初中科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)研究.pdf

1、科學(xué)作業(yè)是科學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是科學(xué)課堂教學(xué)的延伸與拓展。高質(zhì)量的科學(xué)作業(yè)能夠有效的實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合,激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)科學(xué)教學(xué)中的作業(yè)存在布置隨意、形式單一、作業(yè)量多、難度大等問題,一定程度上影響了學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣。因此如何針對學(xué)生的知識與經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)動機(jī),設(shè)計(jì)出科學(xué)有效、讓學(xué)生心動的科學(xué)作業(yè),是一個(gè)具有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義的問題。
　　 科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)是以一定作業(yè)目的為出

2、發(fā)點(diǎn),以作業(yè)理論(練習(xí)和復(fù)習(xí))和學(xué)生的認(rèn)知水平為基礎(chǔ),運(yùn)用系統(tǒng)方法分析和診斷學(xué)生學(xué)習(xí)的問題、確定科學(xué)作業(yè)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式,并制定作業(yè)的方案、試行方案、評價(jià)和修改方案的全過程。
　　 科學(xué)作業(yè)作為科學(xué)課程的一個(gè)重要組成部分,其設(shè)計(jì)理念和課程改革的基本理念是一致的。在作業(yè)的目的上,科學(xué)作業(yè)要促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高；在內(nèi)容選擇上,要貼近學(xué)生的生活,加強(qiáng)與現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系；在作業(yè)的方式上,要實(shí)現(xiàn)作業(yè)方式的多樣化,實(shí)現(xiàn)知識的自主

3、建構(gòu),關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)；在作業(yè)的評價(jià)上,要求評價(jià)主體多元化、評價(jià)內(nèi)容多元化、評價(jià)方式多樣化。
　　 科學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)要依據(jù)現(xiàn)代科學(xué)課程改革和現(xiàn)代教育的有關(guān)理論,建構(gòu)主義理論、多元智能理論和“做中學(xué)”理論為科學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐研究提供了許多有益的啟示。
　　 初中科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要遵循一系列的原則,它們分別是科學(xué)性原則、針對性原則、發(fā)展性和人文性原則。科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的一般過程歸納為分析、設(shè)計(jì)與開發(fā)、試實(shí)施、評價(jià)四個(gè)主要階

4、段。通過對作業(yè)設(shè)計(jì)的前期分析(科學(xué)作業(yè)需要分析、學(xué)習(xí)者分析、現(xiàn)有資源分析)確定科學(xué)作業(yè)的目標(biāo)、作業(yè)的內(nèi)容、作業(yè)的形式、作業(yè)指導(dǎo)語、作業(yè)評價(jià)的方法,形成作業(yè)的初稿方案。
　　 科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的評價(jià)既是科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),同時(shí)它又滲透到作業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。從評價(jià)的可操作層面上來看,科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的評價(jià)可以從實(shí)施前對作業(yè)設(shè)計(jì)的評價(jià)和實(shí)施后對作業(yè)設(shè)計(jì)的評價(jià)兩條途徑對作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行評價(jià)。實(shí)施前的作業(yè)設(shè)計(jì)評價(jià)側(cè)重于對作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)