體驗(yàn)式教學(xué)法在中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究——以安陽(yáng)市中醫(yī)藥學(xué)校為例.pdf

1、為改善中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的現(xiàn)狀，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的興趣，本文采用行動(dòng)研究的方法，研究了體驗(yàn)式教學(xué)理論在中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題。基于這些考慮和研究動(dòng)機(jī)，本研究提出了以下三個(gè)研究問(wèn)題：
　　（1）中職學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中主要遇到哪些問(wèn)題？
　?。?）體驗(yàn)式教學(xué)法在中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)狀如何？
　?。?）如何在中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法？

2、　　本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、隨堂測(cè)驗(yàn)法和課堂觀察法等方法，對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)法在中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。本實(shí)驗(yàn)對(duì)兩個(gè)教學(xué)班級(jí)在學(xué)期前后分別進(jìn)行了兩次問(wèn)卷調(diào)查和口語(yǔ)測(cè)試。在實(shí)驗(yàn)前調(diào)查問(wèn)卷和口語(yǔ)測(cè)試中，通過(guò)這兩個(gè)班的調(diào)查結(jié)果和口語(yǔ)測(cè)試成績(jī)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的學(xué)生英語(yǔ)程度相差不大，其中一個(gè)班稍顯弱勢(shì)，因此筆者把稍顯弱勢(shì)的班級(jí)作為本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)班，另一個(gè)班作為對(duì)照班。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)法，而對(duì)照班則實(shí)施傳統(tǒng)教學(xué)法，為期一個(gè)學(xué)

3、期的實(shí)驗(yàn)時(shí)間結(jié)束后，筆者對(duì)兩個(gè)班再次進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和口語(yǔ)測(cè)試，通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比說(shuō)明體驗(yàn)式教學(xué)法在指導(dǎo)中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)上起到了好的效果。同時(shí)，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程中，筆者對(duì)兩個(gè)班學(xué)生課堂總體表現(xiàn)也進(jìn)行了觀察，并把整個(gè)學(xué)期所觀察到的兩個(gè)班的情況做了對(duì)比分析。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，體驗(yàn)式教學(xué)確實(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高了學(xué)生對(duì)了解英語(yǔ)文化的興趣，也讓學(xué)生有了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識(shí)，對(duì)學(xué)生今后的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了持續(xù)動(dòng)力和好的思路。

4、>　　本研究發(fā)現(xiàn)，第一，中職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中主要遇到以下幾方面問(wèn)題：
　?。?）學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的動(dòng)機(jī)有短期性和功利性的特點(diǎn)。
　?。?）學(xué)生缺乏良好的口語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　?。?）學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)欠缺，沒(méi)有關(guān)注自我提高。第二，體驗(yàn)式教學(xué)法在中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為：
　　（1）教師對(duì)這一理論知之甚少，很少在課堂教學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)法。
　?。?）學(xué)生對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)缺乏了解認(rèn)知，在自身英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中沒(méi)

5、有應(yīng)用相關(guān)學(xué)習(xí)技巧。
　?。?）教材欠缺因素。
　　（4）學(xué)校環(huán)境有所限制，硬件和軟件投入都做得不到位。第三，體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用應(yīng)注意以下三個(gè)方面：
　　（1）在選材內(nèi)容上，教師借助多媒體信息技術(shù)選用真實(shí)、地道的視頻影像材料作為教材補(bǔ)充。
　?。?）教師在課堂教學(xué)上采用靈活多樣的方法，組織豐富的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。
　?。?）在以學(xué)生為主體的課堂活動(dòng)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體參與性。
　　本論文總共分為五章。第一章是