27732.高中生物學(xué)科自主學(xué)習(xí)模式探究與實(shí)踐

1、單位代碼10476學(xué)號(hào)1304280325分類號(hào)G633.91碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位專業(yè)學(xué)位)高中生物學(xué)科自主學(xué)習(xí)模式探究與實(shí)踐高中生物學(xué)科自主學(xué)習(xí)模式探究與實(shí)踐學(xué)科、專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（生物）申請(qǐng)學(xué)位類別：教育碩士申請(qǐng)人：李會(huì)指導(dǎo)教師：李春喜教授二〇一七年五月I摘要教育是社會(huì)永恒的話題，21世紀(jì)科技迅猛發(fā)展，在這個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身教育的時(shí)代，受教育者在學(xué)校教育中所獲得的知識(shí)已不能滿足其一生的發(fā)展需要，為使學(xué)生在未來的發(fā)展中緊跟

2、時(shí)代步伐，學(xué)校在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須高度重視學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)及終身學(xué)習(xí)的能力。長期處于應(yīng)試教育環(huán)境之下的學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，為適應(yīng)日益激烈的國際競爭，使學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，我國開展了新一輪的基礎(chǔ)教育改革。隨著新課程改革的進(jìn)行，社會(huì)上涌現(xiàn)出許多新的學(xué)習(xí)理論，雖然各理論之間側(cè)重點(diǎn)不同、教學(xué)形式不一，但都致力于研究學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，在教學(xué)實(shí)踐中給學(xué)生提供盡可能多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和探究遇到的學(xué)習(xí)問題和生活現(xiàn)

3、象。近年來，自主學(xué)習(xí)逐漸走進(jìn)了學(xué)科教育領(lǐng)域研究者的視線，成為教育界和心理學(xué)界研究者的寵兒。很多一線教師也傾心探索，旨在尋求適合本校學(xué)生實(shí)際，符合素質(zhì)教育要求的自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段所實(shí)施的傳統(tǒng)教學(xué)模式和學(xué)生長久以來習(xí)慣了的學(xué)習(xí)形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新求實(shí)的能力，但無疑合作與創(chuàng)新的前提是學(xué)生自覺、自愿的通過學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，使自己得到成長和發(fā)展，因而，培養(yǎng)學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的能力在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中就顯得尤為重要。本文以太康縣

4、第一高級(jí)中學(xué)為例在高中生物教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)模式的探究與實(shí)踐。通過對(duì)國內(nèi)外自主學(xué)習(xí)的理論學(xué)習(xí)，再結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)際和備課組成員的建議，深入分析和探究現(xiàn)階段影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的因素以及當(dāng)前學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀。在實(shí)驗(yàn)過程中主要采用的研究方法有文獻(xiàn)法、調(diào)查研究法及觀察研究法，根據(jù)調(diào)查研究的結(jié)果找出影響學(xué)生在生物學(xué)科自主學(xué)習(xí)方面的主要因素，尋找其根源和解決問題的途徑與策略。并在此基礎(chǔ)上，綜合筆者對(duì)問題的意識(shí)及與老教師對(duì)該問題共同探討分析，本

5、文提出了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)展策略：教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)反思，即提高教師素質(zhì)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)中的師生地位；帶領(lǐng)學(xué)生了解教材和教參；激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)設(shè)疑，以問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；指導(dǎo)學(xué)生合理歸因；合理利用記憶規(guī)律等；并通過新授課、復(fù)習(xí)課及習(xí)題講評(píng)課三種不同的課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生積極參與課堂各環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和信心，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可