基于“5C”標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)外漢語初級(jí)綜合課教學(xué)設(shè)計(jì).pdf

1、本研究以美國《21世紀(jì)外語學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》中的“5C”標(biāo)準(zhǔn)為理論框架，以對(duì)外漢語初級(jí)綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)分析法、歸納總結(jié)法，并結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，以美國堪薩斯大學(xué)孔子學(xué)院高中中文一第三單元《我在中國的一天》為單元教學(xué)目標(biāo)，采用該單元的第四課《我喜歡春天》為課程教學(xué)目標(biāo)，通過具體實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)的方式，探討“5C”標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)外漢語初級(jí)綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用問題，以期為國內(nèi)外對(duì)外漢語教學(xué)設(shè)計(jì)提供可參考建議。
　　本文希望通過該研

2、究，在理論上將“5C”標(biāo)準(zhǔn)區(qū)別于傳統(tǒng)以語言要素和語法為核心的教學(xué)理念，“5C”標(biāo)準(zhǔn)重視語言在實(shí)際生活中的交流與應(yīng)用，同時(shí)增加了文化在教學(xué)中的比重;從實(shí)踐層面來說，科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)有助于教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的提升，因此，對(duì)外漢語教學(xué)應(yīng)該以發(fā)展的眼光，不斷更新吸收具有可行性的新理念，“5C”標(biāo)準(zhǔn)下的對(duì)外漢語教學(xué)設(shè)計(jì)促進(jìn)對(duì)外漢語初級(jí)綜合課程教學(xué)質(zhì)量的提升，是一種值得借鑒和推廣的教學(xué)模式與理念。
　　本文主要包括六個(gè)部分，具體安排如

3、下:
　　第一章是緒論。本章首先闡明本研究的選題緣由，主要結(jié)合筆者實(shí)際教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和“5C”理念的可實(shí)用性，論證該研究對(duì)于對(duì)外漢語教學(xué)的借鑒意義。其次，對(duì)本文研究?jī)?nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要概括，最后，簡(jiǎn)要介紹了本文的研究方法。
　　第二章為研究現(xiàn)狀綜述。本章對(duì)國內(nèi)外的相關(guān)研究進(jìn)行了梳理和總結(jié)，為下文做好理論知識(shí)的建構(gòu)，主要涉及“5C”標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀研究、對(duì)外漢語初級(jí)綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)研究以及關(guān)于堪薩斯大學(xué)孔子學(xué)院的研究。
　

4、　第三部分以堪薩斯大學(xué)孔子學(xué)院的中文教學(xué)設(shè)計(jì)為例探討如何將“5C”標(biāo)準(zhǔn)融入到對(duì)外漢語初級(jí)綜合課教學(xué)中去。這一章主要分為兩大板塊:第一個(gè)板塊是對(duì)“5C”標(biāo)準(zhǔn)的概述，這其中包括其內(nèi)容和教學(xué)方法的分析;第二個(gè)板塊是堪薩斯大學(xué)孔子學(xué)院教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)“5C”標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐，具體可分為堪薩斯大學(xué)教學(xué)模式簡(jiǎn)介、具體語言能力等級(jí)內(nèi)容和其教學(xué)設(shè)計(jì)的整體思路。本章還介紹了“5C”標(biāo)準(zhǔn)在堪薩斯大學(xué)孔子學(xué)院中文教學(xué)中的應(yīng)用，具體體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等層面，以及根據(jù)

5、“5C”標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)大致流程。、
　　第四章以《我在中國的一天》為例，探討具體的教學(xué)設(shè)計(jì)問題。本章介紹了該單元目標(biāo)內(nèi)容以及“5C”標(biāo)準(zhǔn)在其目標(biāo)內(nèi)容上的體現(xiàn)。同時(shí)還討論該單元和課程的教學(xué)計(jì)劃，主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則等方面對(duì)第三單元的整體教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行較為深入地研究，并以該單元中的課文《我喜歡春天》為例詳細(xì)探討了其教學(xué)設(shè)計(jì)問題。本章還對(duì)該教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，提出教學(xué)反饋與評(píng)估。
　　第五章是討論基于“5C”標(biāo)準(zhǔn)對(duì)對(duì)外漢語初級(jí)綜