學(xué)齡前兒童入學(xué)準備中學(xué)習(xí)方式測驗的編制及其預(yù)測功能研究.pdf

1、學(xué)習(xí)方式是指先天的或在童年早期形成的一些特質(zhì)，這些特質(zhì)為兒童在未來學(xué)習(xí)情境中的表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)，它包括態(tài)度、習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格等內(nèi)容。學(xué)習(xí)方式包括對任務(wù)的好奇心、想象力和創(chuàng)造力、注意和堅持性、主動性、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機、對錯誤的反思和認知風(fēng)格等方面。本研究編制了學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)方式評定的工具——學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)方式測驗，測驗包括問題解決靈活性任務(wù)和附加任務(wù)，附加任務(wù)由延遲滿足任務(wù)和主試評定項目組成。該測驗是通過個別施測的方式評定學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)方

2、式。研究分析了題目的難度、區(qū)分度、信度和效度以及延遲滿足任務(wù)和主試評定項目獲得的信息，結(jié)果表明測驗具有理想的難度、區(qū)分度、信度和效度，測驗具有方便使用和記分便利的特點。研究還對部分被試進行追蹤，考察了學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)方式測驗對未來學(xué)業(yè)表現(xiàn)的預(yù)測功能，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式測驗總分及其中的問題解決靈活性任務(wù)和主試評定項目與小學(xué)一年級時的學(xué)業(yè)表現(xiàn)有顯著相關(guān)，而與小學(xué)一年級的社會技能和行為問題沒有顯著的相關(guān)，表明學(xué)習(xí)方式測驗對入學(xué)后的學(xué)業(yè)表現(xiàn)有較好的預(yù)測