“X不比Y+(Z)”的句式研究及其對外漢語教學(xué)對策.pdf

1、學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明 I 一、學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明 一、學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明 本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得南昌大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。 學(xué)位論文作者簽名（手寫） ：

2、簽字日期： 年 月 日 二、學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書 二、學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書 本學(xué)位論文作者完全了解南昌大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)南昌大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。同時授權(quán)北京萬方數(shù)據(jù)股份有限公司和中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）電子雜志社將本

3、學(xué)位論文收錄到《中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》和《中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》中全文發(fā)表，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)，同意按“章程”規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。 學(xué)位論文作者簽名（手寫） ： 導(dǎo)師簽名（手寫） ： 簽字日期： 年 月 日 簽字日期： 年 月 日 論文題目 姓 名 學(xué)號 論文級別 博士□ 碩士□ 院/系/所 專業(yè) 聯(lián)

4、系電話 E_mail 通信地址(郵編)： 備注： □公開 □保密（向校學(xué)位辦申請獲批準(zhǔn)為“保密” ， 年 月后公開） Abstract III ABSTRACT “Bu bi” sentence is one of negative form “bi” sentence has been a controversial issue in modern Chinese community. Every one hold

5、 the different opinion of its semantic and pragmatic. And the complex sentence syntax ，semantic and pragmatic bring difficulties to the foreign Chinese teaching. According to the analysis of the foreign Chinese teaching

6、textbooks. I find that the sentence of “bu bi” is not as a important point in the teaching materials and lot of the teachers do not pay attention to this sentence. But the frequency of use is not low in everyday conversa

7、tion， and the learners often make mistakes when they use this sentence. All of these require the teachers and learners realize the importance of this sentence. The author try to analyze the three planes of the sentence b

8、riefly. And provide the language theory to the teachers and learners. Meanwhile according to the theory of the error analysis， research the types and sources of the error from the Indonesian local learners. On the basis

9、of the result to provide advices for teaching arrangement，teachers，classroom teaching and so on. There are two parts of the thesis: One is the language itself research， absorb the achievement of the antecessors to analyz

10、e the three planes such as sentence syntax ，semantic and pragmatic. Another is according to the theory of the error analysis to analyze the types and sources of the error from the Indonesian local learners. So as to prov