湖北高師體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究.pdf

1、本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，采用分層抽樣方式選取湖北14所高等師范院校05年秋參加教學(xué)實(shí)習(xí)的學(xué)生566名、近2年內(nèi)有過帶隊(duì)經(jīng)歷的實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師36名和148所實(shí)習(xí)基地337名體育教師進(jìn)行問卷調(diào)查、訪問和座談。 帶隊(duì)教師素質(zhì)是帶隊(duì)教師在體育教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的，決定其教學(xué)實(shí)習(xí)效果的，對(duì)實(shí)習(xí)生身心發(fā)展有直接、顯著影響的心理品質(zhì)的總和。其內(nèi)容包括：思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、公

2、關(guān)素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。研究發(fā)現(xiàn)湖北高師體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師以兼職(指帶隊(duì)教師一邊擔(dān)任實(shí)習(xí)帶隊(duì)工作，一邊承擔(dān)原來單位的教學(xué)任務(wù))教師為主，湖北地區(qū)體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師的思想素質(zhì)整體得分較高，但帶隊(duì)教師對(duì)體育事業(yè)的熱愛和愛崗敬業(yè)精神所得平均值普遍低于他們對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)形勢政策的關(guān)心。心理素質(zhì)方面呈現(xiàn)出較好狀態(tài)，自我調(diào)節(jié)能力一般。身體健康狀況不容樂觀，運(yùn)動(dòng)損傷和肥胖一定程度的影響著帶隊(duì)教師的工作。知識(shí)素質(zhì)整體水平較高，但對(duì)中學(xué)體育教

3、材教法的了解不盡如人意。公關(guān)素質(zhì)的整體水平較高，組織能力和自控能力較強(qiáng)；創(chuàng)新素質(zhì)整體水平較高。 提出了相應(yīng)的對(duì)策即：對(duì)高師體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師開展公關(guān)知識(shí)與技巧方面的專題講座或培訓(xùn)，定期或不定期的到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行考察和參加實(shí)習(xí)基地的部分活動(dòng)，加強(qiáng)高校與實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系和交流，以此提高實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師的交際能力和協(xié)調(diào)各種關(guān)系的能力；高師體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師是高師師資隊(duì)伍的代表，各高校間應(yīng)該加強(qiáng)交流與合作，在一定范圍內(nèi)召開帶隊(duì)教師經(jīng)

4、驗(yàn)交流會(huì)和定期進(jìn)行職業(yè)化培訓(xùn)以適應(yīng)新形勢下體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)帶隊(duì)工作的需要；體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師是教學(xué)實(shí)習(xí)工作中一個(gè)不容忽視的角色，建議其工作形式采取專職方式有利于帶隊(duì)教師對(duì)實(shí)習(xí)生的管理和實(shí)習(xí)效果的提高，其工作量的計(jì)算可考慮相對(duì)于其他任課教師適當(dāng)增加以免除帶隊(duì)教師們的后顧之憂；高師體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師健康狀況不容樂觀，建議其無論是在學(xué)校教學(xué)還是在實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)學(xué)生期間都要加強(qiáng)體育鍛煉和減少不必要的應(yīng)酬，以充沛的精力和飽滿的熱情展