣潔依舊，美國(guó)政府在這片土地上建起的城市，還以這位印弟安酋長(zhǎng)的名字命名西雅圖。可以這么說，正是因?yàn)橛〉诎踩藢?duì)土地心懷虔誠(chéng)，所以他們才選擇放棄，借以保全土地及萬物。此時(shí)的放棄更能折射出這片土地在印第安人心中的“神圣”地位。齊讀“我們深知大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！闭f說你對(duì)這句話的理解。【設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生從西雅圖酋長(zhǎng)之所以放棄，借以保全土地及萬物，深入理解“神圣”，緊緊地抓住文中反復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn)句“如果我們放棄這片土地轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住這片土地是神圣的?！币龑?dǎo)學(xué)生反復(fù)的誦讀，體會(huì)文章所表達(dá)的強(qiáng)烈的感情?！克?、拓展延伸，深化“神圣”1再次出現(xiàn)第一自然段對(duì)我們這個(gè)民族來說，這片土地的每一部分都是神圣的。2學(xué)到這里，親愛的同學(xué)們，神圣的土地僅僅指這片土地的每一部分嗎心存神圣的僅僅是“我們這個(gè)民族”嗎人類應(yīng)還大地以“神圣”，保護(hù)大地及大地上的萬物，從而保護(hù)人類自己。正是因?yàn)橛〉诎踩藢?duì)土

簡(jiǎn)介：“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)和評(píng)價(jià)“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考模版一、教材分析全單元教材主要由“6、7的認(rèn)識(shí)和加減法”、“8、9的認(rèn)識(shí)和加減法”、“10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。在教學(xué)中，可加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng)，高度重視學(xué)生對(duì)實(shí)物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具的拼擺，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過程，讓他們?cè)诨顒?dòng)中建立起610的數(shù)的概念和加減法計(jì)算的知識(shí)表象，讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程，通過多種途徑掌握加減法的計(jì)算方法，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。因此610的各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法是本單元的重點(diǎn)。二、單元（章節(jié)）目標(biāo)1學(xué)生熟練數(shù)出610各數(shù)，會(huì)讀、寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2學(xué)生掌握610數(shù)順序，會(huì)比較他們的大小，熟練的掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“、、”的含義，知道用這些符號(hào)來表示數(shù)的大小。4學(xué)生比較熟練的口算10以內(nèi)的加、減法。5學(xué)生比較熟練的進(jìn)行10以內(nèi)的連加連減和加減混合計(jì)算。6學(xué)生用10以內(nèi)的4初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。三、學(xué)情分析本單元是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)15的認(rèn)識(shí)和加減法之后，又一次集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法。因此教學(xué)要充分運(yùn)用遷移，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感，同時(shí)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力成為本單元的難點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知任務(wù)一學(xué)習(xí)連加的計(jì)算方法任務(wù)一學(xué)習(xí)連加的計(jì)算方法問題一一共有幾只小雞問題一一共有幾只小雞1課件演示，引出算式。A出現(xiàn)主題圖前半部分，說出圖中數(shù)學(xué)信息。師你們看到了什么多找?guī)讉€(gè)孩子回答（地上有5只小雞，跑來了兩只小雞）嘗試提出問題并列式。（一共有幾只小雞你會(huì)列式解決嗎）追問現(xiàn)在草地上有幾只小雞師孩子們，不要眨眼睛哦B又跑來的1只小雞?！糁笇?dǎo)觀察師你們又看到了什么（又跑來了一只小雞。）板書現(xiàn)在地上有幾只小雞（8只）過渡語小雞吃的可香啦，你們想喂嗎大家一起來喂雞（課件演示）問題二你會(huì)解決嗎問題二你會(huì)解決嗎◆你看到了什么◆針對(duì)這些信息你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎（板書一共有幾只小雞）◆要算出一共有幾只小雞，應(yīng)該怎樣列式①回答的同時(shí)板書“521”②今天學(xué)的加法算式與以前學(xué)的有什么不同像這樣有兩個(gè)加號(hào)，連續(xù)相加的算式叫做“連加”。（板書課題連加）③學(xué)習(xí)讀法521讀作5加2加1，表示把5、2、1合起來，先跟師讀，再集體讀2學(xué)習(xí)計(jì)算方法。521怎樣算先想一想，在和同桌說一說。

