泰國學(xué)生漢語句式寫作中的詞匯研究.pdf

1、廈門大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成的研究成果。本人在論文寫作中參考其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表的研究成果，均在文中以適當(dāng)方式明確標(biāo)明，并符合法律規(guī)范和《廈門大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動規(guī)范(試行)》。另外，該學(xué)位論文為()課題(組)的研究成果，獲得()課題(組)經(jīng)費(fèi)或?qū)嶒?yàn)室的資助，在()實(shí)驗(yàn)室完成。(請在以上括號內(nèi)填寫課題或課題組負(fù)責(zé)人或?qū)嶒?yàn)室名稱，未有此：頤聲明內(nèi)容的，可以不作特別聲明。)聲明人(簽名)：應(yīng)a磊“

2、／_012年。易月。易日摘要摘要語言是人類溝通的工具，不同的國家，不同的語言都需要建立起溝通的平臺，所以每個人除了本身母語之外都需要學(xué)習(xí)第二語言。講到學(xué)習(xí)第二語言：漢語的學(xué)習(xí)，逐漸成為世界各國第二語言學(xué)習(xí)的主流，在漢語習(xí)得過程中難免會出現(xiàn)很多問題。學(xué)習(xí)者剛開始學(xué)習(xí)漢語時，最重要的就是對詞匯的理解問題，詞匯量大了就可以練習(xí)造句，透過練習(xí)造句也可以提高語法的學(xué)習(xí)。本文針對泰國中高級漢語學(xué)習(xí)者在漢語句式寫作中出現(xiàn)的詞匯偏誤進(jìn)行分析，本文的研究

3、內(nèi)容分為三個方面：一是漢一泰語句式對比，分析泰國學(xué)生漢語句式寫作中的詞匯偏誤及原因；二是探討學(xué)生在句式寫作中詞的結(jié)構(gòu)、詞的意義偏誤，針對學(xué)生寫作進(jìn)行研究，解釋錯誤并提出解決的方法；三是為了提高學(xué)生漢語詞匯的記憶，輔導(dǎo)學(xué)生如何正確地學(xué)習(xí)漢語，筆者就現(xiàn)有的泰國漢語教學(xué)課程內(nèi)容提出建議，給予教師教學(xué)更有效的方向及方法。這次研究發(fā)現(xiàn)漢一泰語句式中使用詞匯方面有相同但也有差異之處，相同的地方對于泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語詞匯很有利，可是差異的地方會產(chǎn)生混亂