“復(fù)合動(dòng)趨式+賓語(yǔ)”句式的研究與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué).pdf

1、“復(fù)合動(dòng)趨式+賓語(yǔ)”句式，特別是“復(fù)合動(dòng)趨式+賓語(yǔ)”句式的語(yǔ)序問(wèn)題，是動(dòng)趨結(jié)構(gòu)比其它結(jié)構(gòu)復(fù)雜的關(guān)鍵所在，其用法之復(fù)雜、意義之多樣、形式之靈活，充分體現(xiàn)了漢語(yǔ)語(yǔ)法構(gòu)造的獨(dú)特性。這個(gè)問(wèn)題也是現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，對(duì)“復(fù)合動(dòng)趨式+賓語(yǔ)”句式的研究引起了多位學(xué)者的關(guān)注。前人對(duì)這一問(wèn)題的探討，多以描寫(xiě)為主，對(duì)具體句式缺乏綜合的分析和理論的闡述。這個(gè)問(wèn)題也是教學(xué)過(guò)程中，實(shí)際的教學(xué)效果并不令人十分滿意的一個(gè)原因。同時(shí)，

2、在實(shí)際的教學(xué)中，存在著教學(xué)內(nèi)容的選擇上及對(duì)其的適當(dāng)、合理的解釋上的薄弱等問(wèn)題。再者，以往的多數(shù)文章都以所有趨向動(dòng)詞或單個(gè)趨向動(dòng)詞為對(duì)象，研究其在動(dòng)后和賓語(yǔ)的關(guān)系，較少有人把復(fù)合趨向動(dòng)詞單列出來(lái)進(jìn)行全面地分析的。除此，人們?cè)诎蜒芯康哪抗廪D(zhuǎn)移到語(yǔ)義、語(yǔ)用上來(lái)的同時(shí)，又忽視了句法方面分析，沒(méi)能很好地把這三方面結(jié)合起來(lái)。所以，鑒于此，本文在借鑒現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上，從實(shí)際的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)言材料出發(fā)，立足對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，從三個(gè)平面的角度對(duì)“復(fù)合動(dòng)趨

3、式+賓語(yǔ)”句式進(jìn)行辨析，目的是讓留學(xué)生進(jìn)一步掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“復(fù)合動(dòng)趨式+賓語(yǔ)”句式，以期提高“復(fù)合動(dòng)趨式+賓語(yǔ)”句式的語(yǔ)序問(wèn)題的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)增強(qiáng)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的言語(yǔ)表達(dá)能力和言語(yǔ)交際能力。 本文除引言和結(jié)語(yǔ)之外共包含六個(gè)部分： 第一部分：引論介紹了研究現(xiàn)狀及選題意義，以及本文的研究范圍和語(yǔ)言材料的范圍。 第二部分：文章從句法分析的角度探討了“復(fù)合動(dòng)趨式+賓語(yǔ)”句式的形式特點(diǎn)和句法功能。 第三部分：文章從語(yǔ)

4、義分析的角度對(duì)“復(fù)合動(dòng)趨式+賓語(yǔ)”句式中的動(dòng)詞、復(fù)合趨向動(dòng)詞、賓語(yǔ)進(jìn)行了分析，并運(yùn)用“時(shí)間順序原則"對(duì)整個(gè)“復(fù)合動(dòng)趨式+賓語(yǔ)”句式進(jìn)行了探討。 第四部分：文章從賓語(yǔ)的確指和非確指、舊信息和新信息、實(shí)用的句類限制、語(yǔ)境的制約及實(shí)際使用頻率的不同等語(yǔ)用的角度對(duì)“復(fù)合動(dòng)趨式+賓語(yǔ)”句式進(jìn)行了初步的分析。 第五部分：文章列舉了大量實(shí)例對(duì)“把”字句在內(nèi)的四種格式進(jìn)行變換對(duì)比分析，并結(jié)合前文總結(jié)出“復(fù)合動(dòng)趨式+賓語(yǔ)”句式中與賓語(yǔ)的位