簡(jiǎn)介：品味文字與感動(dòng)同行這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計(jì)上傳喻琴更新時(shí)間201318220315品味文字與感動(dòng)同行這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計(jì)南昌市青山湖區(qū)新世紀(jì)小學(xué)喻琴【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)第十五課【設(shè)計(jì)理念】這是第四單元第二篇精讀課文，圍繞只有一個(gè)地球?qū)W生們已經(jīng)了解了本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際做進(jìn)一步思考，既讀進(jìn)去，又想開去”。本課的設(shè)計(jì)也延續(xù)這一訓(xùn)練重點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、品，讓學(xué)生在與“文本的對(duì)話中”“同學(xué)的對(duì)話中”“與老師的對(duì)話中”自主地去讀懂文章，感悟情感，受到啟發(fā)，鍛煉能力。【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)寫8個(gè)生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤(rùn)、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。2學(xué)習(xí)運(yùn)用“聯(lián)系上下文和生活實(shí)際”的方法理解含義深刻的文字。3引導(dǎo)學(xué)生把握本文主要內(nèi)容，了解土地與人類生存的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大地的情感，懂得必須用全部的力量和情感來保護(hù)自己的家園。4有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章語言的優(yōu)美，感悟語言蘊(yùn)涵的意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1學(xué)習(xí)運(yùn)用“聯(lián)系上下文和生活實(shí)際”的方法理解含義深刻的語言。2引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】1教師準(zhǔn)備多媒體課件2學(xué)生準(zhǔn)備完成預(yù)習(xí)作業(yè)預(yù)習(xí)作業(yè)1讀通課文，讀熟并認(rèn)真抄寫下列詞語，不理解的詞語可通過工具書理解。圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤(rùn)、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光2收集關(guān)于美國(guó)印第安人和首領(lǐng)西雅圖的資料。【教學(xué)過程】一、揭示背景，導(dǎo)入新課1大約一百年前，在美國(guó)剛剛獨(dú)立的時(shí)候，為了擴(kuò)充領(lǐng)土的范圍，手里拿著武器的白人大量地掠奪西部地區(qū)的土地，即印第安人的土地。當(dāng)印第安人拒絕割讓自己的土地的時(shí)候，他們就采用各種欺騙，收買和暴力的手段，以迫使他們?cè)跅l約上簽字，并逐步把他們趕出自己的家園，或者填埋槍殺他們。印地安人試過一切辦法，他們奮戰(zhàn)過，他們躲避過，但最終只剩下兩種選擇，一是被殺死，二是搬到保護(hù)區(qū)去。當(dāng)時(shí)西雅圖是美國(guó)西北部一個(gè)印地安部落的酋長(zhǎng)。當(dāng)他的族人必須離開自己的土地，搬到保留區(qū)去住。他說了一席不尋常的話，“好吧我們會(huì)離開。但是華盛頓大首領(lǐng)必須答應(yīng)我的請(qǐng)求”如果你是西雅圖，你會(huì)提出什么樣的要求【設(shè)計(jì)意圖要學(xué)生找出印第安人對(duì)土地情感的句子，投影“我們熱愛大地，就像初生嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。”引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味“眷戀”是怎樣的感情然后扣“眷戀”師生共同品味課文二、三自然段，感悟土地的神圣。】三、研讀課文，理解“神圣”1當(dāng)西雅圖帶著族人們即將遠(yuǎn)離這片熱愛的土地，他對(duì)白人們最殷切的希望是什么呢請(qǐng)同學(xué)們默讀四到八自然段，畫出相關(guān)的句子，畫完之后，讀一讀。2哪句話最能表現(xiàn)西雅圖的心聲出示句子“如果我們放棄這片土地轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住這片土地是神圣的。”誰愿意放棄自己的家園，誰愿意離開自己的母親西雅圖為什么要帶著族人們離去呢請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課前搜集的資料說一說。離去是個(gè)多么無奈的選擇啊讀“如果我們放棄這片土地轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住這片土地是神圣的?！奔热皇巧袷ゲ豢汕址傅耐恋?，為什么甘心讓別人奪去試想一下，如果拿起刀槍，和擁有槍炮的白人殊死抵抗的后果怎樣為了百姓的安寧，為了土地的完整，他只有賣掉這片土地。雖然，賣掉土地是萬般不舍，但至少暫時(shí)可以讓土地免遭戰(zhàn)亂之苦。帶著萬般無奈的感受再來讀“如果我們放棄這片土地轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住這片土地是神圣的?！?此時(shí)，這片土地屬于誰已經(jīng)不重要了，重要的是要善待她西雅圖希望白人怎樣善待這片土地板書善待河水，善待空氣，善待動(dòng)物。4怎樣才叫善待我們把河水當(dāng)作我們的兄弟，把空氣當(dāng)作我們的姐妹，把動(dòng)物當(dāng)作我們的親人，這些都是我們的至親，可是這些都要轉(zhuǎn)讓給白人了，西雅圖酋長(zhǎng)此時(shí)是一種什么樣的心情。河水是生命之源，西雅圖酋長(zhǎng)鄭重地告誡白人（生讀河水的句子），空氣和生命是一體的，西雅圖酋長(zhǎng)語重心長(zhǎng)地說（生讀空氣的句子）動(dòng)物與我們共同存亡，西雅圖酋長(zhǎng)嚴(yán)厲地警告白人（生讀動(dòng)物的句子）。僅僅善待這些嗎（板書省略號(hào)）5西雅圖還告誡白人的孩子，引讀告訴你們的孩子他們腳下的土地是祖先的遺灰，土地存留著我們親人的生命。像我們教導(dǎo)自己的孩子那樣，告訴你們的孩子，大地是我們的母親。任何降臨在大地上的事，終將會(huì)降臨在大地的孩子身上。大地的孩子指誰如果不善待河水，不善待空氣，不善待動(dòng)物，不善待大地上的萬物，在大地上會(huì)降臨些什么事呢而這些事情最終會(huì)怎樣影響人類，結(jié)合日常生活中的事例誰來說說看6大地是我們的母親，我們要像熱愛母親一樣熱愛大地，我們要像呵護(hù)母親一樣來呵護(hù)大地。請(qǐng)飽含深情地齊讀課文最后兩段。西雅圖要白人獻(xiàn)出全部的力量和情感保護(hù)這片神圣的土地，白人做到了嗎出示“西雅圖城市現(xiàn)狀及背景資料”。事實(shí)證明，西雅圖選擇離開是明智的。如今這片土地圣潔依舊，美國(guó)政府在這片土地上建起的城市，還以這位印弟安酋長(zhǎng)的名字命名西雅圖?？梢赃@么說，正是因?yàn)橛〉诎踩藢?duì)土地心懷虔誠(chéng)，所以他們才選擇放棄，借以保全土地及萬物。此時(shí)的放棄更能折射出這片土地在印第安人心中的“神圣”地位。齊讀“我們深知大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！闭f說你對(duì)這句話的理解?！