思想政治教育“四主體”錐體論.pdf

1、思想政治教育作為一種實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)人、家長(zhǎng)、教師和媒體人是社會(huì)實(shí)踐的主體，也必然是作為實(shí)踐活動(dòng)的思想政治教育的主體。由領(lǐng)導(dǎo)人、家長(zhǎng)、教師和媒體人四類主體配置布局的構(gòu)造模式稱之為“點(diǎn)陣模式”，通俗地說就是“一個(gè)中心，若干個(gè)基本點(diǎn)”,領(lǐng)導(dǎo)人是“四主體”錐體結(jié)構(gòu)的中心。家長(zhǎng)、教師和媒體人是“四主體”錐體結(jié)構(gòu)的三個(gè)基本點(diǎn)，都必須服從領(lǐng)導(dǎo)人代表的國(guó)家意志。思想政治教育“四主體”錐體結(jié)構(gòu)具有認(rèn)識(shí)功能、方法功能和構(gòu)建功能。為了有效實(shí)施思想政治教育，需

2、要構(gòu)建以“領(lǐng)導(dǎo)人為中心，家長(zhǎng)、教師和媒體人為基本點(diǎn)”的協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制。
　　思想政治教育“四主體”協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制失衡的原因如下：由于溝通不暢引發(fā)群眾的政治淡漠，或由于傳遞政治信息的某些方法守舊引起群眾的抵觸；部分家庭教育方法失當(dāng)，家長(zhǎng)教育子女的目標(biāo)稍有偏差；部分教師教育方法不當(dāng)或急功近利；某些媒體人出于利益驅(qū)動(dòng)而報(bào)道失真，批量生產(chǎn)快餐文化破壞了本土傳統(tǒng)文化；部分受教育者控制力弱化，具有從眾心理缺乏思考動(dòng)力，社會(huì)感知力下降，追求娛樂模仿

3、暴力，價(jià)值紊亂等；整體意識(shí)缺乏，導(dǎo)致四者不協(xié)調(diào)。
　　通過分析思想政治教育“四主體”協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制失衡的原因，找出提高受教育者思想政治教育有效性的具體途徑。首先，解決單個(gè)主體的問題。使領(lǐng)導(dǎo)人成為自主、理性、具有智慧的“政治人”，豐富領(lǐng)導(dǎo)人傳遞的政治信息的內(nèi)容和方法，宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀；轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，開展專題講座，組織親子活動(dòng)；教師要轉(zhuǎn)變德育教育觀念，改革思想政治教育舊方法；加強(qiáng)媒體人的自律，建立獨(dú)立的媒介監(jiān)督組織。其次，領(lǐng)

4、導(dǎo)人、家長(zhǎng)、教師和媒體人必須兩兩配合。最后，保證思想政治教育“四主體”協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制的整體運(yùn)作。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，思想政治教育要遵循以人為本、目的性、可調(diào)性和全面性原則。思想政治教育“四主體”要相互理解和相互寬容，創(chuàng)造良好的氛圍。思想政治教育“四主體”協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制良好運(yùn)行的關(guān)鍵在于推進(jìn)環(huán)境文化建設(shè)，優(yōu)化思想政治教育環(huán)境。環(huán)境文化建設(shè)必須堅(jiān)持以人為本，以加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)人教育為重點(diǎn)；優(yōu)化家庭和學(xué)校環(huán)境及其周邊的社區(qū)環(huán)境；優(yōu)化媒體環(huán)境，創(chuàng)造良好的輿論