《背影》教學(xué)設(shè)計——以蒙古國伊赫扎薩克國際大學(xué)漢語學(xué)習者為教學(xué)對象.pdf

1、綜合課是對外漢語教學(xué)最主要的課型，包括了聽、說、讀、寫和文化教學(xué)等多方面內(nèi)容。中級階段綜合課有其獨有的特點，既不同于初級階段的基礎(chǔ)教學(xué)，又沒有達到高級階段的水平，這就要求對外漢語教師必須抓住中級階段教學(xué)的特點和方法，開展有針對性的教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。中級階段在對外漢語教學(xué)中扮演著承上啟下的重要作用，既要鞏固初級階段所學(xué)的內(nèi)容，又要為更高水平的學(xué)習打好基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計不是簡單的教案，需要教師結(jié)合學(xué)生的實際情況，以及本課的教學(xué)內(nèi)容，將知識

2、用最優(yōu)教學(xué)原則和方法展現(xiàn)出來。
　　本文重在探討如何有效地設(shè)計中級階段綜合課教學(xué)。結(jié)合筆者在讀研期間所學(xué)到的有關(guān)教育學(xué)、教學(xué)心理學(xué)、對外漢語教學(xué)、第二語言習得和偏誤分析等相關(guān)理論，以及在蒙古國的支教經(jīng)歷，探究了中級階段綜合課設(shè)計的相關(guān)原則和方法。依據(jù)中級階段綜合課的特點和教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)生的實際情況，分析了課文的結(jié)構(gòu)和特點，確定了合適的教學(xué)方法，設(shè)計了符合學(xué)生學(xué)習特點的練習，并在課后進行了總結(jié)和反思。通過教學(xué)實踐，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，以

3、便取得最佳教學(xué)效果。本文以《登攀—中級漢語教程》（第二冊）教材中的第三十四課《背影》為例，以蒙古國伊赫扎薩克國際大學(xué)的漢語學(xué)習者為教學(xué)對象，設(shè)計了教學(xué)流程，試圖在現(xiàn)有中級階段綜合課教學(xué)模式上有所創(chuàng)新和提高。本文共分為五部分，具體如下：
　　第一部分為緒論，主要闡述了本文的研究背景、價值和意義，對國內(nèi)學(xué)者的研究現(xiàn)狀和蒙古國漢語教學(xué)研究情況進行了歸納和總結(jié)。
　　第二部分是關(guān)于對外漢語綜合課方面的分析，包括了對外漢語綜合課的含義

4、及特點，當前對外漢語中級階段綜合課教學(xué)中存在的一些問題，以及對教學(xué)方法的分析。
　　第三部分是對《背影》的教學(xué)設(shè)計分析，從教材、教學(xué)對象、課型、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則和課時安排等方面進行了分析。
　　第四部分是本文的主體—《背影》的具體教學(xué)設(shè)計。依據(jù)第三部分的理論分析，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際水平，進行具體教學(xué)流程的闡述。在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，都針對蒙古國學(xué)生的學(xué)習特點，以提高教學(xué)效率為目標，確保課堂教學(xué)能夠取得最佳效果。<