北京市中小學(xué)體育教師對(duì)《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》的適應(yīng)狀況及適應(yīng)性改進(jìn)對(duì)策研究.pdf

1、中小學(xué)體育課程改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，北京有3萬(wàn)名左右的中小學(xué)體育教師，他們的素質(zhì)狀況、業(yè)務(wù)能力和對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，直接關(guān)系到北京市中小學(xué)中教育方針能否全面貫徹和學(xué)校體育改革的成效。對(duì)他們目前實(shí)施《體育(與健康)》新課程標(biāo)準(zhǔn)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”)中適應(yīng)現(xiàn)狀的調(diào)查，有助于全面了解體育教師的當(dāng)前教育理念、改革心態(tài)和能力狀況，并在了解的基礎(chǔ)上提出針對(duì)性的策略。使北京市中小學(xué)體育教師加快理解新課標(biāo)的精髓與要求，并在實(shí)施中加快步伐，改

2、進(jìn)工作，促進(jìn)中小學(xué)體育的整體改革與發(fā)展，為推動(dòng)北京市基礎(chǔ)教育課程改革服務(wù)，同時(shí)也為北京市中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育的改革提供一些理論指導(dǎo)。 北京作為首善之區(qū)，在一定程度上對(duì)全國(guó)有著重要的指導(dǎo)和輻射作用。目前全國(guó)范圍的基礎(chǔ)教育改革已拉開(kāi)大幕，北京市中小學(xué)體育教師在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及相應(yīng)的對(duì)策，也會(huì)對(duì)我國(guó)其它地區(qū)中小學(xué)體育與健康教育課程改革起到一定的借鑒和指導(dǎo)作用。 本文從實(shí)施新課標(biāo)的背景出發(fā)，介紹了北京市基礎(chǔ)

3、教育改革的目標(biāo)和基礎(chǔ)教育中學(xué)校體育改革的目標(biāo)。從教學(xué)理念、角色轉(zhuǎn)換、專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)與專(zhuān)業(yè)能力等方面分析了新課標(biāo)對(duì)中小學(xué)體育教師提出的要求，通過(guò)運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)分析法、訪談法、觀察法和邏輯分析法對(duì)目前體育教師適應(yīng)新課標(biāo)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出影響教師推行新課標(biāo)的因素主要是：教師自身方面對(duì)新課標(biāo)理解不準(zhǔn)確、缺乏科研創(chuàng)新和知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊；客觀原因主要是培訓(xùn)的導(dǎo)向與措施、校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠、物質(zhì)投入不足和新課標(biāo)本身的問(wèn)題。 進(jìn)而給