山東省重點(diǎn)高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查研究.pdf

1、跨入21世紀(jì)后，我國(guó)建國(guó)以來(lái)的第八次基礎(chǔ)教育課程改革，在黨中央、國(guó)務(wù)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下，正以前所未有的力度在全國(guó)進(jìn)行。其中體育課程改革以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）為指導(dǎo)綱要，明確規(guī)定了體育與健康課程的性質(zhì)、價(jià)值、基本理念、課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，從思想高度突破了傳統(tǒng)體育課教學(xué)的“傳習(xí)式”框架，突出了“健康第一”的指導(dǎo)思想，把學(xué)生的全面發(fā)展置于教學(xué)中心，并以培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)為體育教學(xué)的最終目標(biāo)。新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，體育課出現(xiàn)了

2、一些令人喜悅的變化。但是由于種種原因，新課標(biāo)在實(shí)施過(guò)程中也出現(xiàn)了一些困惑，隨著課改的深入，暴露的問(wèn)題也更多、更棘手。為了使問(wèn)題迎刃而解，促進(jìn)新一輪體育課程改革的不斷深化，學(xué)校體育工作者需要進(jìn)行更為深入和詳實(shí)的研究。
　　 采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法和實(shí)地考察、教學(xué)觀摩等手段。通過(guò)對(duì)山東省重點(diǎn)高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、一線體育教師、學(xué)生的調(diào)查，圍繞全面實(shí)施新課標(biāo)背景下重點(diǎn)高中體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入、細(xì)致的分析

3、，力圖全面了解新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)山東省重點(diǎn)中學(xué)的體育教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)取得的成績(jī)和存在的不足，在此基礎(chǔ)上從較深的層次挖掘問(wèn)題存在的原因，并探索解決的途徑，為更好地實(shí)施新課標(biāo)提供理論參考和實(shí)踐依據(jù)。
　　 根據(jù)調(diào)查與分析，初步得出以下研究結(jié)論：
　　 （1）山東省教育廳、各市教育部門對(duì)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施工作非常重視，專門出臺(tái)配套政策和措施，從制度上保證高中課改實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施。但是還有部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新課標(biāo)認(rèn)識(shí)有偏差，造成學(xué)校

4、實(shí)施新標(biāo)準(zhǔn)不夠重視。
　　 （2）山東省重點(diǎn)高中體育教師的師資結(jié)構(gòu)合理，教師的學(xué)歷水平也符合新課程改革的要求，大多數(shù)教師參加過(guò)培訓(xùn)，但是培訓(xùn)形式比較單一。
　　 （3）山東省重點(diǎn)高中開(kāi)展課外體育活動(dòng)較好，但是學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重，學(xué)生主動(dòng)參加課外體育活動(dòng)的積極性不高，每天參加體育活動(dòng)的時(shí)間比較短。
　　 （4）山東省重點(diǎn)高中部分體育場(chǎng)地、器材不能完全滿足教學(xué)的需要，由于體育課的安排時(shí)間上的限制，又造成部分時(shí)段體育場(chǎng)

5、地、器材的閑置。
　　 （5）山東省重點(diǎn)高中體育與健康課程的組織形式以“行政班”為主，體育教師在教學(xué)方法還是以傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方法為主，對(duì)于新課標(biāo)中所提倡的新教法在教學(xué)中運(yùn)用的不夠。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上有很大的靈活性。
　　 （6）在課堂評(píng)價(jià)中，大多數(shù)學(xué)校采取定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)的綜合評(píng)價(jià)的方式，采用了教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式這與新課標(biāo)的理念是基本符合的，有利于引導(dǎo)學(xué)生向新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)靠攏。
　　 （7）

6、山東省重點(diǎn)高中因?yàn)閷W(xué)校場(chǎng)地器材、教師能力等因素的影響，對(duì)體育課程資源的開(kāi)發(fā)和利用還不夠。不能發(fā)揮課程資源應(yīng)有的教育教育優(yōu)勢(shì)，從而影響了新課標(biāo)實(shí)施。
　　 根據(jù)上述研究結(jié)論，提出以下建議：
　　 （1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀念，使其樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想。全面落實(shí)國(guó)家課程方案正確認(rèn)識(shí)。
　　 （2）定期組織關(guān)于新課標(biāo)的教師培訓(xùn)，不斷提高教師素質(zhì)，并通過(guò)考核嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。對(duì)培訓(xùn)的組織形式不要僅限于聽(tīng)報(bào)告

7、寫心得的形式，應(yīng)多一些實(shí)際的觀摩課，和案例分析。能直觀、實(shí)際的提高教師的素質(zhì)。還可以多組織一些，各校之間觀摩教學(xué)，教學(xué)比賽等。
　　 （3）加強(qiáng)課外體育活動(dòng)的督導(dǎo)，保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。適當(dāng)減輕學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生課外體育鍛煉興趣。
　　 （4）加大學(xué)校用于體育場(chǎng)地、器材資金的投入，嚴(yán)格按照國(guó)家《中學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行器械場(chǎng)地的配備，確保滿足新課標(biāo)實(shí)施要求。有條件的學(xué)校還在此基礎(chǔ)上配備一些新興體育器

8、械，形成本校體育特色。
　　 （5）高中可根據(jù)自己的條件和傳統(tǒng)特色選擇教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造獨(dú)特的組織教學(xué)形式。例如：男女生分班上課；分專項(xiàng)班進(jìn)行上課；采取“小班化”教學(xué)和按興趣愛(ài)好分班教學(xué)是體育與健康課程教學(xué)組織形式的發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)校應(yīng)大力提倡體育教師在教學(xué)中運(yùn)用一些新教法。并為其創(chuàng)造物質(zhì)條件。
　　 （6）教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要求關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的掌握程度，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的綜合發(fā)展。評(píng)價(jià)方式