驹O(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生從西雅圖酋長(zhǎng)之所以放棄，借以保全土地及萬物，深入理解“神圣”，緊緊地抓住文中反復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn)句“如果我們放棄這片土地轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住這片土地是神圣的?！币龑?dǎo)學(xué)生反復(fù)的誦讀，體會(huì)文章所表達(dá)的強(qiáng)烈的感情?！克?、拓展延伸，深化“神圣”1再次出現(xiàn)第一自然段對(duì)我們這個(gè)民族來說，這片土地的每一部分都是神圣的。2學(xué)到這里，親愛的同學(xué)們，神圣的土地僅僅指這片土地的每一部分嗎心存神圣的僅僅是“我們這個(gè)民族”嗎人類應(yīng)還大地以“神圣”，保護(hù)大地及大地上的萬物，從而保護(hù)人類自己。正是因?yàn)橛〉诎踩藢?duì)土

簡(jiǎn)介：跨越式跳高跨越式跳高教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析一、教材分析跨越式跳高學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握的基本各種跳躍能力的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握跳高技術(shù)的基本知識(shí)。七年級(jí)學(xué)生的年齡在13、14歲左右，這一年齡段的學(xué)生，對(duì)新鮮事物多好奇，有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲和求知欲。在教學(xué)中充分給學(xué)生展現(xiàn)自我，學(xué)生將會(huì)更主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)?？缭绞教呤潜菊n重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。屬于下肢運(yùn)動(dòng)，為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)和提高學(xué)習(xí)興趣，我首先采用了用頂氣球的方式來鍛煉學(xué)生彈跳能力，同時(shí)也用利用氣球來幫助學(xué)生做單腳起跳的動(dòng)作，為后面的跨越式跳高的起跳做準(zhǔn)備。讓學(xué)生在本課中基本掌握跨越式跳高的基本知識(shí)與方法。增強(qiáng)腿部力量，提高彈跳力，發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)性，為以后學(xué)習(xí)各種跳躍項(xiàng)目打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握一種良好的體育鍛煉手段。二、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容跨越式跳高三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)以上對(duì)本課時(shí)教學(xué)活動(dòng)課程資源的分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為1、認(rèn)知目標(biāo)初步建立跨越式跳高的運(yùn)動(dòng)概念，讓學(xué)生了解跨越式跳高的基本動(dòng)作形式2、技能目標(biāo)90的學(xué)生能理解技術(shù)動(dòng)作，70的學(xué)生能在學(xué)習(xí)之后初步作出擺動(dòng)一次過竿的動(dòng)作3、情感目標(biāo)學(xué)生能在自主練習(xí)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功的愉悅。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)由于是初學(xué)內(nèi)容，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的年齡特征及教材特點(diǎn)，我將教學(xué)的難點(diǎn)放在直腿擺動(dòng)依次跨跳過竿的動(dòng)作方法上。重點(diǎn)放在了完成動(dòng)作時(shí)身體各部位的協(xié)調(diào)配合上。五、教法和學(xué)法五、教法和學(xué)法在本課時(shí)教學(xué)中，教師要采用多交流多練習(xí)多引導(dǎo)的方法來激發(fā)學(xué)生興趣，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，面對(duì)著主動(dòng)參與、樂于探究的學(xué)生，我給自己定的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生參與，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)與練，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)方法上，我計(jì)劃使用講解示范法、圖示法、游戲法等教法。通過（1）看圖解自主學(xué)習(xí)。（2）互相評(píng)價(jià)、互相學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、討論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。（3）通過學(xué)生自我展示、評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性跨越式跳高跨越式跳高教案教案教學(xué)教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容1、跳躍練習(xí)頂氣球2、跨越式跳高教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1、初步建立跨越式跳高的運(yùn)動(dòng)概念，讓學(xué)生了解跨越式跳高的基本動(dòng)作形式2、發(fā)展學(xué)生腿部力量，提高彈跳能力，80的學(xué)生能在學(xué)習(xí)之后初步作出擺動(dòng)一次過竿的動(dòng)作4、促進(jìn)學(xué)生間團(tuán)結(jié)協(xié)作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，能在游戲中獲得樂趣和技能培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇敢、果斷和相互合作的意志品質(zhì)和敢于挑戰(zhàn)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)直腿擺動(dòng)依次跨跳過竿的動(dòng)作方法教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)區(qū)分?jǐn)[動(dòng)腿，起跳有力教學(xué)教學(xué)程序程序教學(xué)內(nèi)容教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)組織隊(duì)形時(shí)間教學(xué)意圖1、課堂常規(guī)1、師生問好2、宣布課的任務(wù)1、認(rèn)真聽講。