有效英語(yǔ)課堂互動(dòng)的研究——基于交互式語(yǔ)言教學(xué)理論的研究.pdf

1、隨著科技和經(jīng)濟(jì)日益的全球化,英語(yǔ)成為了一門世界通行的語(yǔ)言,縱觀國(guó)內(nèi)教育界,英語(yǔ)教學(xué)愈發(fā)受到重視,目前初中英語(yǔ)教學(xué),正逐步從傳統(tǒng)的老師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心,許多英語(yǔ)授課教師開(kāi)始致力于開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)。因此,如何實(shí)現(xiàn)高效的英語(yǔ)課堂互動(dòng)成為當(dāng)今外語(yǔ)教學(xué)情景下值得思考的問(wèn)題。
　　 本研究調(diào)查了初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)的現(xiàn)狀,旨在從老師和學(xué)生的角度去探討影響英語(yǔ)課堂互動(dòng)的重要因素,從而為初中英語(yǔ)老師更好地實(shí)施互動(dòng)教學(xué)法,實(shí)

2、現(xiàn)英語(yǔ)課堂的有效互動(dòng)提供理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。本研究試圖回答以下幾個(gè)問(wèn)題：⑴初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)情況如何；⑵影響初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)的因素有哪些；⑶學(xué)習(xí)者是如何理解這些因素的；⑷英語(yǔ)教師可以采取哪些措施來(lái)實(shí)現(xiàn)有效的課堂互動(dòng)。針對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題,本研究采用了課堂觀察法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法展開(kāi)研究。訪談和問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象取自贛州市四所初級(jí)中學(xué),通過(guò)對(duì)1178份問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)、方差分析、數(shù)據(jù)描述等統(tǒng)計(jì)方法分析,研究得出以下結(jié)論：①初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)

3、情況不理想。主要表現(xiàn)為學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣不高；②有七個(gè)影響初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)的主要因素。它們分別是:教師話語(yǔ)、錯(cuò)誤指正及反饋、教師提問(wèn)、教學(xué)內(nèi)容、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)生性格；③七個(gè)影響英語(yǔ)課堂互動(dòng)的因素中,學(xué)習(xí)者認(rèn)為教師提問(wèn)是影響課堂互動(dòng)的最主要因素,其次是錯(cuò)誤指正和反饋、師生關(guān)系、教師話語(yǔ)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生性格、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。最后,對(duì)外語(yǔ)教學(xué)中如何創(chuàng)建互動(dòng)課堂提出了以下建議：⑴教師應(yīng)該掌握一些提問(wèn)技巧；⑵選擇合適的教