武昌區(qū)初中《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查與分析.pdf

1、<全日制義務(wù)教育小學(xué)體育(1～6年級(jí))、中學(xué)體育與健康(7～12年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)>(以下簡(jiǎn)稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”)是新一輪基礎(chǔ)教育改革中體育課程改革的指導(dǎo)綱要。作為國(guó)家基礎(chǔ)教育改革試驗(yàn)區(qū)的武昌區(qū)初級(jí)中學(xué)實(shí)行課程標(biāo)準(zhǔn)至今已經(jīng)有6個(gè)年頭了，為了解其體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過(guò)程中的具體情況，筆者以90名武昌區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教師和550名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和實(shí)地觀察法等形式，對(duì)武昌區(qū)初級(jí)中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施現(xiàn)狀

2、進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查和研究，研究表明： 武昌區(qū)初中體育教師的學(xué)歷水平完全達(dá)到國(guó)家教育法規(guī)定的要求，但是在職稱上以初、中級(jí)為主，高級(jí)職稱的教師太少；學(xué)校體育場(chǎng)地和器材很缺乏，尤其以運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地最為缺乏，44.4％的體育教師認(rèn)為現(xiàn)在的體育場(chǎng)地和器材無(wú)法滿足正常的體育教學(xué)需要；盡管課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)時(shí)間達(dá)到了要求，但培訓(xùn)形式單一，無(wú)法理論聯(lián)系實(shí)際，28.1％的體育教師對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量不是很滿意；62.8％的體育教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)比較理解。“健康第一"的指導(dǎo)

3、思想已經(jīng)得到96.7％體育教師的認(rèn)可，44.2％的教師認(rèn)為學(xué)習(xí)水平目標(biāo)規(guī)定的不是很明確、在主次上也沒(méi)有規(guī)定清楚；教師對(duì)以“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容"和“不規(guī)定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)"的做法認(rèn)同感較低；由于場(chǎng)地和器材的限制，體育教師在教學(xué)組織形式和教學(xué)內(nèi)容的選擇上與學(xué)生的興趣還是有一定的差距；教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)方式是令廣大一線體育教師最為困惑的三個(gè)方面；通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)后，學(xué)生不喜歡體育課的現(xiàn)狀有了很大的改善，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、體育

4、與健康基本知識(shí)上都有很明顯的提高，新的教學(xué)評(píng)價(jià)也開(kāi)始發(fā)揮其激勵(lì)作用，但是學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能水平卻有下降的趨勢(shì)。針對(duì)以上調(diào)查結(jié)果，提出以下參考性意見(jiàn)： 1.更新教育觀念，加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)：2.正確認(rèn)識(shí)課程實(shí)施的復(fù)雜性，加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)施的指導(dǎo)；3.體育教師要轉(zhuǎn)變思想，提高課程意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)角色轉(zhuǎn)變；4.完善對(duì)體育教師課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)模式和質(zhì)量；5.建立地方核心學(xué)習(xí)內(nèi)容；6.結(jié)合實(shí)際情況合理地選擇教學(xué)組織形式；7.進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系