2分鐘集中注意力，明確任務(wù)，精神飽滿導(dǎo)入與熱身1、游戲頂氣球1、教師語言導(dǎo)入今天我們來上一堂跳躍課，學(xué)習(xí)跨越式跳高，我希望這節(jié)課能夠帶給大家快樂和知識(shí)。老師有信心把這堂課上好，大家有沒有信心首先我要看一下你們的彈跳怎么樣請(qǐng)大家看一看這邊地上，這么多五顏六色的氣球，拿來做什么用呢不是用來踩，相反是用頭來頂1、講述頂氣球的方法。1、學(xué)生活動(dòng)學(xué)生兩人一個(gè)氣球進(jìn)行頂氣球游戲，只能用頭頂氣球，看誰頂?shù)酶?。散點(diǎn)3分鐘5分鐘激發(fā)興趣，針對(duì)跨越式跳高做好熱身。用游戲的形式分解動(dòng)作難度，為學(xué)習(xí)跨越式跳高做好身心準(zhǔn)備。實(shí)踐與提高輔助練習(xí)1、助跑單腳起跳頭頂氣球練習(xí)（感受用單腳起跳）2、騰空飛腳（體驗(yàn)騰空動(dòng)作）（1）教師講述練習(xí)方法并示范。（2）強(qiáng)調(diào)用單腳起跳要向上跳。（1）教師講述練習(xí)方法并示范。（2）強(qiáng)調(diào)用騰空時(shí)兩腳都要伸直。1、教師示范，講（1）學(xué)生成四路橫隊(duì)，認(rèn)真聽講，看示范。（2）分成男女四組分別進(jìn)行練習(xí)。（1）學(xué)生成四路橫隊(duì)，認(rèn)真聽講，看示范。5分鐘1、幫助學(xué)生分清起跳腿和擺動(dòng)腿，為后面跨跳橡皮筋作預(yù)熱；

簡(jiǎn)介：1優(yōu)質(zhì)課教案優(yōu)質(zhì)課教案新型玻璃新型玻璃教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)擬教人高情飛擬教人高情飛授課班級(jí)新發(fā)鄉(xiāng)開坪小學(xué)五年級(jí)（授課班級(jí)新發(fā)鄉(xiāng)開坪小學(xué)五年級(jí)（1）班）班授課時(shí)間授課時(shí)間20142014年1010月1313日教案背景教案背景新型玻璃是一篇常識(shí)性的說文明，這篇說明文雖然語言淺顯，通俗易懂，主要介紹了五種新型玻璃的特點(diǎn)與作用，使學(xué)生了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)成就及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性，但學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣不大。為此，我嘗試通過設(shè)計(jì)爭(zhēng)當(dāng)“優(yōu)秀推銷員”、“小發(fā)明家”等教學(xué)環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，結(jié)果收到了意想不到的效果。教學(xué)課題教學(xué)課題人教版小學(xué)語文教科書5年級(jí)上冊(cè)11課新型玻璃教材分析教材分析本文緊緊扣住一個(gè)“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們?cè)诂F(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。課文條理清楚、層次分明、用詞準(zhǔn)確，表達(dá)生動(dòng)形象，而且運(yùn)用了多種說明方法。課文一共有6個(gè)自然段。這篇課文語言淺顯，通俗易懂，主要是想讓學(xué)生通過了解5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)成就及其在現(xiàn)代工業(yè)化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自學(xué)性。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確讀寫“急促、報(bào)警、盜31、出示要求，初讀課文同學(xué)們敢于提問的精神非常好（同學(xué)們，學(xué)習(xí)語文，要學(xué)會(huì)設(shè)疑，提出問題，你才能更好地掌握語文知識(shí)），就讓我們帶著這些疑問自由讀讀課文，相信在讀的過程中，你會(huì)找到一些答案的。讀的時(shí)候注意（1）、自由大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，畫出不理解的字詞。（2）、讀書思考課文向我們介紹了幾種新型玻璃它們分別有什么特點(diǎn)，什么用途呢在書上劃下相關(guān)詞句。三、簡(jiǎn)略學(xué)習(xí)生字詞（三、簡(jiǎn)略學(xué)習(xí)生字詞（7分鐘）分鐘）1、生字DOXINYNGJIāZOZHāNǒUFI（盜竊）（嫌疑）（安然無恙）（夾絲網(wǎng)）（噪音）（粘連）（藕斷絲連）（廢水）2、理解詞義安然無恙指平平安安沒有受到任何傷害。藕斷絲連比喻表面上斷了關(guān)系，實(shí)際上仍有牽連。3、本課詞語急促、報(bào)警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對(duì)付、研制、奇跡、博物館、夾子安然無恙、藕斷絲連、廢品、粘在一起、處理、調(diào)節(jié)四、自主合作，精讀課文四、自主合作，精讀課文（20分鐘左右）分鐘左右）一、過渡五種玻璃的名字大家一目了然，那對(duì)他們的特點(diǎn)和作用同學(xué)們

簡(jiǎn)介：觀優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)觀優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)索堡中學(xué)索堡中學(xué)王利王利2017年9月24，我有幸觀看了五中江慧敏老師和更中程文榮老師的優(yōu)質(zhì)視頻課。對(duì)我來說，不僅是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也是一次反思自己、提升自己的絕好機(jī)會(huì)。課堂上，老師們圍繞生活主題，創(chuàng)設(shè)鮮活、開放的情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在交流中分享，使教學(xué)、課堂充滿了生命活力、一是全部采用了活動(dòng)、探究的教學(xué)方式，例如五中的江慧敏老師在和諧、平等、互動(dòng)、互助的教學(xué)氛圍中，很好地體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情境。