幼兒園混齡班教育研究.pdf

1、國外研究者對幼兒混齡教育進(jìn)行了諸多的研究，并取得了一定的研究成果。國內(nèi)相關(guān)的系統(tǒng)研究較少，混齡教育的實(shí)踐也較為繁雜、不成系統(tǒng)。 在理論探討部分，研究者闡釋了幼兒園混齡班教育的基本問題。研究者從異齡交往的必要性、異齡互動的益處、獨(dú)生子女問題、入園距離問題等方面闡釋了我國幼兒園混齡班教育的必要性，從法律依據(jù)、理論依據(jù)和實(shí)踐依據(jù)三個角度闡釋了混齡班教育的可行性，從同齡班教育改革的啟示過渡到對混齡班特征的闡釋。 在實(shí)踐考察部分，

2、研究者采用方便抽樣和目的抽樣的方法，選取鎮(zhèn)江、杭州、蘇州三所幼兒園的混齡班為研究對象，采用訪談法、觀察法、實(shí)物分析法搜集資料，從一日活動和一周活動安排入手，介紹其教育狀況，分析了三個混齡班教育存在的異同及其原因，并對教師們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)。 幼兒園混齡班教育研究帶給幼兒教育諸多方面的啟示。這些啟示不僅僅局限于混齡班教育，還對同齡班教育的目標(biāo)、資源、組織和實(shí)施等有著啟示。 最后，研究者對混齡教育及其研究的前景進(jìn)行了展望