學分制下《高中體育與健康課程標準》校本化實施模式研究.pdf

1、2003年《普通高中課程方案(實驗)》正式頒布，這標志著普通高中課程改革全面啟動。實施學分制是本次高中課程改革的一大亮點和難點，體育課程改革是基礎(chǔ)教育課程改革重要的組成部分，在實施學分制背景下，各學校是如何對《體育與健康課程標準》(以下簡稱《標準》)進行校本化實施；各校在學分制背景下對《標準》進行校本化實施取得哪些成就和遇到哪些困難，有哪些經(jīng)驗和教訓；各校在對《標準》進行校本化實施過程中教師、學生發(fā)生了哪些變化………本文通過文獻資料法、

2、專家訪談法、實地考察法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法對上述問題進行研究，運用演繹式和歸納式兩種模式生成方法概括出對《標準》校本化實施五種模式，分別是：循序漸進模式、小班化教學模式、俱樂部模式、必修+校定必選+任選模式、以開發(fā)體育校本課程為特色的模式。 在研究過程中發(fā)現(xiàn)影響各校對《標準》進行校本化實施的主要因素有：地方政府和教育部門，校長，體育教師，學生，社區(qū)，高考制度。實驗區(qū)學校經(jīng)過幾年對《標準》進行校本化實施取得了巨大成績，促進了體

3、育教師專業(yè)化發(fā)展，提高了學生運動技能，辦出了學校體育特色，促進學校整體發(fā)展。同時也存在許多需要進一步改善的問題，包括學分制沒有真正落實，學生選課具有盲目性，現(xiàn)有項目難以滿足學生需求，體育教師對《標準》理解模糊，體育教師專項結(jié)構(gòu)不合理，缺乏體育課程專家的指導，地方政府和教育部門監(jiān)控不力。 學分制下對《標準》進行校本化實施應(yīng)采取主要策略有：調(diào)動各方面力量推進《標準》校本化實施；改革高考制度推進素質(zhì)教育；多途徑提高教師專業(yè)化水平；體育