二是網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段廣泛應(yīng)用，整個(gè)教學(xué)過程活潑、生動(dòng)、有趣，師生在輕松愉快的心境中共同分享了成功的喜悅。整堂課，教師情感真切，學(xué)生真情釋放。授課教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容深入挖掘課程資源，充分利用廣大師生以及校內(nèi)外的資源優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理，教學(xué)案例更加貼近學(xué)生生活，教學(xué)效果更加顯著。具體來說有以下特點(diǎn)1、老師的引導(dǎo)很到位。老師的引導(dǎo)很到位。在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，給我感受最深的是程老師的散步一課，城老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識(shí)的形成過程。課堂上，程老師先讓學(xué)生觀看視頻，然后提出四個(gè)問題，讓學(xué)生分組討論，學(xué)生解決了一個(gè)問題，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標(biāo)。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。2、讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一，是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。所聽的這二十多節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生提供聽和說的機(jī)會(huì)，在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn)、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。江老師設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、精心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)精心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著精心的準(zhǔn)備。每位老師的課，都設(shè)計(jì)精巧，能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。這些老師的課，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨(dú)到之處吧。4、激情飽滿的課堂、激情飽滿的課堂。作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，那么學(xué)生的情感也會(huì)被感染。學(xué)生由此會(huì)興趣濃厚、思維活躍，江老師植樹的牧羊人這一節(jié)課，一上課她就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了，于是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步通過想一想、說一說、猜一猜等方法逐層深入，學(xué)生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過程，他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個(gè)性張揚(yáng)。通過本次觀摩優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。4、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)?？傊谶@1天半的時(shí)間里，我學(xué)到很多，感受很多，收獲很多，這些老師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識(shí)，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次觀摩課為契機(jī)，努力向高水準(zhǔn)看齊，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭(zhēng)使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

簡(jiǎn)介：觀察人的口腔上皮細(xì)胞觀察人的口腔上皮細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)陽(yáng)谷實(shí)驗(yàn)中學(xué)陽(yáng)谷實(shí)驗(yàn)中學(xué)魏春玉魏春玉【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力目標(biāo)一、知識(shí)與能力目標(biāo)1、通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)制作和觀察人的口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)人的口腔上皮細(xì)胞的基、通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)制作和觀察人的口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)人的口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。本結(jié)構(gòu)。2、通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生學(xué)會(huì)熟練制作和觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，并進(jìn)一步練習(xí)畫細(xì)、通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生學(xué)會(huì)熟練制作和觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，并進(jìn)一步練習(xí)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖的技能。胞結(jié)構(gòu)圖的技能。