新課程標(biāo)準(zhǔn)下山東省中學(xué)體育教師形象的調(diào)查研究.pdf

1、體育教師形象是指在一定的歷史文化背景條件下,由體育教師個(gè)人和體育教師群體的特定內(nèi)在特征所決定的外在表現(xiàn),以及社會(huì)公眾在這些表現(xiàn)的基礎(chǔ)上對教師角色的期望、評價(jià)所形成的較為穩(wěn)定和概括的整體印象的總和。時(shí)代不同,社會(huì)對體育教師形象的要求不同。因此在新課程背景下研究中學(xué)體育教師形象,對于實(shí)施和推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程,適應(yīng)以人為本,關(guān)注學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展,完善自我約束機(jī)制,全面落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》有重要的

2、意義。本文試圖在前人研究的基礎(chǔ)上,理論與實(shí)證相結(jié)合,研究中學(xué)體育教師形象的現(xiàn)狀,探求學(xué)生及社會(huì)公眾對理想中學(xué)體育教師形象的期盼,以期找出差距,為塑造符合現(xiàn)階段時(shí)代特征的中學(xué)體育教師形象提供科學(xué)依據(jù)。
　　本研究主要采用文獻(xiàn)資料法和問卷調(diào)查法,利用自編的《中學(xué)體育教師形象內(nèi)部調(diào)查問卷》、《中學(xué)體育教師形象外部調(diào)查問卷一》和《中學(xué)體育教師形象外部調(diào)查問卷二》,對山東省172名中學(xué)體育教師,487名中學(xué)生,428名中學(xué)生家長為調(diào)查對象,

3、并對所得有效問卷使用spss13.0進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入與分析。
　　研究結(jié)果表明:
　　1.中學(xué)體育教師、中學(xué)生和社會(huì)公眾三個(gè)群體除對中學(xué)體育教師學(xué)識(shí)形象給予一致較低的評價(jià)以外,對其它各子形象的評價(jià)都存在一定的差異。
　　2.中學(xué)生和社會(huì)公眾除對中學(xué)體育教師師德形象和能力形象具有一致性,寄予較高期望以外,對其它各子形象的期望均存在一定的差異。
　　3.不同年齡的中學(xué)體育教師對自身體魄形象、示范形象和學(xué)識(shí)形象的評價(jià)差異均

4、具有顯著性;不同受教育程度的中學(xué)體育教師對自身學(xué)識(shí)形象和創(chuàng)新形象的評價(jià)差異具有顯著性。
　　4.不同性別中學(xué)生在對中學(xué)體育教師體魄形象、儀表形象、能力形象和個(gè)性心理形象方面的期望上差異具有顯著性;不同年級(jí)的中學(xué)生在對中學(xué)體育教師體魄形象、示范形象、學(xué)識(shí)形象和個(gè)性心理形象四個(gè)子形象方面的期望上差異具有顯著性。
　　5.不同職業(yè)的外部公眾對中學(xué)體育教師外在形象和內(nèi)在形象的評價(jià)差異具有顯著性。
　　6.中學(xué)體育教師、中學(xué)生及