閱讀行為的社會(huì)心理學(xué)研究.pdf

1、人的閱讀行為，從微觀看受個(gè)體自身個(gè)性心理特征和個(gè)性傾向性的影響，表現(xiàn)為“個(gè)體選擇性閱讀”；從宏觀看，任何個(gè)體都存在于一定社會(huì)文化中，難逃現(xiàn)行意識(shí)形態(tài)和既往文化傳統(tǒng)的影響，表現(xiàn)為“社會(huì)規(guī)范性閱讀”。該文結(jié)合哲學(xué)層面、社會(huì)層面和個(gè)體層面的理論探討與實(shí)證研究，力求全面、深刻地揭示閱讀心理實(shí)質(zhì)及其與行為的關(guān)系。 哲學(xué)層面的解釋學(xué)是關(guān)于理解文本的理論。解釋學(xué)認(rèn)為，對(duì)于閱讀者而言，對(duì)文本理解和解釋的能力不是憑空產(chǎn)生的，而是有一定的社會(huì)背景和

2、個(gè)體積累作為條件和基礎(chǔ)。閱讀的過程，就是社會(huì)的規(guī)范及社會(huì)規(guī)范在個(gè)體心理的內(nèi)化與個(gè)體長(zhǎng)期形成的的心理傾向這兩方面發(fā)生作用的過程。 從社會(huì)層面看，社會(huì)規(guī)范性閱讀是指旨在保證主流價(jià)值觀得以延續(xù)的閱讀。它通過閱讀主體的限定、閱讀內(nèi)容的選定、閱讀內(nèi)容的社會(huì)規(guī)范性、閱讀規(guī)范的制訂、考試制度等環(huán)節(jié)發(fā)揮作用。 從個(gè)體層面看，人的需要、興趣、動(dòng)機(jī)、意志、情感、個(gè)性等直接調(diào)節(jié)和控制著閱讀活動(dòng)。該研究進(jìn)行了三方面的實(shí)證探討：(一)采用自編問卷

3、，調(diào)查1432名大學(xué)生的閱讀價(jià)值取向與課外書閱讀類型，并分析兩者的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)，不同性別、專業(yè)背景的大學(xué)生具有不同的閱讀價(jià)值取向和課外書閱讀類型。并且，不同的閱讀價(jià)值取向與各種課外書類型之間有不同程度的相關(guān)，說明閱讀價(jià)值取向可能會(huì)影響讀者對(duì)各種課外書的選擇。(二)采用自編問卷，調(diào)查418名大學(xué)生的購(gòu)書情況，發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生購(gòu)書的因素是多方面的，包括性別、年級(jí)、資金來(lái)源、購(gòu)書途徑等諸多方面。(三)采用眼動(dòng)記錄技術(shù)，進(jìn)行個(gè)體話題興趣對(duì)文本閱讀

4、進(jìn)程和理解效率影響的實(shí)驗(yàn)研究。發(fā)現(xiàn)個(gè)體興趣有維持閱讀的作用，可以促進(jìn)對(duì)文本的深層理解，但對(duì)表層理解作用不大。 該文創(chuàng)新點(diǎn)有以下幾方面： 1)提出了“社會(huì)規(guī)范性閱讀”和“個(gè)體選擇性閱讀”這兩個(gè)概念。前者界定為旨在保證主流價(jià)值觀和主流意識(shí)得以延續(xù)和鞏固的閱讀，這是一個(gè)從閱讀行為的社會(huì)文化本質(zhì)角度下的定義，這種社會(huì)層面上的閱讀行為的首要特性是強(qiáng)制性和規(guī)范性；后者是指旨在使個(gè)人心理需求得到滿足的閱讀，帶有較強(qiáng)的自發(fā)性和個(gè)體選擇性

5、。這兩種閱讀行為不是相互獨(dú)立的兩個(gè)過程，而是同一閱讀行為的兩個(gè)方面。 2)采用眼動(dòng)記錄法，考察了讀者的閱讀規(guī)律。該方法在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果方面科學(xué)、嚴(yán)密、準(zhǔn)確，尤其適合閱讀研究，使本研究的結(jié)論更具說服性。 3)綜合宏觀和微觀的角度對(duì)閱讀行為進(jìn)行了全面和深入的把握和闡述。社會(huì)規(guī)范性閱讀從社會(huì)文化的宏觀角度著眼，各個(gè)獨(dú)立的個(gè)體看似隨心所欲的閱讀行為，其實(shí)都是負(fù)載著文化內(nèi)涵的，都可以看作是執(zhí)行某種特殊文化功能的工具和