民族院校英語(yǔ)教師素質(zhì)調(diào)查.pdf

1、英語(yǔ)，是世界范圍內(nèi)外交、國(guó)際貿(mào)易、信息產(chǎn)業(yè)、科學(xué)、技術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域使用最為廣泛的一種語(yǔ)言。因此，包括中國(guó)在內(nèi)的非英語(yǔ)國(guó)家在高等教育階段對(duì)英語(yǔ)教育有著很大需求。教師是影響英語(yǔ)教學(xué)效果的重要因素之一。近年來(lái)，有關(guān)大學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)的研究得到了研究者們的重視。本研究即旨在探討中國(guó)民族高校英語(yǔ)教師的基本素質(zhì)和一些特殊素質(zhì)。 本研究選取教師素質(zhì)的五個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)討論：1)受試的基本情況；2)學(xué)科教學(xué)情況；3)科研情況；4)外語(yǔ)教學(xué)觀；5)教師

2、學(xué)習(xí)與發(fā)展。這五個(gè)方面的問(wèn)題很大程度上涵蓋了教師素質(zhì)的各個(gè)方面。本研究對(duì)向受試發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷收集得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，結(jié)果表明，教學(xué)過(guò)程中大多數(shù)教師不拘泥于某一種教學(xué)法，而是綜合運(yùn)用各種教學(xué)法，但是使用交際法這一國(guó)際上流行的外語(yǔ)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的教師不到50％。另外，多數(shù)教師認(rèn)為聽說(shuō)能力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著重大的作用，這也表明教師的外語(yǔ)教學(xué)觀念不存在大的問(wèn)題。然而，教師的所知和所為并不一定一致。科研方面，盡管教師整體科研能力已經(jīng)達(dá)到一定水平，

3、但是和國(guó)內(nèi)其他高校相比差距很大，教師科研興趣偏低，有分量的科研成果較少，50％以上的教師把缺少時(shí)間和文獻(xiàn)資料當(dāng)成影響科研的最大問(wèn)題，而實(shí)際上不少教師能克服時(shí)間和資料問(wèn)題，做出有水平的科研成果。同時(shí)，許多教師沒有掌握科學(xué)的研究方法，這也是取得有價(jià)值的科研成果的一大障礙。 調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，教師的工作大致令人滿意，但是年齡結(jié)構(gòu)不合理、年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題比較突出，未來(lái)還有許多需要克服改進(jìn)之處。針對(duì)上述分析，本研究對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)及其