面向理工科大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的休閑教育研究.pdf

1、理工科大學生的綜合素質(zhì)直接關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，直接關(guān)系著我國人才強國戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。但是，以往培養(yǎng)理工科大學生綜合素質(zhì)的理念和做法，在理論研究框架上大都是拘泥于綜合素質(zhì)教育理論；在教育理念上缺乏對學生主體性關(guān)照；而整個教育過程又被深深地打上了科學主義和實用主義的烙印，它們很難在大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)過程中發(fā)揮實際作用。
　　正是在這種背景下，本研究以大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為問題域，采用定性與定量相結(jié)合的研究方法，關(guān)注社會學、心理學、

2、教育學視角下的休閑教育在大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)過程中的功能實現(xiàn)問題。本文以哈爾濱工業(yè)大學為個案，因此，此成果對于分析我國理工科大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有一定的借鑒意義；同時，發(fā)揮休閑教育功能用以促進理工科大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的思路是一種研究上的創(chuàng)新，具有一定的理論意義。
　　首先，從對社會存在主義的評介入手，得出開展休閑教育既要發(fā)揮大學生的主體性，又要充分考慮到社會的規(guī)約性等兩點啟示。在此基礎(chǔ)上，對休閑教育和大學生綜合素質(zhì)提高的相關(guān)理論問題

3、進行了深入地分析，從中發(fā)現(xiàn)休閑教育具備提升大學生綜合素質(zhì)的結(jié)論，這是本研究的創(chuàng)新點。研究表明，休閑教育對大學生綜合素質(zhì)主要有發(fā)展、防治及樂生等功能。
　　其次，以哈爾濱工業(yè)大學為個案，對大學生休閑生活的調(diào)查顯示，大學生休閑生活盲目無序，學生休閑滿意度低。研究表明，傳統(tǒng)觀念的負面影響、社會生活價值觀偏差、學生自身因素以及高校休閑教育滯后是造成休閑現(xiàn)狀的主要原因。無論是從改變休閑教育現(xiàn)狀的客觀要求、學生自身改善休閑質(zhì)量的愿望上來看，還