《鄉(xiāng)愁》教案設(shè)計(jì)

1、<p><b>　　《鄉(xiāng)愁》教案設(shè)計(jì)</b></p><p>　　教學(xué)目標(biāo):①引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)中感情的層次與變化;②指導(dǎo)學(xué)生抓住詩(shī)歌中的意象去理解詩(shī)歌;③引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)中情理,即兩岸溝通、祖國(guó)統(tǒng)一是人心所向,是歷史的必然。 </p><p>　　教學(xué)重點(diǎn):①學(xué)會(huì)抓住意象去理解詩(shī)歌所表達(dá)的情理;②引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)中情理,即兩岸溝通、祖國(guó)統(tǒng)一是人心所向,是歷史的必然

2、。 </p><p>　　教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)中感情的層次與變化。 </p><p><b>　　教學(xué)過程: </b></p><p>　　1 導(dǎo)入新課(創(chuàng)設(shè)情境) </p><p>　　同學(xué)們,初中階段我們學(xué)過哪些表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的古詩(shī)詞?(學(xué)生回憶、背誦)是啊,鄉(xiāng)愁就是游子想家時(shí)那種牽腸掛肚的思念。自古以來(lái)有多少文人騷客

3、抒發(fā)過這種美好的情愫。余光中的《鄉(xiāng)愁》就是其中情深意長(zhǎng)、音調(diào)動(dòng)人的一曲,今天我們就一起來(lái)欣賞這一首膾炙人口的現(xiàn)代抒情詩(shī)。(板書課題) </p><p>　　2 簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景(幻燈片顯示,初步把握作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情) </p><p>　　2.1 齊讀注解1,了解作者。 </p><p>　　2.2 背景:1928年余光中出生于南京,1949年隨國(guó)民黨軍到臺(tái)灣,

4、臺(tái)灣與大陸由于人為的長(zhǎng)期隔絕,有近四十年不通來(lái)往,漂流到孤島上去千千萬(wàn)萬(wàn)的同胞無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著祖國(guó)和親人。余光中也不例外。余光中在臺(tái)北的辦公室靠著臺(tái)灣東海岸,他說(shuō):“我看太平洋和美國(guó)有什么意思?這也許是天意,我憑窗而立,就可以直視海峽,可以眺望香港,可以一生守望著我的大陸。大陸是母親,臺(tái)灣是妻子,香港是情人,美國(guó)是外遇?！边@一番話讓我們感受到余光中的故鄉(xiāng)情結(jié)是多么的濃烈!1972年,飽嘗了23年鄉(xiāng)愁之苦的余光中終于按捺不住,在臺(tái)灣的寓

5、居內(nèi),用了僅僅20分鐘時(shí)間就創(chuàng)作了《鄉(xiāng)愁》,唱出了兩岸人們共同的思鄉(xiāng)曲。1992年余光中第一次回大陸探親,圓了43年來(lái)的思鄉(xiāng)夢(mèng);2004年春節(jié),余光中在中央電視臺(tái)親自朗誦了這首詩(shī)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽聽這首詩(shī)的配樂朗讀,感受詩(shī)人的濃濃鄉(xiāng)情。 </p><p>　　3 朗讀(讀中悟情) </p><p>　　3.1 聽多媒體朗誦:要求明確本詩(shī)的重音、語(yǔ)調(diào)、感情基調(diào)。 </p>

6、<p>　　3.2 指導(dǎo)朗讀:在詩(shī)中注明重音,朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)舒緩,感情深沉,節(jié)與節(jié)之間要有起伏。 </p><p>　　3.3 上臺(tái)表演朗讀,互評(píng)。 </p><p><b>　　4 賞析詩(shī)歌 </b></p><p>　　4.1 賞析這首詩(shī)的意象(著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住意象理解抽象情感的方法) </p><p>

7、;　　4.1.1 鄉(xiāng)愁大家可能曾經(jīng)體驗(yàn)過,可又說(shuō)不清道不明,余光中是怎樣把鄉(xiāng)愁這種抽象的情感表達(dá)出來(lái)的? </p><p>　　討論明確:郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{(板書) </p><p>　　4.1.2 郵票、船票……為什么能夠表現(xiàn)鄉(xiāng)愁?(充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性) </p><p>　　在討論的基礎(chǔ)上,教師點(diǎn)撥:初涉人生,詩(shī)人對(duì)母親的思念寄托在一封封的家書上;一張

8、船票雖然窄小,卻凝結(jié)著對(duì)妻子的不盡相思,墳?zāi)拱?卻將慈母與我天人相隔,既無(wú)家書傳達(dá),又無(wú)船只抵達(dá),其間的酸楚似乎已成了鄉(xiāng)愁的全部。海峽雖然淺淺,卻將臺(tái)灣與大陸分隔多年,遠(yuǎn)望大陸,這思鄉(xiāng)之情就融進(jìn)了這一灣海峽之中。 </p><p>　　4.1.3小結(jié):詩(shī)人用一個(gè)個(gè)具體可感的形象闡明抽象的鄉(xiāng)愁,這就是創(chuàng)設(shè)意象。意象是理解和賞析詩(shī)歌的主要途徑,寫詩(shī)也要善于創(chuàng)設(shè)意象。 </p><p>　　4

9、.2賞析這首詩(shī)的構(gòu)思。 </p><p>　　4.2.1這首詩(shī)的四個(gè)意象是按照什么關(guān)系排列的?在討論的基礎(chǔ)上明確:層進(jìn)關(guān)系。前三節(jié)都表達(dá)對(duì)親人的思念,即母子之情、夫妻之愛、喪母之哀、戀國(guó)之思,(板書)感情愈來(lái)愈強(qiáng)烈,過去的鄉(xiāng)愁是為了襯托現(xiàn)在的鄉(xiāng)愁,在最后一節(jié)詩(shī)人將個(gè)人的悲歡與愛國(guó)之情,民族之戀交融在一起,具有以往鄉(xiāng)愁詩(shī)無(wú)可比擬的廣度和深度,唱出了時(shí)代的共鳴。 </p><p>　　4.2.

