蒙古國(guó)漢語教材比較研究——以《快樂漢語》、《跟我學(xué)漢語》為例.pdf

1、隨著中蒙兩國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域合作的不斷深入，蒙古國(guó)對(duì)漢語人才需求越來越大，國(guó)內(nèi)逐漸掀起了一股學(xué)習(xí)漢語的熱潮，從大學(xué)到中小學(xué)陸陸續(xù)續(xù)開設(shè)漢語課程。而在漢語越來越熱的同時(shí)也暴露出了很多問題，其中最顯著的就是教材問題。本文選取在蒙古國(guó)使用率較高的《快樂漢語》（蒙古語版）和《跟我學(xué)漢語》（蒙古語版）兩本教材進(jìn)行比較分析，運(yùn)用對(duì)外漢語教學(xué)相關(guān)理論以及筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分析兩本教材的優(yōu)缺點(diǎn)，并對(duì)蒙古國(guó)漢語教材提出一些編寫建議。本文除了緒論和結(jié)語外，由下面四

2、章內(nèi)容構(gòu)成：
　　第一章：蒙古國(guó)漢語教學(xué)概況。該章節(jié)主要介紹了蒙古國(guó)漢語教學(xué)的歷史以及漢語教學(xué)的現(xiàn)狀。
　　第二章：兩本教材編寫體例和整體設(shè)計(jì)的比較分析。此章節(jié)從教材的編寫體例（總體結(jié)構(gòu)、單元結(jié)構(gòu)、單課結(jié)構(gòu)）和整體設(shè)計(jì)（版面設(shè)計(jì)、插圖、配套材料）兩個(gè)大的方面對(duì)兩本教材進(jìn)行比較分析。
　　第三章：兩本教材內(nèi)容比較分析。此章節(jié)從語音、詞匯、語法、漢字、課文和文化六個(gè)角度對(duì)兩本教材的內(nèi)容進(jìn)行比較分析。
　　第四章：對(duì)蒙