真知追求與價(jià)值追求在教育學(xué)中的統(tǒng)一.pdf

1、真知追求與價(jià)值追求是統(tǒng)一于教育學(xué)中的兩個(gè)基本追求。教育學(xué)作為建立在牢固科學(xué)基礎(chǔ)上并以教育問(wèn)題與教育現(xiàn)象為研究對(duì)象的專(zhuān)門(mén)學(xué)科,由于其研究對(duì)象自身所具的獨(dú)特性,即教育問(wèn)題與教育現(xiàn)象具有事實(shí)與價(jià)值相統(tǒng)一的特征,因此教育學(xué)從誕生之初就蘊(yùn)含了真知追求與價(jià)值追求。但是教育理論工作者通常只是默認(rèn)了教育學(xué)具有這兩種追求,已有研究中少有對(duì)真知追求與價(jià)值追求在教育學(xué)中的統(tǒng)一做過(guò)系統(tǒng)的論述。本研究屬于元教育學(xué)研究,對(duì)教育學(xué)自身的發(fā)展和完善有一定的理論意義。本

2、文基于邏輯的思維路線(xiàn),運(yùn)用文獻(xiàn)法和理論分析法依次按照“教育學(xué)為什么會(huì)有真知追求與價(jià)值追求?”“教育學(xué)的真知追求與價(jià)值追求意味著什么?”“真知追求與價(jià)值追求如何在教育學(xué)中統(tǒng)一?”和“兼有真知追求與價(jià)值追求的教育學(xué)是什么樣的?”四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探索分析。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn):教育學(xué)的追求,實(shí)際上是教育學(xué)者的追求。教育學(xué)具有真知追求與價(jià)值追求是現(xiàn)實(shí)的也是合理的。所謂教育學(xué)的真知追求,簡(jiǎn)言之就是運(yùn)用科學(xué)的研究方法,不斷對(duì)既有的教育知識(shí)求真的過(guò)程。而所謂教育

3、學(xué)的價(jià)值追求,實(shí)質(zhì)上就是作為主體的教育實(shí)踐者、教育認(rèn)識(shí)者以教育目的為價(jià)值目標(biāo)去獲得作為客體的教育實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值。真知追求與價(jià)值追求的統(tǒng)一,是在現(xiàn)實(shí)的教育活動(dòng)中達(dá)到和表現(xiàn)出來(lái)的,也是因?yàn)榻逃龑W(xué)的本質(zhì)是合理性與合目的性統(tǒng)一的合理性建構(gòu)。真知追求與價(jià)值追求統(tǒng)一于教育學(xué)中,就必須堅(jiān)持科學(xué)精神與人文精神、科學(xué)規(guī)范與人文規(guī)范在教育學(xué)中的統(tǒng)一?；跉v史上形成的共同的基本價(jià)值觀念,實(shí)現(xiàn)“求真”“向善”“達(dá)美”這三種價(jià)值是人類(lèi)對(duì)理想教育境界的最高價(jià)值追求