新課程標準下中小學(xué)體育教師素質(zhì)指標體系的研究.pdf

1、該文以中小學(xué)體育教師素質(zhì)發(fā)展為目標,經(jīng)過查閱大量文獻、廣泛的調(diào)查研究和專家訪談,建立了中小學(xué)體育教師綜合素質(zhì)指標體系及調(diào)查表.綜合素質(zhì)指標體系為金字塔結(jié)構(gòu).它由三個層次組成,第一層為總目標,即中小學(xué)體育教師綜合素質(zhì),分為思想、身心、知識和能力四部分;第二層,是子目標層;第二層指標再分解到第三層具體指標.指標明晰具體,充分反映中小學(xué)體育教師的素質(zhì)特點.依據(jù)素質(zhì)指標體系內(nèi)容和新課程改革實驗建立的調(diào)查表,對青島、淄博和濟寧三地市的中小學(xué)體育教

2、師進行問卷調(diào)查,對當前中小學(xué)體育教師的素質(zhì)現(xiàn)狀和參與課改的狀況有了明晰的概念.該文以中小學(xué)體育教師素質(zhì)構(gòu)成指標為研究對象,運用文獻資料、系統(tǒng)分析、數(shù)理統(tǒng)計、專家訪談等方法,論證了以下結(jié)論:(1)綜合素質(zhì)指標體系的設(shè)計科學(xué)、可靠,能準確、詳實地反映中小學(xué)體育教師的素質(zhì)特點,能通過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)問題,為解決問題提供確鑿的科學(xué)依據(jù),從而保證中小學(xué)體育教師職前教育和職后素質(zhì)的自我提升的順利進行,并為基礎(chǔ)教育課程改革目標的實現(xiàn)奠定理論基礎(chǔ).(2)綜合