對外漢語初級綜合課《吃葡萄》教學(xué)案例分析.pdf

1、時至今日，國際漢語教育事業(yè)呈現(xiàn)出“大熱”的強勁勢頭，漢語教師資源顯得尤為稀缺。在國際漢語教師的培養(yǎng)過程中，體現(xiàn)出對于漢語教師全面素質(zhì)的要求。特別是教師專業(yè)知識的掌握、對中國文化的傳播、對學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的鍛煉與啟發(fā)，對教學(xué)手段的判斷和使用等各個方面都有了更為詳盡和嚴(yán)格的要求。在培訓(xùn)國際漢語教師的過程中，案例的學(xué)習(xí)與研究是一種直接而有效的方法，可以提高教師的思考判斷力和實踐操作力。
　　本論文著眼于還原教學(xué)案例的真實性與科學(xué)性，對教學(xué)過

2、程進行客觀記錄，還原真實的課堂教學(xué)，并通過案例分析總結(jié)該教學(xué)案例教師教學(xué)策略采用上的優(yōu)點和缺點，教師在教學(xué)語言和教學(xué)方法使用上的優(yōu)長與不足。總結(jié)出啟發(fā)性、規(guī)律性的教學(xué)經(jīng)驗，充分發(fā)揮案例分析在對外漢語教學(xué)領(lǐng)域借鑒意義和啟發(fā)意義，為漢語國際教師的推廣和培養(yǎng)提供一定的參考和借鑒。
　　本文第一章主要包括相關(guān)文獻綜述、研究意義、研究內(nèi)容和方法。第二章著重分析實際的課堂教學(xué)案例，并根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)進行分類，精選出具有代表性的案例片段，加以簡要的