3、通過比較動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的異同，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、總結(jié)歸納能力、邏、通過比較動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的異同，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、總結(jié)歸納能力、邏輯思維能力和知識(shí)的應(yīng)用能力。輯思維能力和知識(shí)的應(yīng)用能力。二、過程與方法二、過程與方法通過師生的談話互動(dòng)以及分組實(shí)驗(yàn)，正確地制作和觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，通過師生的談話互動(dòng)以及分組實(shí)驗(yàn)，正確地制作和觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生制作臨時(shí)裝片的技巧以及熟練操作使用顯微鏡的技能，并概括出動(dòng)物細(xì)進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生制作臨時(shí)裝片的技巧以及熟練操作使用顯微鏡的技能，并概括出動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；經(jīng)過觀察比較和討論分析，由學(xué)生自主探究并歸納總結(jié)出動(dòng)、植物細(xì)胞胞的基本結(jié)構(gòu)；經(jīng)過觀察比較和討論分析，由學(xué)生自主探究并歸納總結(jié)出動(dòng)、植物細(xì)胞的異同。的異同。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、認(rèn)同細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。、認(rèn)同細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，以此來體會(huì)科學(xué)探索的思想方法是、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，以此來體會(huì)科學(xué)探索的思想方法是不斷發(fā)展的，繼續(xù)形成不斷發(fā)展的，繼續(xù)形成“膽大心細(xì)膽大心細(xì)”的心理素質(zhì)。的心理素質(zhì)。【重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)重點(diǎn)1、人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作和觀察。、人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作和觀察。2、比較動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)。、比較動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)。難點(diǎn)難點(diǎn)比較動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的異同點(diǎn)。比較動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的異同點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法教學(xué)方法】分組實(shí)驗(yàn)法、分組實(shí)驗(yàn)法、觀察比較法、觀察比較法、討論分析法、討論分析法、歸納總結(jié)法歸納總結(jié)法【課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)新課內(nèi)容；繪圖鉛筆；上課前漱口。生預(yù)習(xí)新課內(nèi)容；繪圖鉛筆；上課前漱口。教師相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料師相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料【課型及課時(shí)課型及課時(shí)】實(shí)驗(yàn)課、實(shí)驗(yàn)課、1課時(shí)課時(shí)【教學(xué)過程教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師設(shè)置問題情境自然導(dǎo)入新課第三節(jié)教師設(shè)置問題情境自然導(dǎo)入新課第三節(jié)觀察動(dòng)物細(xì)胞觀察動(dòng)物細(xì)胞二、整體認(rèn)定教學(xué)目標(biāo)二、整體認(rèn)定教學(xué)目標(biāo)

簡(jiǎn)介：蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】蘇州園林是初中語文八年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇說明文。課文沒有泛泛地介紹蘇州園林的景物，而是抓住“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫“這一總體特征，從整體到局部，從大處到小處，作了富于藝術(shù)性的說明，從而使讀者不僅了解了蘇州園林的總體特征，又得到美的享受，是一篇很好的說明文的典范，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生寫作、陶冶學(xué)生的情感大有稗益?！緦W(xué)情分析】首先，這是初二年級(jí)學(xué)生第一次正式接觸說明文，在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀說明文的方法；明確說明對(duì)象是什么分析說明對(duì)象的特征有哪些理清說明順序找出說明方法體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)等，會(huì)讓學(xué)生終身受益。其次，學(xué)生已具備一定的閱讀理解課文、分析品味語言、鑒賞美的能力，教師要敢于放手，善于引導(dǎo)、激發(fā)，讓學(xué)生自主、合作、探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)探究興趣。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)1、回歸文本，把握說明對(duì)象特征，理清本文的說明順序。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。過程與方法從閱讀說明文的方法入手，結(jié)合文本的內(nèi)容和圖畫體會(huì)說明對(duì)象的特征。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)蘇州園林的圖畫美，進(jìn)而認(rèn)識(shí)祖國(guó)河山壯麗，激發(fā)愛國(guó)之情。