10、2這首詩(shī)你最喜歡哪一節(jié)?為什么?(學(xué)生個(gè)性閱讀) </p><p>　　4.2.3教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)最后一節(jié)的理解,思考問題。為什么說(shuō)“淺淺的海峽”,而不說(shuō)“深深的海峽”呢? </p><p>　　教師明確:“淺淺”言之所隔之海并不寬闊,本應(yīng)密切往來(lái),但現(xiàn)實(shí)情況是相互隔絕,這種阻隔不是海峽而是人為的原因,那么詩(shī)人渴望兩岸溝通、祖國(guó)統(tǒng)一之情,溢于字里行間。詩(shī)篇鳴奏的實(shí)質(zhì)就是一曲愛國(guó)主義的強(qiáng)音,使

11、這首詩(shī)獨(dú)具魅力,廣為傳誦。如2003年12月11日,溫家寶總理在美國(guó)紐約會(huì)見華僑時(shí)就引用了這首詩(shī)的最后一節(jié):“淺淺的海峽,國(guó)之大殤,鄉(xiāng)之深愁”,可見兩岸的溝通、祖國(guó)的統(tǒng)一是人心所向,是歷史的必然。 </p><p>　　4.3賞析這首詩(shī)的形式。(在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上加以點(diǎn)撥,不作重點(diǎn)講) </p><p>　　詩(shī)歌是非常注重形式的,這首詩(shī)形式完美體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?(引導(dǎo)歸納) </p&

12、gt;<p>　　4.3.1結(jié)構(gòu)美。每節(jié)四行,節(jié)與節(jié)之間相當(dāng)勻稱,每節(jié)詩(shī)人又注重了長(zhǎng)句與短句的變化調(diào)節(jié),從而使詩(shī)形整齊中有參差之美。 </p><p>　　4.3.2音樂美。“小小”“窄窄”“矮矮”“淺淺”等疊詞的運(yùn)用,使全詩(shī)低回掩抑,如泣如訴,加強(qiáng)了詩(shī)的音韻之美。 </p><p><b>　　5拓展練習(xí) </b></p><p&g

13、t;　　閱讀余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》和席慕容的《鄉(xiāng)愁》,答題。 </p><p><b>　　鄉(xiāng)愁四韻 </b></p><p>　　給我一瓢長(zhǎng)江水呵長(zhǎng)江水 </p><p><b>　　鄉(xiāng)酒一樣的長(zhǎng)江水 </b></p><p><b>　　醉酒的滋味 </b></p>

14、;<p><b>　　是鄉(xiāng)愁的滋味 </b></p><p>　　給我一瓢長(zhǎng)江水呵長(zhǎng)江水 </p><p>　　給我一張海棠紅呵海棠紅 </p><p><b>　　血一樣的海棠紅 </b></p><p><b>　　沸血的燒痛 </b></p>

15、<p><b>　　是鄉(xiāng)愁的燒痛 </b></p><p>　　給我一張海棠紅呵海棠紅 </p><p>　　給我一片雪花白呵雪花白 </p><p><b>　　信一樣的雪花白 </b></p><p><b>　　家信的等待 </b></p><

16、;p><b>　　是鄉(xiāng)愁的等待 </b></p><p>　　給我一片雪花白呵雪花白 </p><p>　　給我一朵臘梅香呵臘梅香 </p><p><b>　　母親一樣的臘梅香 </b></p><p><b>　　臘梅的芬芳 </b></p><p

17、><b>　　是母親的芬芳 </b></p><p>　　給我一朵臘梅香呵臘梅香 </p><p><b>　　鄉(xiāng)愁 </b></p><p>　　故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛 </p><p>　　總在有月亮的晚上響起 </p><p>　　故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘 &

18、lt;/p><p>　　仿佛霧里的揮手別離 </p><p><b>　　離別后 </b></p><p>　　鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹 </p><p><b>　　永不老去 </b></p><p>　　5.1思考:這兩首詩(shī)分別選用了哪些意象來(lái)表達(dá)感情的?與余光中的《鄉(xiāng)愁》在主

19、題上有什么共同點(diǎn)? </p><p>　　5.2配樂朗讀兩首詩(shī)。 </p><p>　　5.3播放《二泉映月》,要求學(xué)生在音樂中創(chuàng)作一首小詩(shī),并當(dāng)場(chǎng)在班上誦讀。(培養(yǎng)學(xué)生寫詩(shī)的興趣,以鼓勵(lì)為主) </p><p>　　總結(jié):《鄉(xiāng)愁》是一首游子思鄉(xiāng)的深情戀歌,是一首如泣如訴的真摯情詩(shī),它以獨(dú)創(chuàng)的意象、精巧的構(gòu)思、完美的形式給我們強(qiáng)烈的情感震撼時(shí),也給我們極強(qiáng)的審美感受