starC教學平臺在歷史學科的應用.pdf

1、學科深度融合是學科教師根據信息技術的特點，將信息技術作為促進學生自主學習的工具，它充分利用信息技術所提供的自主探索、多重交互、合作學習、學習資源共享等學習環(huán)境，將學生學習的自主性與積極性充分調動起來，從而激發(fā)了學生學習的興趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。國家數字化學習工程技術研究中心研制的starC云端一體化教學平臺（以下稱starC教學平臺），以建構主義學習理論、雙重編碼理論、雙軌教學論為理論基礎，具有強大的兼容性和多樣的互動形

2、式，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度，增強學生學習的積極性。
　　本文通過對歷史學科特點的分析，對starC教學平臺的深入學習，并深入到一線教學課堂進行課堂觀察記錄、訪談一線老師及問卷調查，探索了starC教學平臺在歷史學科中的應用模式和應用效果。具體工作如下:
　　論文首先對學習分析和模型構建的基本理論進行分析，說明starC教學平臺教學模型的實現;其次，從創(chuàng)建知識關聯(lián)、創(chuàng)立教學情境、增強課堂互動、轉變學習方法