【教學(xué)重點(diǎn)】要準(zhǔn)確抓住說明對(duì)象的主要特征【教學(xué)難點(diǎn)】恰當(dāng)?shù)匕才盼恼陆Y(jié)構(gòu)，逐層說明【學(xué)法指導(dǎo)】1、從文體特點(diǎn)人手，理解什么是說明文，什么是說明的對(duì)象；結(jié)合課文內(nèi)容，在閱讀過程中2、提供一些蘇州園林的圖片或音像資料，也可以準(zhǔn)備一些對(duì)比圖片，如我國(guó)“古代的宮殿”，被“修剪得寶塔那象樣的松柏”、“閱兵式似的道旁樹”、北京的園林中的彩繪等。以增加感性認(rèn)識(shí)，盡量把文字的描述轉(zhuǎn)化成形象。【解決辦法】1復(fù)習(xí)說明文有關(guān)的文體知識(shí)。2理解文章的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。3結(jié)合課文放映蘇州園林的照片，體會(huì)蘇州園林的圖畫美，進(jìn)而認(rèn)識(shí)祖國(guó)河山壯麗，激發(fā)愛國(guó)之情。【教具】PPT課件黑板【課前準(zhǔn)備】1、掃除字詞障礙2、布置學(xué)生預(yù)習(xí)說明文的文體常識(shí)。四段假山堆疊的藝術(shù)，有竹子花木配合；池沼（河道）邊沿不是整齊的，高低屈曲、任其自然的，有橋梁、石頭、花草、魚和荷花配合；對(duì)應(yīng)的是第二段的“假山池沼的配合”，體現(xiàn)的是配合美，自然之美（板書）；五段樹木栽種和修剪俯仰生姿，沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式的道旁樹，落葉樹和常綠樹相間；花花時(shí)不同的多種花樹相間；對(duì)應(yīng)第二段的講究“花草樹木的映襯”，體現(xiàn)的是映襯之美，自然之美（板書）；六段花墻墻壁有各式鏤空的圖案；廊子兩邊無所依傍；他們把景色分成了兩處，隔住的是近景，透過空間的是遠(yuǎn)景，使景色很有層次感，景致也深了。對(duì)應(yīng)的第二段的講究“近景遠(yuǎn)景的層次”，體現(xiàn)的是層次美，自然之美（板書）；3、作者在小的局部的范圍內(nèi)又體現(xiàn)了蘇州園林的哪些特點(diǎn)呢（快速瀏覽余下的段落，還是按照景物的名稱以及景物的特點(diǎn)的順序進(jìn)行概括整理。）明確角落圖畫美、門和窗的圖案美、色彩美。（板書）（這三個(gè)方面是需要我們注意的三個(gè)注意（板書））五、總結(jié)（PPT）完美的圖畫體現(xiàn)在亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯近景遠(yuǎn)景的層次、角落圖畫美、門和窗的圖案美、色彩美這七個(gè)方面。本文圍繞著蘇州園林的地位“標(biāo)本”展示給我們蘇州園林是一幅完美的圖畫的主要特征，然后分別從這七個(gè)方面分別進(jìn)行具體介紹，這種結(jié)構(gòu)屬于總分的結(jié)構(gòu)，屬于邏輯順序（板書）。1、蘇州園林的圖畫美只表現(xiàn)在這七個(gè)方面嗎作者是如何回答的明確總分總的結(jié)構(gòu)（板書）六、拓展遷移展示一處景觀，讓學(xué)們看圖說特征（從欣賞蘇州園林的方法入手，也可以和蘇州園林進(jìn)行對(duì)比）（法律滲透）七、布置作業(yè)1、介紹你最喜歡的一處景觀要求抓住說明對(duì)象的特點(diǎn)，按照總分的結(jié)構(gòu)，不少于200字。2、預(yù)習(xí)蘇州園林體現(xiàn)了哪些說明方法。（第二課時(shí)）八、板書蘇州園林蘇州園林葉圣陶葉圣陶

簡(jiǎn)介：翠鳥教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字。正確讀準(zhǔn)“葦稈、腹部”等詞語。2感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。3體會(huì)作者如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)，體會(huì)外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。教學(xué)過程一、一、導(dǎo)入導(dǎo)入今天我們來認(rèn)識(shí)一種生活在水邊的小鳥，一起叫出它的名字。出示課題。二、二、交流預(yù)習(xí)交流預(yù)習(xí)1指導(dǎo)寫字課題中的“翠”也是本課要求會(huì)寫的一個(gè)字，通過看預(yù)習(xí)單，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)字出錯(cuò)較多，誰來提醒大家，寫這個(gè)字要特別注意哪里學(xué)生說，教師示范寫，學(xué)生練寫，評(píng)價(jià)反饋。2詞語認(rèn)讀通過預(yù)習(xí)，本課詞語都會(huì)讀了嗎出示第一組葦稈、腹部、襯衫、透亮、清脆、疾飛、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、陡峭、石壁指名讀，齊讀。出示第二組橄欖色、翠綠色、淺綠色這幾個(gè)詞都是描寫什么的這樣的詞你還知道哪些課文中出現(xiàn)的有規(guī)律的詞可以進(jìn)行摘抄積累。3圍繞翠鳥，課文寫了哪幾方面的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生回答，梳理并板書外形動(dòng)作住所三、三、構(gòu)建話題，初步感知構(gòu)建話題，初步感知1默讀課文，翠鳥給你留下了什么樣的印象學(xué)生自由說。（很漂亮、捉魚時(shí)動(dòng)作很快、很讓人喜歡）2想不想看看這只翠鳥出示翠鳥圖。透亮靈活的眼睛，又尖又長(zhǎng)的嘴什么感覺學(xué)生談。用朗讀來表達(dá)出你的驚嘆。5出示翠鳥的一段文字介紹。翠鳥又名魚狗，大翠鳥、叼魚郎。嗜食魚類，所以也被人們稱以“魚虎”、“水狗”、“魚狗”等名稱。翠鳥平時(shí)以直挺姿勢(shì)，棲息在水旁，長(zhǎng)時(shí)間一動(dòng)不動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，就會(huì)飛到水面上，急促扇動(dòng)的翅膀會(huì)在小魚群的上方“懸停”，然后收起翅膀圈起腿，屁股一撅頭朝下，一個(gè)“猛子”扎下去，那動(dòng)作真是漂亮極了；就像一顆魚雷，“啪”的一下就把小魚給叼住了，然后又沖出水面，飛回原來它蹲過的地方，兩三口就把小魚吞到肚子里了。吃完小魚，翠鳥會(huì)抖抖身上的水，滿足地用嘴巴細(xì)心地整理好身上的羽毛，又開始專心地注意下一個(gè)目標(biāo)了。這還僅僅是一種漂亮的鳥嗎是啊，他不再是一種漂亮的僅供觀賞的鳥，還是捕魚能手呢。6這樣的翠鳥，我們捉一只來飼養(yǎng)，好嗎學(xué)生談看法。引讀老漁翁的話。師是啊，我們也應(yīng)該把翠鳥當(dāng)朋友。來，再來讀這一段，讀出你對(duì)動(dòng)物朋友真誠(chéng)的贊賞。五、五、拓展閱讀拓展閱讀1這篇課文正是抓住了翠鳥動(dòng)作敏捷這個(gè)最主要的特點(diǎn)，通過精確用詞，形象的寫法以及側(cè)面襯托把語言寫的生動(dòng)具體的。2推薦閱讀珍珠鳥，進(jìn)一步感受這種手法。

