疑問語氣助詞“嗎”、“吧”、“呢”的習(xí)得考查及教學(xué)實踐——基于上海外國語大學(xué)留學(xué)生初級漢語進修班的教學(xué)實踐.pdf

1、根據(jù)漢語的特點，語序和虛詞是表達意義的重要手段。漢語中往往通過使用虛詞中的語氣助詞來改變漢語語氣，同時語氣助詞也是漢語語法的一個重要特點。漢語中表達語氣的方法之一是通過使用一些語氣助詞。語法學(xué)界對語氣助詞的本體研究的數(shù)量是非?？捎^的，但是針對語氣助詞的教學(xué)研究卻相對較少，其中關(guān)于對外漢語疑問語氣助詞的教學(xué)系統(tǒng)的研究還不多。母語為漢語者在使用疑問語氣助詞時并沒有問題，但對于母語為非漢語的學(xué)習(xí)者來說，掌握和使用疑問語氣助詞既是學(xué)習(xí)重點也是學(xué)

2、習(xí)難點。本文將通過考查初級階段留學(xué)生在疑問語氣助詞學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的偏誤，針對偏誤及對教材和大綱的分析，設(shè)計出相關(guān)的教學(xué)方案，通過教學(xué)實踐與教學(xué)測評來檢測教案的可行性，希望能夠?qū)窈筮@方面的教學(xué)研究有所裨益。
　　全文共分為五個部分，第一部分是緒論，說明選題緣由，指出疑問語氣助詞是教學(xué)中容易被忽略的部分，同時疑問語氣助詞亦是留學(xué)生掌握不足的部分。
　　第二部分是對漢語疑問語氣助詞本體的研究狀況和對外漢語教學(xué)中疑問語氣助詞的研究

3、現(xiàn)狀的綜述。通過分析教學(xué)大綱和教材，確定習(xí)得情況的考查范圍。
　　第三部分是對上海外國語大學(xué)初級階段留學(xué)生疑問語氣助詞的習(xí)得考查。考查發(fā)現(xiàn)留學(xué)生對表示疑問語氣的“吧”掌握的不是非常理想。
　　第四部分針對出現(xiàn)的偏誤，結(jié)合初一階段學(xué)習(xí)的語法點，通過筆者自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗，設(shè)計出具體的教學(xué)方案，并予以實施。
　　第五部分是對教學(xué)進行了測評，總結(jié)出初級疑問語氣助詞教學(xué)的重難點和主要教學(xué)方法，以及還存在的一些不足之處。