學(xué)分制下《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》校本化實(shí)施模式研究.pdf

1、2003年《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》正式頒布，這標(biāo)志著普通高中課程改革全面啟動(dòng)。實(shí)施學(xué)分制是本次高中課程改革的一大亮點(diǎn)和難點(diǎn)，體育課程改革是基礎(chǔ)教育課程改革重要的組成部分，在實(shí)施學(xué)分制背景下，各學(xué)校是如何對(duì)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)進(jìn)行校本化實(shí)施；各校在學(xué)分制背景下對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行校本化實(shí)施取得哪些成就和遇到哪些困難，有哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；各校在對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行校本化實(shí)施過(guò)程中教師、學(xué)生發(fā)生了哪些變化………本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、

2、專家訪談法、實(shí)地考察法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行研究，運(yùn)用演繹式和歸納式兩種模式生成方法概括出對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》校本化實(shí)施五種模式，分別是：循序漸進(jìn)模式、小班化教學(xué)模式、俱樂(lè)部模式、必修+校定必選+任選模式、以開(kāi)發(fā)體育校本課程為特色的模式。 在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)影響各校對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行校本化實(shí)施的主要因素有：地方政府和教育部門，校長(zhǎng)，體育教師，學(xué)生，社區(qū)，高考制度。實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)校經(jīng)過(guò)幾年對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行校本化實(shí)施取得了巨大成績(jī)，促進(jìn)了體

3、育教師專業(yè)化發(fā)展，提高了學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，辦出了學(xué)校體育特色，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。同時(shí)也存在許多需要進(jìn)一步改善的問(wèn)題，包括學(xué)分制沒(méi)有真正落實(shí)，學(xué)生選課具有盲目性，現(xiàn)有項(xiàng)目難以滿足學(xué)生需求，體育教師對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》理解模糊，體育教師專項(xiàng)結(jié)構(gòu)不合理，缺乏體育課程專家的指導(dǎo)，地方政府和教育部門監(jiān)控不力。 學(xué)分制下對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行校本化實(shí)施應(yīng)采取主要策略有：調(diào)動(dòng)各方面力量推進(jìn)《標(biāo)準(zhǔn)》校本化實(shí)施；改革高考制度推進(jìn)素質(zhì)教育；多途徑提高教師專業(yè)化水平；體育