漢字教學(xué)與漢字專(zhuān)門(mén)教材的研究.pdf

1、漢字教學(xué)一直是漢語(yǔ)教學(xué)中的重要一環(huán),漢字教學(xué)的效果直接關(guān)系到漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)讀寫(xiě)能力的高低以及漢語(yǔ)水平是否能夠全面提高。但同時(shí),漢字教學(xué)又是漢語(yǔ)教學(xué)中的薄弱一環(huán),與漢語(yǔ)的其它教學(xué)要素比較看來(lái),漢字教學(xué)缺乏教學(xué)上的系統(tǒng)性及計(jì)劃性,常常成為漢語(yǔ)教學(xué)中可有可無(wú)、可多可少的一項(xiàng)內(nèi)容。究其原因,不是漢語(yǔ)學(xué)界對(duì)漢字教學(xué)不重視,而是還沒(méi)有尋找到合理的可實(shí)施的漢字教學(xué)模式以及編排出科學(xué)有效的漢字教材,將漢字教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。教材的編寫(xiě)往往在一定程度上反映

2、著一定時(shí)期的教學(xué)思想及教學(xué)方法,通過(guò)對(duì)不同教材中漢字教學(xué)內(nèi)容的分析及研究,可以看到編者對(duì)漢字教學(xué)內(nèi)容的處理方式及設(shè)計(jì)思路,對(duì)我們今后編排出更加合理的漢字教材有著極大的借鑒意義,更是尋求更具合理性和科學(xué)性的漢字教學(xué)模式的基礎(chǔ)。以往對(duì)漢字教學(xué)的研究涉及到了漢字教學(xué)的各個(gè)方面,但相比看來(lái)對(duì)漢字教材的研究還不夠充分,有的學(xué)者雖然對(duì)具體的漢字教材做了一定的研究,但都是對(duì)相似的幾部以“隨文識(shí)字”為編寫(xiě)理念的精讀課教材中的漢字教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的分析,而對(duì)

3、近年來(lái)出現(xiàn)的對(duì)漢字予以極大重視的漢字專(zhuān)門(mén)教材缺乏研究,有礙于讓我們對(duì)過(guò)去和當(dāng)前的漢字教學(xué)做出全面而深入的研究。因此,很難科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)未來(lái)的漢字教學(xué)。本文立足于漢字的教學(xué)的現(xiàn)狀,對(duì)漢字教學(xué)的研究情況、教學(xué)的實(shí)施情況以及漢字的教材發(fā)展情況做了系統(tǒng)的總結(jié)和梳理,并選取了在專(zhuān)門(mén)的漢字教材中以“認(rèn)寫(xiě)分流”為編寫(xiě)原則的兩套教材《張老師教漢字——漢字識(shí)寫(xiě)課本》與《漢字輕松學(xué)·起步篇》以及適合在綜合課下進(jìn)行相對(duì)獨(dú)立的漢字教學(xué)的兩本教材《成功之路——