簡(jiǎn)介：學(xué)科生物學(xué)學(xué)科生物學(xué)教師吳海燕教師吳海燕教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科生物科學(xué)科生物科學(xué)六、教具準(zhǔn)備六、教具準(zhǔn)備教師課件、細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模型、制作導(dǎo)學(xué)案。七、課時(shí)安排七、課時(shí)安排第一課時(shí)八、教學(xué)過程八、教學(xué)過程【知識(shí)回顧，引出本節(jié)內(nèi)容】教師教師上次我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)之一，系統(tǒng)的邊界細(xì)胞膜，那么細(xì)胞還有哪些基本結(jié)構(gòu)呢（展示光學(xué)顯微鏡下細(xì)胞膜模式圖）教師教師電子顯微鏡下又能觀察到細(xì)胞的那些結(jié)構(gòu)呢（展示電子顯微鏡下細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖）教師教師介紹細(xì)胞質(zhì)的結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成成分水、無機(jī)鹽、脂質(zhì)、糖類、氨基酸、核苷酸和多種酶等。細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)功能進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所。細(xì)胞質(zhì)類型線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、中心體、液泡、核糖體細(xì)胞器概念細(xì)胞質(zhì)內(nèi)有許多具有一定的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的結(jié)構(gòu)?！厩榫骋搿拷處熃處熡腥税鸭?xì)胞比作一個(gè)工廠，大家都知道，工廠一般都由若干個(gè)車間和部位組成，那么一件優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品是通過各車間和部門之間的配合生產(chǎn)出來的。那么一個(gè)工廠一般都有哪些車間呢學(xué)生學(xué)生生產(chǎn)車間、包裝車間、銷售部門等等教師教師非常好，其實(shí)細(xì)胞內(nèi)部也像一個(gè)繁忙的工廠，這個(gè)工廠是這些具有一定的結(jié)構(gòu)的“車間”即細(xì)胞器來完成的，那么細(xì)胞器之間是怎樣分工的呢教師教師研究其生理功能，需將細(xì)胞器分離出來，用什么方法呢學(xué)生學(xué)生分離方法差速離心法。教師教師現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看看書上第44頁(yè)方框內(nèi)的分離各種細(xì)胞器的方法。然后請(qǐng)一位同學(xué)給我們講講。學(xué)生學(xué)生閱讀課文，回答問題。教師教師這節(jié)課我們將通過學(xué)習(xí)了解各種細(xì)胞器到底是“工廠”中的哪個(gè)部門和它們的分布、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能，重點(diǎn)掌握各細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。開展合作與競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

簡(jiǎn)介：秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)明水小學(xué)明水小學(xué)王曉囡王曉囡（4）學(xué)科整合通過畫面展示，教師介紹，讓學(xué)生初步體會(huì)1秒的價(jià)值，并自然的滲透愛惜時(shí)間等思想品德教育，體現(xiàn)學(xué)科整合。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鐘表教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣感知一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣感知1、師同學(xué)們，老師出個(gè)搶答題，咱們中國(guó)每年最盛大最隆重的晚會(huì)是什么?。ù汗?jié)晚會(huì)）讓我們共同再次聆聽新春的鐘聲吧（課件播放春節(jié)晚會(huì)實(shí)況片段）師生一起倒計(jì)時(shí)。（10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、你能給我們剛才數(shù)的數(shù)加一個(gè)時(shí)間單位嗎秒3、揭題像剛才這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的單位秒。今天我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友秒。板書課題秒的認(rèn)識(shí)【設(shè)計(jì)意圖“興趣是最好的老師”，而對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情尤為重要。本節(jié)課開始由激動(dòng)人心的春晚倒計(jì)時(shí)引入，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，同時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們感到數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更激起了他們的探索新知的欲望。】二、自主探索，合作求知二、自主探索，合作求知1、探索計(jì)量“秒”的工具，認(rèn)識(shí)秒針和1秒。（1）師同學(xué)們，你們知道哪些鐘表可以計(jì)量秒老師帶來了一些鐘表（課件顯示電子表）看，這是電子表，我們之前學(xué)過時(shí)和分的讀法，誰能讀出上面顯示的時(shí)間除了電子表，還有很多時(shí)鐘可以計(jì)量秒，這些都可以。（課件演示時(shí)鐘），這是時(shí)鐘鐘面，你們看上面少了什么（課件演示復(fù)習(xí)時(shí)鐘鐘面相關(guān)知識(shí)）（2）師（出示實(shí)物鐘）鐘面上有形影不離的三兄弟，他們每時(shí)每刻都在不停的賽跑，你認(rèn)為誰跑得最快（秒針）誰長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)（秒針）揭示鐘面上又細(xì)又長(zhǎng)走得最快的針就是秒針。師秒針是怎樣計(jì)時(shí)的呢請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，鐘面上的秒針是怎么走的（播放課件）