體驗式教學法在中職英語口語教學中的實驗研究——以安陽市中醫(yī)藥學校為例.pdf

1、為改善中職學生學習英語口語的現(xiàn)狀，調(diào)動學生學習英語的積極性，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的意識，提高學生對英語文化的興趣，本文采用行動研究的方法，研究了體驗式教學理論在中職英語口語教學中的應用問題?；谶@些考慮和研究動機，本研究提出了以下三個研究問題：
　?。?）中職學生在英語口語學習中主要遇到哪些問題？
　?。?）體驗式教學法在中職英語口語教學中的現(xiàn)狀如何？
　?。?）如何在中職英語口語教學中應用體驗式教學法？

2、　　本文通過問卷調(diào)查法、隨堂測驗法和課堂觀察法等方法，對體驗式教學法在中職英語口語教學中的應用進行了實驗研究。本實驗對兩個教學班級在學期前后分別進行了兩次問卷調(diào)查和口語測試。在實驗前調(diào)查問卷和口語測試中，通過這兩個班的調(diào)查結(jié)果和口語測試成績對比，發(fā)現(xiàn)兩個班的學生英語程度相差不大，其中一個班稍顯弱勢，因此筆者把稍顯弱勢的班級作為本實驗的實驗班，另一個班作為對照班。在教學過程中，對實驗班進行體驗式教學法，而對照班則實施傳統(tǒng)教學法，為期一個學

3、期的實驗時間結(jié)束后，筆者對兩個班再次進行問卷調(diào)查和口語測試，通過實驗結(jié)果對比說明體驗式教學法在指導中職英語口語教學上起到了好的效果。同時，在整個實驗實施過程中，筆者對兩個班學生課堂總體表現(xiàn)也進行了觀察，并把整個學期所觀察到的兩個班的情況做了對比分析。實驗結(jié)果顯示，體驗式教學確實調(diào)動了學生學習英語的積極性，提高了學生對了解英語文化的興趣，也讓學生有了培養(yǎng)自主學習和合作學習習慣的意識，對學生今后的英語口語學習提供了持續(xù)動力和好的思路。

4、>　　本研究發(fā)現(xiàn)，第一，中職學生英語口語學習中主要遇到以下幾方面問題：
　　（1）學習英語口語的動機有短期性和功利性的特點。
　　（2）學生缺乏良好的口語學習習慣。
　?。?）學生口語學習意識欠缺，沒有關(guān)注自我提高。第二，體驗式教學法在中職英語口語教學應用中的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為：
　　（1）教師對這一理論知之甚少，很少在課堂教學中實施體驗式教學法。
　?。?）學生對體驗式教學缺乏了解認知，在自身英語口語學習中沒

5、有應用相關(guān)學習技巧。
　　（3）教材欠缺因素。
　?。?）學校環(huán)境有所限制，硬件和軟件投入都做得不到位。第三，體驗式教學法應用應注意以下三個方面：
　　（1）在選材內(nèi)容上，教師借助多媒體信息技術(shù)選用真實、地道的視頻影像材料作為教材補充。
　　（2）教師在課堂教學上采用靈活多樣的方法，組織豐富的課堂學習活動。
　　（3）在以學生為主體的課堂活動中，體現(xiàn)學生的主體參與性。
　　本論文總共分為五章。第一章是